比的應(yīng)用的教學設(shè)計
教學目標:
1、了解比在生活中的廣泛應(yīng)用。
2、掌握按比分配的解題思路。
3、學會靈活地解決生活中的實際問題。
教學方法:
分析、推理、合作交流,讓學生自主探索知識。
教學重點:
學會用比的應(yīng)用知識解決生活中的實際問題。
教學難點:
學會自主探索解決問題的方法。
教學流程:
一、導入新課
學生展示收集的物品,體會比在生活中應(yīng)用很廣泛。
師:看來,比在生活中應(yīng)用很廣泛,這節(jié)課我們來學習《比的應(yīng)用》。
二、探索新知
1、 讀題,理解題意。
出示課件,觀察老師收集的物品,齊讀什么叫稀釋液,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
出示例題,齊讀,你知道了哪些數(shù)學信息?
2、 做實驗。
師:500ml的稀釋液是如何按1:4的比配制成的呢?我們通過下面的實驗來了解一下。把水和濃縮液配制在一起,仔細觀察看有什么變化?
師:1份的'濃縮液和4份的水制成的液體叫什么?你知道500ml的稀釋液是幾份嗎?你是怎么想的?如果按1:3配制呢?按1:5配制呢?
3、畫線段圖。
師生一起在線段圖上表示濃縮液、水和稀釋液之間的關(guān)系。讓生上臺指出各部分表示什么。
師:1份的濃縮液和4份的水合起來是幾份?板書:1+4=5? 把稀釋液看出單位“1”,平均分成5份,濃縮液還能怎樣表示?水呢?板書:
4、解決問題。
生獨立完成,找生板演,同桌交流,最后集體匯報(注意對應(yīng)關(guān)系)。
5、歸納方法。
方法一,先求每份是多少,再求幾份是多少。
方法二,把1:4轉(zhuǎn)化成分數(shù),根據(jù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算來解決。
6、檢驗。
師:這道題我們做的對不對呢?如何檢驗?
三、鞏固練習。
1、我們按1:10的比把白米醋加水配制成一瓶550ml的稀釋液,加熱沸騰后給教室消毒,其中需要醋和水各多少毫升?
2、
適用范圍 | 稀釋比例 (原液:水) | 作用時間 (分鐘) | 使用方法 |
一般物體表面 | 1:200 | 10-30 | 對各類清潔物體表面擦拭、浸泡、沖洗消毒。 |
1:100 | 10-30 | 對各類非清潔物體表面擦拭、浸泡、沖洗、噴灑消毒。 | |
果蔬 | 1:250 | 10 | 將果蔬洗凈后再消毒;消毒后用生活飲用水將殘留消毒液洗凈。 |
織物 | 1:125 | 20 | 消毒時將織物全部浸沒在消毒液中,消毒后用生活飲用水將殘留消毒液洗凈。 |
排泄物 | 1:4 | >120 | 按照1份消毒液、2份排泄物混合攪拌后靜置120分鐘以上。 |
周末小明清洗蘋果,需要配置502ml的稀釋液,需要消毒液和水各多少毫升?
四、全課總結(jié)
談收獲,圖片欣賞。
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