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小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件

時(shí)間:2021-04-01 13:47:02 教學(xué)課件 我要投稿

人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件

  課件與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。所謂多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì),并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。以下是小編帶來(lái)的相關(guān)內(nèi)容,希望對(duì)你有幫助。

人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件

  人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 例1

  第 1 課時(shí)

  時(shí)間與數(shù)學(xué)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過(guò)具體問(wèn)題的探索,體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

  2、過(guò)程與方法:在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中,進(jìn)一步提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和開(kāi)放性思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)具體問(wèn)題的探索,體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中,進(jìn)一步提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。

  教學(xué)方法:

  觀察、交流

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影、掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課

  二、主動(dòng)探索,解決問(wèn)題

  1、領(lǐng)會(huì)情境中的問(wèn)題

  奇思的父親每天工作3天休息一天,你怎樣理解這句話?母親每工作一天休息1天,你又是怎樣理解呢?

  2、讓學(xué)生按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、奇思的休息日,可以分別用不同的符號(hào)表示,然后進(jìn)行反饋。

  3、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:根據(jù)奇思一家3口的休息日,我們還能知道什么?

  三、日歷中的規(guī)律

  1、觀察日歷可以先看上下,再看左右,然后再看對(duì)角線上的數(shù),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、觀察日歷表中的4個(gè)數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  交流自己的發(fā)現(xiàn)

  3、 觀察日歷表中有陰影的9個(gè)數(shù),你又有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、 你還能在日歷中找到什么規(guī)律?

  四、這節(jié)課你有什么收獲?

  人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 例2

  教學(xué)內(nèi)容:

  義教六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第87-88頁(yè),及練習(xí)十九的第1-5題.

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  了解24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用,掌握24時(shí)記時(shí)法讀法與寫法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間.

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻.

  2.學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間,能夠正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻.

  (三)德育滲透點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的時(shí)間觀念.

  教學(xué)重點(diǎn):

  用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻.

  教學(xué)難點(diǎn):

  區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻,計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間.

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀、投影片、電視機(jī)、錄像機(jī)、線段圖.

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鋪墊孕伏

  教師引導(dǎo)學(xué)生明確什么是一日.(學(xué)生自由回答)

  教師不肯定也不否定答案并組織學(xué)生討論.指名學(xué)生回答討論結(jié)果,并概括總結(jié):“一日就是一晝夜,也就是我們平時(shí)所說(shuō)的'一天一夜.”

  教師:那么,一日有多少小時(shí)呢?(板書(shū):一日=24小時(shí))

  拿出鐘面模型,請(qǐng)同學(xué)演示一日時(shí)針?biāo)哌^(guò)的時(shí)間.

  教師:剛才××同學(xué)操作演示的非常好,下面哪位同學(xué)能在鐘面上調(diào)出晚中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播播出的時(shí)間?(指名學(xué)生操作.)

  教師:誰(shuí)能告訴我這是幾點(diǎn)?(7點(diǎn))這樣說(shuō)準(zhǔn)確嗎?更準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是幾點(diǎn)?(晚上7點(diǎn))

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出電視臺(tái)的叔叔、阿姨預(yù)告節(jié)目時(shí)是怎么說(shuō)的呢?(19點(diǎn))為什么要這樣表示時(shí)間呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.(板書(shū):24時(shí)記時(shí)法)

  [由設(shè)問(wèn)入手,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際引出課題,激發(fā)興趣,引起注意.]

  二、探究新知

  1.24時(shí)記時(shí)法.

  教師講解:交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念.為了計(jì)算簡(jiǎn)便,不容易出錯(cuò),都采用從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法,通常叫做24時(shí)記時(shí)法.

  教師:24時(shí)記時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在我們看鐘面.

  教師:春節(jié)是我們每個(gè)小朋友最喜愛(ài)的節(jié)日之一.那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響?(生:夜間十二點(diǎn).)

  教師:把時(shí)針調(diào)到12時(shí).對(duì),夜間12點(diǎn),是舊的一天的結(jié)束,也是新的一天的開(kāi)始.作為一日的開(kāi)始,我們把這一時(shí)刻稱為0時(shí).

  (錄像顯示,配有時(shí)鐘,時(shí)針、分針不斷轉(zhuǎn)動(dòng).)0時(shí),夜靜悄悄的,同學(xué)們這時(shí)都早已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),在夢(mèng)中憧憬著美好的未來(lái).

  (時(shí)針繼續(xù)移動(dòng))到了6時(shí)左右,天已經(jīng)亮了,小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫,太陽(yáng)公公也露出了笑臉,這是我們也該起床上學(xué)了.7時(shí)30分,同學(xué)們進(jìn)入了教室,開(kāi)始了一天緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活.時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼同學(xué)們結(jié)束了上午的學(xué)習(xí).中午12時(shí),這時(shí)同學(xué)們大概正圍坐在飯桌前,香甜地吃著午飯.

  師生談話:同學(xué)們請(qǐng)看,現(xiàn)在時(shí)針走了幾圈?(1圈)經(jīng)過(guò)了多少小時(shí)?(12小時(shí))

  (繼續(xù)看電視畫(huà)面.)時(shí)針指向了下午1時(shí)的位置.

  教師:大家請(qǐng)看,鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時(shí)?(生:下午1時(shí))

  教師講解:在一日內(nèi),由于第一圈走了12小時(shí),所以時(shí)刻在走第二圈時(shí),我們就要把時(shí)針指的鐘面上的時(shí)刻數(shù)分別加上12,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的24時(shí)記時(shí)法.比如,現(xiàn)在鐘面上是下午1時(shí),根據(jù)24時(shí)記時(shí)法就應(yīng)該是?(13時(shí)).

  (繼續(xù)看畫(huà)面.)這時(shí),同學(xué)們已經(jīng)幫助父母收拾好了碗筷,準(zhǔn)備進(jìn)行午休了.下午2點(diǎn)30分,同學(xué)們又開(kāi)始了下午的學(xué)習(xí)生活.

  提問(wèn):這時(shí),用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示應(yīng)該是幾時(shí)?(14點(diǎn)30分)

  16時(shí)30分,同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí),回到了家中.時(shí)間一晃就到了21時(shí),也就是我們常說(shuō)的夜間九點(diǎn).這時(shí)我們又該上床休息了.時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,又是午夜12點(diǎn),夜深人靜,一天又過(guò)去了.

  教師講解:這個(gè)時(shí)候,一般稱為“晚上12時(shí)”,用24時(shí)記時(shí)法就是“24時(shí)”.同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下,24時(shí)又正好是第二天的幾時(shí)?(0時(shí)).因?yàn)?4時(shí)正好是第二天的0時(shí),所以我們習(xí)慣上常常只說(shuō)0時(shí),而不說(shuō)24時(shí).這時(shí),一晝夜就結(jié)束了,新的一天又開(kāi)始了.

  引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針走了兩圈,走了24小時(shí).

  啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘I钪心男┑胤揭膊捎昧?4時(shí)記時(shí)法.

  [熟悉的場(chǎng)面,悅耳的音樂(lè),生動(dòng)的解說(shuō)詞,使學(xué)生賞心悅目,聯(lián)想活躍,興趣濃厚.]

  2.24時(shí)記時(shí)法的寫法.

  教師講解24時(shí)記時(shí)法的寫法(投影出示)

  上午8時(shí)30分 寫作8∶30上午 12時(shí)24分 寫作12∶24

  下午8時(shí)30分 寫作20∶30 下午9時(shí)10分 寫作21時(shí)10分

  3.反饋練習(xí).

  (1)第88頁(yè)第1題.(2)練習(xí)十九第2題.

  4.教學(xué)例1.

  一列客車18時(shí)20分北京開(kāi)車,22時(shí)40分到達(dá)石家莊.路上用了多少時(shí)間?

  由于出現(xiàn)的時(shí)刻都不是整點(diǎn),把時(shí)刻變?yōu)闀r(shí)間是復(fù)名數(shù);學(xué)生列式較困難.所以,只要求口答.

  同學(xué)們拿出線段圖,初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義.

  教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)18時(shí)20分是時(shí)間還是時(shí)刻?(時(shí)刻)22時(shí)40分呢?

  教師:從圖中看到列車從18時(shí)20分到22時(shí)40分中間所經(jīng)過(guò)的這一段表示的是什么呢?(是這列客車在路上行使的時(shí)間,一般用“幾小時(shí)幾分”表示.)

  指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生看圖,計(jì)算時(shí)間.可以分組討論,并說(shuō)出是怎么想的.

  概括總結(jié):可以將18時(shí)20分到22時(shí)40分分成兩段,看下圖

  從18時(shí)20分到22時(shí)20分,中間相差4小時(shí).

  兩段合起來(lái)就是4小時(shí)20分.

  反饋練習(xí):(投影):從上午8時(shí)到11時(shí)50分經(jīng)過(guò)( )小時(shí).

  5.教學(xué)例2(閱讀教材第88頁(yè)例2并討論).

  (1)右圖牌子上用的什么計(jì)時(shí)法?

  (2)怎樣來(lái)計(jì)算今天的營(yíng)業(yè)時(shí)間?

  教師可適當(dāng)提示將營(yíng)業(yè)時(shí)間分為上、下午計(jì)算.

  (3)第二塊牌子又是什么計(jì)時(shí)法?又該怎樣計(jì)算今天的營(yíng)業(yè)時(shí)間呢?

  概括總結(jié)學(xué)生的計(jì)算方法.

  [借助線段圖,使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力.]

  三、鞏固發(fā)展

  1.?huà)寢屆刻?時(shí)上班,16時(shí)下班,一天工作( )小時(shí).

  2.?huà)寢屆刻焐衔?時(shí)上班,下午5時(shí)下班,一天工作( )小時(shí).

  3.選擇填空:小平去看電影,電影從15時(shí)放到( )

  ①8時(shí) ②17時(shí) ③5小時(shí) ④17小時(shí)

  4.搶答題

  (1)小華每天早上7時(shí)半到校,11時(shí)50分放學(xué)回家,他上午在校多少時(shí)間?

  (2)一個(gè)展覽館上午8時(shí)開(kāi)館,下午5時(shí)閉館,每天開(kāi)放多長(zhǎng)時(shí)間?

  聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)題,題目有層次,培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性.

  全課小結(jié)(略)

  四、作業(yè)

  教材89頁(yè)第1、3題.

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  24小時(shí)計(jì)時(shí)法

  人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 例3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步鞏固有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

  2. 能力目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察日歷,能從日歷上找到一些重大節(jié)日并熟記。會(huì)計(jì)算從哪年到哪年是幾周年,從哪天到哪天是幾天,某年、某月、某日是星期幾。

  3. 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1. 能從日歷上找到一些重大節(jié)日并熟記。

  2. 會(huì)計(jì)算周年、經(jīng)過(guò)天數(shù),會(huì)根據(jù)一些相關(guān)提示推算某年某月某日是星期幾。

  教學(xué)難點(diǎn):

  計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間和推算星期幾。

  教具準(zhǔn)備:

  投影。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  每年當(dāng)中都有許多節(jié)日,你最喜歡過(guò)哪個(gè)節(jié)日?教師把學(xué)生匯報(bào)的節(jié)日依次寫到黑板上。

  1. 為什么喜歡過(guò)“六一”兒童節(jié)?

  2. 其實(shí)這些節(jié)日都有它特殊的意義。所以大家要牢記它們。

  二、探究新知,講授新課。

  1. 指導(dǎo)學(xué)生看日歷。

  隨便翻開(kāi)一頁(yè)日歷,你都知道了什么?學(xué)生交流。

  2. 分別在今年的日歷上找到各個(gè)節(jié)日,看一看各是星期幾?結(jié)合各個(gè)節(jié)日的特殊意義對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  3. 用年、月、日的知識(shí)能幫助我們解決許多生活中的問(wèn)題。比如說(shuō)同學(xué)們可以隨便說(shuō)一個(gè)今年的日期,老師不用看日歷就能推斷出這一天是星期幾,不信就試試。

  生提問(wèn),師回答。

  你們想不想學(xué)會(huì)解決這樣的問(wèn)題?

  師交待方法:先算間隔時(shí)間(天數(shù)),用天數(shù)除以7,如果沒(méi)有余數(shù),即為原星期幾;如果有余數(shù),從起始的星期幾往后推出余數(shù)所表示的天數(shù)。

  三、鞏固練習(xí),形成能力。

  見(jiàn)教材P72—練一練

  人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 例4

  一、談話引入課題

  數(shù)學(xué)故事:《生死簽》

  很久以前,有一個(gè)犯人被帶到國(guó)王面前處死。這個(gè)國(guó)王喜歡抽簽,而且盒子里只有兩張簽,一張是“生”,一張是“死”,抽到“生”就可以獲救,抽到“死”就會(huì)被殺死。請(qǐng)問(wèn),如果這個(gè)犯人只抽一張結(jié)果會(huì)是什么?一定嗎?

  但是陷害這個(gè)犯人的官員故意把盒子里的兩張簽都寫上了“死”字,請(qǐng)問(wèn),這時(shí)犯人只抽一張簽結(jié)果會(huì)是什么?一定嗎?他會(huì)抽到“生”簽么?一定抽不到也就是不可能會(huì)抽到。

  板書(shū):可能(不一定) 一定 不可能【可能性】

  二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題:

  老師這節(jié)課為大家安排了一個(gè)摸球游戲,讓同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和探索可能性的知識(shí)。

  1.介紹學(xué)具,將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組一個(gè)紙箱、8個(gè)黑球、1個(gè)紅球(兩種球的大小和輕重一樣)。

  2.【猜想】請(qǐng)想一想:摸到的球可能是什么球?摸到的什么球的可能性更大些?【出示課件】學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè),并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學(xué)填在書(shū)上。

  三、探索研究,得出結(jié)論:

  實(shí)踐探索。

  (1)【操作體驗(yàn)】以小組為單位開(kāi)展摸球游戲,把每次摸得的結(jié)果記錄再下表中,然后把球放回去再摸。每人摸5次,并把結(jié)果記錄在表格里(組長(zhǎng)負(fù)責(zé))。

  (2)【驗(yàn)證】統(tǒng)計(jì)摸球的結(jié)果,看一看;摸到什么球的次數(shù)多?摸到什么球的次數(shù)少?

  (3)【深化認(rèn)識(shí)】各小組將摸球的結(jié)果進(jìn)行交流,看一看是不是得到同樣的結(jié)果。實(shí)際摸到的結(jié)果與原來(lái)的猜測(cè)是否吻合。初步感受到在日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

  (4)延伸:如果要一定摸到黑球,該怎么辦?

  如果要黑球和紅球的可能性一樣大,怎么辦?

  四、實(shí)際應(yīng)用

  1.試一試(1)先讓學(xué)生按題中要求進(jìn)行摸球游戲活動(dòng),然后思考題出的問(wèn)題,小組內(nèi)交流。接著教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

  試一試(2):讓再次經(jīng)歷“猜想——實(shí)踐——驗(yàn)證” 的探索過(guò)程,進(jìn)一步感受到在日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。(聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)街頭轉(zhuǎn)獎(jiǎng)的騙局)

  (課本85頁(yè)練一練)

  2、分析從下面四個(gè)箱子里,分別摸一個(gè)球,結(jié)果是哪個(gè)?連一連。【出示課件】

  學(xué)生在分析的時(shí)候可能很容易找到“一定是白球”、“一定不是白球”這兩個(gè)該連接的盒子,但是對(duì)于“很可能是白球”、“白球的可能性很小”會(huì)有一些爭(zhēng)議。這里需要通過(guò)演示活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生辨別“很可能”與“可能性很小”兩者表達(dá)事情發(fā)生的程度大小。

  3、問(wèn)題:下面三個(gè)地方的冬天下雪嗎?請(qǐng)用“一定”“很少”“不可能”說(shuō)一說(shuō)。

  【出示課件】首先可以和學(xué)生說(shuō)明:北方地區(qū)冬天比較寒冷(冬天會(huì)下雪),內(nèi)陸地區(qū)如:江西省的冬天怎樣?(學(xué)生回答),南方沿海如廣西、海南等地屬于亞熱帶氣候,冬天不太冷,不會(huì)下雪;讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“武漢”、“海南”和“哈爾濱”在中國(guó)地圖上的位置,查一下這幾個(gè)地方的氣候特點(diǎn)以及各季的平均氣溫,然后讓學(xué)生分析,“下雪”時(shí),氣溫的特點(diǎn)!再對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析,判斷各地下雪的可能性!

  4、說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)

  【出示課件】

  五、全課小結(jié)

  在今天的活動(dòng)中,我們學(xué)到了很多有關(guān)可能性的知識(shí),在平常生活中很多事情也具有可能性,請(qǐng)同學(xué)們留心觀察,把結(jié)果告訴爸爸、媽媽,好嗎?

  自我問(wèn)答:讓學(xué)生在參與中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),使枯燥的知識(shí)趣味性,抽象的知識(shí)形象化。學(xué)生始終處于主動(dòng)探究之中。與此同時(shí),也關(guān)注學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展和綜合能力的提高。

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