優秀教師事跡材料

時間：2022-11-09 15:09:28 教師事跡材料我要投稿

【推薦】優秀教師事跡材料

　　無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧，以下是小編精心整理的優秀教師事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】優秀教師事跡材料

優秀教師事跡材料1

　　他是一名小學高級教師，長期從事小學數學教學工作。在幾十年教育教學工作中，愛崗敬業、任勞任怨、教學經驗豐富，業績優異。作為一名人類靈魂的工程師，他深刻地領會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，以人為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。

　　每當學生在學習或生活中遇到困難時，他總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的創造性思維及習慣的培養，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的數學素養，開展形式多樣，寓教于樂的活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。近五年來，所任班級參加學區教學質量驗收，均獲一、二等獎;指導學生參加學區各類競賽獲一、二、三等獎達幾十人次。

　　在搞好常規教學的同時，還樂于思考教育教學中發現的問題，勤于學習、思索新的教育教學理念，珍惜每一次學習培訓的機會，及時總結教育教學經驗，積極參加各類課改活動，努力提高業務素養，成果豐碩。20xx年5月，本人參加莆田市骨干教師培訓，獲得市骨干教師光榮稱號，撰寫的論文《小學數學教學中激發學生的學習興趣》深受同行好評并收入骨干教師論文集交流發表。

　　工作的盡職盡責，教育教學成績的出色，使他在學校贏得了廣泛的贊譽。昨天已經過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但他堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會一年勝過一年。

優秀教師事跡材料2

　　1987年畢業于師范專科學校，1998年哈爾濱師范大學政治教育函授本科畢業。一直在大慶市第十七中學從事一線教學工作25年，至今擔任五屆班主任。敢挑重任，任勞任怨，無私奉獻，愛校如家，愛生如子，愛而有度，嚴而有法，善于改變思想薄弱、心態消極、知識薄弱的學生，做后進生工作方法獨到、成績顯著，最大特點是富有高度的責任感。所帶班級都被學校評為本年級優秀班集體，所在班級的學生在各項活動中表現特別突出，班級教學成績在年級組名列前茅，是領導信得過的個性化班主任，深受家長好評、學生的愛戴。xx年所帶畢業班，進入二表以上分數段人數29人，其中，重本人數4人，普通本科25人，遠超出學校預計13人的指標，超出預計培養人數率223%。

　　一、竭盡全力扎實每一個起步、全力以赴收好每一個結尾

　　她非常重視每位學生開始養成的良好習慣，無論是在教學還是管理，她都會有計劃、有目的去做，讓學生收到每一個階段堅持的結果。在教育教學中，在她身上體現出的典型特點是責任、堅韌和智慧的付出。她抓學生、提高學生學習成績的方法：上課努力聽，下課認真做，發現問題及時問，不會絕不放過；會了及時總結，多了要歸類；關鍵和重要知識方法記扎實，自學與思考是每日的習慣。

　　二、善于鼓舞激勵學生

　　她愛學生是從激發學生志氣、士氣入手，發現學生長處，為學生創造自信機會。軍訓練全班士氣，每屆軍訓都爭取得到一等獎，各項比賽爭取第一，練就學生不服輸的心態，力求班集體全面發展，培養一批又一批優秀班干部。她有許多鼓勵學生且讓學生銘記的話：堅持到底，敢比第一。不服就是不服，不到最后一分鐘決不服輸。不能有傲氣，一定要有霸氣、志氣。每天有個小目標，實現一個我好棒！機會青睞有準備的人。提前一分鐘，就有一分鐘的收獲。每天有個小目標，實現目標我快樂。她的學生冷超曾在東北林業大學當學生會主席時，她的學生付佳和趙悅研究生畢業時，吳婉璐考入南昌大學播音主持系時，本屆學生趙月考入浙江傳媒大學時，他們都發自肺腑地說：是您給了我們自信，從您的信任激勵開始，我們敢于競爭、逐步走向成功，您的鼓勵和信任我們受用一輩子，感謝恩師。

　　三、以德服人

　　她常說，班主任就是榜樣，學生就是班主任的形象。教育無小事，處處重細節。看到學生言行，她就反思自己的言行舉止、思想態度、方法。要求學生有德，她首先用教師職業道德要求自己。她說：“窮孩子、富孩子都是祖國的未來，都必須平等的關愛、平等的教育”。她所帶的班級都是以學習成績較差，思想不進步的學生居多，但她堅信任何學生都會在她這個團隊共同努力協作下一定會改變。他的學生李明，現就讀四川大學，曾經因家境貧寒悲觀失望過；現就讀天津藝術學院的劉卜嘉，曾因家庭變故，逆反偏激，有嚴重心理問題。問題學生較多，在改變他們過程中，不論多么艱難，她就是不放棄。他們都說，沒有胥老師的關愛和堅持，就不會有我的今天。她每年都能接到許多家長真摯的祝福與問候。

　　在十七中的校園。每天都有她不知疲倦的身影，有她不懈、執著的精神，激勵一屆又一屆的學生，她以自己獨特的人格魅力感染著學生。

　　四、縮小代溝，更新觀念

　　她說：“教齡越來越老，學生越來越現代化，教育教學方法一定要追上年輕的步伐”。她會用現代的服裝藝術走進學生的話題，感覺老師也現代。從她擅長的心理學，敲開學生的心扉，抓住學生多變的心理，走進學生心田，每天從學生的眼神中捕捉信息，發現問題。從顏色學來談中華民族的國粹，傳播中華民族優秀傳統思想文化。她善于推陳出新，把現代的教育教學理念與學生特點相結合，創造出一套適合十七中學普通班學生的學習方法。情景入手，四個大問題弄清楚，高考題就是方向標，積累術語不能少，符合實際，行之有效。

　　回首成績，1998年主題班會《老師您好》為大慶市德育現場會觀摩班會，獲得了與會人員極高的評價，班會材料發表在《班主任之友》上；1998年3月12日《中國共產黨是社會主義事業的領導核心》獲全國石油系統中學政治學科首屆優質錄像課評選中被評為壹等獎；參與xx年12月8日，大慶市第十七中學“分層德育”，參加全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”；xx年3月雙文明工作中，被評為教培中心先進個人；xx年9月被評為大慶石油管理局優秀教師光榮稱號。

　　她把美德傳遞給學生，用寬廣的愛融化學生，用人類的智慧改變學生，率先垂范，無怨無悔，一切為了孩子、為了孩子的一切，無愧教師是人類工程師的贊譽。

優秀教師事跡材料3

　　從踏上講臺的那天起，我就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢那就是要做一名優秀的小學音樂教師。多年來，我辛勤耕耘在教學這片沃野上，用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現實。

　　一、孜孜追求：“把鄉村孩子帶入藝術殿堂”回到家鄉的中心小學，學校領導十分重視，委以重任，由于鄉村藝術特長教師匱乏，音樂課基本陷入了“一節課教熟一支歌”的陳舊泥潭中，學生普遍對樂理一竅不通，對歌曲的情緒情境不能理解領會。面對這種現狀，作為一名專業的音樂教師，真正領略到了肩上重擔的沉甸，更堅定了她奮斗的目標：一定要打破音樂課陳舊的教學模式，真正把鄉村孩子帶入藝術的殿堂。于是，因地制宜，因材施教，制定了一套行之有效的教學方法：把電子琴搬進了教室，把打擊樂器搬進了教室，把表演的舞臺搬進了教室，更把規范的聲樂技巧帶進了教室。從基本的聲樂知識教起，從簡單的樂器吹奏教起，從簡單的歌曲情境理解起，從基本的歌配舞表演起。新鮮的琴聲、新鮮的表演、新鮮的樂理分析，第一次讓孩子們領略到了音樂課像一篇激揚的文章，有開始、有發展、更是高潮。孩子們上音樂課喜得像過大年，像進入了藝術的宮殿。

　　有付出，就有收獲。我帶的學生音樂藝術素質和以前相比有了明顯的提高，學生的樂理知識懂了，樂感強了，樂曲理解能力提高了，歌唱技巧和表演能力長進了。在歷次學校教學檢查和評比中遙遙領先，受到全校師生和家長的一致如潮好評。

　　二、潛心科研：“讓藝術之花在鄉村處處綻放”獨木難成舟，百花齊放春滿園。要真正整體提高鄉村藝術教育質量，但憑一人過硬不行，必須提高全鎮整體藝術教師的水平。中心小學是全鎮小學基礎教育的龍頭，校長為了讓全鎮的藝術課都能辦好，特讓我擔任全鎮的藝術教研組長，我再一次感到了肩上重擔的份量，于是我主動請纓，開辦音樂舞蹈教學培訓班，我當負責人積極開展音樂示范課（分高、中、低三段）。認真說課，談音樂課的教材分析，學情分析，教法分析；認真講課，展示教學程序，規范教學結構；認真評議，組織全鎮藝術教師談體會，總結經驗。

　　是音樂教師這職業給了我生命歷程中不息的激情和美的享受，面對未來，我愿意一如既往地扎根這塊熱土上，用美的音符感染孩子，讓愛的音符彌漫校園的每一個角落，實現自己最有價值的人生追求。

優秀教師事跡材料4

　　作為一個教育工作者，只有用愛去換取學生的心，才能能贏得教育的成功。xx就是這樣一個用愛心去對待學生的人。

　　他用愛心感染學生。老師的工作是瑣碎的，他對學生的心也體現在瑣碎的小事之中。學生的一日三餐，學習用品的管理，衣服的多少，他都去過問。學生感動，家長也感動。

　　他用信心激勵學生。學生有了自信，在課堂才會暢所欲言。為了培養學生的自信心，他一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。學生在他教育下，大膽，自信，陽光。

　　他用真心引領學生成長。學生怕家長，怕老師，有心里話不敢講。他在工作中，以心換心！十幾年來，他對學生進行入情、入理、入境、入心的教育。他用心換心的這份真誠，感動著學生，學生都把他當著無話不談的朋友。

　　他用恒心鉆研業務。在教學中，他潛心研究教材、教法和學法，精心處理好教學的每個環節，讓學生在輕松、愉快的氛圍中完成學習任務。

　　用愛燃起孩子心中求知的火焰，就會取得教育的成功。這就是他的教育理念。

　　教師的職責與幸福是教書育人，桃李滿天下。他把這句話始終作為自己的座右銘。

　　他從踏上工作崗位以來，多年擔任班主任工作，班級管理卓有成效。

　　“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。他注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。擔任班主任工作期間，他注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性。所帶班級班風正、學風濃。深得學生家長的青睞，深得領導同仁的好評。

優秀教師事跡材料5

　　他是08年物理教學全縣第一名的教者，曾以優秀科任教師的身份在全縣教師表彰獎勵大會上做經驗介紹。

　　他曾6次被評為模范班主任，5次被評為優秀任課教師，3次被評為先進教育工作者，2次被評為全國物理競賽市級優秀指導教師，20xx年被評為校級骨干教師。

　　而他，20xx年8月才步入教壇，至今，參加工作僅僅只有13年零4個月。從科任教師做起，先后擔任班主任、年級組長、校務委員、政教副主任、教導副主任等職。從教的路上，鮮花鋪徑，光耀渲身。--他就是我校縣級優秀教師、現任政教主任、被同學們親切稱為“也哥”的張也老師。

　　張也除了“也哥”這個親昵的稱謂之外，還有很多雅號。他是校園里有名的“帥哥”，個子高挑修直，臉龐勻稱迷人，穿著合體，英俊瀟灑;他是校園里人人皆知的“溫哥”，面色晴朗，靦腆羞澀，很少見他對師生怒氣沖天，暴跳如雷;他更是學校知名的“玩命哥”，說話耿直，雷厲風行，無論身處何種崗位，都能俯下身子靜下心，情切切，意濃濃，不知疲倦，做出許多“不鳴則已，一鳴驚人”的創舉。

　　自小接受家庭的良好教育，加之稟賦聰慧，天生一副積極向上、厚重實在的“嚴謹、倔強”品格，張也主任渾身洋溢著很多令人敬佩的光華和氣質：他善思好做，不達目的不罷休，知錯能改，從諫如流;始終遵守著匠心獨具的做事準則：“干一行，愛一行”，“上無愧于天地父母，下無愧于職業學生”，“狀態衍生激情，激情催發行動”等。他是語言的矮子，行動的巨人，認準了的，說到做到，從不含糊，似乎敷衍了任何人和事都會冒天下之大不韙。

　　教學一線的行家里手

　　人們常說，新手駕車累死牛，其實，生活中的很多事情都未必如此。20xx年8月，風華正茂的張也老師被分配到城關初中任教。他是新手上路，卻似能人亮相。滿懷著對教育教學工作的執著和熱愛，他渴望上課，渴望批改作業，渴望與學生交流談心，渴望走進教室為學生“熱剩飯”、“吃偏桌”。每節課前，他都精心鉆研教材，認真書寫教案講義，經常蹲在辦公桌前一猛子就是幾個小時，忘乎所有，專心制作教學道具，謀劃上課的環節語言。他常說：“思路決定出路，方法源于思考，當我把自己的一些想法變為現實，讓學生從中受到教育和啟示時，我的內心充滿著喜悅和幸福感!”無疑，他的課堂是新穎生動的，抽象復雜的物理概念、公式、現象、規律等，不是在他的呵斥下從書本里勾畫出來，誦讀死記，塞進腦子，而是由師生的合作演示、探討、思考、實驗總結得出后會神于心。學生充滿創造的興致和喜悅，樂學、愛學，常如醍醐灌頂，恍然大悟，對他佩服的五體投地。常言說得好，親其師，信其道，他的班級和教學成績多年來一路飆升，遙遙領先，綴滿榮譽和光環就不難理解了。

　　在全校師生的心目中，張也是校園里“最扎實、最匆忙、最較真”的一個人，曾經有老師問他：“這樣玩命地工作你不覺得累嗎?”他不假思索地回答：“我很充實，很幸福，很快樂!”是啊，他從踏上教育之途的起點開始，就自覺不自覺地行走在幸福快樂的教育大道上，實踐著高效、創新的人生價值。

　　德育陣地的能工巧匠

　　教師是靈魂的雕琢者，教不育人，萬事皆休。

　　張也老師是城關初中課堂教學的行家里手，更是學校德育陣地的能工巧匠。他常說，管理出效益，良好的德育管理可以使教學業績事半功倍，柳暗花明。工作的前八個工作年頭，他一直擔任班主任工作，像鉆研課堂教學一樣，他在班級管理中也善于思考創新。精細化管理、嚴慈相濟是他一貫的作風;重視班風、學風建設是他工作的重頭戲;別出心裁，善于打造健康濃郁的文化氛圍，潛移默化學生的道德品質是他特有的法寶。在他帶過的班級里，大多勵志標語都是學生的感悟體會，雖非名人名言，但其教育功能和價值卻毫不遜色。每學期的第一天，他是第一個走進教室的人。當學生滿懷著新的期望步入教室的一瞬間，黑板上用彩色粉筆公正書寫的《新學期寄語》映入眼簾，那時，催發的激情和信心不言而喻。“事事有人做、人人有事做”是他一貫堅守的管理策略，學生被分成若干個小組，都當主人公，都做管理者。通過擔當付出，明白什么是責任和義務，什么是成功的喜悅和工作的艱辛，自覺養成遵守紀律、勤奮上進的好習慣。

　　打壓是管理的窮途末路，激勵是育人的靈丹妙藥。每學期，張也都會出資買一些小小的學習用物，作為獎品適時送給學生。每期下來，人人都得到了老師的肯定與贊賞，人人都獲得了成功的喜悅，班級士氣與日俱增。其實，一枚枚小小的獎賞，其作用絕非物質上價值，它饋予學生的，是源源不竭的自信、希望和動力。

　　對于張也來說，一分耕耘一分收獲，他不僅得到了蟬聯不斷的榮光和鮮花，也收獲了快樂永隨的幸福教育人生。

　　管理前沿的干練能臣

　　20xx年，張也老師因為工作創新有為，業績突出，被破格提拔進入校委班子參與管理工作。崗位的變遷并沒有改變他矢志不渝、厚重進取的品格和作風。他暗暗謀劃：“勤勉”才是硬道理，喊破嗓子，不如做出樣子，見素抱樸，服務于人，潛心鉆研，敢于行動，當好得力助手。

　　熟悉教育行業的人都知道學校政教工作最難做。工作千頭萬緒，像學生的心理健康、安全法制、紀律行為、理想前途教育等，任何環節不給力，都可能影響到全局工作的成敗。而且工作得罪人、遭白眼、遭誤解、背地里被罵娘，這是政教主任經常面臨的尷尬“待遇”。但張也主任從不介意糾結，“明知山有虎偏向虎山行”，他深信，只要問心無愧，就會撥云見日，享受陽光的溫暖。

　　校園安全無小事。為此，他積極倡導“教育為重，預防為主”的管理思路，牽頭建立健全管理制度，細化管理過程，創新育人手段，逐步形成了安全課、心理健康課，安全報告會、防災演練、安全知識普及宣傳等常規機制。

　　育人重在勵品勵志。多年來，他通過推行建立“愛心班”;懸掛班徽、班訓、班主任寄語;張貼勵志標語、桌簽;制作觀看《太空授課》、《弟子規》、《最美孝心少年》視頻等有效手段，點燃學生的學習激情，糾正偏頗的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生懂得仁愛、感恩、奉獻和真善美的真諦，取得了極好效果。有聲有色的活動開展贏得了主管領導的重視，相關部門為此向學校投資“道德講堂”教學設備價值近兩萬元，以期再接再厲。

　　09年前后，全國開始推行校園陽光體育活動。在學校主要領導的關懷和支持下，張也主任帶領當時的八年級率先編排手語舞《跪羊圖》、《校園青春舞》，《青少年初級長拳》等大型群體節目，引發全校響應。隨后，我校陽光體育活動如雨后春筍，勃勃生發，成為引領全縣的窗口，在“兩基”國檢期間，深受國家、省市縣領導專家的好評，同時，也成為縣域內外兄弟學校慕名參觀學習的主題之一。

　　張也主任善于勞心動腦，更勇于勞力動手。在他的努力下，學校標準化心理健康輔導室去年建成運行;“兩基”國檢期間，他獨立承擔了科技實驗樓的文化粉飾工作，常常通宵達旦，廢寢忘食，人黑瘦了一大圈。由于學校擴建，歷史遺留下來的實驗桌配件前后搬動了四五次，搬動一次損壞一次，他看在眼里急在心上，毛遂自薦義務安裝了半個多寒假，27臺實驗桌變廢為寶。

　　他的故事很多，他的故事很迷人。“仰天但是心無愧，處世何須人盡知!”行走在幸福的教育大道上，年輕的張也主任剛剛上路，我們完全有理由相信，他的工作續集會更加生動精彩。

優秀教師事跡材料6

　　xxx是塘北小學的一名普通的教師。我忠誠于黨的教育事業，在6年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評，被評為縣優秀教師、學區優秀班主任。

　　一、錘煉思想、提高境界

　　作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，我一貫認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，忠實于黨的教育事業。平時我注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

　　二、業務精湛、投身課改

　　作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

　　我勤于學習，精于業務，樂于奉獻。在自身學習上，不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，我的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，我把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。

優秀教師事跡材料7

　　陳老師，現任運河小學教學副主任兼六年級語文教師。工作12年間，虛心學習，銳意進取，潛心研究教育教學，取得了突出的成績。

　　自20老師年首都師范大學畢業至今，陳老師一直工作在教育第一線，用耐心和智慧成為學生成長路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當學生受到挫折，感到迷茫時，她送去溫暖和夢想；當學生學做人，學做事時，她送去幫助和期望……將心比心，她把自己看成學生，體會著他們的喜怒哀樂；她把自己當做長者，牽起孩子的手去感受陽光。 11年的班主任工作經歷中獲得“通州區優秀班主任”、“北京市紫金杯優秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱號，而陳老師最珍愛的一份榮譽卻是一位六年級畢業生自己繪的一副畫——一條彩色的紙帶精心地綁著一個小畫軸。打開來，畫面唯美精致，更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字：“在我們絕望的時候，您讓我們看到了希望；在我們迷茫無助的時候，您給我們指明了方向”。學生們喜愛她，敬佩她，感謝她，她卻總說：“我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個人都該學會成長。”

　　學生們喜愛陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者，更是因為她的語文課堂讓人受益匪淺。“學習型教師”是陳老師作為一名語文教師的方向，她是個善于反思的人，勤于反思每節課的得失，力爭完善教學方法；她是個積極進取的人，不斷發現問題總結經驗，以求為學生帶來最優質的課堂教學服務。她曾在通州區第幾屆“春華杯”課堂教學評優中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩文研討中上展示課，她師從北京市基教研中心小學語文辦公室主任張立軍老師，她深深地認識到新一代教師使命的重大，明確了對于學生道德垂范、情感培育、知識傳授、學法引導，乃至人生啟迪的重要。

　　從班主任到學校的教學副主任，陳老師的每一步都走得扎實而踏實。她將提升學校語文教學質量為己任，精心組織語文教師進行教學研討活動。“研究型教師”是推動教學質量提升的重要因素。近一年的語文教師教學研討活動中，她帶領老師們在低年級的教學中關注學生在趣味中進行學習；在中年級的教學中關注習作的指導和段落的教學；在高年級的教學中關注閱讀化繁為簡，增大閱讀的空間。在活動中，陳老師關注學生的學習過程，與不同年段的老師一起研究符合學生需要的教學方法。在她的帶動下，老師們覺得教學是一件實實在在的事，研討是一種真真切切的需要。

優秀教師事跡材料8

　　李文業老師由于年輕有沖勁,勤懇認真,教學成績突出,因此他既是學校的骨干教師,又是學科帶頭人,一直從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎,在千村老百姓中享有很高的口碑。

　　李文業老師品德高尚,言辭舉止得體,教學積極認真,成績突出,無愧于“優秀教師”的殊榮,其先進事跡主要有:

　　一、思想教育有特色:

　　1、加強自身思想教育和職業道德建設。

　　“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。李文業老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個品德高尚的教師。

　　2、以人為本,抓好學生品德教育。

　　他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

　　二、求學上進有收獲:

　　李文業老師最初學歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業余時間進修,自學大學課程,20xx年專科畢業,20xx年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神,深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富,學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師,我們日益感到自己的吃力,對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解,只有利用業余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,李文業同志無疑是目光超前的人,在學術研究方面帶了個好頭。

　　三、嚴謹治學有成果:

　　李文業老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活創造性地使用教材,以培養學生的創新精神和實踐能力,全面提高學生的學習成績。

　　1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的,動輒批評斥責學生,甚至“拳腳相向”,致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系,既不利于學生的學習,也不利于學生的身心發展。李文業老師一改“教師權威”的架子,蹲下來與學生談心,了解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態度,激發學習興趣,調動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚,形成了你追我趕的良好的學習氛圍。

　　2、大膽探索新的教學方法與教學手段。李文業老師不僅是學校的教導主任,又是語文學科帶頭人,一直致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當,讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學生學習興趣濃厚。他還因地制宜,動手制作相關教具,利用現代化多媒體輔助教學,使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。

　　他課前精心準備,查找資料,靈活創造性地使用教材,并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業,鼓勵學生認真訂正,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。

　　3、學生進步明顯,成績優異。作為一所偏遠落后的鄉村小學,其校舍簡陋,教學資源相當匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經濟落后,幾年來也沒有分配的大中專教師調入,學校的學生成績水平不高。李文業老師的到來就如“及時雨”,在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學,經過調查分析,針對性地進行改革,徹底改變學生貪玩任性的陋習,變得懂事、文明、好學,成績進步明顯.學生感受到成功的喜悅,學習更加勤奮,勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績,受到鄉中心校的表彰。

　　四、教研活動有碩果:

　　李文業老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念,不斷提升自身的業務水平和教學能力。同時,他能夠做到學以致用,積極探索,大膽改革,推動千村小學新課程改革的進程。他作為學校中層領導和骨干教師,一方面引導大家學習新課程新理論,另一方面舉行語文觀摩研討課,和大家共同座談評議,交流經驗,取長補短,共同進步,使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。

　　李文業老師在校內經常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課,并鼓勵其他老師上公開課、評議課,與大家一起學習共同進步。

　　李文業老師是學校語文學科的科研帶頭人,結合語文教學中存在的不足,一直致力于作文教學的改革與探索,積極倡導《自由習作和自由評改》,鼓勵學生深入實際生活,留心觀察,寫日記,隨時記錄令自己感動的人、事、物,激發起學生寫作的欲望,有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作,積極性大幅提高,并影響帶動全校其他班級,組織并發起“千村小學作文研究社”,利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優秀作文,并鼓勵學生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心,激發更大的寫作熱情,提高全校學生的作文水平。

　　李文業老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專家,是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后,他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神,實在讓人敬佩。

優秀教師事跡材料9

　　風華流轉，日月輪回，轉眼從教已八年多了。初為人師的緊張羞澀取而代之的是落落大方，嫻熟自如。看著學生們個子不斷長高，懵懂的目光變得充滿智慧，才發現原來我的心已深深的根植在教育這方沃土上，不斷付出并收獲著。

　　作為教師，用語言播種，用筆墨耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤學生，這就是我們崇高勞動的合奏，我認為這種崇高勞動，即教師的行為處處要體現三個愛字。

　　一、愛事業永不疲倦

　　職業與事業，雖然只有一字之差，但后者反映了一個人認識的升華，抱負的遠大，可以鞭策一個人在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻。忠誠于人民的教育事業，具有強烈的事業心，這是我前進的動力。獻身于教育事業必須有動力、能力和精力，缺乏動力不愿干，缺乏能力不會干，缺乏精力不能干。三者之中，首要的是動力問題，而動力就來自熱愛教育的事業心。我一直都這樣以為：只有不為名利所羈絆的人，才能真正成為獻身教育事業的人。20xx年暑假，學校讓我擔任一年級新班的班主任工作。那時正值建校初期，生源較少，我便決定利用假期到當時的小天使附屬幼兒園熟悉學生，無論是烈日當頭還是大雨傾盆我都準時到園，一個月邊自學速算及快速閱讀課程，邊給孩子們上課并及時與家長溝通交流，迎得他們的信任。功夫不負有心人，9月份開學時，雖然我人黑了瘦了，嗓子啞了，但新入學了30多個孩子，使我深刻體會到一份耕耘，一份收獲的含義。

　　結婚生子人之常情，但對于教師所耽誤的就不僅僅是自己的工作。02年我懷孕了，那時單位人手緊，為了不影響學生的學習，我不顧身體不適仍堅持帶班教課，坐不住就站著批作業，寫教案……直到女兒出生，我始終沒給學生缺過一節課，少批一次作業。新學期開學，女兒不滿兩個月，望著襁褓中幼小的孩子，我咬咬牙毅然返回學校繼續帶班。白天備課、授課，批改作業，夜里幾次起來照顧女兒，本來就虛弱的身體更加疲憊不堪。為了提高學生成績，我盡量擠出時間給學生補課，臨近期末時我早來晚走領學生復習，終于讓學生成績明顯提高，各項指標均達到要求。為了干好工作我疏于對家人的關心和照顧，他們有時也會不理解的抱怨說：你每天這么累值得嗎？我果斷地說：值！為了自己至愛的事業再累也值得！

　　二、愛學生甘心奉獻

　　愛是教育樂章中最悅耳動聽的旋律，這是我始終堅持的信念。教育家蘇霍姆林斯基說過真正的教育者要注意在自己的學生之間建立細膩的情態聯系。如果教師能把學生變成他創造善良事務的得力助手和親密朋友的話，他的精力就綽綽有余了。在實際教育過程中，作為一名老師，尤其是班主任，只有走進學生的心靈深處，和學生的心靈產生共振，才會發現并創造出一個教育教學的新天地。

　　老師愛崗敬業，必須通過熱愛學生來體現。面對學生，是厭煩，還是喜愛，在三尺講臺上要時刻展示著教師的人格魅力，可以說是一個班主任是否具有師德的點金石。我愛好學生，但對那些家庭環境特殊的學生我付出了更多的愛：班級中父母離異的孩子為數不少，有的在單親環境中成長；有在和爺爺奶奶生活在一起。寄宿生孫北辰1周歲起就和母親一起生活，二年級時母親要到外地務工，盡管他是個男孩兒，但對母親也有很強的依戀性。母親的離開使他情緒低落，學習成績也一路下滑。我就在生活中多給予他一些關愛，午飯陪他在學校吃，下晚課后到寢室幫他料理內務與他談心，學習上耐心細致的講解輔導。一段時間后他又恢復了往日的活潑開朗，學習成績明顯提高，過年時他媽媽回來了，他流著淚告訴媽媽：你走了以后，要不是尹老師對我那么好，我早就變成‘野孩子’了。為此他媽媽對我非常感激；王聰是個頭腦聰明的孩子，但長年和姥姥生活，養成了散漫，貪玩的不良行為習慣。有時還去游戲廳，我多次與他談心給他講做人的哲理。當他犯錯誤時并不是一味的訓斥，而是心平氣和的擺事實講道理，終于使他對自己有了重新的認識，逐漸改正了身上的缺點；吉亞楠是個有腿疾的女孩子，這使她自卑心理較重，而且家人因為這一特點總是遷就忍讓，促使她形成較怪異的性格，三年級時曾發現她悄悄拿別人的東西，經過教育有所收斂，可六、一團體操訓練期間，全班只留下她自己，她又拿了同學的故事書，原來她是想看看再送回去，可越看越愛不釋手就悄悄帶回了家。經過談心后，她哭了，我用自己的手絹把她的小臉小手擦干凈，語重心長的說：一個人表面的污漬很容易擦掉，可心靈上的污點卻能害人無窮。老師相信你今后不會再拿別人的東西了，因為你一定想做個大家都喜歡的好女孩。她聽后用力點點頭。從那以后，她不但把偷拿別人的東西還了回去，還加緊學習并積極參加各項活動。我對待班中每一個學生都是一視同仁，盡量做到一碗水端平，包括新轉來的學生，這學期新轉來的學生李琦在日記中寫道：真沒想到尹老師會讓我這個新生參加這次朗讀比賽，班里朗讀好的同學也不少，我一定珍惜這個機會，不辜負老師的信任。我們班中有十幾個孩子在學校住宿，為使他們在離開家庭后，仍能感到慈母般的溫暖，我就在生活中時時處處關心照顧他們。端午節，給每個孩子一個粽子，一個雞蛋；八月節我和愛人帶著西瓜、葡萄和孩子們一起分享。農歷二月初二，我自己出錢帶男孩子到理發店理發。雖然都是些微不足道的小事，卻讓學生感到師愛的溫暖，家長也很感動，都說孩子在藝校上學放心。

　　三、愛鉆研敢于實踐

　　班主任是培養人才的園丁，必須具有如饑似渴的鉆研精神和高超的教學藝術。現在的學生生活在一個巨大的信息流里，他們信息領域廣闊，求知動機強烈，思維狀態活躍。給我們的教育和教學帶來一些有利因素，也造成了一定的困難，尤其是對每一個教師的智能結構提出了更高的要求。幾年來我不斷積累總結自己的點滴工作經驗，在實踐中逐步完善自己的教育方式，如：表揚激勵法情感牽引術活動教育化與家長溝通三不法……在班級管理上收到明顯的教育效果。在教學上結合課改要求不斷創新教學模式方法，探索總結出語文教學中自學——討論——匯報——自結的四步教學法。并不斷給自己充電，鉆研業務知識。曾在市語文教研會上出示《有禮貌》、《圓明園的毀滅》、《鳥的天堂》等公開課。幾年來撰寫多篇論文，其中《創設教學活動情境，培養學生創新思維》被中國教育學會評為十五課題二等獎，曾先后被授予牡市語文學科新秀，牡市優秀班主任、穆市優秀教師，優秀中隊輔導員，師德先進個人等稱號，并參加了穆市骨干教師培訓班的學習，在全市骨干教師綜合素質競賽中獲一等獎。

　　不少認識我的人都說我身上似乎有一股用不完的勁。回想起來我覺得這勁是來自我對事業、對學生，對班主任這一行的愛的激勵，是優良的師德師風對自己的行為鞭策。我就是這樣，用一顆至愛之心，一種至誠之情，以自身美的語言、美的風范、美的情操，塑造美的靈魂。

優秀教師事跡材料10

　　李中建，塔河縣第二中學一名普通數學教師。在工作中能顧全大局，愛崗敬業，勇挑重擔，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，教書育人，為人師表,在教育教學中取得了一定的成績，是一位深受學生愛戴、家長信賴的優秀教師。

　　一、重視業務水平的提高，努力培養學生自學能力。

　　默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是李中建老師的一貫作風；“學高為師，德高為范”，這是他銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。多年來他就是用這句話來時時對照自己的教育教學工作，在教育教學實踐中，他嚴格依法執教，遵循教育教學規律，認真鉆研教材，潛心研究學生，積極進行教育教學研究，力求科學利用教育教學資源，同時堅持業務學習，積極主動的接受教育教學新理念、新方法，不斷改進教學和完善數學教學方法，積累了豐富的教學經驗。在推進新課改的過程中不斷提高自己的教育教學水平和能力，能堅持“以人為本” 、“一切為了學生的全面發展”的教育理念。力求向課堂45分鐘要效果，不斷提高教育教學質量，注重多方位培養學生的能力，努力提高全體學生的學習成績，取得了較好的教學效果。他一貫是那么默默無聞。從事數學教學工作十年來，他認真對待每一項工作，作風踏實，從不計較個人得失。李中建老師努力形成自己的教學特點，注重培養學生良品質和學習習慣。由于教學方法得當，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學效果。

　　二、關愛每一個學生，樹立正確人生觀

　　1.關心學生，解決學生學習上、生活上困難

　　從20xx年起，李中建老師一直擔任班主任工作。他深知要想真正的把一個班集體帶好，就要走進這個班集體，要了解這個班集體的每一個學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

　　李老師對每一位學生都充滿關愛之心。他認為每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界，培養學生健康成長，關鍵要充分尊重他們，從內心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個性。他善于看到每位學生的長處，發現和促進其潛力。他能夠深入學生的內心世界，了解其學習、生活和內在思想情況，從而恰到好處地做好關鍵之處的引導。正確處理好抓成績與抓素質、抓整體與抓個別、抓先進與抓后進等方面的關系。

　　2.加強班級管理，培養學生自我管理能力

　　班主任是世界上最小的主任，但是也是責任最大的。有人說教師是雕塑專家，你的作品不僅栩栩如聲，而且可以看到搏動的血脈！那怦然心動的一個個鮮活的生命在你的感召下，健康快樂地成長，多么美好的職業！他的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡！他的動力就是做一個真實的自己，做一個讓孩子們喜歡的、走進孩子們心靈的好老師！

　　自我管理，是班級在新課改理念指導下，探索學生的自我養成教育，是讓德育真正“走向生活，走向體驗”。事事育人、時時育人，真正將自成教育落實到日常班級教育工作中。開學第一天就從強化習慣做起，培養能力從提高自我約束力做起，通過各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年班主任工作，李老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級受到了學校領導、社會和同學們的廣泛好評。

　　對于學生的每次轉變，每一點成績，每一個進步，他都很珍惜，并大加鼓勵和贊賞。而這一切使他更加深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待調皮的孩子要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重孩子，關愛孩子的心理，經常找孩子談心，教誨他們少比聰明，多比勤奮；少比優秀，多比進步。

　　三、開展教育教學研究活動，提高教學、管理能力

　　通過多種途徑吸取教育學科的新知識、新技能，在教學上開展教研活動積累心得，并撰寫多篇論文，在各類刊物上發表或省級獲獎。其中《正弦定理的教學設計》20xx年獲縣一等獎，論文《論數學課題探究教學》獲20xx年省教育督導學會壹等獎，教科研成果《拋物線及其標準方程的教學設計》獲省教育學會二十五屆優秀科研成果二等獎，教科研成果《創新素質培養的`建構主義視角》獲省教育學會二十六屆優秀科研成果壹等獎，先后多次獲得校級優秀教師的稱號,20xx年獲得縣級優秀教師稱號。

　　伴隨著孩子們成長的足跡，李中建老師也一起收獲了成功的喜悅。回想著多少個夜晚的挑燈夜戰！進行了多少次坦誠的傾心交談，發自肺腑的期待與關愛讓孩子們感受為人師的真誠！沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數不清的披星戴月！經歷了多少風雪雨霧的勵煉！酸甜苦辣咸皆有營養，成功失敗都是收獲！作為一名教師，他深知自己還有很多改進和提高的地方，但他會用他的心去教誨他的學生，他會用他的情去培育他的學生，他將無悔于他的事業，并希望在以后的工作中要默默地耕耘，無私地奉獻，孜孜地追求，把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用自己的一生譜寫為教育事業奉獻的新篇章。

優秀教師事跡材料11

　　一、嚴謹治學態度，一生不懈追求

　　1960年7月，年輕的管理資料下載從華東師范大學數學系畢業，來到南氣院工作。根據當時學校制度要求，新教師第一年需要一邊備課一邊擔任輔導教師，一年中，他認真聽課備課，努力為60級學生輔導數學。管理資料下載熱情的工作和嚴謹的作風受到師生的一致好評，不久便正式站上了數學教學的講臺，這一站就是四十余載，始終不曾懈怠。即使在他生命的最后十年中，病痛纏身的情形下仍積極承擔教學任務和其他各項工作，時刻以飽滿的熱情和認真的態度對待工作，以培養優秀人才為己任。在生命的最后一年，他以頑強的毅力坦然面對病魔，他談論最多的不是病痛，而是他的教學事業和他培養的學生。幾十年來，正是這種對事業和學生的摯愛，獲得了學生至深的尊敬和感激，贏得了同事無限的敬佩與留戀。

　　明代思想家黃羲曾有云："道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣。"古代思想家韓愈說過："師者，所以傳道授業解惑者也。"可見，教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，不可有半點虛假、敷衍和馬虎，教師必須具備厚實的業務功底和科學的思維方式，以實事求是、科學嚴肅和認真負責的態度對待自己的工作。管理資料下載副教授一生就是時刻以這樣的態度對待自己的教學工作的。

　　二、教學水平精湛，滿懷愛心育人

　　我校61級校友周軍曾在回憶母校的文章中這樣寫道："服務樓二樓西頭教室里，管理資料下載老師在講授高等數學。黑板架在三角木馬上，潘老師穿一件米色學生裝，講講寫寫。精彩而投入之際，忽然北風裹著驟雨灌窗而入，吹散了先生的講稿。原來窗戶尚屬有框而無扇，后勤即派人用油毛氈堵窗擋雨，窗被擋，室內昏暗;開燈，先生照講，學生照聽。這是我在南氣院難忘的第一堂課。"就是在這"山雨欲來風滿樓"的教室里，潘老師帶領著學生在通往真知殿堂的道路上飛奔著。

　　管理資料下載老師先后為專科、本科、研究生們講授《高等數學》、《數學分析》、《復變函數》和《數理方程》等專業和公共基礎課程，有時每學期同時承擔三門課的教學任務。盡管每年的教學任務重，備課工作量大，但他要求自己承擔的每一門課程都提前寫好講稿。在具體教學工作中，他嚴把教學環節中的每一關，用端正的態度對待工作。詳盡、細致、精心設計教案總能讓他在教學過程中恰當地掌握教學節奏，并為年輕教師做出表率。在課堂教學這一最重要的環節，他以知識的傳授為根本，注重與學生的溝通與交流，追求達到最佳的教學效果。

　　管理資料下載老師有一個習慣，每堂課之前都會深入學生中聽取意見，根據在學生中了解的情況反復修改講稿，努力做到因材施教。無論是重復課還是新開課，他都認真準備每一堂課，不斷充實新的內容，尋求最有效的授課方法，培養學生嚴謹治學作風的同時極大地提高了課堂學習效果。

　　課間休息時，喧鬧的教室中總能看到管理資料下載老師與學生交流的身影。他抓住每個機會收集學生的意見和心聲，征求學生對自己教學方面的建議和要求，針對學生在思想、學習和生活上的困難，他耐心解答、正確教育和引導，鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質，閱讀優秀的書刊文獻等等......這些都對學生成長成材起到了舉足輕重的作用。"潘老師的課既使得我們學到了知識，又使得我們學到了許多做人做事的道理。" 對此，他教過的學生無不感慨良深。

　　三、兢兢業業工作，默默無聞奉獻

　　從1960年承擔繁重的教學任務開始，管理資料下載先后兼任南氣院數學組組長、數學教研室副主任、主任、黨支部書記、基礎部主任等職務，他對自己所承擔的各項工作都認真負責，一絲不茍。兼任領導職務期間，他帶領教師們積極進行課程、教學方法研究，帶頭實施教師工作規程，認真履行職責，注意聽取師生的意見，不斷提高工作水平。

　　無論面對同事還是學生，謙和的管理資料下載老師總是帶著微笑，熱心周到。無論是自己工作分內的還是分外的，他都積極參與，樂于為教師和學生服務。為了更好地投入工作，管理資料下載老師一直住在校園里，經常早出晚歸，加班加點，兢兢業業，毫無怨言。

　　在艱苦的環境中，管理資料下載老師和同事們一起奮戰在人才培養的戰線上。朱乾根教授就曾在撰文《在毗盧寺的日子里》中深情回憶了與管理資料下載等建校初期的老教師并肩工作的日子。管理資料下載顧全大局的思想境界、強烈的集體榮譽感和團隊精神讓人敬佩;他扎實的工作作風，無私奉獻的敬業精神，以身作則的榜樣力量深深感動和激勵著身邊的每一個人。

　　四、為人坦誠和善，一生淡泊名利

　　管理資料下載老師在學校初創時期的艱苦歲月里來到學校工作，他滿懷一腔的熱血立志讓自己的青春在這片土地上熠熠閃光。國家對人才的需求，學子對知識的渴望，都使他的工作熱情和干勁與日俱增。1966年秋季，學校也和全國高校一樣開始了停課鬧革命，教師不能正常上課，學生不能正常學習，潘老師的教學工作也被迫中斷。文革結束后，管理資料下載老師又把自己全部的精力投到教書育人工作中去，沒有去計較個人恩怨，以科學的態度認識文革的起因，以寬宏大量的心胸對待周圍的人與事。

　　管理資料下載老師一生嘔心瀝血，甘為人梯，淡泊名利，誨人不倦。文革結束后，許多親戚、朋友和同事找他為他們的子女輔導高考數學，這會占用他大量時間，但他都欣然應允，并不收取分文報酬。

優秀教師事跡材料12

　　月如梭，光陰似箭，不知不覺，他已在教育戰線上工作了20年，20年幾乎占了他生命的一半，在教育這塊熱土上，他辛勤的耕耘著，用教師這個神圣的職業來使自己的生命更加有意義，在塑造別人靈魂的過程中，使自己的生命更有價值。

　　一、在刻苦學習中成長

　　俗話說“學高為師”他深知要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水，不斷更新自己的觀念、業務知識和能力。他明白只有不斷努力的學習和思考，都有做到與時俱進，才會有創新，有發展。為此在大專函授畢業后，他又進修了后期本科，努力學習現代信息技術，積極參加自治區級新教材培訓，學習新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，學習中成長。在教學中，他能不斷進行教學反思，勤于總結，更好的把握教育規律，并做到學以致用。

　　二、在無私奉獻中發展

　　教師是蠟燭，點燃自己照亮別人，從20xx年至今，他一直擔任初四思想政治課教學和班主任工作。他關心熱愛學生，從不放棄一個學生，為了使每個學生都能各盡其才，實現自己的理想，他從思想工作入手針對不同層次的學生展開教育，用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步，為了使工作更有實效性，他從學生學習水平的高低和科目發展的平衡性出發，給每個學生制造成了成長目標，確立優勢，明確劣勢，取長補短，讓學生可持續的不斷發展，每個學生有成長目標，有成長紀錄，有錯檔案，真正落實“不求個個升學，但求個個成才”的思想，從20xx年至今畢業的學生有考入重點高中的，有升入專業技術學校的，升學率和畢業率分別列全區前茅，在學生的成長中，他自己也有很大的進步，從20xx年至今，他的畢業班政治科成績，連續三年名列九原區第一，特別是20xx年中考，及格率100%，優秀率55.8%，名列全市第一，他也被評為區級學科帶頭人，成為九原區思想政治學科最有影響力的教師。

　　為了更好地提高全區的政治成績，他義務兼職了區教研室政治教研員，每年多次承擔中考復習的專題講座，模擬出題和質量分析，把自己多年來積累下業的寶貴經驗無私的傳授給同行們，有人問，難道你不怕他們超過你，他笑著回答：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”為了更好的指導教學，每年他都在中考復習期間到九原區所屬的學校專門給學生上中考復習課，幫助學生應考及時提高成績，他的講課生動有趣，富有激情，講授知識，把握規律，深入淺出，真正收到了“授之以漁”的效果，好多外校的學生在中考后都能和他成為益友，好多教師在聽了他的課后，都有茅塞頓開的感覺，今年高新區和東河區的學校也專門讓他指導教師，輔導學生，取得了良好的教學效果，學生、老師的滿意率非常高。

　　三、在教改創新中進步

　　在教育教學中，他積極進行課堂教學改革的探索和研究，主動參加自治區級新教材培訓，積極探索，大膽實踐，鉆研教材、大綱，了解學生，深入實際，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂。他倡導學生“民主、合作、探究”式的學習，讓學生親身經歷知識的形成過程，在教學過程中，從學生的角度出發，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，讓更多的學生勤于動手，主動參與，樂于探究，讓每一位學生都能在課堂上得到發展，為了增強思想政治課的實效性，他大膽嘗試情境體驗式教學，使學生在一堂課結束后，不但學到了知識，而且思想價值觀也發生了改變，達到在教學中育人的目的。

　　他還積極進行課題研究，以課題研究促進教學改革，他提倡的在中考復習期間，注重非智力因素對復習考試調節作用的專題，經過3年實踐，收到良好的效果，經過調節，每位考生的最佳成績幾乎都出現在了中考當中。他倡導的以熱點、信息點、重點知識點“三點”預測中考考點的復習方法，大大減輕了師生的負擔，使復習更有針對性、實效性，收到了良好的效果。20xx年被評為包頭市教學能手。

　　四、在愛心中獲得快樂

　　多年的教學工作離不開他對學生的無私關愛，無論在課堂上，還是課外，他總是微笑著去面對每一個孩子，真誠的與他們去交往，成為孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學生，他給予更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈世界，發現閃光點，讓他們樹立信心，如20xx屆的馬鑫同學，母親因車禍身亡，父親因過失殺人被判入獄，只留下他與爺爺奶奶相依維命，度日求學，在了解了實際情況后，他多次找馬鑫談話，讓他樹立信心，用自己的優異成績鼓勵監獄服刑的爸爸：爭取減刑，早日復出，學習上幫助他，生活上關心他，讓他時刻能感受到老師真誠的關懷，馬鑫同學在他的幫助下20xx年考入33中，在3年的高中學習，還經常與他保持聯系，交流心得，這個孩子20xx年考入了武漢民族大學，他的父親也減刑出獄，至今他們還保持著良好的師生感情。正因為他對每個學生的關心呵護，所教的班級學生師生關系融洽，凝聚力強，上進心足，所帶班級年年被評為九原區先進班集體，愛心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價值。

　　在做好班主任工作的同時，他承擔了學校教務處的工作，為了提高全校的教育教學質量，提高教師的整體教學能力，在工作中他經常深入課堂，與他們一起聽課、教研，幫助年輕教師采取“走出去，請進行”的方式加強交流與學習，用課題研究促教學改革，使整個學校的教學工作生機勃勃，成績整體上升，得到了大家的認可。20xx年被評為包頭市優秀班主任。

　　展望未來，他將以強烈的責任感，用自己的生命，努力實現自己的理想，播種希望，為了每一個孩子的健康成長，用青春抒寫生命的樂章。

　　1971年12月出生，中學高級教師，中共黨員。

　　熱愛教育事業，敬業精神強。工作十多年來，該同志從事班主任工作8年，09年下期擔任年級主任至今，一直是在教育教學第一線。

　　在實際工作中，他始終實踐著“學高為師，身正為范”的信條，“務實創新”、“嚴謹扎實”地開展教學工作、認真鉆研高中化學教學，并積極指導新進教師教學，既教書又育人，用心耕耘，收獲了累累碩果：輔導學生獲奧林匹克競賽省賽區國家級二、三等獎;輔導青年教師獲“青蓮杯”教學比武第二名。多篇論文曾獲得市級、省級、國家級獎項;在常德晚報教育周刊、中國教育雜志、德育報等刊物上發表多篇文章。

　　在年度考核中，兩次被評為優秀、記市級三等功一次;20xx年被評為“常德市優秀青年教師”。

　　1984年4月出生，中學二級教師，中共黨員。

　　一個典型的80后青年教師，充滿活力，自信熱情，敢于創新。

　　她最喜歡做的事情是和學生在一起，學生的笑容是她動力的源泉。她主張班級是學生的班級，把一切交給學生，尊重學生，相信學生，讓學生在自我管理中獲得成長。

　　在工作的這五年間她兩次在市級教學比武中獲一等獎，有一篇論文在國家級刊物上發表，兩篇獲省級獎勵，在年度考核中兩次被評為優秀，兩次代表學校外出作報告演講。

　　這些榮譽和經歷成為她成長的見證，而精彩在繼續，她堅信自己是個帶領學生在快樂中奔跑的幸福的人民教師。

　　1969年8月出生，中學高級教師，碩士研究生，中共黨員，市高中歷史學科帶頭人，全國信息技術與課程整合研究專業委員會特約專家，省教育發展研究專業委員會常務理事、省教育科學規劃與管理研究專業委員會理事，省高中歷史學科水平考試專家庫成員，省綜合實踐活動課程專家組成員。

　　教育教學成績突出：擔任班主任時多次被評為優秀班主任;10多項課堂教學比武、教學課件制作獲省級以上獎勵。

　　教研成績突出：在《歷史教學問題》、《中學歷史教學》等省級以上刊物發表論文50多篇，省級以上獲獎論文50多篇;主持4項國家、省級獨立課題研究;指導10多項研究性學習、科技創新等成果獲省級以上獎勵。

　　在年度考核中被多次評為優秀、記市級三等功一次、記市級二等功一次，曾被評為常德市優秀青年教師、市“十百千”工程優秀人才、市首屆“學習之星”、市優秀共產黨員、市直優秀共產黨員標兵。其優秀事跡曾在湖南教育電視臺、常德日報、常德晚報等媒體報道，并入選《湖南教育名人辭典》、《常德年鑒(20xx年)》。

　　1963年5出生月，中學高級教師、湖南省特級教師，中共黨員，常德市第一、二屆歷史學科帶頭人、常德市新課程專家委員會委員，常德市首屆“百千萬人才工程”人選。

　　視形象如生命。一貫把學校的形象、教師的形象看得高于一切，從言到行對自己高標準嚴要求，真正把自己融入了學校、融入了教育之中。

　　愛學生如子女。既關心學生的當前狀況，更重視學生的長遠發展和未來幸福。不僅耐心教學生知識，更身教言傳教學生做人。對每位學生一視同仁，尤其關心那些家庭貧困、父母離異和留守的學生。

　　把教書當事業。工作任勞任怨、兢兢業業;二十多年如一日，肩荷教書育人的使命，行走于教學、教研、學習之間。善教學敢管理，有很強的開拓創新精神，為學校教學質量的提高做出了重要貢獻。

　　以教研促發展。他是常德市中學歷史教學和教研的領軍人物、湖南省有影響的中學歷史教師、全國有一定知名度的高考研究者。對教學和高考有多年研究，已發表近百篇教學研究文章、主編和參編教學資料十多本。獨立主持了兩個省立項課題的研究工作，還參加了多項國家、省立項課題的研究工作。指導的青年教師不少人成長為了學校教學、教研的骨干，有的已成為常德市教學能手、教研骨干。

　　在年度考核中，多次被評為優秀、記市級三等功一次、記市級二等功兩次。

　　1977年2月出生，中學一級教師，中共黨員。

　　工作十幾年來，信奉的原則是付出才有收獲，用“心”方能成功。教育工作十分出色，連續七次被評為優秀班主任。

　　教學教研成績突出：輔導的學生作文在“全國青少年創新文藝作品大賽”中獲三等獎，個人被評為“優秀輔導教師”;參加市直教學比武、學校“青蓮杯”教學比武、優質班會課比武均獲得一等獎;連續幾屆中考超額完成任務，為學校成功輸送大量優秀生源;一篇論文在省級刊物發表，多篇論文獲市級獎勵。

優秀教師事跡材料13

　　夏老師，在平凡的工作崗位上戰斗著，雖沒有轟轟烈烈的壯舉，卻滿腔熱忱。工作以來，她一直擔任班主任工作，多次擔任教研組長，在平凡的工作崗位上執著進取，積極負責。

　　工作中，她愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研。教學上，她在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探索教育教學規律，堅持撰寫論文，《如何培養學習語文的興趣》獲鹽城市優秀教育論文二等獎，《文言文教學之我見》獲優秀教育論文二等獎，去年在全縣有效教學中學語文學科優質課比賽中榮獲二等獎。

　　一份耕耘，一份收獲，工作以來，夏老師獲得了一些榮譽：鎮“先進個人”、“優秀班主任”、鎮“十佳園丁”、縣局“xxxx年度先進教育工作者”等光榮稱號。

　　經歷過一次次心靈的歷程，她認為做班主任老師是不乏味的，是充實的。以下是她在班主任工作中的點滴體會。

　　一、全面了解學生，捕捉閃光點——鼓勵上進

　　金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

　　二、用個人魅力吸引學生，用文體活動團結學生

　　學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

　　1、講好課。2、自信、樂觀、向上。3、以教書為樂，以學習為趣。4、每天都有創新。

　　三、思想教育與教學想結合

　　作為一名班主任，在愛的基礎上嚴格要求學生。但要求要有度，提出一些事項必須要求合理，具體明白，使學生通過努力都能達到。

　　她為祖國的花朵默默地耕耘著，在今后的教育生涯中，她將用她的青春繼續耕耘屬于一名教師的那片園地。

優秀教師事跡材料14

　　多次獲市、區、鄉“師德先進個人”、“優秀教師”稱號；20xx年、20xx年作為師德標兵代表在教師節表彰會上發言；20xx年“七一”建黨節，代表教育系統參加全區“迎七一先進事跡報告會”；20xx年被評為“優秀共產黨員”。

　　劉xx出生于xx市一個極偏僻的農村——xx村。自20xx年參加工作以來一直在xx總校xx小學任教，并擔任數學學科教學和班主任工作，20xx年擔任學校教導主任，20xx年擔任學校副校長。

　　從愛開始

　　“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。xx是全國聞名的蔬菜基地，家長大部分是菜農，一年四季在地里忙活，對孩子疏于管理。我便時常跟著學生摘茄子、收黃瓜，幫著家長捆豆角、搬白菜，踩著地壟溝和鄉親們聊天，鉆進大棚里進行家訪。接近孩子們，了解孩子們，和孩子們做朋友，使學生在內心上覺得我是他們的朋友我深知只有孩子喜歡上了老師，才會喜歡老師所教的學科，才會學好所教的學科。周六周日無償給學生輔導功課，孩子們就用從家帶來西紅柿、雞蛋、白菜做“荷花菜”給我改善伙食。這些更加堅定了我教好書育好人的信念。除此之外，利用太極拳進校園來豐富學生的業余生活，為了孩子們能真正學到太極，悟到太極，我堅持早起到太極故鄉廣府城學習太極，不但自己有了很大的收獲，xx小學特色文化教育也定為太極拳。在20xx、20xx年學校太極拳評比中我校二十四式太極拳成績優異，受到上級領導和專家的好評。

　　潛心教研

　　積極參加區教研室及總校組織的教研活動，通過參觀學習、外出聽課等教研活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志深入了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在教學中，尊重孩子的不同興趣愛好和不同的生活感受以及不同的表現形式、方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在學校教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。

　　愛崗敬業

　　由于異地工作，吃住在校，家中大小事務都是有年邁的父母獨自完成，作為家中的獨子，心里更是愧疚，父母卻絲毫沒有埋怨，更多的是掛念，記不得每次電話里多少次父母對我的千叮萬囑，記不得多少次，在妻兒依依不舍也中離開；記不得多少次心酸落淚。記憶深刻的是，為了不耽誤畢業班孩子學習，不顧家人反對延遲婚期；20xx年因病住院，雖人在醫院，但心系學生，堅持陪孩子們到畢業的那一刻。失去了很多，同時也得到了學生的尊重，同事的稱贊，領導的關注。這不正是家人的心聲嗎？

　　一份耕耘，一份收獲。正應了崔萬志的一句話：世界是一面鏡子，像陽光一樣照耀著我們的內心，你的內心是什么樣子，世界就是什么樣子的。我付出了，我便得到了。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，我在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

優秀教師事跡材料15

　　姚燕華20xx年7月從臺州學院畢業，并獲得省級優秀畢業生稱號。20xx年8月，她考入教師隊伍，分配至仙居安洲小學工作，擔任語文教學及班主任工作，曾獲縣地方課程教學大比武二等獎。20xx年上半年，她擔任三(3)班的語文教學及班主任工作。20xx年下半年，因學校工作需要，她在帶完三年級后被安排回一年級，擔任一(9)班的語文教學及班主任工作，并兼任一年級語文教研組長的工作。一年來，她以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，認真完成了各項任務，并取得累累碩果，是我校優秀教師中的一個典型代表。主要事跡如下：

　　一、愛崗敬業，默默奉獻

　　她熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，教書育人，勤懇踏實，盡職盡責，積極奉獻，心系學生，服從領導的工作安排，不計較個人的利益和得失，處處發揮黨員的先模作用，有牢固的專業服務思想。

　　二、投身教學，關愛學生

　　在教學工作方面，該教師堅持多聽課，經常虛心向老教師學習請教，學習新理念新方法，認真鉆研教材，認真備課，不斷總結和反思，不斷地提高自身的教學水平，提高課堂效率。在班主任工作方面，她重抓常規教育，活動力爭上游，培養班干部自我管理能力。她用心教育每個學生。她在嚴格要求學生的同時，特別注重學生的品德，教育學生做人的道理。她面向全體學生，從不歧視差生，甚至給予差生的更多關愛，及時做好補差工作。她和還家長加強聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。一年來，她圓滿完成各項教育教學工作，所帶班級教學成績好，班級在各項比賽中取得較好成績。作為教研組長的她，一切從實際出發，組織好每次集體備課活動，帶領組內老師積極開展各類教研活動。她鼓勵組內教師積極做課題，寫論文。組內教師在各類教研活動和資源共享的愉悅氛圍中快速地成長起來，學生在教師組織的各項活動和比賽中逐漸形成了良好的學習習慣，為一生的學習打下了堅實的基礎，并發揚了個性，鍛煉了其各方面的能力。

　　三、業務精湛，碩果累累

　　要當一名優秀的教師，必須具備良好的綜合素質。該教師學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。她在20xx年臺州市中小學優秀閱讀指導教學課例評選活動中獲二等獎。她獲校語文青年教師語文學科課堂教學競賽一等獎，鎮課外閱讀指導課比賽一等獎。她積極參加各級各類的教研活動，本年度她上了1次縣級公開課，3次校級公開課，3次段級公開課，做了1次校級講座，效果良好。她被學校聘為青年教師王瑜老師的師傅，指導該教師教育教學工作。她還到結對學校仙居安州明珠學校指導教學工作，送教一次，效果良好。她還積極開展科研，她主持負責的市課題優秀結題，其成果《小學校園流行游戲的調查及對策》在仙居縣20xx學年教育科研優秀成果評比二等獎。她參與的一個省課題結題，縣課題優秀結題。她總結教學經驗，積極纂寫論文，一篇論文獲臺州市20xx年度教育科研優秀論文評比一等獎，并被上送參與省級論文評比，一篇獲20xx學年仙居縣中小學教學論文評比二等獎，還有一篇案例獲省優秀案例三等獎。她的一篇輔導設計方案獲縣二等獎，一篇班隊課設計獲縣二等獎。此外，她還獲校30+10課堂教學案例評比一等獎，校家校短信征集評比一等獎，校讀書征文評比二等獎，校語文拓展主題案例評比二等獎，校黨支部主題體會文章評比二等獎，校教師課件評比一等獎，鎮語文學科期中命題一等獎。她還參與縣教師節詩歌朗誦比賽獲一等獎。由于工作出色，她被評委安洲小學十佳青年教師，年度考核成績評為優秀。

　　青春的歲月中留下了姚老師耕耘的堅實腳步，孩子成長的故事里有她和孩子們共同拔節的聲音。勤奮的耕耘，累累的碩果，面對取得可喜的成績，姚老師認為，這只是一個新的起點，只有不斷探索，不斷創新，不斷努力，這才能使教育教學工作躍上新臺階。她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收獲，她的耕耘付出必將使她青春的事業更加熠熠生輝!

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