《玩具分類》教學反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學是我們的工作之一,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,那要怎么寫好教學反思呢?以下是小編收集整理的《玩具分類》教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班幼兒由于年齡小,在認知過程中,往往是無意識記憶占了優(yōu)勢,在記憶過程中,很容易受外界和自己情緒的影響,有時教的.東西記不住,無意中的東西他往往是學得很快,因此在這次活動中,我設計了生活化、游戲化的情節(jié),讓幼兒在游戲中有意無意的學會分類知識,提高幼兒學習數(shù)學的積極性。
一、常規(guī)教育融入教學活動。
對于剛入園的小班幼兒在玩晨間活動的桌面游戲之后,收拾玩具,對于我們老師來說也是一件非常頭疼的事情,在拼搭玩具的時候他們往往是喜歡什么就把玩具拿到自己桌上來玩,而在收玩具的時候許多不同種類的桌面玩具都混合在了一起,今天的玩具分類,其實是一次常規(guī)教育,我把常規(guī)教育融入了數(shù)學活動之中,幼兒學得輕松,分得開心。
二、標記融入分類教學。
本次活動的重點是讓幼兒學會看標記,分類玩具。在活動進行中,我是通過游戲“玩具回家”來讓幼兒把同一種玩具和相同顏色的玩具放在一起。我先讓幼兒觀察玩具的標志,然后提出要求,請孩子們擺放玩具,孩子們參與積極性很高,很多孩子找到了同一種類的玩具,高興得舉起小手給我看,我及時的表揚孩子,讓孩子們把玩具放到有相同標記的籃子里。在按顏色分類時,我對孩子們說:“現(xiàn)在玩具想在教室里找一個好朋友,這個朋友的顏色要和玩具的顏色相同。想一想你手里的玩具應該找誰做朋友?”孩子們異常的興奮,跑來跑去的找,細微的角落也不放過,找到了,拉著我的手非要讓我去看看。真正體現(xiàn)了在“玩中學,學中玩”的韻味。
三、語言滲透數(shù)學教學。
整個游戲中,我用一句話貫穿游戲的始終:“xx玩具寶寶,我送你回家。”通過這句簡潔的語言,孩子活動的目的性加強了,知道自己要做什么事情,也增強了有意識記的能力,同時也發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
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