托班語言教案：兔子兔子上山嘍

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的托班語言教案：兔子兔子上山嘍，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　托班語言教案：兔子兔子上山嘍 1

　　教學目標：

　　1、學念兒歌，感受語言的趣味性，學說象聲詞。

　　2、邊念兒歌邊做手偶表演。

　　教學準備：

　　兔子手偶人手一個、草地等環境布置

　　教學過程：

　　一、出示小兔子

　　今天有一只兔子到我們樂樂二班來做客，兔子說：“小朋友們好！”

　　二、 根據兒歌情節教師表演《兔子兔子上山嘍》

　　1、邊說“兔子兔子上山嘍！嘿喲！嘿喲！嘿喲！嘿喲！”邊做出上坡很吃力的樣子。

　　2、邊說“兔子兔子吃草嘍！吧唧！吧唧！吧唧！吧唧！”邊從肩膀慢慢爬到頭頂。

　　3、邊說“兔子兔子下山嘍！哧溜！哧溜！哧溜！~”快速地從頭頂滑到胸前。

　　三、根據兒歌內容提問

　　1、在兒歌里你聽到兔子去了哪里？去做了些什么？

　　四、教師再次示范念兒歌，并提問學習象聲詞。

　　1、 教師示范念兒歌第一段，提問：

　　兔子上山時，發出了什么樣的聲音？你覺得兔子為什么會發出這樣的聲音？

　　我們一起來學一學：“嘿喲！嘿喲！”（要求：念的慢，吃力的.樣子）

　　2、 教師示范念第二段，提問：

　　兔子好不容易到了山頂，開始吃草了，他吃草時發出什么樣的聲音？兔子覺得草好吃嗎？

　　我們一起來學一學：“吧唧！吧唧！”

　　3、 教師示范念第三段，提問：

　　兔子吃的飽飽的下山嘍，他怎樣滑下山的？

　　我們一起來學一學：“哧溜！哧溜！”（要求：速度稍快，輕松愉快的感覺）

　　五、請幼兒跟著老師一起邊念邊表演

　　兔子寶寶們跟著兔子媽媽一起上山吃草吧！

　　請能干幼兒個別表演。

　　六、游戲活動：請扮演小兔子，布置好的草地情景中去游戲表演。

　　兔子寶寶們吃飽了沒有？我們一起邊念兒歌邊到外面的小山上再去吃點草吧！

　　托班語言教案：兔子兔子上山嘍 2

　　活動目標：

　　感受語言的趣味性，愿意模仿兔子的動作和發出的聲音。

　　重點難點：

　　愿意模仿兔子的動作和發出的聲音

　　活動準備：

　　經驗準備：看過小兔子的樣子，知道兔子跳的動作。

　　物質準備：兔子手偶一個、教學大書《兔子兔子上山嘍》

　　活動過程：

　　一、根據故事情節表演 《兔子兔子上山了》

　　邊說"兔子兔子上山了！嘿喲、嘿喲"邊做上坡很吃力的`樣子，慢慢的從指出爬到肩膀處，然后把手偶轉向寶寶，對寶寶說："你好，寶寶邊說"兔子兔子吃草了！吧唧、吧唧"邊從肩膀慢慢爬到頭頂，然后把手偶從寶寶頭頂探下，對寶寶說："好香，好香呀！"邊說"兔子兔子下山了！哧溜哧溜"快速從寶寶的頭頂滑倒寶寶的胸前，然后將手偶面對寶寶說："再見再見啦！"模仿寶寶的語氣說："別走、別走讓我們永遠做好朋友。"

　　二、出示教學大書，用提問的方式引導寶寶猜測畫面，并逐頁講述故事。

　　用遮蓋的方式逐頁出示畫面，增加猜測的懸念。

　　引導寶寶模仿兔子發出的聲音，如："嘿喲、吧唧、哧溜"引導寶寶模仿兔子的語言和動作。

　　引導寶寶通過翻頁發現寶寶衣服、頭發顏色與山坡、草地間類似的地方。

　　師："兔子兔子上山了"這個游戲好玩嗎？我們回家和爸爸媽媽一起來玩吧！

　　托班語言教案：兔子兔子上山嘍 3

　　活動目標：

　　1. 初步理解畫面內容，嘗試猜測故事中的有趣情節。

　　2. 樂意和同伴一起傾聽故事。

　　活動準備：

　　幼兒人手一本繪本，兔子手偶。

　　活動過程：

　　一、出示手偶，引起幼兒興趣。

　　T：看，誰來了？我們跟小兔子來打打招呼吧。

　　今天，小兔子帶來了一個好聽的故事，名字叫《兔子兔子爬山嘍》，我們一起來聽一聽。

　　二、集體閱讀。

　　1、 出示PPT2

　　我們一起看看兔子在干什么？爬的是什么樣的山？（逐頁閱讀）

　　引導幼兒觀察封面中出現的綠色部分，讓幼兒大膽猜測：小兔子是在小朋友的身上爬山呢！

　　我們也和小兔子一起來爬山吧。（引導幼兒用動作來表現）

　　2、 出示PPT4

　　兔子大口大口吃草嘍！咦，草為什么是黑色的`呀？

　　引導幼兒觀察寶寶頭發的顏色，讓幼兒大膽猜測說出：小兔子吃的不是草，是小朋友的頭發。（同樣引導幼兒用動作來表現）

　　3、 出示PPT6—7

　　兔子兔子下山嘍，跳跳跳，真軟！小兔子為什么覺得這座山很軟呀？（幼兒摸摸自己的肚皮，體驗軟軟的感覺。）

　　4、 出示PPT8—9

　　兔子兔子回家嘍，怎么有塊大石頭？大石頭會是什么呢？（哈哈，原來是寶寶的小腳丫呀！鼓勵幼兒互動）

　　5、 出示PPT10

　　寶寶再見，再見，小兔子別走，別走！原來小兔子在和寶寶一起在做游戲呢？寶寶和小兔子玩得開心嗎？你從哪里看出來的？

　　三、完整欣賞。

　　小朋友，看！來了許多小兔子（出示指環兔），讓我們帶著指環兔，一邊玩玩，一邊完整講述故事。

　　四、游戲活動。

　　現在我們一起來玩“兔子兔子爬山嘍”的游戲吧。

　　托班語言教案：兔子兔子上山嘍 4

　　作品分析：

　　繪本《兔子兔子爬山嘍》，看這本書的封面，我們大家都以為故事講的應該是描述兔子去爬山過程中發生的一些有趣的事，但是大家往后看，才發現他是一本描述媽媽和寶寶之間的溫馨的情感的書。活動的開展希望孩子們能夠領悟到與媽媽共同游戲帶來的快樂和溫馨。在活動中孩子們都很大膽的猜測：故事里的山是高高聳立的，看書后才知道原來是寶寶的后背；草是綠綠的，看后才知道原來是寶寶的頭發等等。一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發了幼兒語言表達的動機，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養具有大膽表述與創意想象能力。最后游戲部分邀請媽媽跟孩子們互動，讓孩子知道故事中的游戲的具體玩法，媽媽們的參與這種感情就很間接，孩子們也不僅在意識上理解媽媽和寶寶的感情，更豐富了肢體的具體感覺。

　　活動目標：

　　1、初步理解畫面內容，大膽猜測故事情節。

　　2、體驗繪本故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內容。

　　3、感受和媽媽一起游戲帶來的快樂。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一本繪本

　　2、兔子手偶每人一個

　　3、 《兔子兔子爬上嘍》ppt

　　4、邀請媽媽

　　活動過程：

　　一、導入活動（播放歡快的音樂）

　　1、教師和幼兒一起戴上手偶兔子，跟隨音樂跳舞，感受快樂。

　　師：今天天氣可真好，戴上你的兔寶寶一起出去做游戲吧！

　　（指導策略：音樂是最能充分調動孩子的積極性的，手偶教具的出現不僅更孩子一個更直觀形象的刺激，更活躍了氣氛，為下面的教學打下了良好的基礎。跟著音樂跳舞，使孩子很快就融入了這愉快的氣氛中。）

　　二、集體閱讀：

　　1、今天小兔子和我們跳舞感到非常開心，他要給小朋友分享一個故事，我們一起來看看吧

　　2、出示繪本書，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。

　　（1）今天我帶來了一本書，看一看書的封面上有什么？（字、兔子）？綠綠的是什么呢？封面上的小兔子在干什么呢？（幼兒猜猜）（指導策略：激發了幼兒參與活動的`興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進入活動。）小結：原來這只兔子正沿著綠絨絨的小山坡往上爬呢，嘿喲嘿喲，這是什么山呢？還和小兔子差不多高呢，這本書的名字叫《兔子兔子爬上嘍》

　　3、播放PPT，理解繪本內容。

　　（1）出示PPT2，提問：兔子爬的究竟是什么樣的山。（逐頁閱讀）幼兒：長滿小草的山，綠色的山等（指導策略：引導幼兒仔細觀察畫面的綠色部分，讓幼兒大膽猜測，開放性的提問，留給孩子的是一個寬闊的思維空間，充分調動了孩子的積極性和探索欲望）師：你來學一學兔子爬山的樣子，他會發出什么聲音呢？

　　（指導策略：動靜結合，模仿兔子爬山的動作，讓幼兒自己感受一下“嘿喲嘿喲“的感覺，充分滿足幼兒的表演欲望。）

　　（2）出示PPT3，提問：原來小兔子在哪里爬山呀，綠綠的是什么呢？小兔子見到寶寶他會說什么呢？

　　（指導策略：引導幼兒學會如何打招呼，做一個有禮貌的人，你好小兔子！你好寶寶！短短的幾句話對孩子的語言表達和情感教育都具有很大的作用、）小結：原來小兔子是小朋友的身上爬山呢？

　　（3）出示PPT4，兔子大口大口吃草嘍，咦，草為什么是黑色的呀？

　　（指導策略：引導幼兒觀察寶寶頭發的顏色，讓幼兒大膽說出：兔子吃的不是草，是寶寶的頭發。引導幼兒模仿兔子吃草的動作和聲音，很有趣，讓孩子在角色表演中感受繪本故事帶來的快樂。）

　　（4）出示PPT5，師：小草吃起來是什么味道的？為什么？

　　幼兒：好香呀，一定是寶寶很講衛生，經常洗頭。

　　（指導策略：這是寶寶的答案，好香呀，順其自然地過渡到衛生教育，教育寶寶養成講衛生的好習慣。）

　　（5）出示PPT6，兔子兔子下山嘍，他是怎樣下山的？

　　幼兒：像滑滑梯一樣，（指導策略：引導幼兒用小手在肚子上感受一下“哧溜哧溜”的感覺鼓勵幼兒學會關心別人“下山要小心哦，慢點。”）

　　（6）出示PPT7，跳跳跳，真軟，小兔子為什么覺得這座山很軟呀？（指導策略：引導幼兒摸摸自己的肚皮或同伴之間相互摸摸，感受軟軟的感覺，體驗和同伴共同游戲帶來的快樂。）

　　（7）出示PPT8，兔子兔子回家嘍，怎么有塊大石頭，大石頭會是什么呢？

　　（8）出示PPT9，哈哈，原來是寶寶的小腳丫啊，（鼓勵幼兒互動）

　　（9）出示PPT10，寶寶再見，再見，小兔子別走，別走，原來小兔子和寶寶一起做游戲呢，寶寶和小兔子玩得開心嗎？你從哪里看出來的？

　　（10）出示PPT11，畫面中出現了誰？寶寶在哪里？小兔子呢？引導幼兒發現小兔子是套在媽媽手山的玩偶，引導幼兒仔細觀察寶寶、媽媽、兔子的表情，感受他們之間的相親相愛，溫馨和快樂。

　　（指導策略：第二環節通過多媒體教學，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示形象逼真，引起了孩子們猜測的欲望，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發了幼兒語言表達的動機。）

　　三、完整欣賞

　　1、引導幼兒自主閱讀。（每人一本繪本）（指導策略：引導幼兒一頁一頁翻閱，手指著畫面邊看邊講，愛護圖書。）

　　2、邀請媽媽上臺和寶寶一起表演請媽媽戴上手偶小兔子，寶寶坐在媽媽身上一起邊表演邊講述故事。

　　幼兒更容易的記住字詞，我以游戲的方式進行認字活動，小孩學起來開心也很容易記住。并且效果相當不錯。不足的是，有個別幼兒由于性格原因不能大膽表述導致于在語言表達方面不能很好的發展。

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