文成公主進(jìn)藏教學(xué)反思
《文成公主進(jìn)藏》是一篇略讀課文,教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能復(fù)述課文,體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。下面是小編收集整理的文成公主進(jìn)藏教學(xué)反思,歡迎閱讀參考!
文成公主進(jìn)藏教學(xué)反思1
《文成公主進(jìn)藏》是一篇略讀課文,教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能復(fù)述課文,體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。教學(xué)時(shí),我緊扣教學(xué)目標(biāo),體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇,放手讓學(xué)生自讀,重點(diǎn)引導(dǎo)的方式來(lái)進(jìn)行。
本節(jié)課的教學(xué),我有效地使用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué),首先出示西藏的圖片,配樂(lè)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生了解西藏,了解西藏民間傳說(shuō)的興趣。其次,運(yùn)用多媒體出示的填空和提綱復(fù)述課文。最后,運(yùn)用視頻了解文成公主為藏族地區(qū)做出的貢獻(xiàn)。
我認(rèn)為這節(jié)課最成功的地方是,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述了課文。教學(xué)伊始,先學(xué)習(xí)字詞。然后,引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路:求婚——接見(jiàn)使臣考驗(yàn)智慧——允婚——進(jìn)藏、完婚——不朽功績(jī)。并板書(shū)出來(lái),便于學(xué)生理解。接著先讓學(xué)生自讀感悟進(jìn)藏之路的艱辛,文成公主的善良、智慧,以及故事的神奇;指導(dǎo)復(fù)述進(jìn)藏的過(guò)程。接下來(lái)復(fù)述考驗(yàn)智慧,然后分組準(zhǔn)備整篇文章的復(fù)述,最后抽一名學(xué)生上臺(tái)展示,大家一起提建議,之后再請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上來(lái)合作復(fù)述。他們復(fù)述得很好,同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。這樣就很好地達(dá)到了教學(xué)目的。
通過(guò)這節(jié)課,我得出幾點(diǎn)體會(huì):
一、讓學(xué)生復(fù)述故事并不難,可以分幾個(gè)部分來(lái)復(fù)述,先指導(dǎo)復(fù)述復(fù)雜的,再自己復(fù)述簡(jiǎn)單的,最后整篇一起復(fù)述。
二、分部分復(fù)述時(shí)要掌握好時(shí)間,我這節(jié)課第一部分用時(shí)稍長(zhǎng)。
三、板書(shū)要利于學(xué)生復(fù)述,把整個(gè)課文的框架列出來(lái)。
當(dāng)然,課堂是生成的,預(yù)設(shè)得再好,也難免會(huì)有缺點(diǎn),尤其是對(duì)于剛剛接觸“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的`我,本課的不足之處在于:
1、學(xué)生和我都剛接觸這種教學(xué)模式,因此我還是有點(diǎn)擔(dān)心他們“研讀”不到“重點(diǎn)”,不大敢放手,唯恐學(xué)生理解不到位,扶得太多,導(dǎo)得太多。使學(xué)生的個(gè)性閱讀未能充分展開(kāi)。
2、朗讀指導(dǎo)還不夠到位,因?yàn)閭(gè)性閱讀未能充分展開(kāi),使部分學(xué)生對(duì)文本的感受深度不夠,感情沒(méi)有達(dá)到共鳴。
3、時(shí)間的安排上,研讀文本時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致后面的復(fù)述故事時(shí)間不夠。“自讀自悟”這一環(huán)節(jié)如果課前讓他們預(yù)習(xí)的好的話,課堂上就不用花這么多時(shí)間,直接把重點(diǎn)放在“交流匯報(bào)閱讀收獲”這一環(huán)節(jié),這樣一來(lái),后面的復(fù)述故事的時(shí)間也就夠了。
文成公主進(jìn)藏教學(xué)反思2
《文成公主進(jìn)藏》是一篇略讀課文,教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能復(fù)述課文,體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
教學(xué)時(shí),我緊扣教學(xué)目標(biāo),體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇,放手讓學(xué)生自讀,重點(diǎn)引導(dǎo)的方式來(lái)進(jìn)行。
一、成功之處:
1.有效使用多媒體,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、深入理解。
首先出示西藏的圖片,配樂(lè)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生了解西藏,了解西藏民間傳說(shuō)的興趣。
其次,運(yùn)用多媒體出示的填空和提綱復(fù)述課文。
最后,運(yùn)用視頻了解文成公主為藏族地區(qū)做出的貢獻(xiàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文,體會(huì)故事的美妙與神奇。
教學(xué)伊始,先學(xué)習(xí)字詞。然后,引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路:求婚——接見(jiàn)使臣考驗(yàn)智慧——允婚——進(jìn)藏、完婚——不朽功績(jī)。并板書(shū)出來(lái),便于學(xué)生理解。接著先讓學(xué)生自讀感悟進(jìn)藏之路的艱辛,文成公主的善良、智慧,以及故事的神奇;指導(dǎo)復(fù)述進(jìn)藏的過(guò)程。接下來(lái)復(fù)述考驗(yàn)智慧,然后小組準(zhǔn)備整篇文章的復(fù)述,最后抽一名學(xué)生上臺(tái)展示,大家一起提建議,之后再請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上來(lái)合作復(fù)述。他們復(fù)述得很好,同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。這樣就很好地達(dá)到了教學(xué)目的。
二、存在不足及整改措施:
1.朗讀指導(dǎo)還不夠到位,因?yàn)閭(gè)性閱讀未能充分展開(kāi),使部分學(xué)生對(duì)文本的感受深度不夠,感情沒(méi)有達(dá)到共鳴。
2.時(shí)間的安排上,研讀第一個(gè)“動(dòng)人”之處,時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致后面的推理想象時(shí)間不夠,學(xué)生的想象不能充分展示。
【文成公主進(jìn)藏教學(xué)反思】相關(guān)文章:
文成公主進(jìn)藏說(shuō)課稿11-03
宿新市徐公店教學(xué)反思04-28
宿新市徐公店教學(xué)反思10篇04-10
子路曾皙冉有公西華侍坐教學(xué)反思04-15
內(nèi)經(jīng) 五藏別論08-29
英文成語(yǔ)故事10-14
言自心,文成人12-14
高二作文成長(zhǎng)02-16
小學(xué)作文成長(zhǎng)路上10-31