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小學《小小竹排畫中游》教學設計

時間:2021-06-29 15:19:35 教學設計 我要投稿

小學《小小竹排畫中游》教學設計范文

  教學內容

小學《小小竹排畫中游》教學設計范文

  1.復習課文所學的的新詞,在圖中理解詞義。

  2.結合學生的生活經驗,發展學生的想象力,培養學生的語感,加深對課文內容的理解。

  3.寫字。

  教學過程

  一、復習深化:

  1.開火車檢查詞語:

  師:嗚

  生:開火車啦!

  師:火車開到江南去。

  師:(承上啟下小結)火車開得真快,江南到了!!(出示畫卷)

  2.下面我們做個回家的游戲,老師想請你把這些詞語送到江南的老家

  **請三人上來貼,其他同學同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。(江南民樂)

  **有困難嗎?[江南

  生可能不知道貼哪里?]

  你們有好主意嗎?(生試說)老師有個好主意,想聽一聽嗎?畫取名《江南》。因此,貼在正中間,好嗎?

  **師:江南都有些什么?(先組內交流,再指名說,要有表情地說。)

  3.小朋友,你覺得江南美嗎?美得像什么?

  **那我們再乘上小竹排,去游一游像畫一樣美的江南,好嗎?(出示課題:齊讀)

  **誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的`每一個人?其他小朋友閉上眼睛聽,等一會兒告訴老師,聽了他的朗讀,你仿佛看到了什么?(生配樂讀)

  **匯報感受。

  **師:聽了你們的匯報,我覺得江南真美!你們覺得美嗎?

  那請小朋友美美地讀一讀課文。(自由朗讀)

  4、.師:從小朋友美美的表情中,老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友,在你的心目中,覺得江南除了這些(指書上的景物)還會有些什么?

  生:楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷

  師:從色、味、形、聲等幾方面引導學生去把景物說具體。(板書或出示圖片)

  引導舉例:生:枇杷

  師:怎么樣的枇杷?

  生:黃澄澄的枇杷。

  師:你知道它的味道嗎?生:酸溜溜的

  師:那我們還可以說(引導學生說:酸溜溜的枇杷)

  **小朋友,你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎?那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆!(再畫江南)[合作方法同前]

  **你們為江南添上了什么?(實物投影展示《江南》)

  **你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?那我們也學著書上的樣子來編一編兒歌,好嗎?

  **(出示兒歌)改編方法:我們可以把書上的鳥兒唱,魚兒游綠油油這些內容換成剛才說的東西,需要我先試一下嗎?同桌一起試編,師巡回指導。

  5、.誦江南:

  **檢查改編情況。

  **上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳,好嗎?自由準備

  **誰愿意上來表演。

  **今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來,就叫《小小竹排畫中游(二)》,好嗎?(師改課題)

  二、課中操

  三、寫字。

  小朋友,你們還有一處江南美景沒有看呢!想看嗎?那請你閉上眼睛老師帶你去(師邊念:小竹排,邊出示:涼亭)小朋友這是什么呀?(生:涼亭)涼亭里有個小姑娘在寫字呢!(出示:姑娘寫字圖)下面我們一起來念一念寫字歌,看看小姑娘的寫字姿勢好不好?(生念寫字歌)

  1.先請小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么?

  (1)字寫在中間。

  (2)寫的時候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?

  2.出示要寫的三個字:這就是她寫的三個字,認識嗎?我們一起來讀一讀。

  *請小朋友仔細觀察一下這三個字,你發現了什么?

  (1)新筆畫:橫折──是一筆寫成的。(書空)

  橫折有兩種寫法(出示范字):小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同?

  結論:一種折下來是斜的,師范寫,生書空。另一種折下來是直的,師范寫,

  生書空。

  (2)引導:這三個字有什么相同的地方?

  *都有三個口。

  *中間加一橫變成日;

  中間加一豎變成中;還可以變成哪些字?

  生:白、目、申

  師:對,這些字都是由口變化而來的。

  3.小朋友,你知道口、日、中這三個字是怎么寫的嗎?出示三個字的書寫筆順,你能看得懂嗎?請你說一說。

  4.那我們和小姑娘比一比,看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順,一邊在書上寫。(音樂)

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