《三峽》課堂教案

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《三峽》課堂教案，歡迎大家分享。

《三峽》課堂教案1

　　教學目標：

　　1。情感目標：理解一天當中三峽景物的不同特點，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情

　　2。知識目標：學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。

　　3。能力目標：學習作者抓住景物特點進行描寫。

　　教學重點：

　　作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。

　　教學難點：

　　作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。

　　課時：二課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一．導入新課：

　　長江，養育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。（板書）

　　二．學生交流搜集到的有關長江三峽的資料。

　　三．自由朗讀課文，找出易讀錯的字和不理解的詞語。

　　1．易錯的字

　　橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽

　　2．詞語解釋

　　陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。

　　累累：接連成串

　　搖曳：搖蕩

　　宛若：宛如；仿佛。

　　谷壑：山谷，山溝

　　四．再讀課文，整體感知課文內容，并思考以下問題。

　　1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫的，畫出體現順序的詞語。

　　2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？

　　3、讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處

　　五．全班交流、探究。

　　交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點？劃出重點詞語。全班討論，得出結論：

　　（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。

　　（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。

　　（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。

　　（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。

　　（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現、色彩和形態。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。

　　六．學生小結

　　學生談本課時的收獲，主要領悟寫景要抓住景物特點來寫。

　　教后記：

　　第二課時

　　一．復習鞏固上節課的內容

　　復習提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的`？

　　景色的特點是什么？

　　二．探究學習

　　深入閱讀課文，并討論交流以下問題：

　　1．本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？

　　比喻：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”把長江比喻成巨蟒，表現出了長江宏大的氣勢。

　　擬人：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長江以生機和靈性

　　2．文章最后一自然段“這一天，正是中秋。”可不可以刪掉？為什么？

　　三、朗讀練習

　　你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學評議。

　　指導朗讀：朗讀的時候應想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。讀中午的三峽，語速應快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應慢下來，體現三峽的寧靜之感。

　　四、拓展學習：

　　模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進行細致的觀察，寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進行交流。

　　五、教師小結

　　壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！

　　板書

《三峽》課堂教案2

　　【學習目的】

　　１、朗讀課文，落實字詞，疏通文意，熟讀成誦。

　　２、品析課文，展開想像，領略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

　　３、揣測課文，品味語言，感受作品創設的意境。

　　４、在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的贊賞之情。

　　【學習重點】

　　課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗。

　　【學習時間】

　　二課時

　　【學習準備】

　　熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

　　查找有關三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關資料。

　　【優秀教案】

　　一、三峽風光，感受引讀

　　同學們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風景圖吧！

　　同學們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢？

　　是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。（板書課題和作者）

　　作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學，歷覽奇書，撰注《水經》四十卷，《本志》十三篇。

　　二、熟讀成誦，積累理解

　　１、讀一讀：

　　⑴教師范讀古文，學生按要求在書中畫出難讀的字詞來。

　　⑵學生學讀古文，結合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓：

　　⑶學生放聲朗讀，體會感受贊美之情。

　　２、譯一譯：學生圈點勾畫，試譯短文。

　　⑴略無闕處（毫無）

　　⑵重巖疊嶂（高聳險峻如屏障的山峰）

　　⑶夏水襄陵（漫上）

　　⑷不見曦月（陽光）

　　⑸或王命急宣（有時）

　　⑹雖乘奔御風（這里指飛奔的馬）

　　⑺不以疾也（認為，覺得）

　　⑻絕周讞多生怪柏（險峻的山崖或山峰）

　　⑼素湍綠潭（急流的水）

　　⑽飛漱其間（沖刷）

　　⑾良多趣味（很）

　　⑿屬引凄異（連續；延長）

　　⒀沿溯阻絕（順流而下；逆流而上）

　　⒁林寒澗肅（寂靜）

　　３、背一背：在疏通文意的基礎上試著背誦課文。

　　４、說一說：讀完課文后，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。

　　三、合作探究，品析美景

　　１、同學們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的美，你看”的`句式說一說嗎？

　　例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。

　　山──奇險

　　水──急流回旋

　　夏──急猛水──春冬──清幽

　　秋──凄涼

　　２、這樣美的三峽，作者僅用１５０余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實在不能不令人稱奇。下面請同學們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。（可從語言、結構、描寫的角度等方面著手）

　　例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。”寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。

　　四、體驗，比較拓展

　　１、聯想體驗：

　　同學們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，并用我們自身的話來描述一下。

　　２、比較拓展：

　　⑴同學們，小學里我們一定學過《早發白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。

　　《早發白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應的、寫相同景致的句子嗎。

　　文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表示了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續不時的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應

　　⑵同學們，三峽工程正在實施中，有人認為這將會破壞三峽的美，請你談談自身的看法。

　　五、總結存儲，課外延伸

　　１、總結存儲：

　　作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住了三峽最有特點的時間──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點的詞，把景物的神韻生動地表示了出來。寫出了三峽獨特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。

　　２、課外延伸：

　　⑴背誦翻譯課文。

　　⑵做好《語文作業本相關練習》

　　⑶嘗試寫一篇游記散文。

《三峽》課堂教案3

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1準確認讀課文下注詞語，明白詞句含義。

　　2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。

　　3掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。

　　能力目標：

　　1理清文章脈絡，掌握作者行文的時間和空間順序。

　　2把握本文內容翔實，情文并茂的寫作特點。

　　3學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。

　　情感態度價值觀

　　培養學生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環境的自覺意識。

　　教學重點、難點簡析

　　重點：

　　1學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法

　　2把握本文內容翔實，情文并茂的寫作特點。

　　難點：

　　掌握寓學識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法。

　　教學準備：

　　教師準備：制作“長江三峽簡圖”，標明主要景點，讓學生了解旅游景點的方位。

　　學生準備：搜集有關三峽的資料，建立對三峽風光的感性認識。

　　教學方法：圖片演示法、問答法、討論法、點撥法

　　教學步驟

　　第一課時

　　一、導入

　　教師活動學生活動

　　1師：長江從源頭至入海口，全長6300余公里，是我國第一大河，三峽更是其中的盛景。三峽西起……（用幻燈片展示教師設計的“長江三峽簡圖”，指出各個旅游景點的方位）

　　2組織課堂發言。

　　師：在學習這篇課文之前，請同學們根據搜集到的資料，描述一下自己心目中的三峽，然后我們再來閱讀《巴東三峽》，看看與大家所描述的有何區別，又有何相似之處。1觀看幻燈片，聽教師講解，對三峽形成較直觀的'認識。

　　2根據自己搜集到的資料，講述自己心中的三峽。注意盡量進行自然和人文景觀的描述，如講一些關于三峽的民間故事等。通過課堂講述，建立對三峽的感性認識。

　　二、朗讀課文，理清文章結構

　　教師活動學生活動

　　1要求學生朗讀課文，劃分段落，總結各部分大意。

　　2抽學生發言。

　　3小結：

　　第一部分：（1~2自然段）總述三峽景觀。

　　第二部分：（3~9自然段）分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。

　　第三部分：（10自然段）寫走完三峽后的心情。

　　4總結出作者的游蹤順序（見板書設計1）1朗讀課文，在書上劃分段落，并歸納段意。

　　2發言。有不同意見者積極補充。

　　3與教師一起理清文章結構。

　　4理清作者游蹤順序。

　　三、字詞積累

　　教師活動學生活動

　　通過注音、釋義、造句等檢查學生對疑難字詞（見板書設計2）的掌握情況。跟隨教師的活動掌握疑難字詞。

　　板書

　　1作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）

　　宜昌——西陵峽（黃貓峽、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘]、米倉峽、香溪）——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖）——夔府的江岸

　　2疑難字詞

　　浣妝滟滪堆凝望玲瓏險峻懸崖絕壁古褐蒼蒼

　　第二課時

　　一、分析描寫巫峽所用修辭手法及作用

　　教師活動學生活動

　　1師：作者在巫峽描寫時運用了很多修辭手法，請在文中找出相關例句。

　　2抽學生朗讀他所劃的句子。

　　3指導學生分析文中的修辭手法，并體會其作用。1閱讀7、8自然段，劃出運用了修辭手法的句子。

　　2朗讀所劃的句子，并指明其運用了何種修辭手法。

　　3體會文中所用修辭手法的作用。

　　二、比較閱讀，討論作者的寫作特點

　　教師活動學生活動

　　1引導學生將這兩個段落與描寫西陵峽和瞿塘峽的段落作比較，體會作者根據景物特點而采用的不同的描寫方法。

　　2師總結：本文介紹三峽景物能抓住特色，詳略安排得當，根據景物的特點來調整描寫手法，如西陵峽山勢的高低，水勢的急緩各不相同，作者介紹得簡明扼要而又刻畫精準，記敘巫峽，則側重描寫其山水的奇險和美麗，同時涉及了聞名遐爾的巫峽山云雨；記敘瞿塘峽，則側重介紹了兩岸的人文景觀，既避免了重復，又增加了文章的文化內涵。1學生自己歸納總結，提出意見，互相商討，也可一人提問，大家討論，解決問題。

　　2在老師點撥下感受作者寫作特點。

　　三、分析文中詩句、諺語和典故的作用

　　教師活動學生活動

　　1師：作者在描寫三峽景物時引用了詩句、諺語和典故，請大家閱讀課文，找出相關例句。

　　2抽學生朗讀其所劃例句。

　　3抽學生分析它們在文中所起的作用。

　　小結：能收到畫龍點睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了文化內涵和韻味。

　　1閱讀課文，劃出文中的詩句、諺語和典故，思考其作用。

　　2朗讀例句

　　巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳（古樂府詩）

　　青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關（諺語）

　　群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。（杜甫〈詠懷古跡五首〉之三）

　　3分析它們在文中所起的作用。

　　四、細讀課文，體會作者的思想感情

　　教師活動學生活動

　　1師：作者在游歷過程中的心理是不斷變化的。請大家細讀課文，在文中找出表現作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。

　　2抽學生朗讀所劃語句，進行小結。

　　3師：作者在寫三峽的自然景色同時也關注兩岸的人文景觀，他到底講到了哪些人文景觀呢？

　　4師：這些人文景觀大大增強了三峽之美的豐富性。1細讀課文，找出體現作者心理的句子，并加以分析。

　　2朗讀所劃語句，稍作分析。

　　3生：黃陵廟、王昭君故里、劉備托孤……

　　4聽教師介紹文中的人文景觀，拓展知識面。

　　第三課時

　　一、通讀全文，感受作者的思想感情和文辭的精彩。

　　教師活動學生活動

　　1范讀《巴東三峽》，再讓幾位學生朗讀課文，要求讀出感情。引導學生通過自己大聲朗讀，聽教師和其它學生朗讀，感受文章中作者對三峽所寄寓的思想感情并體會文章中文辭的精彩。

　　2要學生散讀課文，摘抄詞句，體會作者的學識和才思。1朗誦課文，感受文章中作者情緒的變化發展，感受作者對三峽所寄寓的思想感情并體會文章中文辭的精彩。

　　2散讀課文，摘抄自己喜歡的詞句，進行詞匯的積累和語料的儲備，同時體會作者在娓娓道來時所表現出的淵博的學識和過人的才思。

　　二、比較閱讀

　　教師活動學生活動

　　1要求學生將本篇課文與七年級（上）已學過的酈道元《三峽》進行比較閱讀，體會二者之間的區別。

　　2抽學生發言。總結：了解《巴東三峽》為游記，作者置身其中，有時直接抒發自己的情感，而《三峽》一文則多為客觀描繪。《巴東三峽》寫景物常渲染、鋪敘，《三峽》的記敘文字則十分洗練。1將兩篇課文進行比較閱讀，討論其不同點。

　　2發表意見，在教師指導下了解兩篇課文的不同處，進一步了解游記與記敘文的不同處，在區別中把握游記的特點。

　　三、作文訓練

　　教師活動學生活動

　　1現在我國正在建設三峽大壩，讓學生根據自己搜集到的資料，結合本篇課文的學習，充分發揮想像力，寫一篇200——300字的小文章，描述大壩建成后三峽的壯觀景象。

　　2請學生朗誦。

　　3評價。1根據資料，發揮想像，當堂完成作文。

　　2朗讀

　　3吸取有益建議，總結經驗，增強描寫能力。

《三峽》課堂教案4

　　教學目標：

　　1、了解三峽的地理位置、歷史文化和生態環境。

　　2、掌握三峽工程的建設背景、建設過程和建設成果。

　　3、培養學生的環保意識和保護自然的責任感。

　　教學重點：

　　1、三峽的地理位置、歷史文化和生態環境。

　　2、三峽工程的建設背景、建設過程和建設成果。

　　教學難點：

　　1、培養學生的環保意識和保護自然的.責任感。

　　2、讓學生理解三峽工程建設對于中國的重要意義。

　　教學方法：

　　1、課堂講解

　　2、視頻觀看

　　3、小組討論

　　4、課堂練習

　　教學步驟：

　　一、導入（5分鐘）

　　1、教師出示三峽大壩的圖片，讓學生談談自己對三峽的印象。

　　2、引導學生思考三峽大壩對于中國的重要意義。

　　二、講解三峽的地理位置、歷史文化和生態環境（15分鐘）

　　1、介紹三峽的地理位置和歷史文化。

　　2、介紹三峽的生態環境和生態保護工作。

　　三、觀看視頻了解三峽工程的建設背景、建設過程和建設成果（20分鐘）

　　1、觀看視頻介紹三峽工程的建設背景。

　　2、觀看視頻了解三峽工程的建設過程和建設成果。

　　四、小組討論（15分鐘）

　　1、將學生分成小組，讓他們討論三峽工程對于中國的重要意義。

　　2、讓每個小組派代表發言，分享自己的觀點。

　　五、課堂練習（15分鐘）

　　1、出示選擇題和填空題，讓學生進行答題練習。

　　2、教師對學生的答題情況進行點評和講解。

　　六、總結（5分鐘）

　　1、讓學生總結今天所學的知識點。

　　2、強調學生應該保護環境，保護自然資源。

　　教學反思：

　　通過本節課的教學，學生對于三峽的地理位置、歷史文化和生態環境有了更深入的了解，同時也了解了三峽工程的建設背景、建設過程和建設成果。通過小組討論和課堂練習，學生的環保意識和保護自然的責任感得到了培養。但是，本節課的時間安排可能稍微有些緊張，需要在課堂上盡可能讓學生參與到討論和練習中，提高課堂效率。

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