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坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-11-25 11:26:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

  作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字和會(huì)認(rèn)的生字。

  2、能正確、流利的朗讀課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)生字。

  2、有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

  3、理解“坐井觀(guān)天”的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ppt課件,朗讀錄音,插圖。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、爭(zhēng)論導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、出示課文插圖,引入爭(zhēng)論:天有多大?

  2、設(shè)置疑問(wèn),引入課題:

  有人說(shuō),天只有井口那么大,你信不?就聽(tīng)聽(tīng)下面的故事吧!

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流討論,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛。

  二、聽(tīng)讀課文,理解大意

  1、聽(tīng)課文朗讀錄音,交待聽(tīng)課文的要求。

  2、初步感知故事內(nèi)容

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課文錄音,整體感知故事內(nèi)容,了解故事大意。

  三、初讀課文,自學(xué)生字

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,提出讀課文的要求。

  2、找出文中不認(rèn)識(shí)的生字。

  3、ppt展示生字,讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,注意看清字形,讀準(zhǔn)字音。

  4、鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法,并在全班交流。

  設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。

  三、再讀課文,把握技巧

  1、學(xué)生自由讀,讀通、讀熟。

  2、再次播放錄音,指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀。

  設(shè)計(jì)意圖在展示和交流中讀書(shū),體會(huì)讀課文的技巧。

  四、三讀課文,體會(huì)情感

  1、引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文,選擇讀得好的同學(xué)在全班展示。

  2、討論交流,說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)的不同觀(guān)點(diǎn),做好情感的鋪墊。

  3、個(gè)別談話(huà),聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的朗讀和讀后的感受。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“沿、信、際”,感悟積累詞語(yǔ):“無(wú)邊無(wú)際,因?yàn)椤浴?/p>

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流討論,突出自讀自悟,將讀書(shū)和識(shí)字寫(xiě)字結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步突出識(shí)字的重點(diǎn),體現(xiàn)以學(xué)定教,以及朗讀與識(shí)字結(jié)合思想。

  五、角色朗讀,體會(huì)情感

  1、分角色朗讀課文,讀出不同的語(yǔ)氣。

  2、傾聽(tīng)學(xué)生朗讀,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自信、傲慢和誠(chéng)懇、勸告”兩種不同的語(yǔ)氣。

  3、師生合作,評(píng)價(jià)讀書(shū)效果。

  設(shè)計(jì)意圖師生合作,在活動(dòng)中朗讀,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)有感情的朗讀,體會(huì)不同的情感所表達(dá)的語(yǔ)氣。

  六、續(xù)編故事,拓展提高

  1、與學(xué)生一起想象續(xù)編對(duì)話(huà):假于青蛙跳出井口后,他會(huì)怎樣對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)?

  2、指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意:要做見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo),不做思想狹隘的青蛙;體會(huì)“坐井觀(guān)天”的意思。

  3、小結(jié):老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀(guān)天啊!

  設(shè)計(jì)意圖續(xù)編對(duì)話(huà),拓展知識(shí),激發(fā)了學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力;引導(dǎo)學(xué)生理解寓意,從寓言故事中受到某些啟發(fā)。

  七、作業(yè)布置

  1、每一個(gè)生字寫(xiě)5遍。

  2、回家后,把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  坐井觀(guān)天

  從哪來(lái),天有多大

  小鳥(niǎo),天上,無(wú)邊無(wú)際

  青蛙,井底,井口那么大

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容,分角色朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)三個(gè)字,會(huì)寫(xiě)三個(gè)字。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、游戲激趣導(dǎo)入。

  1、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看,能看到什么?拿開(kāi)紙筒在看!對(duì)比哪個(gè)看到的東西多。

  2、引入課題,板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。理解“坐井觀(guān)天”中的“觀(guān)”的含義。誰(shuí)在井里看天?帶著問(wèn)題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師范讀,生標(biāo)出自然段,并圈出文中生字。

  2、出示生字,詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。

  3、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  4、抽讀詞語(yǔ)卡片。

  三、感知課文,分角色朗讀課文。

  1、自由朗讀課文,思考文中的兩個(gè)主人在哪里對(duì)話(huà)?他們一共有幾次對(duì)話(huà)?

  2、理解第一段話(huà),板書(shū)課文插圖,青蛙和小鳥(niǎo)的位置。

  3、默讀課文,畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà),指名朗讀。

  4、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話(huà),啟發(fā)不同語(yǔ)氣。

  5、師生分角色朗讀對(duì)話(huà)。

  6、男女生分角色朗讀對(duì)話(huà)。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、指導(dǎo)觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置,提醒大家怎樣才能把字寫(xiě)的正確、美觀(guān)。

  2、交流識(shí)記生字的方法。

  3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

  4、展評(píng)。

  五、總結(jié)。

  這篇課文講了一件什么事?通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?文中的青蛙和小鳥(niǎo),你要做像青蛙還是小鳥(niǎo)一樣的人呢?

  六、作業(yè)布置。

  你覺(jué)得青蛙要怎樣做才不會(huì)錯(cuò)?假如他跳出來(lái)了,他會(huì)看到些什么?會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)3

  知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

  2、懂得故事內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。

  思想教育要點(diǎn):

  看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  小黑板、圖片、頭飾

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、直接導(dǎo)入,齊讀課題(坐井觀(guān)天)。

  1、誰(shuí)坐井觀(guān)天?學(xué)生自由讀課文找出答案,并把不認(rèn)識(shí)等字做上記號(hào)。

  2、出示小黑板認(rèn)字。

  (1)學(xué)生自由說(shuō),記字的方法,和全班同交流。

 。2)會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀。

 。3)指名學(xué)生認(rèn)讀。

  二、聽(tīng)錄音,學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法。

  A、聽(tīng)第一次對(duì)話(huà)。(體會(huì)鳥(niǎo)飛得遠(yuǎn)的語(yǔ)句)

  B、聽(tīng)第二次對(duì)話(huà)。

  1、小鳥(niǎo)的看法:(天很大)

  2、青蛙的看法:(天很。

  3、同桌互相討論:小鳥(niǎo)說(shuō)天大的詞語(yǔ)?(無(wú)邊無(wú)際),青蛙說(shuō)天小的詞語(yǔ)(只有井口那么大)作上記號(hào)再齊讀。

  C、聽(tīng)第三次對(duì)話(huà)。

  4、小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法?

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)要求:

  1、掌握本課的生字、詞。理解“井沿”“無(wú)邊無(wú)際”;能用“一……就……”說(shuō)一句話(huà)。

  2、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。

  2.教學(xué)難點(diǎn):理解故事的寓意。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:看動(dòng)畫(huà)。

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字

  1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、出示“青蛙”和“小鳥(niǎo)”圖片,理解“井沿”。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文

  1、用不同符號(hào)畫(huà)出“青蛙”和“小鳥(niǎo)”的對(duì)話(huà),指名讀,同桌練讀,男女分角色讀。

  2、“青蛙”和“小鳥(niǎo)”在爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題:天有多大?(板書(shū))

  3、理解“無(wú)邊無(wú)際”,學(xué)習(xí)“際”。

  4、想象說(shuō)話(huà):小鳥(niǎo)飛了一百多里,它看到了什么?

  5、青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?“一抬頭就看見(jiàn)天!闭f(shuō)話(huà)“一……就……”。

  6、小實(shí)驗(yàn)。

  7、青蛙為什么笑了?小鳥(niǎo)為什么笑了?

  8、你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?

  (四)擴(kuò)展:勸青蛙跳出井口;青蛙跳出井口看到什么,會(huì)說(shuō)什么?想象第四次對(duì)話(huà);故事寓意。

 。ㄎ澹┍硌菡n文。

  (六)寫(xiě)字

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1理解詞語(yǔ)“坐井觀(guān)天”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思,會(huì)寫(xiě)生字“渴”和“喝”;

  2能正確流利有感情地分角色讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話(huà);

  3能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題,知道它們說(shuō)法不一致的原因,體會(huì)故事的寓意。

  教學(xué)重難點(diǎn);

  重點(diǎn):分角色讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話(huà)

  難點(diǎn):知道小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)法不一致的原因,體會(huì)故事的寓意:認(rèn)識(shí)事物,看待問(wèn)題,站得高才能看得全面。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 詞語(yǔ)導(dǎo)入:

  1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第12課《坐井觀(guān)天》,哪位小朋友知道“觀(guān)”的意思是什么?(看)那坐井觀(guān)天的意思呢?(坐在井里看天),齊讀“坐井觀(guān)天”。

  2出示詞語(yǔ):

  第一組:渴 喝 (點(diǎn)一點(diǎn)偏旁不同,識(shí)記小口訣:口渴需要水,就用三點(diǎn)水;喝水要用嘴,所以口字旁)

  口渴 喝水

  第二組:無(wú)邊無(wú)際(理解意思:沒(méi)有邊際,形容范圍很廣闊)你能說(shuō)一說(shuō):無(wú)邊無(wú)際的( )嗎?例如:無(wú)邊無(wú)際的大海 無(wú)邊無(wú)際的沙漠(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

  第三組:一只小鳥(niǎo) 一只青蛙 一口井

  過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這篇課文是講誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的一件什么事?(青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小。)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段,想一想它們是在什么地方發(fā)生爭(zhēng)論的?

  二、 學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段

  1出示第一自然段:青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái),落在井沿上。(學(xué)生自讀)

  2你們看,老師這里有一口井,老師還把青蛙和小鳥(niǎo)邀請(qǐng)到教室里了,根據(jù)課文內(nèi)容,哪位小朋友能夠幫助老師把它們的位置貼到黑板上嗎?(學(xué)生貼圖)

  3。理解“井沿”就是“井邊”

  (二)為了天的大小這個(gè)問(wèn)題,他們總共爭(zhēng)論了幾次,請(qǐng)同學(xué)們自讀2—7自然段,用橫線(xiàn)劃出小鳥(niǎo)的話(huà),用波浪線(xiàn)劃出青蛙的話(huà)。

  1出示全部對(duì)話(huà),指名朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2從它們的對(duì)話(huà)中,我們知道了青蛙和小鳥(niǎo)的想法,青蛙認(rèn)為天只有(板貼:井口那么大),小鳥(niǎo)認(rèn)為天(板貼:無(wú)邊無(wú)際)

  (三)有感情地朗讀對(duì)話(huà)

  1。學(xué)習(xí)第1次對(duì)話(huà):我們來(lái)看第一次對(duì)話(huà),

  出示:青蛙問(wèn)小鳥(niǎo):“你從哪兒來(lái)呀?”

  小鳥(niǎo)回答:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。”(指名讀)

  A你從問(wèn)號(hào)讀出青蛙怎樣的心情?(好奇、疑惑)

  B一百多里是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我們?nèi)タ纯葱▲B(niǎo)飛過(guò)了哪些地方?(圖片展示它飛過(guò)城市、村莊、樹(shù)林、田野)小鳥(niǎo)飛得這么遠(yuǎn),你能讀出遠(yuǎn)嗎?(指名3—4位學(xué)生讀一讀)

  評(píng):他的速度很慢,讓我們感覺(jué)到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

  C你能讀出青蛙的好奇心和小鳥(niǎo)飛得遠(yuǎn)嗎?(同桌練讀,并展示)

  評(píng):感覺(jué)到這是一只有好奇心的小鳥(niǎo),感受到了小鳥(niǎo)飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

  2學(xué)習(xí)第2次對(duì)話(huà):聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里,青蛙怎么說(shuō)的?

  A出示第2次對(duì)話(huà):

  青蛙說(shuō):“朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”

  (指名讀青蛙的話(huà)并評(píng)價(jià))

  B為什么青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)呢?(理解詞語(yǔ):說(shuō)大話(huà),即吹牛的意思)我來(lái)采訪(fǎng)一下小青蛙:小青蛙,你為什么說(shuō)小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)呢?(青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天,天只有井口那么大,小鳥(niǎo)卻跟它說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,所以青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在吹牛)

  C讓我們伸出手來(lái)抱一抱,井口那么大是多大?這么小的地方,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?根本用不著。這么小的地方,所以這個(gè)問(wèn)號(hào)里藏著青蛙的什么?(不屑、不相信)

  D讓我們帶著不相信的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀青蛙的話(huà)。(齊讀)

  e剛才我們跟著小鳥(niǎo)去了城市、村莊、樹(shù)林、稻田,還是沒(méi)有看到天的邊際,天可真是大得很哪,請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀,讀出天的無(wú)邊無(wú)際。(指名讀,齊讀)

  f男女生讀好青蛙與小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話(huà):讀出了青蛙的不相信,讀出了天的無(wú)邊無(wú)際。

  3.學(xué)習(xí)第3次對(duì)話(huà):

  過(guò)渡:現(xiàn)在兩個(gè)人有分歧了,一個(gè)說(shuō)大,一個(gè)說(shuō)小,到底誰(shuí)對(duì)呢?讓我們一起讀一讀第三次對(duì)話(huà),找一找答案。

  出示:青蛙笑了,說(shuō):“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!

  小鳥(niǎo)也笑了,說(shuō):“朋友,你是弄錯(cuò)了,不信,你跳出井來(lái)看一看吧!

 。1)青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà),理由是什么?(找句子說(shuō)明:我天天坐在井里,一抬頭就能看見(jiàn)天。)

  (2)卷筒實(shí)驗(yàn):學(xué)生模仿老師卷筒實(shí)驗(yàn),指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),這是為什么?老師小結(jié)歸納,青蛙坐在井里看天和我們用圓筒看天,其實(shí)道理是一樣的,所以青蛙認(rèn)為,天只有(井口大)

 。4)現(xiàn)在,你認(rèn)為是小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)還是青蛙說(shuō)得對(duì)?為什么?(青蛙錯(cuò)在:天天坐在井里,見(jiàn)識(shí)少,又不聽(tīng)別人的勸告,還自以為是。)

  (5)全班交流:青蛙笑什么?小鳥(niǎo)笑什么?

 。ㄇ嗤苄Γ鹤约簩(duì),小鳥(niǎo)錯(cuò)。小鳥(niǎo)說(shuō)大話(huà),自己天天坐在井里看

  天只有井口大,小鳥(niǎo)騙人……

  小鳥(niǎo)笑:青蛙弄錯(cuò)了,過(guò)于自信,聽(tīng)不進(jìn)別人的勸告,還自已以為是,笑它目光短淺,井底之蛙……)

 。4)我們和小鳥(niǎo)一起告訴他:不信,你跳出井來(lái)看一看吧。

  小鳥(niǎo)之所以知道天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗w得高,看得遠(yuǎn)。確實(shí)是這樣,從這個(gè)故事你明白了什么?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))

  看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,不要像青蛙那樣眼界狹小,自以為是。要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn),要聽(tīng)取別人正確的建議,會(huì)有更多的收獲的。

  三、演讀對(duì)話(huà)

  知道寓意后讓我們?cè)賮?lái)讀一讀感受一下不同的語(yǔ)氣,自己練讀,分小組讀好對(duì)話(huà)

  四、生字教學(xué)

  1、出示生字:喝與渴(回顧識(shí)字小口訣:口渴需要水,就用三點(diǎn)水;喝水用嘴喝,所以口字旁)

  2、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  天的大小

  青蛙: 井口那么大

  小鳥(niǎo): 無(wú)邊無(wú)際

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“信、沿”等8?jìng)(gè)字。

  2、能正確、流利的分角色朗讀課文,有感情的朗讀對(duì)話(huà)。

 。、發(fā)揮想象,初步理解課文寓意。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗讀課文,讀寫(xiě)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文寓意。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  《坐井觀(guān)天》是一篇傳統(tǒng)課文,以青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)展開(kāi)故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),把“對(duì)話(huà)”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“讀”作為感悟理解“對(duì)話(huà)”的重要學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上,允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理,使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

  【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)故事,完成貼圖任務(wù)。

  一只青蛙,天天坐在井里,抬頭看著外面的天空,過(guò)著清閑的日子。忽然有一天,飛來(lái)一只小鳥(niǎo),落在井沿上,使它的生活發(fā)生了改變。

  誰(shuí)能把青蛙、小鳥(niǎo)貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底)

  二、釋題

 。、請(qǐng)大家齊讀課題。

  2、誰(shuí)知道“觀(guān)”是什么意思?“坐井觀(guān)天”呢?

  三、朗讀感悟

  1、老師引讀:

  青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)── 小鳥(niǎo)回答說(shuō)──

  青蛙說(shuō)── 小鳥(niǎo)說(shuō)──

  青蛙笑著說(shuō)── 小鳥(niǎo)也笑了,說(shuō)──

  2、想讀誰(shuí)的話(huà)?自己練一練。

 。、同桌分角色讀。

  4、指名分角色讀。

 。怠⑷サ籼崾菊Z(yǔ),男女生分角色讀,讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

 。、讀課文后,填空:

  青蛙坐在( )看天,看到的天不過(guò)( )那么大。小鳥(niǎo)站在( )看天,看到的天( )。

 。、討論:小鳥(niǎo)和青蛙誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?

  集體交流。

  四、戴頭飾表演故事

  五、揭示寓意

 。、交流心得。讀了這篇課文,你有什么收獲?

 。、結(jié)束語(yǔ):

  小朋友,《坐井觀(guān)天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來(lái)讀好嗎?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  分角色朗讀課文。

  二、認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞訓(xùn)練

  課件出示生字:

  沿 際 信

 。、學(xué)生齊讀,指名讀。

  2、誰(shuí)能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞?

 。、學(xué)生自由讀組的詞。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  課件出示生字:

  信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還

  1、指名讀。

  2、學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字的位置,引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。

  3、教師范寫(xiě)。

  4、學(xué)生在田字格里先描紅,再臨寫(xiě)。

  5、小組內(nèi)評(píng)議。

  四、讀讀抄抄

  課件出示:

  小鳥(niǎo) 青蛙 朋友 坐井觀(guān)天

  看見(jiàn) 井沿 抬頭 無(wú)邊無(wú)際

 。、齊讀,指名讀。

 。、學(xué)生在書(shū)上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  五、拓展練習(xí)

  續(xù)編故事:青蛙跳出井口一看……

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  坐井觀(guān)天

  小鳥(niǎo):無(wú)邊無(wú)際 你弄錯(cuò)了

  青蛙:天不過(guò)井口那么大 我不會(huì)弄錯(cuò)的

  【教學(xué)后記】

  學(xué)生對(duì)于這個(gè)故事很感興趣,課下早就讀了很多遍,因此,課上經(jīng)過(guò)分角色朗讀,學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容,感悟其中的道理。續(xù)編故事時(shí),學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn),口語(yǔ)交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教材分析:

  《坐井觀(guān)天》是一則寓言故事,根據(jù)《莊子.秋水》改寫(xiě)。課文7個(gè)自然段,通過(guò)簡(jiǎn)短而又傳神的對(duì)話(huà),講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事:小鳥(niǎo)飛到井邊喝水,與青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。從而揭示一個(gè)道理:認(rèn)識(shí)事物,看待問(wèn)題,站得高才能看得全面。

  課文要求認(rèn)識(shí)"沿、答"等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字"哪",會(huì)寫(xiě)"觀(guān)、渴"等8個(gè)字。

  課時(shí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)"沿、答"等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字"哪"。

  2.會(huì)寫(xiě)"觀(guān)、渴"等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀(guān)、渴”。

  3.讀通讀順課文,初步感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)"沿、答"等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字"哪"。

  2.會(huì)寫(xiě)"觀(guān)、渴"等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀(guān)、渴”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)寫(xiě)"觀(guān)、渴"等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀(guān)、渴”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、田字格、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。

  教學(xué)流程:

  一.談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。

  1.猜謎語(yǔ)。

  師:上課之前,咱先猜個(gè)謎語(yǔ)。"一位游泳家,說(shuō)話(huà)呱呱呱,小時(shí)像逗號(hào),長(zhǎng)大穿綠袍。"這是誰(shuí)呀?

  對(duì),這就是青蛙。小青蛙穿著綠衣服,所以,青蛙的"青"字,就是"青色"的青,沒(méi)有蟲(chóng)字旁,不是"蜻蜓"的"蜻"。

  2.揭示課題。

  師:今天我們要學(xué)習(xí)一篇和小青蛙有關(guān)的故事《坐井觀(guān)天》。(師寫(xiě)生書(shū)空,重點(diǎn)指導(dǎo)"觀(guān)")

  3.齊讀課題。簡(jiǎn)單介紹寓言特點(diǎn)。

  師:這是一則寓言故事,寓言故事往往藏道理,也就是寓意。學(xué)完了《坐井觀(guān)天》,我們要能知道這里面藏著什么道理,但在此之前我們需要讀通讀懂這個(gè)小故事。

  二.初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、自由讀文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀正確。

  2.檢查讀書(shū)識(shí)字情況。

 。1).出示文中句子。(抽學(xué)生讀、齊讀。)

  A.小鳥(niǎo)飛來(lái),落在井沿上。(用水井圖幫助理解“沿”,再延伸運(yùn)用。)

  B.小鳥(niǎo)回答說(shuō):"我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。"

  C.朋友,別說(shuō)大話(huà)了。

  D.小鳥(niǎo)說(shuō):"你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪。ⅲǎ⒛模⑺{(lán)色多音字,用兩個(gè)句子區(qū)別讀音。)

  E:朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見(jiàn)天。

  (2).出示詞語(yǔ)。(抽生讀,音不準(zhǔn)相機(jī)教;開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀,讀對(duì)了跟一遍,讀錯(cuò)了糾正讀。)

  井沿回答口渴喝水大話(huà)弄錯(cuò)抬頭無(wú)邊無(wú)際

 。3).出示"我會(huì)認(rèn)"字。(讀音、識(shí)記。)

  A.看,害羞的字寶寶也被我請(qǐng)出來(lái)了。

  B.同桌交流識(shí)字(注意相互正音,并交流識(shí)記方法,交流最有價(jià)值的方法。)

  C.匯報(bào)交流。注意強(qiáng)調(diào):

  “渴、喝”可以編兒歌:口渴想要水,喝水要用嘴。

  “答、話(huà)、錯(cuò)、際、哪、抬”加一加、換一換。

  D.識(shí)字游戲:摘果游戲。

  智慧樹(shù)上智慧果,智慧樹(shù)下你和我,聰明的孩子們,你們能摘到智慧果嗎?

  E.齊讀生字。

  三.再讀課文,初步感知內(nèi)容。

  1.師:孩子們,字音讀準(zhǔn)了,相信我們現(xiàn)在能把課文讀得更通順了,誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下?讀完你們要回答老師幾個(gè)問(wèn)題:主人公是誰(shuí)和誰(shuí)?它們分別在哪里?在干什么?

  2.抽學(xué)生讀課文,邊讀邊思考問(wèn)題。

  3.學(xué)生匯報(bào)。(貼出青蛙和小鳥(niǎo),相機(jī)板書(shū):爭(zhēng)論)

  小鳥(niǎo)飛到井邊喝水,與坐在井底的青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。

  四.寫(xiě)字指導(dǎo)。

  1.出示田字格生字:

  井觀(guān)沿答渴喝話(huà)際

  2.指名點(diǎn)讀,可以組詞造句。

  3.仔細(xì)觀(guān)察,這八個(gè)字在結(jié)構(gòu)上你有什么發(fā)現(xiàn)?左右結(jié)構(gòu)字左窄右寬,今天我們就重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)這六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

  4.交流注意筆畫(huà)。(容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà))

  5.示范指導(dǎo):渴。

  6.學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視從旁指導(dǎo),師提示寫(xiě)字姿勢(shì):頭正、肩平、腰直、足安。

  7.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生自己作評(píng)價(jià)。

  8.繼續(xù)觀(guān)察書(shū)寫(xiě)剩余生字。

  過(guò)渡:今天這節(jié)課我們就上到這里,同學(xué)們表現(xiàn)的棒極了!小鳥(niǎo)和青蛙具體是如何爭(zhēng)論的,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  五.作業(yè)。

  熟讀《坐井觀(guān)天》這個(gè)故事,并講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  12坐井觀(guān)天

  小鳥(niǎo)圖青蛙圖

  爭(zhēng)論

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“沿、際”兩個(gè)生字,理解“井沿、大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思

  2、能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。

  3、理解“坐井觀(guān)天”的寓意,懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊,不能目光短淺,自以為是。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話(huà),理解寓意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片。

  2、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。

  3、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:(提前板畫(huà))師:看圖,你看到了什么?(生答)師:一只青蛙坐在井里,抬頭看天,這就叫——坐井觀(guān)天(師板書(shū))(齊讀課題)

  二、新授:

  1、誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們讀讀這個(gè)有趣的小故事?(指生讀)

  師:青蛙坐在井里,小鳥(niǎo)在哪里?(生答)你來(lái)讀一讀這句話(huà)。出示生字卡片“沿”,帶拼音讀。

  你知道“井沿”是哪里嗎?(生答)就請(qǐng)你來(lái),讓小鳥(niǎo)落到井沿上吧!(生到黑板放小鳥(niǎo))

  師:井沿就是井的邊,那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示圖片)

  2、師:我們知道了“沿”的讀音和用法,讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!(出示田字格),怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)字呢?(生說(shuō),師范寫(xiě)、生寫(xiě)四個(gè))

  3、同學(xué)們字寫(xiě)的很棒,相信課文讀的更好,我們打開(kāi)書(shū),繼續(xù)走到青蛙和小鳥(niǎo)身邊吧!誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)?指生讀。

  4、師:一百多里,那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊,這個(gè)時(shí)候,小鳥(niǎo)會(huì)感到很累,很渴,誰(shuí)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話(huà)?(師讀青蛙的話(huà),指生讀小鳥(niǎo)的話(huà),兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥(niǎo),突出“一百多里”體會(huì)小鳥(niǎo)的累、渴)

  5、同學(xué)們讀的多好啊,就這樣,體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣,自己讀一讀他們的另外兩次對(duì)話(huà)。

  指生讀,師:聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà),你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū):天有多大?)

  青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(指讀)師:什么是大話(huà)?

  師:青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在吹牛,那它覺(jué)得天——只有井口那么大。(板書(shū))

  師:那小鳥(niǎo)呢?(指讀)(出示卡片無(wú)邊無(wú)際)

  師:這個(gè)詞啊,就是形容非常非常大,都看不到邊際。(出示沙漠、大海的圖片)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  師:想一想,還有什么可以用無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容?

  6、師:現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,大的很呢,同意小鳥(niǎo)說(shuō)的請(qǐng)舉手,那你們讀小鳥(niǎo)的話(huà)一定很棒。同意青蛙說(shuō)的請(qǐng)舉手。青蛙也是這個(gè)故事當(dāng)中很重要的角色,缺了它,故事就不完整。誰(shuí)認(rèn)為自己能讀好青蛙說(shuō)的話(huà),你也勇敢地舉起手來(lái)。

  7、師:選擇自己喜歡的角色,認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí),一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥(niǎo),開(kāi)始練習(xí)吧。ㄖ干鷮(duì)讀、男女聲對(duì)讀)

  8、師:看來(lái)我們一致同意小鳥(niǎo)的看法,那青蛙為什么說(shuō)天只有井口大?(生回答)

  師:老師這里有卷好的紙筒,也請(qǐng)同學(xué)們用井底之蛙的眼光來(lái)看看這個(gè)世界吧!(指生看紙筒,說(shuō)感受)

  師:生活的范圍小,看到的東西就少,見(jiàn)識(shí)也少。想想我們還學(xué)過(guò)哪些詞語(yǔ),說(shuō)的也是這個(gè)意思?(生匯報(bào)詞,齊讀)

  出示古詩(shī)《登鸛雀樓》,齊讀。

  師:可是青蛙不懂得這個(gè)道理啊,它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的,我們來(lái)一起讀一讀第6、7段。(生齊讀)(師出示“信”生拼讀)

  師:你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎?(生答)

  師:?jiǎn)稳伺约觽(gè)語(yǔ)言的言,中國(guó)人崇尚信義,意思是做人應(yīng)該言而有信,答應(yīng)了別人的事就要做到。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人。誰(shuí)能用信來(lái)擴(kuò)詞?

  9、青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)會(huì)跳出井口來(lái)嗎?

  師:看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大,能把小青蛙勸出來(lái)。

  師:老師相信這只井底的小青蛙聽(tīng)了同學(xué)們的勸告,一定會(huì)急著跳出來(lái),看看這無(wú)邊無(wú)際的天空,這景色優(yōu)美的大自然。

  三、課后擴(kuò)展:

  1、讀兒歌。

  2、太陽(yáng)、月亮、地球哪個(gè)最大?哪個(gè)最?

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)要求:

  1.通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀(guān)天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見(jiàn)有限。

  2.理解“說(shuō)大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),了解反問(wèn)句的意思,練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

  3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

  4.能正確流利有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1.卡片:小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。

  2.實(shí)物:玩具熊貓、蘋(píng)果、8開(kāi)鉛化紙。

  3.多媒體課件:

  句子:

  (1)朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

  (2)天無(wú)邊無(wú)際,大得很啊!

  小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

  練習(xí):

  (1)選擇正確的意思:

  青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

  (2)選詞填空,練習(xí)說(shuō)話(huà):

  海洋 沙漠 禮堂 森林

  ()無(wú)邊無(wú)際,大得很啊!

  (3)想想說(shuō)說(shuō):

  聽(tīng)了小鳥(niǎo)和青蛙的話(huà),我忍不住說(shuō):“ !

  信息:信息世界

  gàibì

  井:井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底

  成語(yǔ)故事:九種動(dòng)物圖,點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書(shū)。

  動(dòng)畫(huà):小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流、高山。

  4.學(xué)具:8開(kāi)鉛化紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié)。

  2.讀詞語(yǔ)卡片。

  3.用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà):青蛙小鳥(niǎo)

  二、整體感知

  1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

  2.指名讀,師生共同評(píng)議。

  3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng),同桌點(diǎn)評(píng)。

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、學(xué)情分析:

  本課的重點(diǎn)是通過(guò)理解青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),從而悟出課文寓意。本課的板書(shū)將“井”以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái),再采用對(duì)比的形式,將小鳥(niǎo)和青蛙的觀(guān)點(diǎn)板書(shū)在“井”的相應(yīng)位置,從而啟發(fā)學(xué)生理解寓意:所處的位置不同,認(rèn)識(shí)的事物不同,看問(wèn)題的態(tài)度也會(huì)不同!白^(guān)天”一詞置于井的底層,與圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái),既點(diǎn)明了課題,又告知學(xué)生青蛙認(rèn)為天井口大的原因,真是一舉兩得。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確地朗讀課文。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

  五、課前準(zhǔn)備:

  能活動(dòng)的掛圖。

  六、教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)。

  七、教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  (一)談話(huà)導(dǎo)題:

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課《坐井觀(guān)天》(教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題。)

 。ǘ┏鍪旧衷~卡片:(來(lái)和字寶寶打聲招呼)指名認(rèn)讀——齊讀。

 。ǘ⿲W(xué)生齊讀后教師提出下列問(wèn)題:

  “坐井觀(guān)天”中的“觀(guān)”字是什么意思?“坐井觀(guān)天”又是什么意思? 二、自讀課文,深入了解大意。

  讓學(xué)生小聲自讀課文,邊讀邊想:

  課文中是寫(xiě)誰(shuí)坐井觀(guān)天?結(jié)果怎樣?

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┳x第一自然段,說(shuō)說(shuō)這段有幾句話(huà)。

  1、青蛙坐在什么地方?(教師板書(shū):青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

  2、小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái)?落在什么地方?(教師板書(shū):小鳥(niǎo)、天上。并把剪好的小鳥(niǎo)圖片貼在插圖中的井沿上。)

  3、什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來(lái)講解。)

 。ǘ┣嗤芎托▲B(niǎo)一共有幾次對(duì)話(huà)?(3次)

  1、學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話(huà)。(出示對(duì)話(huà))

 。1)青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。)

 。2)小鳥(niǎo)是怎么回答的?小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái),落在井沿上?(小鳥(niǎo)飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水渴。)結(jié)合理解:{渴(口渴,需要水);喝(喝水,要用水)}

 。3)小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么?(說(shuō)明天很大很大)

 。4)指導(dǎo)分角色朗讀。(個(gè)別讀——領(lǐng)讀)

  2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)。(出示對(duì)話(huà))

  (1)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)又說(shuō)什么了?它相信小鳥(niǎo)的話(huà)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話(huà),要讀出不相信的語(yǔ)氣。)

  (2)青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話(huà)”,這“大話(huà)”指的是什么?(說(shuō)小鳥(niǎo)的話(huà)是吹牛的話(huà),是不符合實(shí)際的話(huà)。)

 。3)青蛙認(rèn)為天有多大?{認(rèn)為天只有井口大}(板書(shū):天井口大)

  (4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是搞錯(cuò)的意思)。什么叫“無(wú)邊無(wú)際?”(板書(shū):天無(wú)邊無(wú)際)(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際,“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大,沒(méi)有邊際。)

 。5)帶學(xué)生體驗(yàn):探頭窗外,說(shuō)說(shuō)你平常看到的天有多大?指引用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話(huà)。再請(qǐng)同學(xué)們用書(shū)本輕輕地卷成紙筒看看天,看到的天有多大?

 。6)男女分角色對(duì)讀。(青蛙:不相信的語(yǔ)氣)(小鳥(niǎo):勸告的語(yǔ)氣)

  3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)。(出示對(duì)話(huà))

 。1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

  (2)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)后是什么表情?(自信,愚蠢)這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑,自以為是)

 。3)青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見(jiàn)天。)

 。4)小鳥(niǎo)為什么“也笑了”?(善意,真誠(chéng))小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(講道德)(教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà),要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠(chéng)懇。)

 。5)指名分角色讀后評(píng)價(jià)。

 。6)分組再感情朗讀。

 。7)假如青蛙真的從井底跳出來(lái),(教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)說(shuō)些怎么?(啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象)

  四、課堂練習(xí)。

  1、分角色朗讀課文。

  2、在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上,青蛙和小鳥(niǎo)各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)

  3、小結(jié)。

  這篇課文講了一件什么事?通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見(jiàn)有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥(niǎo)的幫助,這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題,要接受別人的正確意見(jiàn)。)(聯(lián)系實(shí)際舉例)

  {小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,告訴我們一個(gè)道理:飛得高,才能看得遠(yuǎn);看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀(guān)天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀(guān)天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺,而又自以為是的人。}

  4、戴上青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾,分角色朗讀課文。(注意讀出青蛙、小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。)

  五、布置作業(yè)(選擇自己喜歡的作業(yè)完成任務(wù))

 。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。

 。ǘ┌选白^(guān)天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

 。ㄈ├m(xù)編“坐井觀(guān)天”的故事。

 。ㄋ模┯媚闶种械漠(huà)筆把“坐井觀(guān)天”圖下來(lái)。

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、學(xué)會(huì)生字“沿、際、信”。

  2、學(xué)習(xí)課文,初步理解成語(yǔ)的寓意,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  3、引導(dǎo)想象,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):有感情朗讀課文,理解寓意,說(shuō)話(huà)練習(xí)。

  教學(xué)用具:多媒體課件、幻燈、紙筒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題,解題,學(xué)習(xí)生字。

  1、同學(xué)們,成語(yǔ)是個(gè)大王國(guó),這個(gè)王國(guó)里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫,還有糊涂的國(guó)王。今天,老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家來(lái)參觀(guān)成語(yǔ)王國(guó)里的一口古老的井。

  2、揭題,釋題。

  3、認(rèn)識(shí)井沿,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“沿、際、信”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“沿、信”

  二、初讀課文,了解大意。

  1 、學(xué)生自由讀課文,思考“課文寫(xiě)的誰(shuí)和誰(shuí)的故事?他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論?” (板書(shū):天有多大)

  2 、選擇自己喜歡的方式再讀課文,用“{ ”畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)。

  3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),出示三次對(duì)話(huà)。

  三、精讀理解,揭示寓意。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)。

  1.師生讀青蛙與小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)。

  2.“一百多里”說(shuō)明了什么?

  3、誰(shuí)能用贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀讀小鳥(niǎo)的話(huà)?自己先練一練。

  4.學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話(huà),進(jìn)一步理解“天很大”

  (二)第二次對(duì)話(huà)。

  1.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà),理解“大話(huà)”和 “無(wú)邊無(wú)際”的含義。練習(xí)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話(huà)。

  2、同桌分角色讀它們的話(huà),試著爭(zhēng)論一下。

  3、多種形式讀第二次對(duì)話(huà)。讀出青蛙的'自以為是,鳥(niǎo)的誠(chéng)懇!疤臁薄按蟆眱蓚(gè)字要讀重音,以突出“天很大”。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)

  1.討論:為什么青蛙和小鳥(niǎo)都笑了?引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。

  2、誰(shuí)愿意做這只自信的青蛙也來(lái)和小鳥(niǎo)辯一辯?抓住重點(diǎn)詞“天天,一……就”指導(dǎo)朗讀

  3.實(shí)驗(yàn),揭示寓意。

  4、引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活,探究自悟生活中的“坐井觀(guān)天”的人和事,從而讓學(xué)生真正明白見(jiàn)多識(shí)廣的道理。

  5、以詩(shī)句“欲窮千里目,更上一層樓!苯Y(jié)尾,與學(xué)生共勉。

 。ㄋ模┠信纸巧R讀全文。

 。ㄎ澹┩卣寡由,啟發(fā)思維。

  1.思考:青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),跳出井口會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?

  2、用下列句式說(shuō)話(huà):

  青蛙跳出井口看見(jiàn)____________,心想:_____________,說(shuō):“______________”。

  四、總結(jié)全文。

  五、作業(yè):回家后把《坐井觀(guān)天》的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)12

  目標(biāo):

 。薄⒄J(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)生字。

 。、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

 。、發(fā)揮想像,初步理解寓意。

  重點(diǎn):

  有感情地朗讀對(duì)話(huà),能理解寓意。

  資料:

 。、生字、詞語(yǔ)卡片。

 。病⑿∏嗤、小鳥(niǎo)的圖片及頭飾。

  過(guò)程:

  一、講故事:今天老師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo);你們知道他們之間發(fā)生過(guò)的故事嗎?

  給大家講一講。

  板書(shū)課題:13、坐井觀(guān)天

  二、自學(xué)

  1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,并在自己覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)、句子做個(gè)記號(hào)。

  三、識(shí)字

 。、學(xué)生當(dāng)“小老師”,用手中的字卡考一考同學(xué)。

  2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

 。、鞏固識(shí)字。

  四、朗讀感悟

  1、自讀第一自然段,了解青蛙和小鳥(niǎo)的不同位置,并借助圖畫(huà)或聯(lián)系生活實(shí)際理解“井沿”的意思。

 。、默讀,找出文中小鳥(niǎo)笑著說(shuō)的不同語(yǔ)氣。教師相機(jī)示范。

  五、討論

  1、你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小組合作討論交流。

 。、用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。

  六、實(shí)驗(yàn)

  1、走出教室看看天有多大,再把書(shū)卷起來(lái),往天上看。你看到了多大一片天?看到交流觀(guān)察所得。

 。、根據(jù)自己的親身體驗(yàn)和感受,再聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)對(duì)質(zhì)題目“坐井觀(guān)天”的理解。悟明寓意。

  “看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還息以為是。”

  七、表演朗讀

 。、小組合作分角色朗讀全文。

  2、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。

  八、拓展

  小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話(huà);青蛙如果真的跳出井口,它會(huì)看到什么?會(huì)說(shuō)些什么?

  九、寫(xiě)字

  抓住重點(diǎn),分類(lèi)指導(dǎo)

 。、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

 。、出示“答、還”兩個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),自主寫(xiě)字。

  十、練習(xí)

  抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)13

  班級(jí):二年級(jí)四班

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“沿”等三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“信”等8個(gè)生字,理解“坐井觀(guān)天”、“無(wú)邊無(wú)際”等成語(yǔ)的意思。

  2、技能目標(biāo):能運(yùn)用新學(xué)的八個(gè)生字組詞。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)“坐井觀(guān)天”的故事,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開(kāi)闊,不能目光短淺。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,并組詞。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  理解“坐井觀(guān)天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課文插圖若干張。

  2、自制生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  3、準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦臅?shū)寫(xiě)紙。

  4、課前布置學(xué)生帶字典。

  五、課型

  新授課

  六、課時(shí)

  兩課時(shí),本節(jié)課是第一課時(shí)。

  七、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫“坐井觀(guān)天”。(板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題,并提示課題意思:坐在井里看天。)

 。ǘ⒊踝x課文,畫(huà)出生字

  學(xué)生齊讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。

 。ㄈ、教師指導(dǎo),認(rèn)讀生字

  1、出示“井”的插圖,了解“井沿”指得是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”。

  2、通過(guò)查字典,理解成語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”。

  3、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。

  (四)、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、出示本課生字卡片,鞏固認(rèn)讀生字。

 。ń處熖崾静鍟(shū)寫(xiě)好字的五個(gè)秘訣:看、描、寫(xiě)、評(píng)、改。)

  2、讓學(xué)生看:前六個(gè)生字有何共同特點(diǎn)(左右結(jié)構(gòu))?書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么(左窄右寬)?

  3、教師講解并范寫(xiě)。

  1)、寫(xiě)“沿”字,注意右上方與“幾”字不同。

  2)、寫(xiě)“際”字,左邊要注意雙耳旁是兩筆完成,耳朵要寫(xiě)得高而窄;右邊是“二、小”。

  3)、寫(xiě)“還”字,要注意是半包圍結(jié)構(gòu),筆順規(guī)則:先寫(xiě)“不”,再寫(xiě)、。

  4、學(xué)生描紅,臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  5、公開(kāi)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),同時(shí)指出哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)漂亮。

  7、學(xué)生仔細(xì)修改。

 。ㄎ澹㈧柟躺郑航o八個(gè)組詞。

 。⒄n堂小結(jié)

  這一節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)了八個(gè)字,并學(xué)了八個(gè)生字的組詞;理解了成語(yǔ)“坐井觀(guān)天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。

  (七)、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、抄寫(xiě)本課八個(gè)生字。

  2、回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),并給向家長(zhǎng)請(qǐng)教:為什么做人不能坐井觀(guān)天?

  八、板書(shū)設(shè)計(jì)

  坐井觀(guān)天

  沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)、答、還

  井沿、天際、相信、抬頭、青蛙、錯(cuò)誤、回答、還有

  寫(xiě)好字的秘訣:看、描、寫(xiě)、評(píng)、改

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)14

  第一課時(shí)

  一、揭題引題 就題質(zhì)疑

  談話(huà)導(dǎo)入:孩子們,我們都喜歡聽(tīng)故事講故事,特別是有關(guān)小動(dòng)物的故事就更喜歡了,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)同學(xué)們輕輕的翻開(kāi)課本P60(師板書(shū)課題),我們來(lái)齊讀課題。

  1、觀(guān):誰(shuí)知道題目中觀(guān)的意思?(看)坐井觀(guān)天:那坐井觀(guān)天呢?(就是坐在井里看天)

  2、讀完課題你有什么想問(wèn)的么?(1、誰(shuí)坐在井底看天 2、坐在井底看到天是什么樣)

  3、師范讀:帶著你們的疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師朗讀課文。

  4、生自由讀:多么有趣的故事啊,大家一定喜歡,趕快拿起課文自由地讀一讀,(自己讀自己的,讀出聲音來(lái))注意老師的要求,讀準(zhǔn)字音,讀通全文,不會(huì)讀的地方做個(gè)記號(hào)。

  5、(課件2)學(xué)習(xí)生字:同學(xué)們念得都很認(rèn)真,看,這是課文里要求會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)的三個(gè)字,請(qǐng)你試著念一念,看一看這三個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(說(shuō):左右結(jié)構(gòu)的字,“左窄右寬”。沿:右上方和幾不同;際:雙耳旁是兩筆完成;信:三橫長(zhǎng)短不一)你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難讀呢?(信:前鼻音)剩下的兩個(gè)誰(shuí)來(lái)讀?大家都想讀,讓我們一起來(lái)讀讀。(聲音非常響亮)

  二、自主識(shí)字,通讀課文

  1、(課件3出示:帶拼音的生字)這里有8個(gè)生子寶寶,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶,就請(qǐng)你大聲地叫出它的名字(提醒注音:錯(cuò)平舌音)

  2、(課件出示4:沒(méi)有拼音的生子)誰(shuí)想來(lái)和這些生字寶寶打打招呼呢?

  3、(講解板書(shū)上會(huì)寫(xiě)的生字)怎么記住?你有什么好方法跟大家一起分享的嗎?誰(shuí)要提醒大家怎么樣才能寫(xiě)好這些生字,哪些地方容易出錯(cuò) (抬錯(cuò)蛙VS洼地:左窄右寬) 小結(jié):同學(xué)們的識(shí)字方法都很好,希望大家能在生活中多用自己喜歡的識(shí)字方法交上更多的朋友。

  剛才只有幾位同學(xué)和生字寶寶打了招呼,其他同學(xué),讓我們坐上小火車(chē)也來(lái)和它們打打招呼把!火車(chē)火車(chē)往哪兒開(kāi),火車(chē)開(kāi)到這組來(lái)(生字卡片)

  3、大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶,現(xiàn)在老師又給這些生字寶寶找了些詞語(yǔ)朋友(生字卡片組詞)齊讀(真棒,讓我們鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己)(提醒生將組詞抄在書(shū)上)

  4、這些生字寶寶可淘氣了,它們現(xiàn)在全都藏到課文里去了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?大家快去讀讀課文吧,我相信聰明的孩子一定會(huì)把課文讀懂的(學(xué)生自由朗讀課文),如果有不認(rèn)識(shí)的,就請(qǐng)教其他同學(xué),讓別人當(dāng)當(dāng)你的小老師

  思考:故事里都有誰(shuí),它們?cè)谑裁吹胤,?zhēng)論什么事情?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  過(guò)度:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)13課這個(gè)有趣的故事,齊讀課題。

  觀(guān):誰(shuí)知道題目中觀(guān)的意思? 坐井觀(guān)天:那坐井觀(guān)天呢?

  1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,知道這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的一件什么事?(課件12:青蛙與小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小,真棒,說(shuō)的很清楚說(shuō)明你有認(rèn)真的聽(tīng)課)

  2、在她們眼里的天到底有多大呢?青蛙的看法是什么?小鳥(niǎo)又是怎么認(rèn)為的呢?她們到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?聽(tīng)老師讀讀課文,邊聽(tīng)邊找找有沒(méi)有你想要的答案。(配樂(lè)朗讀13)

  3、多么有趣的故事,趕快拿起你的課文自由地讀一讀,(自己讀自己的,讀出聲音來(lái),注意讀書(shū)姿勢(shì))注意老師的要求,讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考她們是在什么地方爭(zhēng)論的?

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、師:你已經(jīng)有答案了,請(qǐng)你告訴大家你是從第幾自然段找到的呢?請(qǐng)你給大家念一念(課件段1)

  2、生字教學(xué):(課件沿)是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,前鼻音你讀的真到位,同學(xué)們,請(qǐng)你們伸出手和老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。大家看這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字,它的部首是?除去部首有幾畫(huà)?沿的右上方是“幾”嗎,第二筆是橫折彎紅色筆區(qū)分,生寫(xiě)師巡視。(評(píng):老師看看你們寫(xiě)得怎么樣,真棒,咱們寫(xiě)字啊就應(yīng)該這樣一筆一劃的寫(xiě))

  3、貼圖:你們看,老師這里就有一口井,老師還把這只可愛(ài)的小青蛙和這只美麗的小鳥(niǎo)邀請(qǐng)到我們的教室來(lái),根據(jù)課文講的,你能幫助老師找到她們的座位把她們貼到黑板上去嗎。青蛙應(yīng)該貼在哪兒呢?那小鳥(niǎo)呢?(你不夠高老師幫你,是這兒?jiǎn)?是這兒?jiǎn)?)大家同意嗎?都同意,

  4、齊讀:所以課文段1告訴我們她們?cè)谀膬籂?zhēng)論的呢?(齊讀:第一自然段)

  5、井沿:嗯,小鳥(niǎo)落在井沿上,剛才你們都同意XX同學(xué)把小鳥(niǎo)貼在這里是嗎?所以井沿是什么意思呢?(板書(shū):井沿)(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼圖)沿:邊。

  (1)井口的邊沿叫做井沿,指著講臺(tái)桌的邊,那么講臺(tái)桌的邊沿就叫做?…桌沿

  (2)凳子的邊就叫做凳沿

  (3)我的手表示一個(gè)杯子,杯沿

  (4)窗戶(hù)的邊就叫做床沿。

  三、學(xué)習(xí)課件第一次對(duì)話(huà)

  過(guò)度:我們知道,青蛙坐在…小鳥(niǎo)飛來(lái),落在..(課件展示圖畫(huà))看,青蛙和小鳥(niǎo)見(jiàn)面了,于是他們聊了起來(lái)

  1、(課件段二青蛙說(shuō)的話(huà))誰(shuí)能學(xué)學(xué)小青蛙的樣子向小鳥(niǎo)打個(gè)招呼,我聽(tīng)出來(lái)了,你把青蛙問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了,讓我們學(xué)著他的語(yǔ)氣一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧

  2、小鳥(niǎo)快回答它吧,誰(shuí)愿意當(dāng)這只小鳥(niǎo)(課件段三小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà))嗯~小鳥(niǎo)原來(lái)你飛了100多里,飛了這么遠(yuǎn)你累嗎渴嗎,應(yīng)該怎么讀呢?請(qǐng)你再試試,100多里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn),讀的時(shí)候要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。誰(shuí)還想試試看?

  四、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)

  過(guò)度:飛了一百多里,小鳥(niǎo)可能經(jīng)過(guò)哪些地方?(學(xué)生想象)讓我們也插上小鳥(niǎo)的翅膀,學(xué)著小鳥(niǎo)飛一飛,張開(kāi)你的翅膀?粗崾菊f(shuō):飛啊飛,飛到東,飛到西,飛過(guò)雄偉的(),飛過(guò)寬闊的(),飛過(guò)美麗的(草原),飛過(guò)無(wú)垠的(沙漠)。

  1、無(wú)邊無(wú)際:小鳥(niǎo)飛過(guò)這么多的地方它看到天的邊了嗎?還是沒(méi)有,所以小鳥(niǎo)她認(rèn)為天有多大?(板:天無(wú)邊無(wú)際)你知道“無(wú)邊無(wú)際”的意思嗎?(課件顯示天無(wú)邊無(wú)際的畫(huà)面)你看見(jiàn)的天空是怎樣的?(預(yù)設(shè):是呀,天很大很大,看也看不到邊,這么大的天就可以說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際。課件:無(wú)邊無(wú)際的天空)

  2、個(gè)別讀1:(課件段5)誰(shuí)能學(xué)著小鳥(niǎo)來(lái)告訴青蛙,讓它明白天是無(wú)邊無(wú)際的。

  要是能加上動(dòng)作就更好了。(可以用什么動(dòng)作來(lái)表示大?)

  你用感嘆的語(yǔ)氣讀出了天的大。

  讀2:嗯,我好像看到了一眼望不到邊的天空。(誰(shuí)還想來(lái)試一試)

  讀3:天真的是大得望也望不到頭啊!(也請(qǐng)你來(lái)讀一讀)

  齊讀:讓我們一起告訴青蛙吧。(齊讀第5自然段)

  過(guò)度:小鳥(niǎo)說(shuō)她飛了一百多里,你們覺(jué)得青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)了嗎?(不相信)

  3、大話(huà):青蛙卻不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà),認(rèn)為它在說(shuō)大話(huà),知道“大話(huà)”什么意思嗎?

  (吹牛,空話(huà),撒謊不是真話(huà))為什么會(huì)認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)假話(huà)呢?青蛙覺(jué)得天有多大呢?(板書(shū):天:井口大)青蛙覺(jué)得天只有井口那么大,可小鳥(niǎo)卻說(shuō)天很大。所以青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà),認(rèn)為他在說(shuō)大話(huà)。

  4、個(gè)別讀1:(課件段4)那么誰(shuí)有信心讀好青蛙說(shuō)的話(huà)呢?你能不能也加上動(dòng)作(嗯,讀的非常出色,大家掌聲表?yè)P(yáng)一下)

  讀2誰(shuí)也能加上動(dòng)作,讀一讀,讀出不相信的語(yǔ)氣。我聽(tīng)到青蛙自信的同時(shí),還帶點(diǎn)驕傲的語(yǔ)氣呢。

  5、同桌練一練:(課件第二次對(duì)話(huà))就這樣,青蛙和小鳥(niǎo)開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)了,現(xiàn)在老師想請(qǐng)同桌一個(gè)當(dāng)青蛙,一個(gè)當(dāng)小鳥(niǎo),也來(lái)爭(zhēng)論一下讀一讀這兩句對(duì)話(huà)。同桌之間先讀一讀,等會(huì)老師邀請(qǐng)一個(gè)同桌念給大家聽(tīng),老師發(fā)現(xiàn)大家讀的都很認(rèn)真,哪個(gè)同桌愿意加上我們剛剛的動(dòng)作來(lái)演演。誰(shuí)來(lái)當(dāng)青蛙?你來(lái)當(dāng)..讀段4

  6、男女生分角色朗讀:老師想請(qǐng)我們班的男生來(lái)當(dāng)青蛙,女生來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo),老師來(lái)讀旁白。準(zhǔn)備好了嗎?(雖然咱們班的男生比較多,但是女生的表現(xiàn)也很出色)

  五、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)

  過(guò)度:孩子們,學(xué)到這兒,我們知道(指著板書(shū))小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論..小鳥(niǎo)認(rèn)為?青蛙認(rèn)為?同樣的天,他們看到的卻不一樣,這是為什么?

  1、分組讀:組1、2讀段6;組3、4讀段7.開(kāi)始吧

  過(guò)度:青蛙天天坐在井里,看到的天就只有井口那么大,這是為什么呢?

  2、體驗(yàn):讓我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的練習(xí)本,像老師這樣,把練習(xí)本卷成圓筒,卷好了嗎?假如我們現(xiàn)在頭頂上的天花板就是天空,用一只手遮住一只眼睛,另一只眼睛從圓筒里面看天。你發(fā)現(xiàn)了什么?(你真會(huì)觀(guān)察。大家都看到了,我們從圓筒里看天都只有圓筒的孔這么大)這是為什么呢?從圓筒里面看為什么看不到其他地方?我們的視線(xiàn)被什么給擋住了?(圓筒的墻壁)

  現(xiàn)在你知道為什么青蛙看到的天只有井口這么大?(因?yàn)樗闹艿木趽踝×饲嗤艿囊暰(xiàn),所以…)(評(píng):你真聰明)

  3、齊讀:(課件段7)正因?yàn)檫@樣,青蛙才那么肯定,我們就學(xué)學(xué)他自信的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天,我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

  分組讀:多么自信的青蛙啊,讓我們一組一組的讀,第一組先來(lái),準(zhǔn)備好了嗎?——青蛙笑了,他肯定地說(shuō)/自信地說(shuō)/驕傲地說(shuō)/自以為是地說(shuō)

  4、說(shuō)話(huà)練習(xí):青蛙一抬頭就看見(jiàn)天,你們也能用“一…就…”說(shuō)話(huà)嗎?(課件)你的腦筋動(dòng)的可真快

  5、所以無(wú)論小鳥(niǎo)怎么說(shuō),小青蛙還是沒(méi)有相信小鳥(niǎo)的話(huà),那么小鳥(niǎo)想出了什么辦法呢?讓我們來(lái)幫小鳥(niǎo)一起勸勸青蛙吧!齊讀“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來(lái)看一看吧。”

  5、分角色朗讀:讓我們來(lái)扮一扮青蛙和小鳥(niǎo)讀一讀這個(gè)對(duì)話(huà)。愿意扮演青蛙的同學(xué)就坐著讀青蛙說(shuō)的話(huà),愿意扮演小鳥(niǎo)的同學(xué)就站起來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà),老師來(lái)讀旁白。準(zhǔn)備好了嗎?

  6、討論:這時(shí),青蛙和小鳥(niǎo)都笑了,她們?cè)谛κ裁?

  交流:青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了,認(rèn)為自己是對(duì)的。笑小鳥(niǎo)說(shuō)大話(huà)。青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里,最了解天的大小,不會(huì)弄錯(cuò)的,小鳥(niǎo)竟然和他爭(zhēng)論,實(shí)在可笑。

  小鳥(niǎo)笑小青蛙錯(cuò)了,還自以為是。 笑青蛙過(guò)于自信,聽(tīng)不見(jiàn)別人的正確意見(jiàn)。(看來(lái)同學(xué)們對(duì)青蛙和小鳥(niǎo)的笑理解的非常深刻)

  7、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò):青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了;小鳥(niǎo)小青蛙錯(cuò)了,還自以為是。到底誰(shuí)錯(cuò)了,錯(cuò)在哪兒呢?(青蛙錯(cuò)在不該坐在井底看天,坐在井底看天,只能看到天的一部分,不能看到它的整體。)青蛙要怎么做才不會(huì)弄錯(cuò)呢?(你也建議青蛙跳出來(lái))所以要想看得更全面,就要跳出井口,站得高些)

  六、揭示寓意 悟出道理

  揭示道理:坐井觀(guān)天這個(gè)故事讓我們明白(齊讀):看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要遠(yuǎn),不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤,還自以為是。

  師:這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)比喻眼光短淺自以為是。像這樣的人,我們常叫做“井底之蛙”。 師:讀了這個(gè)故事,你喜歡誰(shuí)?為什么?(是啊,青蛙能幫助我們捉害蟲(chóng),是我們的朋友,我們也應(yīng)該喜歡青蛙,不過(guò),大家可不要做課文里的這只坐在井里的青蛙。老師希望小朋友們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中要積極參與各種活動(dòng),要多到外面的世界走一走看一看聽(tīng)一聽(tīng),要多聽(tīng)取別人的意見(jiàn),這樣你將會(huì)成為一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。

  七、拓展延伸

  過(guò)度:假如青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),真的跳出了井口,大家看(PLASH動(dòng)畫(huà))小鳥(niǎo)帶著青蛙飛過(guò)了…,飛過(guò)了..這下子小青蛙驚呆了。展開(kāi)你們的想象,想一想,青蛙跳出井口,他看到了什么?又會(huì)說(shuō)些什么?想好了可以跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

  你可以按照這樣的句式來(lái)說(shuō)(課件)

  青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),跳出井口,看見(jiàn)了()的天空,飄著()的云朵,()田野種著()。青蛙害羞地說(shuō):“()!

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教材分析:

  《坐井觀(guān)天》這則寓言,通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà),給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

  學(xué)生分析:

  二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的,但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺(jué),剛接觸時(shí),自我感覺(jué)特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀(guān)天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

  設(shè)計(jì)理念:

  成語(yǔ)故事《坐井觀(guān)天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà);

  2、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  3、理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  懂得“坐井觀(guān)天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開(kāi)拓視野,多讀書(shū)籍,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、小黑板;

  2、小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾及圖片

  教學(xué)流程及意圖:

  一、課前熱身

  同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了一份特別的禮物,(出示動(dòng)物小圖片)你們瞧,這可是老師親手畫(huà)的,精心為你們準(zhǔn)備的,喜歡嗎?不過(guò)只有學(xué)習(xí)認(rèn)真,愛(ài)動(dòng)腦筋,積極回答問(wèn)題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!詞語(yǔ)娃娃正等著你們呢!

  1、小黑板出示詞語(yǔ)(指名讀----齊讀)

  坐井觀(guān)天口渴回答相信抬頭小鳥(niǎo)

  無(wú)邊無(wú)際說(shuō)大話(huà)弄錯(cuò)井沿看見(jiàn)青蛙

  2、理解詞義:“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?那你知道什么是無(wú)邊無(wú)際的嗎?

  詞語(yǔ)搭配:無(wú)邊無(wú)際的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)

  3、說(shuō)句子:任選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。4個(gè)

  小結(jié):小朋友能夠?qū)W以至用,老師真佩服你們。

  二、激趣導(dǎo)入

  為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,想聽(tīng)嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來(lái)沒(méi)有出去過(guò),就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀(guān)天》這個(gè)成語(yǔ)故事。

  請(qǐng)同學(xué)迅速把書(shū)翻到60面,大聲讀讀這個(gè)故事。

  三、初讀課文,了解大意

  1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字,讀通每句話(huà)。

  2、想一想:

  這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事?{貼小鳥(niǎo)、青蛙圖片}

  爭(zhēng)論什么?(天的大。

  四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1、課文中講青蛙住在什么地方?(井底)

  板畫(huà),井,把青蛙移到井里

  2、那么小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)呢?(從天上飛來(lái),落在井沿上)將小鳥(niǎo)移到井沿。

  指圖理解:井沿:就是井邊。

  過(guò)渡:它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對(duì)話(huà),用“--------”畫(huà)記出來(lái)。

  一共有幾次對(duì)話(huà)?誰(shuí)來(lái)讀出他們的第一次對(duì)話(huà)?對(duì),就是課文的第二段和第三段。

  3、對(duì)話(huà)導(dǎo)讀,理解

  【出示第一次對(duì)話(huà)】

 、僬(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段,你從這次對(duì)話(huà)中知道了什么?

  ②假如你是這只小鳥(niǎo),飛了一百多里,你會(huì)有什么感覺(jué)?所以小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出又累又渴的感覺(jué)。誰(shuí)來(lái)試試?

  ③青蛙說(shuō)的話(huà)是個(gè)什么句子?要讀出奇怪的問(wèn)的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)讀讀?

 、1、2組讀青蛙的話(huà),3、4組讀小鳥(niǎo)的話(huà),老師來(lái)敘述。

  過(guò)渡:青蛙聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里,覺(jué)得更奇怪了,而且一點(diǎn)兒也不相信,我們來(lái)看看他們的第二次對(duì)話(huà)。

  【出示第二次對(duì)話(huà)】

 、僬l(shuí)找出他們的第二次對(duì)話(huà)讀讀?師貼出句條。

  ②從這次對(duì)話(huà)中,你知道

  青蛙認(rèn)為天多大?(井口那么大)

  小鳥(niǎo)眼中的天是什么樣子的?(無(wú)邊無(wú)際,大得很)可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥(niǎo)是在說(shuō)大話(huà),說(shuō)大話(huà)是什么意思?就是吹牛,說(shuō)假話(huà)?梢(jiàn)青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥(niǎo)的話(huà)。

  ③改換句式:請(qǐng)看青蛙說(shuō)的這句話(huà),師讀,“還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”意思就是說(shuō)“不用飛那么遠(yuǎn)。”

 、苤笇(dǎo)朗讀:青蛙的話(huà)應(yīng)該怎么讀?(讀出不相信的語(yǔ)氣)指名讀

  小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。指名讀

  師帶讀分男女讀青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)。

  過(guò)渡:一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大,另一個(gè)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,而且誰(shuí)也不肯讓輸,你們瞧!

  【出示第三次對(duì)話(huà)】

 、1、2組齊讀青蛙的話(huà),3、4組齊讀小鳥(niǎo)的話(huà)。

 、谡(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認(rèn)為誰(shuí)錯(cuò)了?(青蛙)你們的意見(jiàn)相同嗎?

 、勰銈兌颊J(rèn)為青蛙錯(cuò)了,為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?

  4、小實(shí)驗(yàn):

  我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把書(shū)卷起來(lái),卷成一個(gè)紙筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名說(shuō)。我們的視線(xiàn)被紙筒擋住了,看到的只是一小部分。

  小結(jié):青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里,視線(xiàn)被井壁擋住,所以它看到的天只有井口那么大。

  5、想象

  小鳥(niǎo)為什么會(huì)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢?

  因?yàn)樗欢w過(guò)很多地方,從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)天的邊際。閉上眼睛想象一下,你就是那只可愛(ài)的小鳥(niǎo),你飛過(guò)哪些地方?看到了一些什么呢?

  邊想象邊說(shuō)句練習(xí)。(小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀飛呀飛,飛過(guò)高高的山,飛過(guò)廣闊的田野,飛過(guò)茂密的樹(shù)林,飛過(guò)蔚藍(lán)的大海)

  你們飛過(guò)那么多地方,有沒(méi)有看到天的邊際?可是青蛙不相信啊,你有什么好辦法讓它相信呢?(讓它跳出井口來(lái)看看)

  五、總結(jié)拓展,揭示寓意

  1、想象、說(shuō)話(huà)練習(xí)

 、偌偃邕@只青蛙真的跳出水井,它將會(huì)看到一些什么?(很大一片天空,美麗的風(fēng)景)

 、谀撬赡軙(huì)說(shuō)些什么呢?小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)什么呢?指名說(shuō)

 、刍(dòng)學(xué)習(xí):同桌一個(gè)演青蛙,一個(gè)演小鳥(niǎo),想象一下青蛙看到井外的世界之后會(huì)說(shuō)什么,小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)什么。

  2、揭示寓意

  學(xué)習(xí)了坐井觀(guān)天這篇課文,你喜歡課文中的誰(shuí)呢?為什么?

  {板書(shū)}:見(jiàn)識(shí)廣,見(jiàn)識(shí)少

  所以我們認(rèn)識(shí)事物要像小鳥(niǎo)那樣飛得高,看得遠(yuǎn),看得全面,不能像青蛙那樣目光短淺,還自以為是。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)識(shí)字4,當(dāng)中的哪兩個(gè)成語(yǔ)與坐井觀(guān)天一樣都表示看問(wèn)題不全面,目光短淺?管中窺豹,一葉障目。這樣可是不對(duì)的。

  我們班還有很多同學(xué)坐井觀(guān)天,很少讀課外書(shū),不懂的東西還有很多,老師希望你們學(xué)好知識(shí),多看,多聽(tīng),多想,多問(wèn),做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣,多才多藝的人,千萬(wàn)不要做“井底之蛙”哦。

  六、課后游戲:分角色朗讀表演

  下面我們來(lái)進(jìn)行分角色朗讀課文,請(qǐng)人到臺(tái)上扮演青蛙和小鳥(niǎo),帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演,演得好的話(huà)老師將把美麗的頭飾送給他。

  1、分角色朗讀

  2、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對(duì)他們的鼓勵(lì)。

  七、課堂作業(yè)及課后練習(xí):

  1、填空:(小黑板出示)看你能填出幾個(gè)合適的詞語(yǔ)

  2、抄寫(xiě)課文后面的讀讀記記(積累詞語(yǔ))

  3、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫(xiě)一些。

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