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初一語文教學反思最新

時間:2022-02-08 11:30:22 教學反思 我要投稿

初一語文教學反思最新5篇

  作為一位到崗不久的教師,課堂教學是我們的工作之一,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,優秀的教學反思都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的初一語文教學反思最新5篇,歡迎閱讀與收藏。

初一語文教學反思最新5篇

初一語文教學反思最新5篇1

  《理想》是一篇詩歌,聽前輩們講在中考時這類文章一般是無足輕重的,不用多費筆墨和口舌。的確,詩歌這一獨特文體,較難出題,尤其對于初中層面的學生來說,能通過朗誦了解文章大意,體會作者情感就已達到目標了。

  然而,這篇課文的教案我卻重備了兩次。第一次,因為不夠重視,翻閱了點資料就草草了事了,自以為是能夠勝任的。還好,上新課前去聽了師父的課,才猛然醒悟,原來詩歌還可以這樣上。讓學生以小組為單位,自講此詩的各章節,老師再稍作總結和強調。學生們的積極性很高,老師上課也倍覺輕松。

  我不得不顛覆自己原先的教學設計。這樣放手讓學生去做、去講解的課文,實際上對老師以及老師的備課要求更高。沒有充分而全面的備課,預設不出學生講解時會出現的情況及解決方案,是難以架馭課堂的。這對我是一種挑戰。但還好,初中的教材較淺,似乎也有章可尋。

  今天,拿著重新備好的課走上講臺,40分鐘的課似乎轉瞬即逝。

  但還是有欠缺的地方。

  雖然此課備了兩次,又提前去聽了課,但第二遍備課的時間較短,總覺得準備不夠充分。在講解一些知識點時不能完全脫離教案,有時甚至語言不暢,產生了較多局限性。

  另外,如阿嬌所說,在教態方面,有時過于隨意,也是應注意的一點。

初一語文教學反思最新5篇2

  本學期的語文教學工作業即將結束,在這一學期的語文教學實踐中,對于我來說,無論是教學思想和教學理念的形成與接受,還是教學方法和教學能力的積累和提高都有了較高的提高。“反思才能進步,溫故方可知新”,現將本學期的工作的得失情況進行總結如下:

  一、教學思想先進,教學理念與時俱進。

  經過一個學期自我努力和其他優秀教師的指導,使我掌握了素質教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而,我在教學工作過程中充分顯示出“知識與能力、方法與過程、情感態度價值觀”的三維教學的思想以及“自主、合作、探究”的教學新模式。

  二、摒棄舊的教學觀念,建立全新的教學理念。

  我在教學中,改變了自己在以往在課堂教學中的主角角色;將要講述的內容為自己編好“劇本”,然后自己在講壇上盡情演繹,將知識灌輸給學生。在課堂上為學生創設學習情境,讓學生在課堂上充當主角,在教師的引導下進行演繹,自主、合作、輕松地獲取知識。

  三、教師要給學生一碗水,自己要有一桶水。

  經過一個學期的教學,我認為教師如果都不能把課文研究得透徹,那又怎么能希望學生理解透徹教材呢!開學之初,我備課時,一般都是參考教學參考書,自己思考的部分很少,實施了一段時間后,我發現這個方法行不通。第一、上課的氣氛太沉悶了,我發現我成了一個沒有思想的播音員,上課就只是播送參考書上的講解,學生成了一群無精打采,昏昏欲睡的聽眾。第二、經過測試,學習的效果很不理想,有的問題盡管我強調多遍,但學生還是會錯。以上的一些問題,使我陷入了困惑中,我也切身到領悟到“教,然后知困”這句話。發現了問題,我就開始尋找出現問題的根源,找出解決問題的方法,我努力思考并向老師請教,終于找到了。在以后上課時,我認真備課,不再是完全依賴教參,而是自己先真正思考,然后在挖掘參考資料的閃光點,并加以運用。上課時,不再是一味地我講,而是讓學生自己討論思考,然后再由學生講。經過一段時間的實施,我發現學生上課的積極性提高了,課堂的氣氛熱烈了,有的知識點只要我稍微點撥,他們就牢牢掌握了。

  四、讓朗讀永駐語文教學課堂。

  我發現七年級的學生喜歡語文課文的閱讀。因此為了讓學生朗讀能力逐步提高,對課文內容的理解就會逐步加深。我就選擇了第二單元所選的課文,都是表現愛國主義的作品。一樣的感情,不一樣的表達,但是要讓學生能領悟其中的深意,那就需要指導學生反復朗讀了。在學習了《黃河頌》和聽了都德的《最后一課》后,

  結合學生在課堂上的表現,感覺有聲朗讀能喚醒學生學習語文的興趣,有聲朗讀更能學生與作者的情感共鳴。如《黃河頌》,這是一首頌詩,一首向著黃河母親唱出的豪邁的頌歌。在教學時,著手指導朗讀:一要把握好朗讀的節奏,二是把握好朗讀的語氣和語調,三是要讀出雄壯豪邁的氣勢及滿腔的自豪與熱愛。“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南,驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾??”這幾句以讓學生帶入了一個波瀾壯觀的境界。尤其三個“啊,黃河”、“文化的搖籃”、“鐵的臂膀”、“英雄的體魄”、“民族的屏障”??學生的內心的豪邁之情被激發了,與詩人達成了共鳴。課堂上書聲瑯瑯,爭著要表演自己的朗讀。不知不覺一節課過去了,學生還意猶未盡。這樣學生耳醉其音,心醉其情,入情、入境、會心,感受詩歌的意蘊、情感。今后我會給學生更多的朗讀的機會,與學生一起在朗讀中走進作者的心靈,與他們一起同歌同悲,同喜同怒,讓朗讀永駐語文課堂。

  五、合理運用教學媒體,巧妙整合內容并及時反思。

  七年級下冊語文《觀舞記》寫的是有關印度舞蹈家舞蹈的魅力,非常適合運用多媒體輔助教學,教學時我利用多媒體播放舞蹈《千手觀音》,以此導入激發了學生的學習興趣。課堂教學中注重創設輕松、愉快的學習氛圍,點燃學生的求知熱情,喚醒學生的學習潛能,引導學生真正動起來,課堂真正活起來。學生自主學習意識強,有強烈的參與意識,能把自己融進學習的環境中,善于表現自己,樂于表現自己。但遺憾的是由于時間關系,課堂上容量很大,但無形中也產生了腳步匆匆地感覺,像拓展延伸部分,假如時間允許,練習面完全可以再廣一些。還有,這篇文章的語言很有特色,運用大量的比喻、排比來表現卡拉瑪姐妹舞蹈的魅力,可以讓學生充分討論,體會語言特色。學生審美能力很差,缺乏深厚積淀。學生用自己的語言描述《千手觀音》這個舞蹈時,出現無法用準確的語言進行描繪的現象,究其原因,一是對舞蹈藝術缺乏了解,二是學生語言比較蒼白。這也是今后教學應該努力的方向。教學設計與學生的表現相距仍有一段距離,自己期待的高潮和精彩往往難以出現,這說明教師自身應加強理論學習,提高自己

  六、在總結收獲,發現不足

  1、在處理已有的知識與傳授的知識的時候,不能協調好兩者之間的關系。

  2、對部分教材內容把握不全面、有時只求形式,忽視了內容實質。

  3、具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。

  4、在教學中提問學生的問題不夠精辟。

  總結經驗可以充實自我,反思不足可以提高自我。相信在反復的總結和反思中,我會不斷的完善自我和提高自我的。

初一語文教學反思最新5篇3

  時光匆匆,一個學年倏忽而過。在這一年里,常規工作踏踏實實,教研活動積極參與,認真思考和鉆研,勇于嘗試和創新,積極實踐新課程理念標準,努力提高教學水平,大力提高課堂教學效率,取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在不少遺憾和不足之處,為促進后段語文教學工作的改進和提高,現將相關教學工作>總結如下:

  首先嚴格落實教學常規,保質保量完成教學任務,不斷提高教學質量。

  本期以來,我們嚴格遵守學校的教學常規,使教學工作井然有序,穩步推進。堅持認真備課,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,根據學生接受能力的實際,制定相應的教學方法,設計合理有序的教學流程,為提高教學效果做好第一步準備。按時上課,嚴格課堂秩序,組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動,激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業,精練精改精評,加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導,釋疑解難。

  其次積極嘗試新的有效的教學方式,讓學生真正成為課堂的主人。

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

  在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的`氣氛。教師成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性

  得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,組組互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會,課堂上充滿著平等、和諧與交流,發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維,多方面的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現提高學生信息素養,開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動,認真研討交流,提高教育教學水平。每周能準時參加集體備課,交流>心得體會,與其他老師共同學習促進;認真參加聽評課活動,虛心學習,吸取好的教學經驗,學習好的教學方法。結合南開實驗學校學生基礎和學校教學要求,積極探索煥發語文課堂活力、有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式,運用感知――探――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課學習法等,激發了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

  語文教學是一個需要長期積累的過程,學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的,部分學生語文基礎還是比較薄弱,部分男生>作文表達能力還是不能令老師和家長滿意,這些問題還值得下學期繼續努力改進和加強。

  語文教學的根本是:重"雙基",重拓展,重激發語文學習熱情,讓學生在大語文環境下學語文,提高學習效率,初步獲得一些現代社會所需要的語文實踐能力,這是我的理念和追求,我將認真總結反思,不斷探究和改進教學方式方法,爭取能取得更好的教學效果。

初一語文教學反思最新5篇4

  按照《新課標》的精神,我們教師不能像以前那樣完全占著主動地位,霸著講臺照本宣科給學生滿堂灌,不再是教學的主宰者,而是教學的組織者和促進者,是平等的參與者,就教材與學生進行平等對話。

  學生有足夠的時間和機會提出自己的見解,這就要求我們教師必須對教材有深刻的認識和充分的準備,對課堂設計就需要傾注更多的智慧和心血,并且具備較強的隨機應變和駕馭調控課堂的能力。我們教師只有以溫和的面容,期待的目光,鼓勵的語言,平等的態度,營造一種民主開放的課堂氣氛,讓每個學生都擁有舒展的心靈,思考的大腦,讓感情碰撞感情,思想碰撞思想,讓思想的溪流匯成浩瀚的江河,讓思想的火花匯成燦爛的禮花。

  還要充分的相信學生,永遠不要低估學生的智慧,一旦學生情感的閘門被打開,思想的火花被點燃,他的的精神世界所迸發的精彩,往往超出我們教師的想像,也是我們的一個大腦所望塵莫及的。

  越俎代庖──是平日授課中容易出現的現象。在本課時的授課中,我注意避免老師的侃侃而談,增加學生自己感悟的機會。給學生明確的思路:認識貝多芬的偉大與平凡,讓他們與課文親密接觸,自感自悟,踴躍交流,在交流中對人物總結升華,全面認識,這樣人物的描寫方法也就躍然紙上。教師無須多言,學生感悟更深。

  讓學生根據自己的不同情況和層次,選擇難度不同的作業。這樣能使學生正視自己,尋找最有效的學習方式。

初一語文教學反思最新5篇5

  開學兩周了,老師和學生們又回到了以往的緊張繁忙的工作中。學生們的學習積極性很高,我又采用了合作探究性學習。特別是在閱讀方面,效果還不錯。開展合作探究性閱讀能把學生的思維引向深入,使學生更多地關注閱讀過程,從而提高閱讀質量。但是等到活動中就要注意老師與學生之間,學生與學生之間的相互協作、相互交換意見等。從中我總結出了以下幾點:

  1、獨立思考,個體學習。

  學生的“個性學習”是合作學習中不可缺少的重要前提,因為任何知識和能力的獲得與形成必然有一個過程,學生通過自己的學習,才能發現問題,善于思考,學會發問。

  2、組內討論,去粗取精。

  在個體學習后,八人合作小組即進入討論。通過比較、說理、摒棄一切認為有錯誤后不妥的答案,篩選出正確的、有創造性的答案在組上交流。通過討論,小組內的學習伙伴在認識問題、解決問題上會有新的提高。并盡力幫助解決組內成員在自學中的困難。如:仿寫《從百草園到三味書屋》中的“不必說……也不必說……單是……就有……”有的同學寫的優美巧妙,有的則生搬硬套,此時合作能使他們互教互補,各有進步。

  3、組際交流,評價激勵

  小組的交流只能是一個小范圍內的集思廣益,在組織交流的思維撞擊下,還會冒出一些理解更到位,更富有創意的答案。通過組上交流后,教師應利用較短時間,對各小組的發言情況和討論的過程進行綜合評估,實行加分扣分制,以激發他們積極向上的學習熱情。

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