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武陵春教學反思

時間:2021-12-25 18:35:39 教學反思 我要投稿

武陵春教學反思范文

  作為一名人民教師,教學是我們的任務之一,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,快來參考教學反思是怎么寫的吧!以下是小編整理的武陵春教學反思范文,歡迎閱讀與收藏。

武陵春教學反思范文

武陵春教學反思范文1

  1、詩詞教學,情景的設置也很重要。畢竟我們現代人與古人的時代相差太遠,我們很難體會到古人的那種意境。如果在上課之前,我能設置與詞相關的一些情景,比如放上一段現在作為流行歌曲的李清照寫的《一剪梅》的音樂作為鋪墊,這樣會讓我們更快更好地進入《武陵春》這首詞的意境中去。

  2、反思教學機智。比較成功的處理了幾個沒有預想到的問題。如、我設計的問題是:那句最直抒胸臆表達了這份愁情?我預計學生很快能找出來而且答案是沒有分歧的:物是人非事事休欲語淚先流。誰知道這節課上我卻聽到了另外的答案,而且各持己見,怎么辦呢?我一下想到了反復朗讀也許可以解決問題,果然在學生再次用心品讀后意見一致了,而且我順便告訴他們學習方法:用反復朗讀的方法解決問題。課堂上,我發現兩個學生不注意聽講,小聲說話,雖然沒有影響了多數人,但是如果不去理會,他們也許會一直說下去,于是我走到他們面前,采取“個別提問”的方法,讓他們把心收回到課堂,讓他們的思維跟著文本飛翔。我相信很多學生甚至聽課的老師也沒有發現。這樣既巧妙的處理了問題,又不傷害學生的自尊心,還不影響其它學生。

武陵春教學反思范文2

  都說“教學是遺憾的藝術”,確實,課后發覺自己的實時評價還不夠精準、豐富,全面引導學生的能力還欠缺,朗讀還有待于加強,因為沒有預習,所以有關李清照的史料學生知道甚少,造成課堂上老師的語言過多等等,如果讓我再次上這篇課文,我不會設計那么多環節引導學生進入文本,而是一開始就放手讓學生讀,讓學生談收獲以及自己對詞的理解,然后提出自己的疑惑,我只是有針對的給學生補充有關李清照的背景與生活經歷,然后讓生再次聯系她的背景與生活來進一步品詞,進一步朗讀。要在以后的教學過程中不斷學習琢磨加強。

  對于九年級的學生來說,詞這種文學樣式雖然已經不陌生,學生的詩詞也有一定的積累,但詞中表現的家國離恨情愁與學生的生活經驗卻有極大的差距,而且有關李清照的`人生經歷學生知道的又很少,基于這,我在這堂課的設計上,采用深入淺出的方式,讓學生先從表層感受詞的氣氛,再步步深入到文本,最后再到了解詞人的內心,這樣就可以讓學生層層感受詞的意境和魅力了。

武陵春教學反思范文3

  在品文的時候,我主要是引導學生從關鍵詞“盡”、“倦”、“物是人非”、“聞說”、“也擬”、“只恐”、“載”等去理解,并且讓學生有感情的將其吟誦出來。在品、誦中,學生能更深刻地感受到李清照的情愁。而后用心品心。

  “言為心聲”,品完李清照的言,就應該品李清照的心。通過師生彼此間的交流、對碰,大多數學生都體會到李清照因丈夫離去心境變化的愁情,而后我抓住“許多”二字,讓生運用“知人論世”的方式明白這份愁并非簡簡單單的離愁,更有亡國之恨,故園之思,失竊之痛,漂泊之愁等。

  帶著這種對李清照的深層次的了解,在略帶憂傷的曲調中,讓學生集體朗讀,將學生的感情與詩詞的感情進一步的融合在一起,讓生將自己的感情化為李清照的感情。我的教學過程基本是按照我的教學設計進行的,而且課堂效果也不錯,無論是學生的朗讀,還是對關鍵詞對李清照內心濃重愁的理解,都是很有深度的。

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