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小學語文《童年的發現》教學設計

時間:2021-06-23 14:49:47 教學設計 我要投稿

小學語文《童年的發現》教學設計

  教學目標:

小學語文《童年的發現》教學設計

  1.通過作者發現胚胎的發育過程,體會作者童年的探索趣味。

  2.懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。

  3.了解課文童真童趣的特點。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學重點、難點:

  1.理解作者被老師罰出教室后的心理感受。

  2.了解課文是怎么做到真實反映童趣的。

  教學時間:二課時

  教學設計:

  第一課時

  一、引入新課。

  1.大家邊聽范讀,邊想一想我為什么那么癡迷于幻想?

  2.大家來讀一讀你了解的情況。

  3.打開書,預習生字。

  二、學生初讀課文,并畫出文中的生字。

  1.指名上黑板寫出不認識的字。

  凋 縷 芳 吁 耍 訓 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 颼 撩 梳

  衰 絹 僑 眷

  2.指名給這些字加上拼音。

  3.讓學生讀拼音節。

  4.正音、正字。

  三、理解詞語。

  1.再讀課文,讓學生,從文中找出不理解的詞語質疑。

  2.引導學生通過,聯系上下文理解詞語。

  在學生質疑的基礎上,教師引導學生,聯系上下文理解詞語。

  3.理解其它詞語。

  4.出示重點詞語,讓學生鞏固練習。讀讀這些詞語。

  四、指導朗讀。

  1.學生自由讀課文,畫出難讀的句子。

  2.同桌互相學習,克服困難。

  3.教師指名按自然段讀課文,并注意糾正錯誤讀音。

  4.教師指導讀難句。

  (1)恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。

  (2)哈哈!這跟畫地圖差不多到這一段的結尾。這一推理語句,要讀出氣勢來,折字要重讀。

  (3)我明白了――世界上重大的發現與發明,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。

  語速稍快,應讀得活潑,突出驅逐、迫害等詞語。

  5.再練練難句的朗讀。

  五、作業:抄詞、讀課文。

  第二課時

  一、引導學生自學。

  讓學生默讀全文,思考:

  1.課文圍繞梅花寫了哪幾件事?

  2.判斷:課文圍繞發現寫了一件事。( )課文圍繞發現寫了三件事。(√)

  3.小組討論哪五件事?

  (1)我常常做夢,老師告訴我人是由小魚進化來的。

  (2)我得出結論,人如何由小魚進行成人的'。

  (3)在生物課上被老師罰出教室。

  二、深入重點段,揭示中心思想。

  1.讓學生結合課題質疑。

  2.從第一件事中,你懂得了什么?

  3.從第二件事中,你明白了什么?

  (1)小組輪流讀一遍,討論。

  (2)發言。

  (3)打出投影:仔細讀這句話,你能體會出什么含義來?

  我明白了――世界上重大的發現與發明,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。這里的驅逐和迫害指的是老師的處罰嗎?

  4.自由讀第三件事,你體會出什么?

  5.通過你的朗讀,讀出這份天真來。

  6.指名讀這一部分,強調有感情地讀。

  三.作業

  熟讀這篇課文。

  板書設計:

  童年的發現

  夢中飛行――>人的進化

  地理課上――>胚胎發育

  生物課上――>驅逐迫害

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