高一物理教學課件

　　物理教學的開展需要有合適的課件進行教學的引導。下面就隨小編一起去閱讀高一物理教學課件，相信能帶給大家幫助。

　　教學目的：

　　1、了解萬有引力定律得出的思路和過程；

　　2、理解萬有引力定律的含義并會推導萬有引力定律；

　　3、掌握萬有引力定律，能解決簡單的萬有引力問題；

　　教學難點：

　　萬有引力定律的應用

　　教學重點：

　　萬有引力定律

　　教具：

　　展示第谷、哥白尼，伽利略、開普勒和牛頓等人圖片．

　　教學過程

　　1、引言

　　展示第谷、哥白尼，伽利略、開普勒和牛頓等人照片并講述物理學史：

　　十七世紀中葉以前的漫長時間中，許多天文學家和物理學家(如第谷、哥白尼，伽利略和開普勒等人)，通過了長期的觀察、研究，已為人類揭示了行星的運動規律．但是，長期以來人們對于支配行星按照一定規律運動的原因是什么．卻缺乏了解，更沒有人敢于把天體運動與地面上物體的運動聯系起來加以研究．

　　偉大的物理學家牛頓在哥白尼、伽利略和開普勒等人研究成果的基礎上，進一步將地面上的動力學規律推廣到天體運動中，研究、確立了《萬有引力定律》．從而使人們認識了支配行星按一定規律運動的原因，為天體動力學的發展奠定了基礎．那么：

　　(1)牛頓是怎樣研究、確立《萬有引力定律》的`呢？

　　(2)《萬有引力定律》是如何反映物體間相互作用規律的？

　　以上兩個問題就是這節課要研究的重點．

　　2、通過舉例分析，引導學生粗略領會牛頓研究、確立《萬有引力定律》的科學推理的思維方法．

　　蘋果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：

　　月亮繞地球作圓周運動：(由于受地球引力的原因)；

　　行星繞太陽作圓周運動：(由于受太陽引力的原因)，

　　(牛頓認為)

　　牛頓將上述各運動聯系起來研究后提出：這些力是屬于同種性質的力，應遵循同一規律；并進一步指出這種力應存在于宇宙中任何具有質量的物體之間．

　　3、引入課題．

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