我的伯父魯迅先生教學反思通用
身為一名到崗不久的老師,教學是重要的工作之一,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,教學反思要怎么寫呢?下面是小編整理的我的伯父魯迅先生教學反思通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的伯父魯迅先生教學反思通用1
一、活動目標的反思:
活動目標在活動中起著導向的作用,目標的制定要全面,符合幼兒的實際。根據本班幼兒的的'年齡特點,我制定了以下兩個個目標:
(1)了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節,并樂意講述。(2)嘗試在困境中積極想辦法解決問題,培養樂觀向上的性格。
第一個目標在活動中基本達成,幼兒能學會用老師提供的線索來閱讀,并樂意用自己的語言講述故事。第二個目標的達成較難,因為比較籠統空洞。建議在幼兒熟悉故事內容后遷移經驗到生活中來達成。
二、 活動過程的反思:
(一)思得1.繪本的教學對幼兒來說很新穎的,尤其是小黑魚繪本幼兒都沒有接觸過,幼兒對于故事很感興趣。
2.剛開始我給幼兒提供閱讀的線索,讓幼兒帶著問題閱讀。這問題的提出,幼兒的閱讀活動就是尋找答案、揭密的過程。他們會很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來,很開心。
3.活動最后環節讓幼兒欣賞小黑魚的視頻,幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。
(二)思失:
1.教學設備的運用。在活動中,我利用幻燈片給幼兒提供線索。可惜的是沒有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會更好。
2.教育契機的應變。在活動的最后小魚們把大魚趕走了,幼兒都很開心,如果教師在這時點出團結力量大,讓幼兒感受小魚團結精神會更好。
我的伯父魯迅先生教學反思通用2
鑒于“略讀課文是精讀課文的有機延伸,是將精讀學習所習得的方法進行實踐運用”,幾經思索,另起爐灶,教學時我有意側重于學法的指導和運用,像正面描寫、側面描寫、一波三折等習作術語一一灌輸給學生,希望一口吃成一個大胖子。結果一節課下來,課堂氣氛凝重,一點也沒有文本語言特有的風趣與幽默,學生學得很不輕松。略讀課文到底該怎么上?忽左忽右怎么行?!我該精講什么,略去什么?取舍如何把握?這篇課文應讓學生學到什么?我再次走進教學的'深谷,找不到出路。
痛定思痛,破繭重生。經過兩次試教,經過同教研組老師的共同分析和探討,他們給我指明方向,“簡潔是智慧的靈魂”,即目標求簡明,過程求簡要,引導求簡練。在這一思想指導下,我把本課教學定為兩大板塊:聚焦文本內容,從細節描寫中感知“技藝高超”;聚焦表達形式,在揣摩曹小三內心活動中感知“一波三折”。本設計,始終考慮學生的需要,立足于學生的發展,對教學內容進行了調整和取舍,重點突出,條理清晰,學生學得興趣盎然。這些收獲,使我意識到:心里有文本,眼里有學生。這樣的教學設計應該是可行的、有效的。
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