打鱼提现秒到账,pg比特淘金大奖多少钱,pg人鱼公主实用技巧大全,充钱的捕鱼游戏

《小公雞和小鴨子》人教教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-10-18 12:48:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小公雞和小鴨子》人教教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《小公雞和小鴨子》人教教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《小公雞和小鴨子》人教教學(xué)設(shè)計(jì)

《小公雞和小鴨子》人教教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。

  2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、讀懂句子,理解詞語(yǔ)。

  2、識(shí)字,寫(xiě)字。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、讀題、解題。

  請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。

  板書(shū):小公雞和小鴨子

  (1)從課題上看,這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(小公雞和小鴨子)

  (2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)

  二、初讀課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句。(讀2遍課文)

  1、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(4個(gè)自然段,2幅圖)

  師述:同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音。

  三、結(jié)合看圖,分段閱讀。

  1、讀第1自然段。

  這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

  2、讀第2自然段,看第一幅圖。

  (1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)

  ①他們來(lái)到什么地方?

  ②他們一塊做什么?怎么樣?

  ③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么?

  (2)看看圖上畫(huà)的小公雞和小鴨子,她們長(zhǎng)得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開(kāi),小鴨子腳趾間有蹼相連)

  (3)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃)

  (4)小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲(chóng))

  3、讀第3自然段,(自讀2遍) 。

  (1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)

  ①他們來(lái)到什么地方?

  ②小鴨子為小公雞做什么了?他說(shuō)了幾句話,什么意思?

  ③小公雞怎樣做?

  (2)讀讀小鴨子講的話,說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃,②他不讓小公雞下水)

  (3)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無(wú)法用來(lái)?yè)芩孕」u不會(huì)游泳,也就捉不到小魚(yú))

  (4)小鴨子為什么能捉到小魚(yú)?

  4、讀第4自然段,(讀2遍)觀察第二幅圖。指名讀,大家思考問(wèn)題:

  ①小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

  ②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上)

  ③講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

  ④指名讀,大家思考,小公雞說(shuō)了些什么,表示什么意思?(A感謝小鴨子;B承認(rèn)錯(cuò)誤)

  5、總結(jié)全文。

  (1)朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。

  (2)根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、朗讀課文,分組分段讀。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

  二、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  1、他,tā,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):他們。

  (1)識(shí)記字形,自學(xué)后討論發(fā)言。

  (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  ①看準(zhǔn)位置:左邊亻,右邊也

  ②教師寫(xiě)范字,學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

  2、河,hé,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):河水。

  (1)識(shí)記字形,自學(xué)討論發(fā)言。(河,左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個(gè)“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)

  (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  ①整體位置,左窄右寬。

  ②部件位置:三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對(duì)齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。

  ③教師示范,學(xué)生仿寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。

  3、哥,gē,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):哥哥。

  (1)識(shí)記字形:自學(xué),同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫(huà)方法記字形,去掉“河”字三點(diǎn)水,把豎鉤改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點(diǎn)水)

  (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

  4、再學(xué)習(xí)“說(shuō)、也、地、聽(tīng)。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  蟲(chóng)子正在哥哥河邊后面草地

《小公雞和小鴨子》人教教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”等生字和提土旁;會(huì)寫(xiě)“河、說(shuō)”等字。

  2、能借助拼音,正確流利地朗讀課文,讀好對(duì)話,了解小公雞和小鴨子的生活習(xí)性,感受小伙伴之間的友情。

  3、了解“不”字的變調(diào)讀音;聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思并積累。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,感受小伙伴之間的。友情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,感受小伙伴之間的友情。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、竟猜謎語(yǔ),激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們先來(lái)做一個(gè)猜謎游戲。

  嘴巴尖尖,頭頂紅冠,腳像竹葉,嘰嘰叫喚。(小公雞)

  嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子。(小鴨子)

  他們倆之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?

  2、板書(shū)課題,領(lǐng)讀課題。

  二、初讀課文

  1、自由閱讀課文,提出要求。

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  (2)標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2、教師范讀課文。

  3、生字過(guò)關(guān)。

  (1)自由讀生字。

  塊捉急直河行

  死信跟忽喊身

  (2)同桌合作讀詞語(yǔ)。

  (3)運(yùn)用字源識(shí)字法,講解“死”字的演變。

  (4)開(kāi)火車去拼音讀,老師及時(shí)正音。

  (5)學(xué)生齊讀。

  三、感知內(nèi)容

  1、朗讀課文第1自然段:小公雞和小鴨子一塊出去玩。

  學(xué)習(xí)“一塊兒”,認(rèn)識(shí)生字“塊”和提土旁,用換一換的方法識(shí)記。

  2、朗讀第2自然段。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句子所含的語(yǔ)氣、情感。

  (2)出示:小公雞找到了許多蟲(chóng)子,吃得很歡。

  小鴨子捉不到蟲(chóng)子,急得直哭。

  (3)在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”,因?yàn)檎业搅嗽S多蟲(chóng)子,所以小公雞盡情地吃,很開(kāi)心;朗讀體會(huì)小鴨子捉不到蟲(chóng)子的焦急和傷心。

  (4)同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀,通過(guò)不同的語(yǔ)氣體會(huì)并讀出小公雞和小鴨子的不同心情。

  (5)說(shuō)一說(shuō),小公雞吃蟲(chóng)子,還會(huì)吃得怎樣呢?小鴨子吃不到,還會(huì)急得怎樣呢?

  (6)在積累“吃得很歡”“急得直哭”的基礎(chǔ)上拓展積累。

  (7)思考為什么小公雞捉得到蟲(chóng)子,小鴨子捉不到呢?(從嘴巴形狀理解小公雞會(huì)捉蟲(chóng)、小鴨子不會(huì)捉蟲(chóng)的不同生活習(xí)性)

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示:河說(shuō)聽(tīng)哥

  (1)出示生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法。

  (2)教師示范,學(xué)生書(shū)空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  五、鞏固練習(xí)

  打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《小公雞和小鴨子》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字詞,現(xiàn)在老師要考考大家,看誰(shuí)還記得它們。

  (1)指名讀詞語(yǔ)。

  (2)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

  (3)積累詞語(yǔ)。

  二、細(xì)讀感悟

  1、朗讀第3自然段。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀句子時(shí)所含語(yǔ)氣、情感。

  (2)指導(dǎo)讀好“不”字變調(diào)后的準(zhǔn)確讀音。出示:

  不(bù)

  捉不()到

  不()行

  不()信

  不()會(huì)

  (3)同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀,通過(guò)不同的語(yǔ)氣體會(huì)并讀出小公雞和小鴨子的不同的心情。

  2、朗讀第4自然段。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀句子時(shí)所含語(yǔ)氣、情感。

  出示:

  小公雞不信,跟在小鴨子后面。

  小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面。

  (指導(dǎo)朗讀體會(huì)小公雞的調(diào)皮、淘氣)

  小鴨子游到小公雞身邊。

  小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

  (指導(dǎo)朗讀體會(huì)小鴨子的急切)

  引導(dǎo)學(xué)生理解加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)后,句子更生動(dòng)形象的作用。

  (2)同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀,通過(guò)不同的語(yǔ)氣體會(huì)并讀出小公雞和小鴨子的.不同的心情。

  (3)分角色朗讀3-4自然段,讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

  (4)提問(wèn):為什么小公雞不會(huì)游泳,小鴨子會(huì)游泳?

  (從腳掌形狀體會(huì)小鴨子會(huì)游泳,小公雞不會(huì)游泳的不同生活習(xí)性)

  三、課文感悟

  通過(guò)小公雞和小鴨子的故事,我們明白了朋友之間要怎么樣呢?

  (互相幫助)

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示:他也地

  (1)出示生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法。

  (2)教師示范,學(xué)生書(shū)空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  五、鞏固練習(xí)

《小公雞和小鴨子》人教教學(xué)設(shè)計(jì)3

  激情引趣自讀自悟

  ——《》

  師:(用電腦放出)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,畫(huà)面上有什么小動(dòng)物?

  師:你怎么認(rèn)出的?

  生:小公雞的嘴是尖尖的,腳是分叉的。

  生:小鴨子的嘴是扁扁的,腳象小傘似的。

  師:小朋友們觀察得真仔細(xì),你們知道小公雞喜歡吃什么嗎?小鴨子喜歡吃什么嗎?

  生:我知道小公雞喜歡捉小蟲(chóng)吃。

  生:我知道小鴨子喜歡在小河里捉小魚(yú)吃。

  師:小朋友知道得可真多。那你們想不想知道他們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)幫助別人的?

  生:想知道。

  師:用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊想:有什么特長(zhǎng)?他們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)是怎樣互相幫助的?找出有關(guān)句子來(lái)體會(huì)。

  生:一起走進(jìn)草叢中,小公雞能找到小蟲(chóng)子吃,而小鴨子找不到,急的直叫,于是,“小公雞看見(jiàn)了,捉到蟲(chóng)子給小鴨子吃。”說(shuō)明小公雞特別愿意幫助小鴨子。這也說(shuō)明小公雞有捉蟲(chóng)的本領(lǐng),而小鴨子沒(méi)有。

  生:一起走到河邊。小鴨子說(shuō):“公雞弟弟,我到河里捉蟲(chóng)給你吃。”這說(shuō)明小鴨子也愿意幫助小公雞,他有捉蟲(chóng)的本領(lǐng)。

  ……

  師:課文學(xué)到這兒,你覺(jué)得給你留下怎樣的印象呢?

  生:我認(rèn)為課文中小公雞遇到危險(xiǎn)小鴨子把他背上岸最感人,小鴨子勇敢精神是值得我學(xué)習(xí)的。

  生:我覺(jué)得小鴨子讓小公雞在岸上等著,他去河里捉蟲(chóng)給小公雞吃也是好樣的。

  生:今后大家誰(shuí)有困難或遇到危險(xiǎn)有求助于我的,我也一定發(fā)揮我的特長(zhǎng)勇敢地去幫助你們的。

  師:你們談得真感人。下面你們與小伙伴合作把自己認(rèn)為課文中最喜歡的地方表演一下,好嗎?

  ……

  評(píng)析:本教學(xué)片斷采用了個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)。注重了情感的激發(fā),學(xué)生能夠在“看中講”、“讀中悟”、“玩中學(xué)”。學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。

《小公雞和小鴨子》人教教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“塊、捉、急”等13個(gè)生字和1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“他、河、說(shuō)”等7個(gè)生字。

  2、通過(guò)朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象的方法。

  3、能正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過(guò)角色體驗(yàn),讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

  4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法;讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

  課前準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、猜謎引入,激發(fā)興趣。

  1、出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜一猜。(出示課件)

  板書(shū):小公雞小鴨子

  2、結(jié)合圖片,說(shuō)說(shuō)他們的不同點(diǎn)。(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開(kāi),小鴨子腳趾間有蹼相連。)

  3、繼續(xù)板書(shū)“和”,揭示課題。

  4、齊讀課題。“和”在題目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的?)

  二、識(shí)記生字,初讀課文。

  1、自由讀課文,出示朗讀提示。(出示課件)

  (1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)

  (2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

  2、檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友,你們能讀準(zhǔn)它們嗎?

  出示生字詞:(出示課件)

  他們小河說(shuō)話也是飛快地聽(tīng)見(jiàn)身邊哥哥不信

  一塊兒捉蟲(chóng)子急得直哭不行淹死跟著忽然喊叫

  (1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”;“身邊”的“身”讀前鼻音。

  (2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。

  (3)開(kāi)火車?yán)首x。

  (4)齊讀。

  3、趣味識(shí)字。(出示課件)

  (1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字:也——他——地。

  ①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。

  ②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“也”是獨(dú)體字。跟著老師書(shū)空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”,與“也”進(jìn)行比較,找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬,“也”的起筆要收,要有避讓。)

  認(rèn)識(shí)部首“土”。注意第三筆是提,不是橫。

  ③教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

  ④反饋、評(píng)價(jià)。

  ⑤選字填空,區(qū)分“也、他、地”。

  (2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

  (3)教師依次范寫(xiě)“河、說(shuō)、聽(tīng)、哥”,學(xué)生仿寫(xiě)。

  三、再讀課文,了解大意。

  1、帶著生字詞再讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?

  3、出示填空。(出示課件)

  (1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上XXXXXXXX,小鴨子X(jué)XXXXXXX。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。

  (2)小鴨子到河里XXXXXXXX,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒XXXXXXXX,XXXXXXXX救了他。

  四、布置作業(yè)。

  1、書(shū)寫(xiě)生字“也、他、地、河、哥、聽(tīng)、說(shuō)”。

  2、朗讀課文。

《小公雞和小鴨子》人教教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。

  2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。

  3.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.讀懂句子,理解詞語(yǔ)。

  2.識(shí)字,寫(xiě)字。

  教具準(zhǔn)備圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。

  (二)讀懂句子,理解詞語(yǔ)。

  (三)正確、流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)讀懂句子,理解詞語(yǔ)。

  (二)學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)讀題、解題。

  請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。

  板書(shū):16X

  (1)從課題上看,這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?()

  (2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)

  (二)初讀課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句。(讀2遍課文)

  1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(5個(gè)自然段,5幅圖)

  師述:這是一篇帶星花的課,要求同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音。

  (三)結(jié)合看圖,分段閱讀。

  1.讀第1自然段,看第一幅圖。

  (1)這段講什么?(一塊兒出去玩)

  (2)看看圖上畫(huà)的,她們長(zhǎng)得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開(kāi),小鴨子腳趾間有蹼相連)

  2.讀第2自然段,看第二幅圖。

  (1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)①他們來(lái)到什么地方?

  ②他們一塊做什么?怎么樣?

  ③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么?

  (2)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的?(爪……嘴……)

  (3)小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲(chóng))

  3.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。

  (1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)①他們來(lái)到什么地方?

  ②小鴨子為小公雞做什么了?他說(shuō)了幾句話,什么意思?

  ③小公雞怎樣做?

  (2)讀讀小鴨子講的話,說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃,②他不讓小公雞下水)

  (3)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無(wú)法用來(lái)?yè)芩孕」u不會(huì)游泳,也就捉不到小魚(yú))

  (4)小鴨子為什么能捉到小魚(yú)?

  4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問(wèn)題:①小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上)③講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

  5.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說(shuō)說(shuō)這段話講的是什么事?(1)指名讀,大家思考,小公雞說(shuō)了些什么,表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認(rèn)錯(cuò)誤)

  6.總結(jié)全文。

  (1)朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀說(shuō)的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。

  (2)根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)是怎么互相幫助的?

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。

  (二)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  (三)正確、流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1.朗讀課文,分組分段讀。

  2.出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  1.蟲(chóng),ch$ng,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):蟲(chóng)子。

  (1)識(shí)記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。(蟲(chóng),ch4ng,獨(dú)體字,按部件加筆畫(huà)記字形,“ ”加第4筆豎“中”,第5筆提“”,第6筆點(diǎn),“蟲(chóng)”。一共6筆,蟲(chóng)子的“蟲(chóng)”)

  (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  ①看準(zhǔn)位置:扁口“ ”,壓在橫中線上,第四筆豎,壓豎中線。第五筆提和第六筆點(diǎn)在下半格的上半格里。

  ②教師寫(xiě)范字,學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

  2.河,h6,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):河水。

  (1)識(shí)記字形,自學(xué)討論發(fā)言。(河,h6,左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個(gè)“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)

  (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  ①整體位置,左窄右寬。

  ②部件位置:三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對(duì)齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。

  ③教師示范,學(xué)生仿寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。

  3.弟,d@,拼讀音節(jié)。

  (1)識(shí)記字形,教師邊板書(shū)邊口述筆順筆畫(huà),一筆點(diǎn)“丶”,二筆小撇“ ”,三筆橫折“ ”,四筆橫“ ”,五筆豎折折鉤“ ”,六筆豎“”,七筆斜撇“弟”。

  (2)書(shū)空練習(xí),口述筆順筆畫(huà)。

  (3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  ①找準(zhǔn)筆畫(huà)位置。“弓”中“ ”橫壓橫中線,幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇,斜分左下格。

  ②教師一筆一筆帶寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

  4.面,mi4n,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):后面。

  (1)識(shí)記字形,獨(dú)體字,按部件加筆畫(huà)的方法記。筆順是。一共9筆。

  (2)書(shū)空練習(xí),口述筆順筆畫(huà)。

  (3)口頭組詞語(yǔ)。

  后面面前臉面河面面條

  (4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生自己看準(zhǔn)筆畫(huà)位置,寫(xiě)字頭,教師巡視,輔導(dǎo)訂正。

  5.正,zh8ng,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):正在。

  (1)識(shí)記字形,教師范寫(xiě),學(xué)生口述筆順筆畫(huà),筆順是:一丅。一共5筆。

  (2)口頭組詞語(yǔ)。正在正好端正正午正方形

  6.哥,g5,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):哥哥。

  (1)識(shí)記字形:自學(xué),同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫(huà)方法記字形,去掉“河”字三點(diǎn)水,把豎鉤改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點(diǎn)水)

  (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

  (三)鞏固練習(xí)。

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  蟲(chóng)子正在哥哥河邊后面弟弟

【《小公雞和小鴨子》人教教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)01-14

小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)13篇01-14

《小公雞和小鴨子》教學(xué)反思(通用6篇)12-27

人教七上:《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16

人教新課標(biāo)九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16

人教必修4數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板12-27

人教五下:《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16

人教四上:《和時(shí)間賽跑》說(shuō)課設(shè)計(jì)12-16

人美版《我和昆蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-23

教招初中物理面試:《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)01-06

主站蜘蛛池模板: 家居| 沁阳市| 乌拉特前旗| 阿拉善右旗| 文山县| 巴彦淖尔市| 成都市| 松江区| 阜新| 开阳县| 清流县| 苗栗县| 青神县| 盱眙县| 红河县| 师宗县| 巧家县| 宜州市| 永城市| 西林县| 永寿县| 长宁县| 墨脱县| 道孚县| 巴南区| 隆安县| 灵璧县| 五河县| 巴马| 大邑县| 苏尼特左旗| 衢州市| 和龙市| 丰都县| 泰州市| 东城区| 天门市| 常山县| 来宾市| 伊宁县| 汨罗市|