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《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-30 19:54:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《綠葉的夢》是當(dāng)代女作家葛翠琳用愛之心、美之眼、情之筆抒寫的一片優(yōu)美的散文。下面給大家分享《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計(jì),一起來看看吧!

《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分,體會(huì)作者的思想感情。

  2、有感情朗讀課文,背誦課文第五自然段。

  3、以讀和想象為主,讀中感悟,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生情感。

  4、體會(huì)綠葉給作者童年帶來的歡樂,感受作家情感,抒發(fā)自己對大自然的情感。

  教學(xué)流程:

  一、出示一組照片(大自然中照的)

  在廣闊的大自然中,他們在干什么呢?從他們的表情看,他們的心情如何?

  不光是他們,還有我,你們的父母,爺爺奶奶,在座的各位老師,童年時(shí)的快樂都來源于身邊的大自然,這其中也包括咱們昨天認(rèn)識(shí)的作者葛翠林。

  今天我們就追隨作家葛翠林的足跡,走進(jìn)她充滿回憶的童年,學(xué)習(xí)她用愛之心,美之眼,情之筆書寫的一篇優(yōu)美的散文《綠葉的夢》,(板書課題)

  生齊讀課題,師問:看到題目時(shí),你們心中有什么問題?

  預(yù)設(shè):綠葉的夢指的是什么?

  綠葉的夢是個(gè)什么樣的夢?

  師:帶著問題,我們馬上走進(jìn)課文《綠葉的夢》

  同學(xué)們自己讀一遍課文。

  聽老師讀一遍課文,完成兩件事:

  1、認(rèn)真聽好老師的每一個(gè)字詞的發(fā)音,看與預(yù)習(xí)的有沒有不同的地方,我們可以交流。

  2、思考同學(xué)們剛才提出的問題,尤其是:

  ①綠葉的夢指的是什么?

  ②綠葉的夢是什么樣的夢呢?

  預(yù)設(shè):學(xué)生若答不上:沒關(guān)系,聽一遍課文就解決這么難的問題,這是不可能的事,書讀百遍其義自現(xiàn),咱們一起再去讀它。

  學(xué)生有回答的:這個(gè)說法到底恰當(dāng)不恰當(dāng)呢,咱們共同走進(jìn)課文驗(yàn)證一下,爭取得出你滿意的答案。

  二、學(xué)習(xí)第一、二自然段

  1、誰來讀第一自然段?其他同學(xué)思考:我讀懂了什么呢?

  預(yù)設(shè):

  ①作者的童年是在大自然中度過的。

  ②作者小時(shí)候的玩具很多。師可追問:有什么呢?(請學(xué)生讀第二句)現(xiàn)在請上我的童年玩具。

  是單單就這幾種嗎?(注意省略號(hào)的作業(yè))

  不知你們發(fā)現(xiàn)沒有,這些玩具有兩個(gè)共同的特點(diǎn)(來著大自然;親手做出來的。)

  ③在童年中,最讓作者著迷的是綠葉。

  過渡:在作者童年最讓她著迷的事綠葉。

  大自然給了我們很多玩具,帶給我們無窮的快樂。但是作者為什么對綠葉最著迷呢?是誰讓她喜歡生綠葉的呢?

  預(yù)設(shè):是啟蒙老師讓他們搜集標(biāo)本,講述綠葉的知識(shí)和趣聞,才讓作者對綠葉著了迷。

  師:這段內(nèi)容既回答了第一段中我們的疑問,又開啟了后面幾段的內(nèi)容,它起到了承上啟下、橋的作用,知道這個(gè)段叫(過渡段),你們知道的可真不少。我們在寫作時(shí)也可以采用這種寫法。

  過渡:走進(jìn)“綠葉的夢”,走進(jìn)作家豐富多彩的童年生活,讓我們也來發(fā)現(xiàn)一幕最喜歡或相同經(jīng)歷的場景,可以把你的感受隨手記錄。(不動(dòng)筆墨不讀書嘛)

  交流第三自然段

  預(yù)設(shè):

  ①我喜歡第三自然段,因?yàn)樗麄儾杉G葉時(shí)太快樂了,太自由了,我羨慕他們。

  師:能找出最能說明他們快樂,自由的詞來嗎?(跑遍)怎么講?(足跡遍布大自然的每個(gè)角落)

  ②他們都去哪兒采集綠葉呢?

  出示:

  ( )的樹林 ( )的墓地 ( )的河邊 ( )的田野 一( )土崗子

  (體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和足跡遍布每個(gè)地方。注意頓號(hào))

  ③他們是怎么采的呢?

  出示:

  ( )大樹 ( )叢林

  這幾個(gè)詞可以看出他們很悠閑很快樂,怎么高興怎么玩,全然沒有了男孩子女孩子的分別,有的只是歡樂的笑聲。

  ④在大自然里,孩子們都做了哪些開心的事?

  (兩人讀:他們是怎樣打扮自己的?注意省略號(hào)的作用,引導(dǎo)學(xué)生想象,還做了哪些有趣的事。)

  正是作者恰當(dāng)準(zhǔn)確的描寫,孩子們對美的追求和向往躍然紙上。

  他們是怎樣在一起嬉笑打鬧的呢?

  (舒服地躺在厚厚的樹葉做成的毯子上美美地欣賞大自然的風(fēng)景;玩累了閉上眼睛休息,會(huì)有調(diào)皮的孩子用樹葉或草在你臉上撓癢癢;抓起一大把各種顏色的樹葉灑向天空,會(huì)像天女散花一樣美;用樹葉做成笛子吹……)

  ⑤此時(shí)此刻,你想說什么?

  (作者他們多高興啊,要是我們也能像作者一樣玩?zhèn)痛快該有多好啊)

  ⑥在大自然的懷抱中,孩子們放飛了心情,放飛了自己,綠葉和鮮花譜出了一曲童年的快

  樂樂章。請同學(xué)們大聲地有感情地朗讀這一段,爭取背下來,(指名兩名學(xué)生讀,老師和同學(xué)接讀)

  過渡:從同學(xué)們的朗讀中,老師聽出你們已經(jīng)體會(huì)到了作者采集綠葉的快樂。

  4、交流第四段

  預(yù)設(shè):

  我喜歡這一段,因?yàn)槲闹袑懙搅嗽诓杉瘶淙~時(shí)也會(huì)爭強(qiáng)和探險(xiǎn),甚至受傷,這樣寫得很真實(shí)。

  (請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際談)

  師小結(jié):是啊,真是一群勇敢的孩子。

  5、交流第五段

  預(yù)設(shè):

  我喜歡這一段,因?yàn)槲闹械谋扔骶浜苊馈?/p>

  ①他們玩的高興嗎?從哪兒看出來的?(讀相關(guān)句子:有關(guān)動(dòng)作的,顏色的,形狀的。)

  A動(dòng)作的,引導(dǎo)學(xué)生找出動(dòng)詞,談感受,再次想象他們玩的情景。

  (我們仿佛置身其中,跟作者一起陶醉在了大自然的懷抱中,仿佛他們的聲音在我耳邊響起,我好像看到了他們開心的笑容。)

  B讀關(guān)于葉子形狀的句子時(shí),再次引導(dǎo)學(xué)生注意頓號(hào)的作用,并試著用頓號(hào)說一句話。

  ②置身于大自然,作者的心情快樂,并近乎于瘋狂,給作者留下了美好的回憶,讓我們再次懷著這種歡愉暢快的心情把這段讀一遍。

  過渡:其實(shí)讓作者著迷于綠葉,不僅是因?yàn)椴杉G葉有高興的體驗(yàn),更重要的是他們還能學(xué)到很多的知識(shí)和樂趣。

  6、交流第六段

  預(yù)設(shè):

  ①作者都學(xué)到了什么?

  ②教師示課文中提到的幾種植物的葉子,并請同學(xué)們說出它的藥用價(jià)值。

  ③教師補(bǔ)充其他植物的葉子,并講解用途。

  (鼓勵(lì)學(xué)生去探索搜集,從自然界中獲取更多的知識(shí).)

  過渡:全文就這樣有了一個(gè)完美的結(jié)局,孩子們不僅從這些綠葉中收獲了知識(shí),收獲了快樂,同時(shí)也收獲了一個(gè)值得回憶的快樂的夢,題目《綠葉的夢》的真正含義也就在于此。

  三、總結(jié)全文

  1、題目《綠葉的夢》它到底是一個(gè)怎樣的夢呢?現(xiàn)在理解了嗎?

  出示:

  綠葉的夢是_________的夢,因?yàn)開______________________________________。

  綠葉的夢是_________的夢,因?yàn)開______________________________________。

  綠葉的夢是_________的夢,因?yàn)開______________________________________。

  綠葉的夢是_________的夢,因?yàn)開_______________________________________。

  2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法

  先概括后具體

  3、作者的童年時(shí)快樂的,題目投身于自然,盡情享受大自然送給他們的童年禮物,在記憶中留下深刻的印象。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近,羨慕他們的快樂,而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的.一雙手,希望通過本課學(xué)習(xí),喚起我們對快樂的追求,為自己留下美好的童年回憶。

  推薦文章:《外婆的小院》、《情趣大自然》、《百草園》、《童年趣事》、《失足冰窟窿》、通過讀書,感受一下來自大自然的與眾不同的快樂。

  《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  (1)認(rèn)讀9個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字以及由生字組成的詞語。

  (2)正確、流利地朗讀課文。

  (3)初步感知課文的內(nèi)容。

  2、過程與方法:

  (1)通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握生字與新詞。

  (2)通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到背誦課文的目的。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會(huì)對樹葉產(chǎn)生那么大的興趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、說說童年的我\為什么對綠葉那么著迷。

  三、教具準(zhǔn)備:

  課文中的插圖、各種樹葉、生字卡片、幻燈片

  四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  五、教學(xué)流程:

  一、談話,導(dǎo)入新課

  (在布置學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生去搜集各種樹葉。)

  1、學(xué)生出示搜集的各種樹葉,根據(jù)自己所知道的進(jìn)行講解。

  2、板書:

  1、《綠葉的夢》

  3、全班一起朗讀課題,并質(zhì)疑。

  4、過渡:是呀,綠葉是怎么做夢的?綠葉又做了什么樣的夢呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第一課——綠葉的夢。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1、展示學(xué)生的照片。學(xué)生談?wù)勛约赫掌膩須v。

  2、展示教師童年生活的照片。

  三、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況

  1、輕聲自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字、漏字。

  2、同桌互相朗讀課文,并糾正發(fā)音。

  3、輕聲讀課文,標(biāo)出本課生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  4、借助拼音讀生字,查字典,理解生字、生詞。

  5、反饋學(xué)習(xí)情況。

  6、指名輪讀生字,并能做到口頭組詞。

  四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

  1、課文的每個(gè)自然段寫了什么?

  2、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。

  3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。

  4、課文主要寫了什么內(nèi)容?

  五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、全班齊讀課文第一自然段。

  2、你讀懂了什么?(小組內(nèi)先互相交流,互相糾正。)

  3、通過學(xué)習(xí),你知道作者童年時(shí)候都有哪些玩具?這些玩具是怎么來的呢?

  4、在這么多玩具中,最使作者著迷的是什么呢?你知道樹葉為什么讓作者那么著迷嗎?

  六、小結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了這篇課文,知道了作者童年時(shí)候有許許多多的玩具,有馬車、燈籠、碾磨、盆碗、傘……然而,最使作者著迷的是綠葉。

  七、作業(yè)布置

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、正確書寫本課生字。

  3、把搜集到的樹葉制作成標(biāo)本。

  《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀本課生字,能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。

  2.了解頓號(hào)的用法。

  3.能有感情地朗讀課文,背誦課文第三、第五自然段,積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。

  (二)過程與方法目標(biāo):

  1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

  2.理解課文內(nèi)容,抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象,體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣,樂于像作家一樣熱愛生活,關(guān)愛自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住課文的重點(diǎn)部分,逐步讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂心情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿(圖片、視頻、文字);樹葉貼畫(或其它樹葉、高粱秸制品)。

  2.課前學(xué)生進(jìn)行調(diào)查:現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。

  3.帶來自己童年的照片

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入。

  1.學(xué)生展示童年生活的照片,談自己照片的來歷。

  2.師:其實(shí),生活中很多人童年時(shí)的快樂,都來源于身邊的大自然。今天,我們就追隨著作家葛翠林的足跡,走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的綠色童年。

  揭題:綠葉的夢

  二、初讀課文,感知文章內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)本課生字詞:

  ⑴檢查生字自學(xué)情況:

  出示生字卡,檢查認(rèn)讀情況,指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)字。

  ⑵自讀課文,畫出新詞,并把帶新詞的語句讀一讀;把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。

  ⑶解詞:(根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇)

  ⑷小結(jié):同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀,對新詞也有了了解,希望通過學(xué)習(xí)課文,更好的掌握這些生字、新詞。初讀時(shí),學(xué)生遇到生字或不理解的詞語,鼓勵(lì)學(xué)生自己解決。要做到讀準(zhǔn)字音,了解生詞意思。

  三、范讀課文,初步感受:

  ⑴邊聽邊思考:作者通過哪些事來反映自己的童年生活的?給你留下怎樣的印象?

  ⑵聽讀思考,交流感受:

  ⑶小結(jié):作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事,向我們講述了她快樂的童年生活,讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文內(nèi)容,梳理文章結(jié)構(gòu))

  四、拓展延伸:課下到大自然中尋找玩具。

  (設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合生活體驗(yàn)作者的童年樂趣,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。)

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