《放牛山歌》教學(xué)反思范文(通用5篇)
作為一位到崗不久的教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?下面是小編精心整理的《放牛山歌》教學(xué)反思范文(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《放牛山歌》教學(xué)反思1
歌曲《放牛山歌》是三年級(jí)《放牧》這一單元所要掌握的歌曲,《放牛山歌》是一首四川兒歌,歌中有許多“那個(gè)”“呦喂”等四川本地的語(yǔ)言,所以引導(dǎo)學(xué)生唱出山歌那種高亢嘹亮的聲音是本課的重點(diǎn)。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我從以前學(xué)過(guò)的《草原上》這首歌曲入手,《草原上》這首歌曲,曲調(diào)優(yōu)美流暢富有歌唱性,歌曲的情緒是甜美地,仿佛一下子使我們置身于遼闊的草原中,能更好的學(xué)習(xí)《放牛山歌》這首歌曲,使學(xué)生們感受到了山歌的歡快。通過(guò)朗讀歌詞,使學(xué)生了解到了“那個(gè)”“呦喂”等四川本地的語(yǔ)言引出了本課的主題---四川兒歌《放牛山歌》。在學(xué)唱這一環(huán)節(jié)我基本用的是聽(tīng)唱法是學(xué)生掌握旋律,在這幾個(gè)月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的演唱歌曲的習(xí)慣沒(méi)有很好的掌握出現(xiàn)喊叫的情況比較多,所以我應(yīng)讓學(xué)生們用母音“LU”來(lái)模唱旋律來(lái)是學(xué)生更好的掌握演唱方式,學(xué)生能潛移默化中掌握歌曲旋律,這樣效果會(huì)更好。在學(xué)生演唱“哥兒呦喂”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做出到山上喊歌的動(dòng)作,是學(xué)生了解唱到這時(shí)聲音要高亢些,表現(xiàn)山歌的高亢豪邁的特點(diǎn)。在“表現(xiàn)歌曲”這一環(huán)節(jié)中,請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)歌詞的描述和自己對(duì)歌曲的理解來(lái)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),有的孩子模仿牧童騎牛的動(dòng)作,有的孩子模仿耕地的動(dòng)作,孩子們用自己的動(dòng)作充分表現(xiàn)音樂(lè)。在編創(chuàng)游戲“對(duì)山歌”這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生們能以嘹亮的聲音對(duì)出歌曲,能唱出山歌的高亢豪邁的特點(diǎn)。
本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,但課前我沒(méi)有做好足夠的準(zhǔn)備,導(dǎo)致電子琴的聲音沒(méi)有調(diào)對(duì),這點(diǎn)我以后一定注意;然后這堂課整體內(nèi)容較多,導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致拖堂,今后會(huì)調(diào)整好課堂時(shí)間,爭(zhēng)取在短的時(shí)間內(nèi)講出精華的內(nèi)容。今后會(huì)更加努力,上好每堂音樂(lè)課。
《放牛山歌》教學(xué)反思2
我在教授《放牛山歌》時(shí),我遵循了以下幾點(diǎn):情景想結(jié)合,學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
一、主動(dòng)參與學(xué)習(xí):
先讓學(xué)聲朗讀歌詞,在朗讀的時(shí)候最好把這種民歌的風(fēng)味讀出來(lái)了。把不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教學(xué)。特別是要把方言唱出來(lái)。欣賞《小放牛》的時(shí)候,先把歌詞抄出來(lái),利用動(dòng)畫(huà)音樂(lè),讓學(xué)生跟音樂(lè)哼唱。在聆聽(tīng)器樂(lè)《小放牛》,先整體聽(tīng)全曲,讓學(xué)生感受一下,再分段聽(tīng),讓其回答問(wèn)題。最后在復(fù)聽(tīng)一遍。
二、情景結(jié)合:
因?yàn)檫@首曲子是民歌,有地方特色。所以我們先復(fù)習(xí)了第二課的草原,這也是有地方特色的作為這首新曲子的導(dǎo)入。聽(tīng)完后了讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),隨著音樂(lè)做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。讓學(xué)生更好的體會(huì)曲子。在欣賞《小放牛》放動(dòng)畫(huà)給學(xué)生看,這樣激發(fā)他們對(duì)民歌的興趣。
在次課中我還有很多不足之處,在情景導(dǎo)入中讓學(xué)生隨音樂(lè)做這些動(dòng)作的時(shí)候,應(yīng)該要做好課件,讓學(xué)生先看了,在自己實(shí)踐,這樣效果會(huì)更好。我應(yīng)該作為一種游戲,分組比賽,這樣學(xué)生的課堂紀(jì)律會(huì)更好,所有的學(xué)生都會(huì)積極參與。在歌曲對(duì)比的時(shí)候,講的不夠生動(dòng),沒(méi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
《放牛山歌》教學(xué)反思3
歌曲《放牛山歌》是三年級(jí)《放牧》這一單元所要掌握的歌曲,《放牛山歌》是一首四川兒歌,歌中有許多“那個(gè)”“呦喂”等四川本地的語(yǔ)言,所以引導(dǎo)學(xué)生唱出山歌那種高亢嘹亮的聲音是本課的.重點(diǎn)。在趣味導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我從以前學(xué)過(guò)的《草原上》這首歌曲入手,《草原上》這首歌曲,曲調(diào)優(yōu)美流暢富有歌唱性,歌曲的情緒是甜美地,仿佛一下子使我們置身于遼闊的草原中,緊接著聆聽(tīng)《放牛山歌》通過(guò)這兩首歌的對(duì)比聆聽(tīng),使學(xué)生們一下子就感受到了《放牛山歌》的歡快。通過(guò)朗讀歌詞,使學(xué)生了解到了“那個(gè)”“呦喂”等四川本地的語(yǔ)言引出了本課的主題———四川兒歌《放牛山歌》。在學(xué)唱這一環(huán)節(jié)我基本用的是聽(tīng)唱法是學(xué)生掌握旋律,在這幾個(gè)月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的演唱歌曲的習(xí)慣沒(méi)有很好的掌握出現(xiàn)喊叫的情況比較多,所以我運(yùn)用請(qǐng)學(xué)生們用母音“LU”來(lái)模唱旋律來(lái)是學(xué)生更好的掌握演唱方式,而且是學(xué)生在潛移默化中掌握歌曲旋律。在學(xué)生演唱“哥兒呦喂”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做出到山上喊歌的動(dòng)作,是學(xué)生了解唱到這時(shí)聲音要高亢些,表現(xiàn)山歌的高亢豪邁的特點(diǎn)。在“表現(xiàn)歌曲”這一環(huán)節(jié)中,請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)歌詞的描述和自己對(duì)歌曲的理解來(lái)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),有的孩子模仿牧童騎牛的動(dòng)作,有的孩子模仿耕地的動(dòng)作,孩子們用自己的動(dòng)作充分表現(xiàn)音樂(lè)。
本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,基本能調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,但是孩子們的課堂的紀(jì)律不容樂(lè)觀,可能是我上課不夠嚴(yán)厲所導(dǎo)致的,所以今后應(yīng)努力做到在保證課堂紀(jì)律的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)孩子們的自我能動(dòng)性和積極性,做到這點(diǎn)需要付出更多的努力。
《放牛山歌》教學(xué)反思4
我在教授《放牛山歌》時(shí),我遵循了以下幾點(diǎn):情景想結(jié)合,學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
一、主動(dòng)參與學(xué)習(xí):先讓學(xué)聲朗讀歌詞,在朗讀的時(shí)候最好把這種民歌的風(fēng)味讀出來(lái)了。把不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教學(xué)。特別是要把方言唱出來(lái)。欣賞《小放牛》的時(shí)候,先把歌詞抄出來(lái),利用動(dòng)畫(huà)音樂(lè),讓學(xué)生跟音樂(lè)哼唱。在聆聽(tīng)器樂(lè)《小放牛》,先整體聽(tīng)全曲,讓學(xué)生感受一下,再分段聽(tīng),讓其回答問(wèn)題。最后在復(fù)聽(tīng)一遍。
二、情景結(jié)合:因?yàn)檫@首曲子是民歌,有地方特色。所以我們先復(fù)習(xí)了第二課的草原,這也是有地方特色的作為這首新曲子的導(dǎo)入。聽(tīng)完后了讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),隨著音樂(lè)做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。讓學(xué)生更好的體會(huì)曲子。在欣賞《小放牛》放動(dòng)畫(huà)給學(xué)生看,這樣激發(fā)他們對(duì)民歌的興趣。
在次課中我還有很多不足之處,在情景導(dǎo)入中讓學(xué)生隨音樂(lè)做這些動(dòng)作的時(shí)候,應(yīng)該要做好課件,讓學(xué)生先看了,在自己實(shí)踐,這樣效果會(huì)更好。我應(yīng)該作為一種游戲,分組比賽,這樣學(xué)生的課堂紀(jì)律會(huì)更好,所有的學(xué)生都會(huì)積極參與。在歌曲對(duì)比的時(shí)候,講的不夠生動(dòng),沒(méi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
《放牛山歌》教學(xué)反思5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合法學(xué)習(xí),能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱曲調(diào)和歌詞。
3、體驗(yàn)四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒?jiǎn)埂钡纫r詞在歌曲中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
4、了解山歌的幾種演唱形式。
5、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編成旋律悠長(zhǎng),節(jié)奏自由的形式。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。
2、注意四川地方方言與語(yǔ)氣的味道,掌握山歌的風(fēng)格。
難點(diǎn):
1、切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符時(shí)值的把握
2、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
用四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》導(dǎo)入山歌,讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點(diǎn)。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用:它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子中,用上襯詞,可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動(dòng)時(shí)的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》就是人們?cè)诳巢駮r(shí)唱的山歌。人們一邊勞動(dòng)一邊唱歌,心情是怎樣的呢?(高興的)對(duì),我們世界上最美好的東西,都是由勞動(dòng)、由我們的手創(chuàng)造出來(lái)的。
下次的勞動(dòng)課,我們可要積極的勞動(dòng),因?yàn)閯趧?dòng)讓我們生活的環(huán)境更美好!
二、新課
1、初聽(tīng)、發(fā)聲練習(xí)
2、打開(kāi)暢言資源,初聽(tīng)《放牛山歌》旋律(伴奏)。生隨老師律動(dòng)。
師:那這些動(dòng)作都是跟什么有關(guān)系啊?抽生答。
師:跟農(nóng)村勞動(dòng)有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了,但是春天和現(xiàn)在不一樣,接下來(lái)我們一起去看看春天的農(nóng)村,好不好?
師一邊講解,一邊粘貼一些圖片(太陽(yáng)、牧童、牛兒、花朵、青草)同學(xué)們看一看,多美啊!其實(shí)小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢!你們聽(tīng)聽(tīng)是什么歌兒?
師彈琴唱:哥兒羅喂,哥兒羅喂。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師:(指黑板)春天的景色真是太美了,這讓老師想起一首兒歌:太陽(yáng)出來(lái)照北巖,趕著牛兒上山來(lái),背上背個(gè)大背篼,又放牛兒又撿柴。太陽(yáng)伯伯西山落,牛兒吃得肥又壯,背上背篼挑擔(dān)柴趕著牛兒回村莊。同學(xué)們,其實(shí)沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動(dòng),就是我們今天要學(xué)的歌曲,名字叫做《放牛山歌》。師板書(shū):放牛山歌下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲并認(rèn)識(shí)四川盤(pán)子抽生說(shuō)說(shuō)歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。(有喲,啥什么的)師課件出示歌詞(注:襯詞,襯句用紅顏色的字標(biāo)出):這些紅顏色的字就是剛上課時(shí)老師說(shuō)的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍(暢言伴奏)提問(wèn):沈老師唱的和剛剛一體機(jī)上唱的有什么區(qū)別?生:不是普通話。師:說(shuō)得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種,它的字句很精練,節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化,我們一起來(lái)看一看。(解說(shuō)村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個(gè)字在字音上的變化。師帶生讀)師:下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來(lái)讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師:其實(shí)四川的民族民間的音樂(lè)里更是豐富多彩。今天,王老師給同學(xué)們帶來(lái)了一種很民族民間的,
在四川曲藝?yán)锝?jīng)常用到伴奏樂(lè)器,(出示四川盤(pán)子)這叫四川盤(pán)子。我們看一看,用兩個(gè)指頭夾住盤(pán)子的底部,小指翹起來(lái)。(師演示)
3師生一起手持盤(pán)子,敲打節(jié)奏讀歌詞。(一、二、三、四,太陽(yáng)出來(lái)喲喂)
下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲,看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好,還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句,右邊的讀后半句(左邊:太陽(yáng)出來(lái)喲喂,右邊:照北喲巖,左邊:趕著那個(gè)牛兒啥,右邊;上山來(lái))
3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽(tīng)唱結(jié)合,跟唱,對(duì)唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
課件出示樂(lè)譜:
(1)跟節(jié)奏再念一遍歌詞,想想小牧童都做了什么?這樣容易記住歌詞。
(2)跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求:背挺直,臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)!
(3)教唱一遍,生再齊唱一遍。
對(duì)唱。師生對(duì)唱,男女生對(duì)唱。師:太陽(yáng)出來(lái)了,山坡上長(zhǎng)滿了青草,牧童趕著他心愛(ài)的牛兒,你們說(shuō)他的心情是怎樣的啊?(高興)那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好,下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的心情再對(duì)唱一遍。
三、創(chuàng)編活動(dòng)同學(xué)們,下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
不帶伴奏的哦!請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段(山歌風(fēng)味)抽生說(shuō):前面慢,后面快。師:同學(xué)們說(shuō)是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點(diǎn)兒山歌的味道,
山歌是人們?cè)谏揭袄飫趧?dòng)時(shí)歌唱的曲子,它的節(jié)奏很自由,旋律很悠長(zhǎng)。又因?yàn)樯礁枋窃趹敉庋莩模运穆曇籼攸c(diǎn)是很高亢的,很明亮的,只有這樣,它的聲音才會(huì)在山間傳得很遠(yuǎn)。下面,我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了,看著老師的手。
師指揮,生唱(前四句即可)一遍。師:下面我呀把同學(xué)們分成兩部分,假設(shè)這是山谷,左右兩邊都是兩座大山。周末了,同學(xué)們作業(yè)都做完了,太陽(yáng)出來(lái)了,山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛,怎么辦?(喊)怎么喊?(如:哎,太陽(yáng)出來(lái)啰,上山啰)左邊的小伙伴一起喊(哎,太陽(yáng)出來(lái)啰,上山啰)那山這邊的小伙伴怎么辦?(如:哦,來(lái)4啰)右邊的小伙伴一起喊(哦,來(lái)啰)。師:在山上放完牛,撿好了柴,太陽(yáng)也要下山了,孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說(shuō)最后一句,孩子們的聲音怎樣啊?在強(qiáng)弱上有什么變化?(弱一點(diǎn))那我們?cè)囈辉嚒_B唱三遍,聲音音量越來(lái)越小。師:接下來(lái),我們把剛剛喊小伙伴的,加上我們改編過(guò)的,加上結(jié)尾的一起完整的來(lái)一遍。
師:牧童越來(lái)越遠(yuǎn)了,回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌,并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時(shí),咱們?cè)谝黄鸪浞值母惺艿搅擞兴拇L(fēng)味的山歌韻味兒,其實(shí)在我們中國(guó)大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌,而且都很有特色,以后有機(jī)會(huì)老師再跟小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)祖國(guó)各地的民歌!這節(jié)課我們就上到這兒了。
四、師生再見(jiàn)
教學(xué)反思:
《放牛山歌》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中,我用《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》導(dǎo)入新課,知道襯詞的作用,并進(jìn)行勞動(dòng)思想教育。再通過(guò)圖片,讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因?yàn)檫@是一首四川兒歌,所以在教學(xué)中,我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞,為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊,再用民族樂(lè)器四川盤(pán)子為歌曲伴奏,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽(tīng)唱結(jié)合,跟唱,對(duì)唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
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