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《頂碗少年》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-25 11:56:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《頂碗少年》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

《頂碗少年》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1.借助詞典,聯(lián)系上下文,理解“座無(wú)虛席、驚羨、歉疚、驚心動(dòng)魄、陶醉”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3.體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理,懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

  4.學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)作方法。

  課前準(zhǔn)備:

  1.課前選讀哲理小故事,試著從中悟出一定的道理。

  2.課文最后一段的課件。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們喜歡看雜技表演嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  是的,雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演,有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練,可以說(shuō)是臺(tái)上3分鐘,臺(tái)下十年功。但是你想過(guò)沒(méi)有,當(dāng)一個(gè)雜技演員在表演時(shí)兩次出現(xiàn)了失誤,他還有信心表演下去嗎?今天我們就來(lái)讀讀頂碗少年的故事,你或許你會(huì)從中悟出一定的道理來(lái)。(板題:頂碗少年)

  二、初讀課文,了解大意

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2.同桌互相聽(tīng)讀,糾正字音后練習(xí)讀熟。

  3.默讀課文分段,看看課文是分幾部分寫(xiě)的,每部分寫(xiě)了什么內(nèi)容。

  (第一部分:1──7自然段 寫(xiě)頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分:8自然段 寫(xiě)那位頂碗少年給“我”的啟迪。)

  三、自學(xué)感悟,理解課文

  出示自學(xué)思考題,學(xué)生小組自學(xué)討論

  1.默讀課文,找一找畫(huà)一畫(huà):“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次?每一次的出現(xiàn)你都有什么感受?

  2.自由讀課文第二部分,理解所要表達(dá)的含義。

  四、匯報(bào)交流,朗讀體會(huì)

  1.指名交流討論結(jié)果。

  2.結(jié)合匯報(bào)讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的部分,朗讀第一部分讓學(xué)生充分地在讀中去體會(huì)少年的心理變化及觀眾的心情。

  3.白發(fā)老者會(huì)對(duì)少年說(shuō)些什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

  4.反復(fù)讀,反復(fù)品味“在以后的歲月里,不知怎的,我常常會(huì)想起這位頂碗少年,想起那一次的演出,每每想起,我總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)……”從文中的省略號(hào)你讀出了什么?

  5.有感情朗讀全文

  五、暢談感受,明確哲理

  學(xué)習(xí)課文后你有什么感受?

  總結(jié):同學(xué)們,在我們的生活中,時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn),但是,只有敢于拼搏的`人,才是勝利者。在山窮水盡和絕境里,如果我們?cè)俨幌拢苍S就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒,再搏一下,可能會(huì)迎來(lái)溫暖的春風(fēng);在無(wú)邊無(wú)際的大海上,再拼搏一下,就會(huì)到達(dá)大海的彼岸;在一眼望不到頂?shù)纳侥_下,再拼搏一下,就一定會(huì)登上世界最高峰……課文學(xué)完了,但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。

  六、拓展延伸,啟迪思維

  課文中作者只用了很少的筆墨寫(xiě)白發(fā)老者,,但正是這位老者的出現(xiàn),使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,他給少年的僅僅是幾句話(huà),但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理,請(qǐng)你按提示改寫(xiě)課文:

  在以后的歲月里,不知怎的,我常常會(huì)想起那位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者,想起。

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