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《三峽》課堂教案

時間:2023-06-14 19:05:10 教案 我要投稿
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《三峽》課堂教案

  作為一名教學工作者,時常需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的《三峽》課堂教案,歡迎大家分享。

《三峽》課堂教案

《三峽》課堂教案1

  教學目標:

  1。情感目標:理解一天當中三峽景物的不同特點,培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情

  2。知識目標:學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。

  3。能力目標:學習作者抓住景物特點進行描寫。

  教學重點:

  作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。

  教學難點:

  作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。

  課時:二課時

  第一課時

  教學過程

  一.導入新課:

  長江,養育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷。今天,讓我們走進三峽,共同領略三峽之秋的神韻。(板書)

  二.學生交流搜集到的有關長江三峽的資料。

  三.自由朗讀課文,找出易讀錯的字和不理解的詞語。

  1.易錯的字

  橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽

  2.詞語解釋

  陡峭:(山勢等)坡度很大,直上直下的。

  累累:接連成串

  搖曳:搖蕩

  宛若:宛如;仿佛。

  谷壑:山谷,山溝

  四.再讀課文,整體感知課文內容,并思考以下問題。

  1、邊讀邊思考,作者是按照什么順序寫的,畫出體現順序的詞語。

  2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點?

  3、讀讀文章開頭和結尾的話,體會這樣寫的好處

  五.全班交流、探究。

  交流時教師進一步提示:課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化,讀一讀,說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物,寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論,得出結論:

  (1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。

  (2)早晨重點寫橘柚樹,寫樹上露水的變化(由像潔白的霜到消逝),在初升太陽照耀下的色彩(綠葉金實),顯示了三峽之晨的特點:明麗。

  (3)中午重點寫長江,寫長江在陽光照耀下的色彩(金麟),水勢(翻滾、呼嘯、奔騰),輝映峭壁,峽谷波光蕩漾,顯示了三峽中午的特點:熱烈。

  (4)下午重點寫霧,寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早,峭壁的倒影使長江變成小溪,顯示了三峽黃昏的特點:青色而透明。

  (5)夜先寫長江,寫長江的寧靜(沉沉欲睡),寫長江的偶然被驚動(駁船駛過時,漁火和燈標輕輕地搖曳),顯示了三峽夜間的特點:寧靜。重點寫峽谷,寫三峽月出,抓住山高、谷深、天小的峽谷特點,寫月亮的出現、色彩和形態。寫月光像“一道道瀑布”,“像一匹匹素錦”,突出三峽特點:寧靜而神秘。

  六.學生小結

  學生談本課時的收獲,主要領悟寫景要抓住景物特點來寫。

  教后記:

  第二課時

  一.復習鞏固上節課的內容

  復習提問:課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的`?

  景色的特點是什么?

  二.探究學習

  深入閱讀課文,并討論交流以下問題:

  1.本文在寫景中運用了那些修辭手法,并體會它的作用?

  比喻:“長江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去”把長江比喻成巨蟒,表現出了長江宏大的氣勢。

  擬人:“長江像是眨著眼睛,沉沉欲睡”賦予長江以生機和靈性

  2.文章最后一自然段“這一天,正是中秋。”可不可以刪掉?為什么?

  三、朗讀練習

  你最喜歡這幾個時間段里哪個景物?你能讀讀嗎?同學評議。

  指導朗讀:朗讀的時候應想象文中描述的情景,帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽,語調應是輕快的,這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。讀中午的三峽,語速應快一些,語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽,語速應慢下來,體現三峽的寧靜之感。

  四、拓展學習:

  模仿本文寫法,寫一個片段:《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進行細致的觀察,寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇,進行交流。

  五、教師小結

  壯美的三峽讓作者感慨萬千,在這美好的團圓的夜晚,他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧!

  板書

《三峽》課堂教案2

  【學習目的】

  1、朗讀課文,落實字詞,疏通文意,熟讀成誦。

  2、品析課文,展開想像,領略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

  3、揣測課文,品味語言,感受作品創設的意境。

  4、在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的贊賞之情。

  【學習重點】

  課文誦讀,文意疏通,語言品味,感受體驗。

  【學習時間】

  二課時

  【學習準備】

  熟讀課文,了解大意,掃清文字障礙。

  查找有關三峽的資料或圖片,查找作者酈道元的有關資料。

  【優秀教案】

  一、三峽風光,感受引讀

  同學們,下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風景圖吧!

  同學們,我們看了長江三峽的美景,你有什么感受呢?

  是啊,美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰,古往今來,無數文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪,也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗,下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。(板書課題和作者)

  作者簡介:酈道元,字善長,北魏道元好學,歷覽奇書,撰注《水經》四十卷,《本志》十三篇。

  二、熟讀成誦,積累理解

  1、讀一讀:

  ⑴教師范讀古文,學生按要求在書中畫出難讀的字詞來。

  ⑵學生學讀古文,結合書下注釋把語句讀通順,注意文中停頓:

  ⑶學生放聲朗讀,體會感受贊美之情。

  2、譯一譯:學生圈點勾畫,試譯短文。

  ⑴略無闕處(毫無)

  ⑵重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)

  ⑶夏水襄陵(漫上)

  ⑷不見曦月(陽光)

  ⑸或王命急宣(有時)

  ⑹雖乘奔御風(這里指飛奔的馬)

  ⑺不以疾也(認為,覺得)

  ⑻絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰)

  ⑼素湍綠潭(急流的水)

  ⑽飛漱其間(沖刷)

  ⑾良多趣味(很)

  ⑿屬引凄異(連續;延長)

  ⒀沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)

  ⒁林寒澗肅(寂靜)

  3、背一背:在疏通文意的基礎上試著背誦課文。

  4、說一說:讀完課文后,同學們還有哪些不明白的地方,可以提出來交流。

  三、合作探究,品析美景

  1、同學們,三峽很美,哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的美,你看”的`句式說一說嗎?

  例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽光。

  山──奇險

  水──急流回旋

  夏──急猛水──春冬──清幽

  秋──凄涼

  2、這樣美的三峽,作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化,其語言之美,其筆法之妙,實在不能不令人稱奇。下面請同學們來說說文章哪些地方寫得美,寫得妙。(可從語言、結構、描寫的角度等方面著手)

  例:課文的描寫手法美,正面描寫了“兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日。”寫出了兩岸連山,群峰對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側面烘托了三峽峰巒綿延,隱天蔽日的山勢。

  四、體驗,比較拓展

  1、聯想體驗:

  同學們,下面我們來展開想像,感受心中的三峽美景,并用我們自身的話來描述一下。

  2、比較拓展:

  ⑴同學們,小學里我們一定學過《早發白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。

  《早發白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光,前者是詩,后者是游記散文,那你能找出詩句中與課文相對應的、寫相同景致的句子嗎。

  文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證,都表示了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應,都是寫連續不時的猿鳴;文章第一段則與詩中的“萬重山”相應

  ⑵同學們,三峽工程正在實施中,有人認為這將會破壞三峽的美,請你談談自身的看法。

  五、總結存儲,課外延伸

  1、總結存儲:

  作者先寫三峽的整體風貌,然后抓住了三峽最有特點的時間──夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致;加點的詞,把景物的神韻生動地表示了出來。寫出了三峽獨特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。

  2、課外延伸:

  ⑴背誦翻譯課文。

  ⑵做好《語文作業本相關練習》

  ⑶嘗試寫一篇游記散文。

《三峽》課堂教案3

  教學目標:

  知識目標:

  1準確認讀課文下注詞語,明白詞句含義。

  2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。

  3掌握文中所引的詩、諺語和典故,并理解其在文中所起的作用。

  能力目標:

  1理清文章脈絡,掌握作者行文的時間和空間順序。

  2把握本文內容翔實,情文并茂的寫作特點。

  3學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。

  情感態度價值觀

  培養學生熱愛祖國大好河山的感情,增強保護環境的自覺意識。

  教學重點、難點簡析

  重點:

  1學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法

  2把握本文內容翔實,情文并茂的寫作特點。

  難點:

  掌握寓學識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法。

  教學準備:

  教師準備:制作“長江三峽簡圖”,標明主要景點,讓學生了解旅游景點的方位。

  學生準備:搜集有關三峽的資料,建立對三峽風光的感性認識。

  教學方法:圖片演示法、問答法、討論法、點撥法

  教學步驟

  第一課時

  一、導入

  教師活動學生活動

  1師:長江從源頭至入海口,全長6300余公里,是我國第一大河,三峽更是其中的盛景。三峽西起……(用幻燈片展示教師設計的“長江三峽簡圖”,指出各個旅游景點的方位)

  2組織課堂發言。

  師:在學習這篇課文之前,請同學們根據搜集到的資料,描述一下自己心目中的三峽,然后我們再來閱讀《巴東三峽》,看看與大家所描述的有何區別,又有何相似之處。1觀看幻燈片,聽教師講解,對三峽形成較直觀的'認識。

  2根據自己搜集到的資料,講述自己心中的三峽。注意盡量進行自然和人文景觀的描述,如講一些關于三峽的民間故事等。通過課堂講述,建立對三峽的感性認識。

  二、朗讀課文,理清文章結構

  教師活動學生活動

  1要求學生朗讀課文,劃分段落,總結各部分大意。

  2抽學生發言。

  3小結:

  第一部分:(1~2自然段)總述三峽景觀。

  第二部分:(3~9自然段)分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。

  第三部分:(10自然段)寫走完三峽后的心情。

  4總結出作者的游蹤順序(見板書設計1)1朗讀課文,在書上劃分段落,并歸納段意。

  2發言。有不同意見者積極補充。

  3與教師一起理清文章結構。

  4理清作者游蹤順序。

  三、字詞積累

  教師活動學生活動

  通過注音、釋義、造句等檢查學生對疑難字詞(見板書設計2)的掌握情況。跟隨教師的活動掌握疑難字詞。

  板書

  1作者的游蹤順序(首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽)

  宜昌——西陵峽(黃貓峽、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘]、米倉峽、香溪)——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽(白帝城、孫夫人廟、八陣圖)——夔府的江岸

  2疑難字詞

  浣妝滟滪堆凝望玲瓏險峻懸崖絕壁古褐蒼蒼

  第二課時

  一、分析描寫巫峽所用修辭手法及作用

  教師活動學生活動

  1師:作者在巫峽描寫時運用了很多修辭手法,請在文中找出相關例句。

  2抽學生朗讀他所劃的句子。

  3指導學生分析文中的修辭手法,并體會其作用。1閱讀7、8自然段,劃出運用了修辭手法的句子。

  2朗讀所劃的句子,并指明其運用了何種修辭手法。

  3體會文中所用修辭手法的作用。

  二、比較閱讀,討論作者的寫作特點

  教師活動學生活動

  1引導學生將這兩個段落與描寫西陵峽和瞿塘峽的段落作比較,體會作者根據景物特點而采用的不同的描寫方法。

  2師總結:本文介紹三峽景物能抓住特色,詳略安排得當,根據景物的特點來調整描寫手法,如西陵峽山勢的高低,水勢的急緩各不相同,作者介紹得簡明扼要而又刻畫精準,記敘巫峽,則側重描寫其山水的奇險和美麗,同時涉及了聞名遐爾的巫峽山云雨;記敘瞿塘峽,則側重介紹了兩岸的人文景觀,既避免了重復,又增加了文章的文化內涵。1學生自己歸納總結,提出意見,互相商討,也可一人提問,大家討論,解決問題。

  2在老師點撥下感受作者寫作特點。

  三、分析文中詩句、諺語和典故的作用

  教師活動學生活動

  1師:作者在描寫三峽景物時引用了詩句、諺語和典故,請大家閱讀課文,找出相關例句。

  2抽學生朗讀其所劃例句。

  3抽學生分析它們在文中所起的作用。

  小結:能收到畫龍點睛之效,言簡意賅,渲染氣氛,使游記增添了文化內涵和韻味。

  1閱讀課文,劃出文中的詩句、諺語和典故,思考其作用。

  2朗讀例句

  巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳(古樂府詩)

  青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門關(諺語)

  群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。(杜甫〈詠懷古跡五首〉之三)

  3分析它們在文中所起的作用。

  四、細讀課文,體會作者的思想感情

  教師活動學生活動

  1師:作者在游歷過程中的心理是不斷變化的。請大家細讀課文,在文中找出表現作者心理的句子,并分析它表明了作者的什么心理。

  2抽學生朗讀所劃語句,進行小結。

  3師:作者在寫三峽的自然景色同時也關注兩岸的人文景觀,他到底講到了哪些人文景觀呢?

  4師:這些人文景觀大大增強了三峽之美的豐富性。1細讀課文,找出體現作者心理的句子,并加以分析。

  2朗讀所劃語句,稍作分析。

  3生:黃陵廟、王昭君故里、劉備托孤……

  4聽教師介紹文中的人文景觀,拓展知識面。

  第三課時

  一、通讀全文,感受作者的思想感情和文辭的精彩。

  教師活動學生活動

  1范讀《巴東三峽》,再讓幾位學生朗讀課文,要求讀出感情。引導學生通過自己大聲朗讀,聽教師和其它學生朗讀,感受文章中作者對三峽所寄寓的思想感情并體會文章中文辭的精彩。

  2要學生散讀課文,摘抄詞句,體會作者的學識和才思。1朗誦課文,感受文章中作者情緒的變化發展,感受作者對三峽所寄寓的思想感情并體會文章中文辭的精彩。

  2散讀課文,摘抄自己喜歡的詞句,進行詞匯的積累和語料的儲備,同時體會作者在娓娓道來時所表現出的淵博的學識和過人的才思。

  二、比較閱讀

  教師活動學生活動

  1要求學生將本篇課文與七年級(上)已學過的酈道元《三峽》進行比較閱讀,體會二者之間的區別。

  2抽學生發言。總結:了解《巴東三峽》為游記,作者置身其中,有時直接抒發自己的情感,而《三峽》一文則多為客觀描繪。《巴東三峽》寫景物常渲染、鋪敘,《三峽》的記敘文字則十分洗練。1將兩篇課文進行比較閱讀,討論其不同點。

  2發表意見,在教師指導下了解兩篇課文的不同處,進一步了解游記與記敘文的不同處,在區別中把握游記的特點。

  三、作文訓練

  教師活動學生活動

  1現在我國正在建設三峽大壩,讓學生根據自己搜集到的資料,結合本篇課文的學習,充分發揮想像力,寫一篇200——300字的小文章,描述大壩建成后三峽的壯觀景象。

  2請學生朗誦。

  3評價。1根據資料,發揮想像,當堂完成作文。

  2朗讀

  3吸取有益建議,總結經驗,增強描寫能力。

《三峽》課堂教案4

  教學目標:

  1、了解三峽的地理位置、歷史文化和生態環境。

  2、掌握三峽工程的建設背景、建設過程和建設成果。

  3、培養學生的環保意識和保護自然的責任感。

  教學重點:

  1、三峽的地理位置、歷史文化和生態環境。

  2、三峽工程的建設背景、建設過程和建設成果。

  教學難點:

  1、培養學生的環保意識和保護自然的.責任感。

  2、讓學生理解三峽工程建設對于中國的重要意義。

  教學方法:

  1、課堂講解

  2、視頻觀看

  3、小組討論

  4、課堂練習

  教學步驟:

  一、導入(5分鐘)

  1、教師出示三峽大壩的圖片,讓學生談談自己對三峽的印象。

  2、引導學生思考三峽大壩對于中國的重要意義。

  二、講解三峽的地理位置、歷史文化和生態環境(15分鐘)

  1、介紹三峽的地理位置和歷史文化。

  2、介紹三峽的生態環境和生態保護工作。

  三、觀看視頻了解三峽工程的建設背景、建設過程和建設成果(20分鐘)

  1、觀看視頻介紹三峽工程的建設背景。

  2、觀看視頻了解三峽工程的建設過程和建設成果。

  四、小組討論(15分鐘)

  1、將學生分成小組,讓他們討論三峽工程對于中國的重要意義。

  2、讓每個小組派代表發言,分享自己的觀點。

  五、課堂練習(15分鐘)

  1、出示選擇題和填空題,讓學生進行答題練習。

  2、教師對學生的答題情況進行點評和講解。

  六、總結(5分鐘)

  1、讓學生總結今天所學的知識點。

  2、強調學生應該保護環境,保護自然資源。

  教學反思:

  通過本節課的教學,學生對于三峽的地理位置、歷史文化和生態環境有了更深入的了解,同時也了解了三峽工程的建設背景、建設過程和建設成果。通過小組討論和課堂練習,學生的環保意識和保護自然的責任感得到了培養。但是,本節課的時間安排可能稍微有些緊張,需要在課堂上盡可能讓學生參與到討論和練習中,提高課堂效率。

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