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反思分享心得體會

時間:2023-02-07 12:35:17 教學反思 我要投稿

反思分享心得體會

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編精心整理的反思分享心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

反思分享心得體會

  一、遵循學科規律,探究高效教學方法。

  教學方法包括教與學兩個方面的方法,從教學過程說主要有三類方法:一是進行認知活動的方法。二是進行技能活動的方法。三是進行情感活動的方法。教學活動的最終目標是有效促進學生的發展。那么,我們就不能按照自己“教”的思路進行教學,而應按照學生“學”的規律進行教學。即:學生“應該怎樣學”,我們就“應該怎樣教”。所以,我們在教學設計時,要以充分尊重學生已有知識經驗為前提,教師設計的教案要符合學生的實際情況,周密地考慮到學生存在“已有知識經驗和思想方法基礎”的事實。學生的這個基礎與教材的編排順序有關,但與學生自身的學習水平與生活環境關系更大。并根據這一特點來確定教法,力爭達到教與學的統一。例如,怎樣引出新知識、新句型,怎樣用同學生們熟悉的生活現象去解釋一個概念,怎樣創造情景,怎樣歸納學過的知識點等,都要切合學生的實際,才能起到高效的作用。

  在實際的課堂教學過程中,教師與教材所提供的知識內容有可能是學生所沒有經歷的。因此,在課堂教學過程中,應尊重學生的實際認知水平,即使對教學進度、難度進行調控,才能保證學生掌握知識的有效性。學生的學習準備狀態有時并達到教師的期望,學過的東西學生并沒有掌握好,因此,在課堂教學過程中,我隨時隨地關注學生的反應,(如學生的一個眼神、一個動作、皺一下眉頭、噘一下嘴)。根據學生的反應隨時調整自己的教學方案,從學生的實際水平出發,學生注意力不集中,我寧可不講,讓學生先放松一下,活動一下;讓學生弄明白再講,學生沒弄明白這個問題,我一般也不往下講另一個問題。無論用怎樣的學習方法,關鍵是適合學生的教學方法,才能達到高效。

  二、努力讓學生參與合作學習,“練”出學生的真水平。

  語文課是語言課,是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養不是靠教師“教”出來的,而是靠學生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中積極、充分地進行“談、說、評、議”等言語表達活動,從而達到學生個體聽、說、讀、寫能力的全面發展。

  三、在語文課堂教學過程中,我們會進行各種內容的交際活動。為了讓每個學生都有機會參加到對話中去,我都會把對話操練放到小組活動中,讓學生在小組中展開對話操練。學生的層次是不一樣的,在對話和課文操練過程中,學生所需承擔的內容也是不一樣的,因此,在合作小組建立的過程中需尊重“同組異質,組間同質”的原則,根據課文內容的不同,讓不同層次的學生承擔不同程度的角色。由于教學內容的不同,在課堂教學中,我會根據不同的內容采取不同的分組方法。這就要求學生必須熟記有關運動的名詞才能靈活順接,也要求學生注意力高度集中,才不致于出現重復的現象,這樣的操練,學生的興奮點、注意力得到極大的激發。

  四、運用小組合作活動,可以加快教學的節奏,加強訓練密度和廣度。在課堂上教師可以用快速反應的方式通過語言訓練的形式,有節奏地讓學生練。這樣無論學生成績好、差,人人都能參與。學生在活動時都被一種積極的情感所支配,將大大激發參與課堂教學的熱情,調動積極性。以教師為中心的課堂教學模式將轉變為以學生為中心,學生成為教學的主體,他們在一個近似自然的語言環境中運用語言進行交際,以達到語言學習的目的。小組活動活躍了課堂氣氛,成為學生所喜愛的教學活動方式之一。人人參與活動,人人有事干,組組都要練,練出真水平。

  五、布置有效的課后作業。

  作業的布置必須于所講問題,基于要學生解決的問題,在布置作業的時候,必須有典型性和啟發性,難度適中,有利于舉一反三,不能盲目去布置作業,匆匆了事,為了應付檢查,隨便的翻譯課文,隨便的抄寫單詞。作業批改結束后,一定要及時反饋。

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