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小學一年級上冊語文教學計劃

時間:2023-04-05 18:18:41 教學計劃 我要投稿

小學一年級上冊語文教學計劃【薦】

  日子如同白駒過隙,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家收集的小學一年級上冊語文教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

小學一年級上冊語文教學計劃【薦】

小學一年級上冊語文教學計劃1

  一、基本情況:

  學生情況:

  學生中接受知識的能力有很大差異,有的學生能迅速識記,也有的學生認字都有難度。學生剛進入一年級,從主要玩為主的狀態進入學校,紀律性不夠強,注意力不集中。

  存在的問題;

  在語文教學中,生字的筆順、拼音是重點,學生中存在的差異不可避免,在此基礎上,朗讀、背誦應做好指導。理解詞、句子在課文中的含義,培養語感,在教學中還要顧及每一個學生,一年級一定不能讓學生掉隊,這是樓房的地基。

  二、教學目標;

  1、學習習慣:

 。1)掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法。養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

 。2)掌握正確的使用學習用品的方法。

  2、漢語拼音:

 。1)讀準聲母、韻母。

 。2)能準確拼讀音節

  (3)認識四線格,正確書寫聲母、韻母和音節,熟記《漢語拼音字母表》。

  3、認字、寫字:

 。1)準確讀常用漢字400個,會寫其中100個。

 。2)說出基本筆畫名稱。

 。3)能按筆順在田字格里書寫。

  4、能用普通話進行口語交際。

  三、教材分析:

  本冊教科書包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規,然后學習漢語拼音部分,而后是識字

 。ㄒ唬10篇課文,識字

 。ǘ10篇課文,兩個識字單元備4課,每課認字12--14個,20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排。

  在特點上有綜合性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個部分都體現了主動學、玩中學的`編排意圖,遵循兒童學習語文的規律。

  四、提高質量的措施

  1、開展朗讀比賽,培養朗讀興趣,以讀帶寫。

  2、把好學生寫這一關,在寫的基礎上提高書寫速度。

  3、建立學習小組,學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動。

  4、認真上好說話課,提高學生的口頭表達能力。

小學一年級上冊語文教學計劃2

  一、學生基本情況分析

  一年級各班學生都在55名左右。這些剛入學的孩子,大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念,如作業不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規,如何有效傾聽,怎樣與人交流。愛護學習用品,學會正確的讀寫姿勢,甚至有的孩子還不能堅持40分鐘等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的'主要任務。

  從第一星期觀察情況來看,很多學生沒有發言的意識,語言不流利,也缺乏連貫,但很多學生能很快領悟教師的要求,并逐漸學會學習。這些習慣,我們要滲透在每一課的教學中。

  二、各單元教學目的和要求

  1、學習習慣

 。1) 掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

 。2)掌握正確的使用學習用品的方法,養成愛惜學習用品的良好習慣。

  2、漢語拼音

  (1)讀準聲母、韻母。

  (2) 能準確地拼讀音節。

 。3) 能說出聲調符號的名稱,讀準四聲、學讀輕聲。

 。4) 認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。

 。5) 認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》

  3、識字寫字

 。1)準確認讀255個生字。

  (2) 說出基本筆畫的名稱。

 。3) 能按筆順在田字格里書寫,默寫129個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。

  4、口語交際

  (1) 能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。

 。2) 能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

 。3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、閱讀

小學一年級上冊語文教學計劃3

  一、基本情況分析

  孩子們剛從幼兒成為小學生,經歷著生理和心理發展的重要轉折。這些剛入校園的學生年紀小,自律性差,學前教育和自身情況也各不相同。雖然學生對學習有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對繁雜的知識和大量的識字,我應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高他們的學習興趣和識字能力,使其獲得學習的成功,增強學習的自信心。

  二、教學目標要求

  1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

  2、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。認識常用漢字300個左右,其中109個字要求會寫。

  3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,借助讀物中的圖畫閱讀,結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的'情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  6、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

  7、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣,能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容,與別人交流,態度自然大方,有禮貌,有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

  8、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  三、教材簡析

  本冊教材包括“樂樂上學”、“漢語拼音”、“課文”、“古詩誦讀”、“語文樂園”、“口語交際”等幾個部分。

  教材開頭用“樂樂上學”來呈現入學教育教學內容,用七幅圖幫助學生了解學校生活,了解學習常規。然后是漢語拼音部分,共14課,在學習拼音的同時認識48個常用字。接著是15篇課文組合成了五個單元,課文大體按由深入淺的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元后面還設計了相應的古詩誦讀、語文樂園和口語交際(或口語交際·綜合性學習),以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。

  四、教學措施

  根據上述的班級學生情況,決定采取以下教學措施加以改善:

  1、幫助學生了解學校常規,培養學生養成良好的學習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。

  4、加強語文學習與兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

  5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

  6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

  7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

  8、積極激發學生的學習興趣才是引領學生走進語文課堂的催化劑。無論是課上還是課下,多發現孩子的優點、閃光點并加以鼓勵、表揚,及時與家長溝通反饋等等,從而不斷激發孩子學習的興趣。

  9、利用晨讀、午休、課間、放學等課余時間引導孩子多讀書、報,擴大孩子的知識面,全面提高孩子的語文綜合素養。

  10、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材的整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

  11、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

小學一年級上冊語文教學計劃4

  一、教材分析。

  全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“入學教育”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能讓學生在認字和閱讀的過程中,獲得成功的樂趣,增強學習語文的自信心。

  二、教學目標。

  (一)漢語拼音。

  1、會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。新—課—標—第—一—網

  (二)識字與寫字。

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (三)閱讀。

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

  (四)口語交際。

  1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

  三、班級學生情況分析。

  四、教學措施。

  (一)漢語拼音。

  1、讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學的字母和音節。還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯系起來,說一個詞或一句話。做到觀察圖畫、學習拼音和說話的訓練的有機結合。

  2、本冊教材拼讀音節主要以拼讀結果的形式呈現。但并不是要求直呼音節。

  3、在拼音教材中安排的70個漢字只要求認識,不要求書寫,也沒有認識偏旁的任務。在教學中,教師不要作字形分析,讓學生整體認記即可。

  4、在拼音教材中編排的兒歌,只要在教師的領讀下讀熟即可,不要求學生背誦,更不宜分析講解。

  (二)識字、寫字。

  1、本冊的識字只要求學生能把所認的字用于閱讀就可以了。既不要求書寫,也不要求對字形做過細的分析。教師可通過不同的教學環節復習生字,采取活潑有趣的'方式讓生字反復出現,讓學生從整體上認記字形,使識字得以鞏固?梢赃m當滲透一些識字知識和方法。

  2、要調動學生的識字積累,發展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創造性的學習。

  3、識字要求不要一刀切,要承認學生之間的差異。

  4、在一年級起步階段,要打好寫字的基礎。

  (三)閱讀。

  1、低年級閱讀教學,最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順,還能讀出感情來。要重視指導朗讀。

  2、要尊重學生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學生讀后發表自己的看法。

  3、要引導學生積累語言。

  4、低年級的古詩教學,要順應兒童年齡特點,以讀背為主。重點應放在讀、背、識字、寫字上。

  5、教材中安排了兩篇連環畫形式的課文,教師要鼓勵學生借助圖畫閱讀,還可以用猜讀、跳讀,遇到不認識的字問別人等方法讀課文。

  (四)課后練習和語文園地。

  應由學生獨立完成,有些題目,要倡導合作和相互交流。

  (五)口語交際。

  1、要引導學生聯系生活實際,說說自己做過的有趣的游戲,不僅僅限于說圖上的游戲。

  2、要重視創設情境引入話題,激發學生裝的交際興趣。

小學一年級上冊語文教學計劃5

  知識目標

  1、掌握“傳、師、從”等多義實詞的意義和用法;積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。

  2、正確認識文中有關“尊師”與“重道”的觀點。

  3、認識教師的作用,從師的意義,以及能者為師的道理。

  能力目標

  培養學生自讀注解,疏通淺易文言文的能力。

  德育目標

  1、培養學生敢于向世俗流弊挑戰的精神和勇氣。

  2、培養學生尊敬師長、虛心求教的美德。

  ●教學重點

  1、學習第二段,掌握對比說理的方法。

  2、準確把握“師者,所以傳道受業解惑也!敝小皫煛迸c“道”的實際內涵。

  3、背誦課文。

  ●教學難點

  從“傳道”的高度去認識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神。

  ●教學方法

  1、點撥法(對學生通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留下的問題進行啟發和點撥)

  2、激疑、討論法(教師對文章內容進行激疑,開啟學生思維,然后學生充分討論后明確。如對文章思路的疏理,及“師”“道”問題的理解)

  我建議你到這里看看一年級語文上冊教學計劃,之所以這里的.一年級語文上冊教學計劃比較全,其他地方的一年級語文上冊教學計劃網,可能不如這里的一年級語文上冊教學計劃全面,確定是哪兒都能找到一年級語文上冊教學計劃,原因是一年級語文上冊教學計劃很容易找的,而且一年級語文上冊教學計劃現在也不是太難找。關于找具體的一年級語文上冊教學計劃,我建議你到這里看看一年級語文上冊教學計劃,之所以這里的一年級語文上冊教學計劃比較全,其他地方的一年級語文上冊教學計劃網,謝謝了呢。

  3、探究閱讀法(如對本文中心論點的探究)

小學一年級上冊語文教學計劃6

  一.學情分析:

  本班共有學生 人,其中女生 人,男生 人。入學不久,學生活動力很強,活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,心難以集中。每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

  本班學生家長對學生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加。但大部分家長忙于經商,并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方;有的單韻母只能勉強認識。因此,在教學過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發,結合新課程的要求,促進學生的個性發展和語文素質的提高。

  二.教材分析:

  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

  識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  教材特點:

 。ㄒ唬┚C合性

  教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養,從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當出現短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識漢字、發展語言結合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養了學生的語文綜合素養。又如,在課后練習和語文園地中,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現語文能力的整體發展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

  (二)科學性

  漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例,要求認的字,都是最常見的、出現頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字,都是出現頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結合寫字指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,打好寫字基礎,使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

  (三)時代性

  這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容,城市、農村、學校、家庭生活的內容,通過有趣的故事滲透科學常識的內容,在教材中均有反映。

 。ㄋ模┤の缎

  教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的`編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養動手能力;在課后練習和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發學生的學習興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

 。ㄎ澹⿵V泛適用性

  針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉,難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,引導學生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,讀通課文,在自己認字和閱讀的過程中,學生獲得自學成功的樂趣,增強學習語文的自信心。

  三.學習目標:

  (一)漢語拼音

  1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

 。ǘ┳R字與寫字

  1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2.認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

 。ㄈ╅喿x

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1.學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3.能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

  行初步的語言訓練。

  四.教學重點

  1.培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。

  2.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  4.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  五、教學措施:

  1.在拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習,體現自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量作到、在游戲中學習,體驗學習的樂趣。

  2.明確識字目標,正確把握教學要求,把握教學規律,提高識字教學效率。

  關注情感體驗,引導學生快樂識字

  3.閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。

  4.語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。

  5.針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的效率。6.多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發展。

小學一年級上冊語文教學計劃7

  一、教材內容及編排特點

  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的`訓練。

  識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  教材具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性特點

  二、教學目標

 。ㄒ唬h語拼音

  1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

 。ǘ┳R字與寫字

  1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2.認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (三)閱讀

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1.學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3.能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

  三、教學措施

  1.發揮學生的主動性,培養學生的能力,讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。

  2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調、沒有感情的特點,利用早自修時間和語文課堂,加強朗讀訓練,尤其是把輕聲和重音讀正確。

  3.優化課堂行為,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。

  4.深入了解學生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。

小學一年級上冊語文教學計劃8

  一、學情分析

  本班共有學生39人,因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。

  二、學期教材內容及教學目標

  教材內容分析:

  本冊教科書按照主題單元編排學習內容,在“我上學了”之后,安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,每個單元的學習內容各有側重。

  教科書的開篇,從學生視角出發,以“我上學了”為主題,采用參與式和體驗式學習相結合的方式,安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊,引導學生順利進行角色轉換和身份認同,同時體驗語文學習的快樂,激發語文學習的興趣,初步培養良好的學習習慣。

  漢語拼音共2個單元13課,拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素,精選學習內容,避免增加學習負擔。集中學習拼音之前,先安排1個識字單元,學習最簡單的常用漢字,然后再系統學習拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學習,使拼音與識字相輔相成、相互促進。

  識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的.原則,全冊要求認識300個常用字(在課后以雙橫線標示),要求會寫其中的100個字(在課后以田字格標示)。重視打好識字寫字基礎,結合識字,學習常用偏旁;結合寫字,學習基本筆畫和筆順。

  集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,體現漢字規律,著力于激發識字興趣,指導識字方法,培養識字能力。寫字的編排體現書寫規律,由易到難,由簡單到復雜,降低初入學的學習難度。

  4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典范,難度適宜,內容富有童心童趣,貼近兒童的經驗世界、情感世界和想象世界。思想內涵全面,蘊含著熱愛祖國、關愛他人、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素,亦有適應社會要求的時代精神;體裁多樣,有趣味性、可讀性和感染力;題材廣泛,富有生活情趣和教育意義,有利于激發學生的閱讀興趣,有利于兒童通過語言文字認識大千世界。

  教科書安排了一篇連環畫形式的課文《小蝸!罚辉偃淖⒁,而只給少量難字注音,引導學生重視圖畫這一重要的課程資源,學習借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發展閱讀能力。

  課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統設計,活動形式力求多樣。

  教科書安排了4次口語交際活動,引導學生在創設的真實情境中進行交際,從不同角度引導學生發展交際能力,培養學生初步的對象意識、場合意識,在交際的時候尊重他人,遵守交際規則。

  在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。包括以下欄目:識字加油站——以豐富多樣的形式,靈活安排常用字,引導學生認識更多的漢字;字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動,重點復習鞏固本單元所學的字詞和句式,適度拓展,強調綜合運用;書寫提示——強調重視漢字書寫,打好寫字基礎;我的發現——鼓勵學生發現漢字的構字規律,以提高識字效率,發展識字能力;展示臺——提供展示交流語文學習成果的平臺,鼓勵交流語文學習的收獲,引導學生留心周圍的世界,在生活中學習語文;日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統文化經典內容;和大人一起讀——編選學生耳熟能詳的故事、兒歌,提倡無壓力親子共讀,是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。

  教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,這是課內外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目,引導學生進行課外閱讀,激發師生共同開發課外閱讀資源,不斷增加閱讀量,體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。

  教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供復習總結之用,為教與學提供方便。

  教學目標:

 。ㄒ唬h語拼音

  1、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

 。ǘ┳R字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。

  2、認識常用漢字300個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確。

  5、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。

 。ㄈ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。愛護圖書。

  4義務教育教科書教師教學用書語文一年級上冊

  2、學習用普通話正確、流利朗讀課文。

  3、在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法,樂于與他人交流。

  5、誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

  6、認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。

  7、積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、學說普通話,逐步養成講普通話的習慣。

  2、能認真聽別人講話。

  3、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參加討論,敢于發表自己的意見。

  三、教學措施

  1、發揮學生的主動性,培養學生的能力,讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。

  2、在拼音教學中,要充分利用插圖,教學多媒體,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習,體現自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量作到、在游戲中學習,體驗學習的樂趣。

  3、優化課堂行為,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。

  4、深入了解學生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的效率。5、多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發展。

  四、教學中應注意的幾個問題

  1、準確把握教學目標

  2、圍繞目標進行扎實的語言訓練

  3、注意聽說讀寫能力的協調發展

小學一年級上冊語文教學計劃9

  學情分析

  班級概況:本班學生41人,其中女生14人,男生27人。這些孩子大部分是進城務工子女,學前教育情況參差不齊,學生家庭經濟狀況不理想,家長忙于生計,對孩子的教育無暇顧及。

  學生行為習慣差別大,活潑好動好玩,思維活躍,表現欲強,但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規很不樂觀,個別學生寫字速度特別慢。因此,在教學過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發,結合新課程的要求,促進學生的個性發展和語文素質的提高。

  學期教材階段目標

  1、漢語拼音:學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

  2、識字與寫字:認識常用漢字227個,其中108個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  3、閱讀:學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、口語交際:學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

  5、綜合性學習:對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  教學措施

  學期教學質量目標,班級合格率為:100 %,優秀率為: 70 %。

  1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

  2、在拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習,體現自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量做到在游戲中學習,體驗學習的'樂趣。

  3、明確識字目標,正確把握教學要求,把握教學規律,提高識字教學效率。吃透新教材,深入了解學生,關注情感體驗,引導學生快樂識字

  4、語文樂園要重視積累語言,引導課外延伸。

  5、針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的效率。

  6、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

  7、多與家長溝通,共同探討教育學生有效方法,家校結合,促進學生全面發展。

  8、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

  9、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

小學一年級上冊語文教學計劃10

  一、學情分析:

  我們班級的學生共47個,大部分家庭經濟不富裕、家長文化素質低下,以致本班的孩子大部分學習習慣差,個性強。再加上一年級孩子特別好動,班級紀律性較差,這都給有效管理班級和正常教學,帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學帶來了一定的難度。

  二、教材分析:

  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字

  (一)、10篇課文,識字

  (二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  教材特點:

  (一)綜合性

  教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養,從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當出現短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識漢字、發展語言結合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養了學生的語文綜合素養。又如,在課后練習和語文園地中,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現語文能力的整體發展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

  (二)科學性

  漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例,要求認的字,都是最常見的`、出現頻率的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字,都是出現頻率的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結合寫字指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,打好寫字基礎,使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

  (三)時代性

  這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容,城市、農村、學校、家庭生活的內容,通過有趣的故事滲透科學常識的'內容,在教材中均有反映。

  (四)趣味性

  教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養動手能力;在課后練習和語文園地中,大量采用:我會讀、我會寫、我會說、我會畫等形式,激發學生的學習興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

  (五)廣泛適用性

  針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉,難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,引導學生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,讀通課文,在自己認字和閱讀的過程中,學生獲得自學成功的樂趣,增強學習語文的自信心。

  三、學習目標:

  (一)漢語拼音

  1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  (二)識字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (三)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

  (四)口語交際

  1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。行初步的語言訓練。

  四、教學注意點:

  1、在拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。在發現學習中,體現自主、合作、探究學習,同時在游戲中學習,體驗學習的樂趣。

  2、識字、寫字教學中,學生要掌握認字要領,不做過多的結構分析,根據識字規律,不過早脫離語言環境,承認學生差異,不追求課課清,人人清,轉變學習方式,不局限教材課內識字,加強語言積累。

  3、閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。

  4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。

  5、口語交際教學要注意互動性,并注重兒童的童趣,創設情境。

  五、教學措施:

  1、正確地把握好語文教育的特點,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

  2、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。課堂上盡量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。

  3、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

  4、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發學生的求知欲,提高學生的興趣。

  5、引發學生多閱讀課外讀物,擴大學生的知識面,豐富學生的情感,發展學生的想象力和創造能力。

  6、及時與家長聯系,了解學生的學習情況和行為習慣。

  六、學期教改研究專題:

  由于一年級學生剛入學,而這冊的識字量這么大。因此,我想對識字教學的有效性進行探討。

小學一年級上冊語文教學計劃11

  一、學生基本情況分析

  一年級學生剛入學,大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣,如作業不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規,如何有效傾聽,怎樣與人交流,愛護學習用品,學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。

  二、各單元教學目標和要求

  1、學習習慣

  (1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

  (2)掌握正確的使用學習用品的方法,養成愛惜學習用品的良好習慣。

  2、漢語拼音

  (1)讀準聲母、韻母。

  (2)能準確地拼讀音節。

  (3)能說出聲調符號的名稱,讀準四聲、學讀輕聲。

  (4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。

  (5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》

  3、識字寫字

  (1)準確認讀317個生字。

  (2)說出基本筆畫的名稱。

  (3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。

  4、口語交際

  (1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。

  (2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

  (3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的.事情。

  5、閱讀

  (1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

  (2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

  (3)朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。

  (4)正確地復述渴望,語句連貫。

  (5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課文大意。

  三、教學重點、難點:

  培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,目的是要求學生重視用眼衛生,愛惜學習用品,養成良好習慣,促進身心健康發展。

  漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,準確拼讀和正確書寫音節

  課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦

  四、教學措施:

  1、培養良好的學習習慣要結合實際,發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

  2、教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字,不要讓學生有枯燥之感。

  3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。

  4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法,先讓學生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。

  5、讓學生積極寫話,把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

小學一年級上冊語文教學計劃12

  (一)漢語拼音

  1、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節(書寫即抄寫)。

  2、能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。

  (二)識字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫其中100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。

  4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (三)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確地朗讀課文。

  3、學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容,了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。

  4、對讀物中感興趣的'內容,樂于與他人交流。

  (四)口語交際

  1、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內容。

  3、能與別人交談,態度要自然大方,有禮貌。

  4、積極參加討論,對感興趣的話題能發表自己的意見。

小學一年級上冊語文教學計劃13

  一、本冊教材分析

  本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12--14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  二、教學目的、要求

 。ㄒ唬┱嗡枷敕矫

  培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質,對學生進行良好的'啟蒙教育。

 。ǘ┗A知識方面

  1、漢語拼音

 、賹W會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調和16個整體認讀音節,能正確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

 、谀芙柚鷿h語拼音識字、正音、學說普通話。

  2、識字與寫字

 、傧矚g學習漢字,有主動識字的愿望。

 、谡J識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  ③掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

 、艹醪金B成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  3、閱讀

 、傧矚g閱讀,感受閱讀的樂趣。

  ②學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  ③學習借助讀物中的圖畫閱讀。

 、軐τ谧x物中感性趣的內容,樂于與他人交流。

  4、口語交際

 、賹W會說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  ②能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  ③能與別人交談,態度自然大方、有禮貌。

 、苡斜磉_的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

  三、教學措施

  1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。

  4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

  5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

  6、認真批改每課作業,及時作好反愧小結。

  7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

  總之,要憑借教材的優勢,創造性地進行教學。通過指導語文學習,不僅為學生打下堅實的語文基礎,做人的基礎,而且使他們成為樂于學習,主動學習,愿意與他人合作學習的成功的學習者。尊重學生是前提,“欣賞、鼓勵”,使學生不斷獲得成功的快樂,是教學成功的秘決。要活用教材,創造性地進行教學——教材給師生無限創造的空間,建立在興趣、信任之上的“愛學”“想學”;建立在鼓勵發現之上的“會學”;建立在成功和進取欲望之上的“越學越愛學”;教學密切聯系學生生活世界、經驗世界、想象世界。

小學一年級上冊語文教學計劃14

  一、教學內容:

  本單元課文有:識字1、識字2、識字3和練習1。

  二、單元目標:

  1、認識39個生字,能按筆順規則正確書寫22個生字。認識基本筆畫13種,認識田字格。

  2、能用普通話正確地誦讀課文,了解詩歌的意思,體會山村的幽美和生活的快樂。

  3、初步訓練學生健康的生活常規,了解公園里的景物與設施。

  4、認真觀察圖畫,能把圖上的事物同所學的詞語聯系起來。

  三、教學重點:

  1、認識39個生字,認識基本筆畫13種,能按筆順規則正確書寫22個生字。

  2、在想象中誦讀課文,體會優美的'意境。

  3、訓練學生健康的生活常規。

  四、教學難點:

  1、運用拼音讀準字音,學習基本識字方法。

  2、培養良好的寫字習慣。

  3、正確、流利地誦讀詩歌。

  五、單元課文間的聯系:

  《識字1》是一首古詩,讀來瑯瑯上口,主要學習一至十這些常用的漢字,學習橫、豎等基本筆畫!蹲R字2》、《識字3》都是詞串,讓學生把詞語與圖、與生活經驗相聯系,從而識字。

  六、單元課時安排:

  《識字1》 兩課時

  《識字2》 兩課時

  《識字3》 兩課時

  《練習1》 三課時

小學一年級上冊語文教學計劃15

  一、單元內容

  本單元包括《識字4》、《識字5》、《識字6》和練習4。

  二、單元目標

  1、認識32個生字,能按筆順規則正確書寫18個生字。

  2、了解一些昆蟲的名稱,培養學生探索自然的.興趣。

  3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

  4、了解大城市里現代化的建筑和設施,體會祖國現代化建設日新月異的成就。

  5、通過多種形式,激發學生興趣,讓學生反復朗讀、背誦,增加語言積累。

  三、單元重、難點

  1、識字、寫字、朗讀

  2、結合插圖,在想象中誦讀韻文。

  四、單元課文間的聯系:

  《識字4》帶我們到大自然,認識昆蟲!蹲R字5》帶我們到海邊,認識美麗富饒的大海。《識字6》帶我們到城市,看看現代城市新面貌。

  五、單元課時安排:

  《識字4》 兩課時

  《識字5》 兩課時

  《識字6》 兩課時

  《練習4》 三課時

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