《翠鳥》教學設計及反思
一、教學要求
。ㄒ唬┮龑W生認識翠鳥的外形,了解翠鳥的生活習性及捉魚的本領,體驗翠鳥靜立、飛翔的美感,懂得愛鳥、護鳥。
(二)認識本課14個生字;理解“疾風、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語,并能逐步運用;初步理解準確運用動詞的表達效果。
。ㄈ┠苷_、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點 感受翠鳥的美;抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句,學習作者觀察事物的方法。
三、教具準備 翠鳥掛圖。
四、課時安排 2課時
第一課時
。ㄒ唬⿲胄抡n。
你們喜歡小鳥嗎?你們認識哪些鳥?你們知道有一種會捉魚而又長得非常漂亮的鳥嗎?它的名字叫翠鳥。(板書課題;教學“翠(cuì)鳥”)
。ǘ┓蹲x課文。
(三)自讀課文,畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。
。ㄋ模┙虒W第一部分。(第一自然段)
1.翠鳥長得非常美,這就是翠鳥。(揭示圖畫)
2.你們覺得翠鳥什么美?(紅色的'小爪子美;色彩美;眼睛美;小嘴也美)
說翠鳥的色彩美用了一個什么詞?(教學“鮮艷(yàn)”:色彩非常鮮明好看。)
3.翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷?(結合教學橄欖(gǎn lǎn)色;赤褐(chìhè)色)
第一自然段寫翠鳥的外形美,一共有幾句?每句說的是什么?從哪些詞句可以看出來?
第一句:講翠鳥站立的姿態。
第二~五句:講翠鳥鮮艷的色彩。
第六句:講翠鳥的眼睛和嘴巴。
指點:這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩,先總的說一下色彩鮮艷,接著按什么順序介紹?(頭上——背上——腹部。結合教學“腹(fù)部”。)
4.朗讀第一自然段。
5.講翠鳥的色彩,不說“頭上橄欖色,背上淺綠色,腹部赤褐色”,而說“像……色的頭巾”,“像……色的外衣”,“像……色的襯衫”。這樣寫,讓我們覺得翠鳥怎么樣?(結合教學“襯衫”)
6.寫翠鳥的眼睛美,用了一個什么詞?(結合教學“靈(líng)活”)
7.翠鳥這么美,可以用哪些詞來形容?
語言訓練:(______)的翠鳥
結合理解“小巧玲瓏”(形體小而精巧,這里說翠鳥很靈巧、靈活。)
說說翠鳥的外形怎么美。
語言訓練:翠鳥______。
。ㄎ澹┘袕土暦稚⒔虒W的生字詞。
翠(cuì)鳥特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過“從”。
鮮艷(yàn):色彩很鮮美、很明亮。
腹(f))部特別指出右半邊的“復”中間是“曰”。
的“衤”最后兩筆是撇、點。)
襯(chèn)衫(突出是“衤”)
靈(líng)活(引導學生舉例理解)
。┙虒W另一部分生字。出示帶有生字的句子:
翠鳥在水面上疾(jí)飛,等待(dài)游到水面的小魚,小魚悄悄吹著水泡(pào)也逃脫不了翠(ruì)鳥銳利的眼睛。
先讀句子,在句子中了解由生字組成的詞的意思,結合教生字的音和形。
疾(jí)飛:“疾”是“快”的意思,即很快地飛。
等待(dài):“待”是守候,即等著。
水泡(pào)(可舉例解釋;注意讀準字音,是第四聲。)
銳(ruì)利:“銳”是尖利。這里是說眼睛很尖,一眼就看到。
飼(sì)養:喂養。
逮(dǎi),注意“隸”的寫法。
希(xī)望(可用造句的方法理解。)
。ㄆ撸┲笇懽帧
(八)作業:
寫字,朗讀課文。
第二課時
(一)復習生字,在括號里填上適當的詞語。
翠鳥( );( )鮮艷;( )靈活;( )銳利;( )疾飛; 等待( )
。ǘ┙虒W第二部分。(第二、三自然段)
1.自讀課文。
2.說說翠鳥叼魚的最大特點是什么。(又輕又快;敏捷;迅速)
3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快?把這些句子畫下來。
4.說說翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系。
5.你覺得這些句子中哪些詞語用得好,好像讓你看到了翠鳥叼魚的生動情景?
6.翠鳥貼著水面疾飛,是怎么飛?用手勢做做。這和在水面上飛有什么不同?
比較推敲:
為什么翠鳥要貼著水面飛?
這一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾”。寫這一句和不寫這一句有什么不同?
寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經飛遠了,“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”,可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動態的畫面。
朗讀全段。
。ㄈ┙虒W第三部分。(第四自然段)
1.學到這兒,你喜歡翠鳥嗎?為什么?
你會產生什么想法?課文中的小朋友為什么希望翠鳥在葦桿上多停一會兒?
2.指名讀。
3.翠鳥的家在哪兒?即使翠鳥住的地方很好找,你肯捉它嗎?
4.在大自然里,因為有了翠鳥,有了各種各樣的鳥,它們的歌聲,它們的色彩,它們的羽毛,它們的姿態,為大自然增添了多少美感和生趣,而且許多鳥為我們人類做了很多好事。我們一定要保護鳥類,你們準備怎樣保護鳥類?
。ㄋ模┩瓿烧n后練習2、3。
。ㄎ澹┳鳂I。
寫字,朗讀課文,背誦課文第—~三自然段。
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