《給趙老師的回信》的第二課時教學設計
教學目標
1.學會針對來信的內容寫回信。
2.能表達尊敬老師、聽從老師教導增強集體榮譽感的思想感情。
教學時間
2課時
教學重點
會針對來信的內容寫回信。
教學難點
同教學重點。
第一課時
教學要點
學習趙老師給五(1)班全體同學的信,使學生明確寫回信的要求,內容和方法,開始寫回信。
教學過程
—、談話揭題.明確要求。
1.誰能說說以前我們學過哪幾次寫信的練習。從前幾次的寫信訓練中,我們已懂得給同輩、長輩寫信的基本要求,那么,當我們收到了師長、親友、同學的來信時,又怎樣寫回信呢?今天我們就求學習寫回信。板書課題:給趙老師的回信。
2.明確要求:指名讀“習作要求”;明確這次習作要求是“針對來信內容寫回信”。
(趙老師的來信講廠些什么事呢?請學習第二部分內容)
二、學習來信——趙老師給五(1)班全體同學的信。
1.自讀趙老師的來信.思考討論題;
(1)趙老師的信中寫了哪些事?
(2)哪一件事最能體現趙老師對五(1)班同學的關心。
(3)趙老師寫信的目的是什么?
2.討論明確:
信中寫了兩件事:① 趙老師調離以后,在新的工作崗位上工作“一切都好,要同學們別掛念。”
② 趙老師想念同學們,回顧過去,肯定成績,并指出缺點,第二件事最能體現趙老師對五(1)班全體同學的關心。目的是希望同學們發揚優點,克服缺點,爭取集體榮譽。
(針對趙老師來信中所提出的問題,怎樣寫回信,請看第三部分內容。)
二、學習“習作提示”。
1.自讀“習作提示”的內容。
思考討論:一般寫信與寫回信有什么區別?
討論明確:寫回信要注意兩個要點:①針對來信的`內容——答復。②回信要有重點,來信中最關心的事,回信要寫得具體。
2.再讀“習作提示”。
思考討論:怎樣給趙老師寫回信。
討論明確:
①寫同學們想念老師的感情。(寫出真情實感)
②介紹—下目前全班同學學習、生活情況。
⑧重點寫趙老師掛念的守紀律、講衛生情況。
四、明確寫回信的格式。
在回憶寫一般寫信的格式的基礎上,明確寫回信的格式與—般寫信是—樣的,但一定得注意以下幾點:
①稱呼和署名要有禮貌,要合乎習慣。如署名:對晚輩—般只寫自稱,不寫名字;平輩,寫名不寫自稱:對長輩,在名字前加“自稱”,一般寫名不寫姓。
②書信結尾的祝賀浯,要切合對方情況,用詞要得體。
五、檢查目標落實情況。
I.說說這節課學到了什么? (同桌互說,再指名說)
2,小結:寫信的要點:
①要針對來信內容寫。
②要有重點地具體寫來信中最關心的事。
①信中的話語、稱呼、祝賀語、署名要得體、符合身份。
第二課時
教學過程
在教師指導下學生寫回信。
—、指導寫回信。
1.指名說說寫回信的要求;說后評議。
2.說說書信的格式怎樣,后評議。
3.說說給趙老師的回信中,重點寫什么內容。同學評議。
二、學生寫回信。
教師巡視,根據帶有共同性的錯誤向全體同學指出,要求各自修改。
三、評議。
1.指名試讀,師生同評議(根據本次習作要求評價)。
①是否根據來信的內容并有重點地回信。
②對趙老師的真情實感是否表達出來。
③寫回信的基本格式是否正確。
2.同桌交流、互相修改。
四、學生各自修改、謄抄作文。
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