課文《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情朗讀故事。
2、在品讀語(yǔ)言文字中感受故事的神奇,體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。
3、積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天上課,老師給大家?guī)?lái)幾張精彩的圖片,大家想看嗎?邊看邊猜猜每張圖片講了哪個(gè)故事?
2、在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中,神話故事是一朵美麗的浪花。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。這節(jié)課,老師也給大家?guī)?lái)一篇非常有趣的神話故事。
板書(shū)課題:夸父追日。
(指名讀,齊讀)
3、釋題:追日(追趕太陽(yáng))讓生質(zhì)疑:為什么追?怎么追?追到了沒(méi)有?
二、初讀課文,感知大意
1、學(xué)生自由讀文章。要求把課文讀正確、讀流利,用波浪線把能解答三個(gè)問(wèn)題的有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2、交流畫(huà)好的句子。(順便檢查畫(huà)的是否準(zhǔn)確,讀得是否準(zhǔn)確、通順。隨即指導(dǎo)讀詞虞淵瀚海渭河頹然)
為什么追?每天夜里,讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明(為什么?)
怎么追?于是夸父拿著手杖夸父就追到了
追到了沒(méi)有?第三節(jié)、第四節(jié)有關(guān)語(yǔ)句。
3、能不能用自己簡(jiǎn)單的話來(lái)連起來(lái)回答這三個(gè)問(wèn)題?(指導(dǎo)概括主要內(nèi)容)
三、品讀第一段,感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱
1、夸父為什么要去追趕太陽(yáng),他心里是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第一段,劃出句子。
2、交流:
課件出示:每天夜里,太陽(yáng)躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明。
⑴指名讀。
⑵引讀:
師:是呀,夸父對(duì)光明是那么的渴望,當(dāng)夜幕降臨,夸父看到西沉的太陽(yáng),他心想──
生:我不喜歡黑暗,我喜歡光明,我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明。
師:當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,四周一片漆黑,夸父久久不能入睡,他心想──
生:我不喜歡黑暗,我喜歡光明,我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明。
⑶同學(xué)們,來(lái)吧!讓我們一起讀出夸父的心聲,呼出他對(duì)光明的渴望?
生齊讀:我不喜歡讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明。
⑷讀著這樣一段文字,你看到了一個(gè)怎樣的夸父?
課件出示:我看到了一個(gè)()的夸父。(勇敢向往光明)
四、品讀第2~5段
過(guò)渡:是呀,在字里行間,我們不禁被夸父追求光明的信念感動(dòng)了,更被這些神奇的文字深深地吸引著,讓我們?cè)俅坞S著這些神奇的語(yǔ)言文字走進(jìn)故事2~5節(jié)。
1、默讀2~5節(jié),邊讀邊思考夸父還神在哪里,又給你留下什么樣的印象?劃出有關(guān)句子。
2、交流句子一:
課件出示:夸父拿著手杖,提起長(zhǎng)腿,邁開(kāi)大步,像風(fēng)似的奔跑,向著西斜的太陽(yáng)追去,一眨眼就跑了兩千里。
⑴指名讀,夸父神在哪里?
(跑步速度快)
⑵抓一眨眼像風(fēng)似的.奔跑體會(huì)夸父速度快:
爸爸的汽車(chē)在告訴公路上行駛,如果以每小時(shí)100公里來(lái)計(jì)算,兩千公里得開(kāi)多少小時(shí)。(20小時(shí))
整整要開(kāi)20小時(shí),可是夸父一眨眼就跑完了,真神啊!把這份感受讀出來(lái)吧。
⑶還有哪里看出夸父跑得快。
(像風(fēng)似的奔跑)
⑷此時(shí),所有的感受只在一個(gè)讀,來(lái),一起讀出夸父跑步的速度。
⑸創(chuàng)設(shè)情境:
夸父,你為什么跑得這么快,這么急?
預(yù)設(shè):因?yàn)樘?yáng)就要落山了。
3、是呀,因?yàn)榭涓感闹惺冀K記著這樣一個(gè)目標(biāo):
課件再次出示:我不喜歡黑暗,我喜歡光明,我要追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明。
(生齊讀)
4、不知不覺(jué)中,一個(gè)神已深深印在我們心頭,夸父還神在哪里?
夸父伏下身子,去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎時(shí)間兩條大河都給喝干了,可是還沒(méi)止住口渴。
⑴指名讀,夸父神在哪里?
⑵拓展黃河、渭河資料,抓關(guān)鍵詞霎時(shí)間體會(huì)夸父之渴。
⑶指導(dǎo)讀。
5、是呀,他實(shí)在是太渴,太累了,他不顧疲憊去追趕太陽(yáng),那是因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)目標(biāo)支撐著他。
讀到這里,你又看到了一個(gè)()的夸父。
6、夸父還神哪里:
出示:他還沒(méi)到大澤,就像一座大山頹然倒了下來(lái),大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這時(shí),太陽(yáng)正在虞淵落下去,把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上。夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng),長(zhǎng)嘆一聲,便把手杖奮力向前一拋,閉上眼睛長(zhǎng)眠了。
⑴指名讀,夸父遺憾什么?
(沒(méi)有追到太陽(yáng)、沒(méi)有把光明留住)
⑵他心不甘呀,他把自己的遺憾、對(duì)光明的渴望都化作這最后的奮力一拋上,這一拋,都拋出了什么?
(這一拋,拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋,還拋出了鮮美的桃子。)
⑶引導(dǎo):孩子們,傳說(shuō)夸父是古代部落的一個(gè)首領(lǐng),這個(gè)部落特別奇怪。一年中只有兩個(gè)月,天上是有太陽(yáng),其余的十個(gè)月,人們只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太陽(yáng)留住。那么這一拋,夸父還想拋出什么?
(根據(jù)生回答板書(shū):希望、光明)
⑷指名讀。
⑸難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響,連太陽(yáng)也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿(mǎn)心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。
(齊讀)
⑹讀著讀著,你覺(jué)得這一拋還拋出了什么?
讀到這里,你又看到了一個(gè)()的夸父。
7、練筆升華:夸父,我想對(duì)你說(shuō)
寫(xiě)一兩句話,佩服夸父的決心及毅力、還有做事不半途而廢的精神;永遠(yuǎn)秉持著有恒心、有毅力,不畏艱難的精神;追求光和熱,契而不舍;天行健,君子當(dāng)自強(qiáng)不息,生命不息,追趕不止;學(xué)習(xí)上也應(yīng)該有夸父不斷追趕的精神,使自己不斷進(jìn)步。
五、拓展延伸:
1、《夸父追日》這則神話故事出自我國(guó)的一部古典名著《海外北經(jīng)》,想學(xué)看看這本書(shū)中是如何寫(xiě)這個(gè)故事的嗎?
出示:夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭,河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林。
讀一讀,根據(jù)你對(duì)課文的理解,說(shuō)說(shuō)古文的意思。
2、以晉代詩(shī)人陶淵明稱(chēng)贊夸父的古詩(shī)作結(jié):
夸父誕宏志,乃與日竟走。余跡寄鄧林,功竟在身后。
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