坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-11-25 11:26:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字和會(huì)認(rèn)的生字。

　　2、能正確、流利的朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)生字。

　　2、有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

　　3、理解“坐井觀(guān)天”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　ppt課件，朗讀錄音，插圖。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、爭(zhēng)論導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、出示課文插圖，引入爭(zhēng)論：天有多大？

　　2、設(shè)置疑問(wèn)，引入課題：

　　有人說(shuō)，天只有井口那么大，你信不？就聽(tīng)聽(tīng)下面的故事吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流討論，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。

　　二、聽(tīng)讀課文，理解大意

　　1、聽(tīng)課文朗讀錄音，交待聽(tīng)課文的要求。

　　2、初步感知故事內(nèi)容

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課文錄音，整體感知故事內(nèi)容，了解故事大意。

　　三、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提出讀課文的要求。

　　2、找出文中不認(rèn)識(shí)的生字。

　　3、ppt展示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　4、鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法，并在全班交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。

　　三、再讀課文，把握技巧

　　1、學(xué)生自由讀，讀通、讀熟。

　　2、再次播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖在展示和交流中讀書(shū)，體會(huì)讀課文的技巧。

　　四、三讀課文，體會(huì)情感

　　1、引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文，選擇讀得好的同學(xué)在全班展示。

　　2、討論交流，說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)的不同觀(guān)點(diǎn)，做好情感的鋪墊。

　　3、個(gè)別談話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的朗讀和讀后的感受。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“沿、信、際”，感悟積累詞語(yǔ)：“無(wú)邊無(wú)際，因?yàn)椤浴?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流討論，突出自讀自悟，將讀書(shū)和識(shí)字寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步突出識(shí)字的重點(diǎn)，體現(xiàn)以學(xué)定教，以及朗讀與識(shí)字結(jié)合思想。

　　五、角色朗讀，體會(huì)情感

　　1、分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　2、傾聽(tīng)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自信、傲慢和誠(chéng)懇、勸告”兩種不同的語(yǔ)氣。

　　3、師生合作，評(píng)價(jià)讀書(shū)效果。

　　設(shè)計(jì)意圖師生合作，在活動(dòng)中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)有感情的朗讀，體會(huì)不同的情感所表達(dá)的語(yǔ)氣。

　　六、續(xù)編故事，拓展提高

　　1、與學(xué)生一起想象續(xù)編對(duì)話(huà)：假于青蛙跳出井口后，他會(huì)怎樣對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意：要做見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo)，不做思想狹隘的青蛙；體會(huì)“坐井觀(guān)天”的意思。

　　3、小結(jié)：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀(guān)天啊！

　　設(shè)計(jì)意圖續(xù)編對(duì)話(huà)，拓展知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力；引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，從寓言故事中受到某些啟發(fā)。

　　七、作業(yè)布置

　　1、每一個(gè)生字寫(xiě)5遍。

　　2、回家后，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　坐井觀(guān)天

　　從哪來(lái)，天有多大

　　小鳥(niǎo)，天上，無(wú)邊無(wú)際

　　青蛙，井底，井口那么大

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)三個(gè)字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)字。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、游戲激趣導(dǎo)入。

　　1、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看，能看到什么？拿開(kāi)紙筒在看！對(duì)比哪個(gè)看到的東西多。

　　2、引入課題，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。理解“坐井觀(guān)天”中的“觀(guān)”的含義。誰(shuí)在井里看天？帶著問(wèn)題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師范讀，生標(biāo)出自然段，并圈出文中生字。

　　2、出示生字，詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

　　3、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　4、抽讀詞語(yǔ)卡片。

　　三、感知課文，分角色朗讀課文。

　　1、自由朗讀課文，思考文中的兩個(gè)主人在哪里對(duì)話(huà)？他們一共有幾次對(duì)話(huà)？

　　2、理解第一段話(huà)，板書(shū)課文插圖，青蛙和小鳥(niǎo)的位置。

　　3、默讀課文，畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)，指名朗讀。

　　4、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話(huà)，啟發(fā)不同語(yǔ)氣。

　　5、師生分角色朗讀對(duì)話(huà)。

　　6、男女生分角色朗讀對(duì)話(huà)。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、指導(dǎo)觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置，提醒大家怎樣才能把字寫(xiě)的正確、美觀(guān)。

　　2、交流識(shí)記生字的方法。

　　3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　4、展評(píng)。

　　五、總結(jié)。

　　這篇課文講了一件什么事？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？文中的青蛙和小鳥(niǎo)，你要做像青蛙還是小鳥(niǎo)一樣的人呢？

　　六、作業(yè)布置。

　　你覺(jué)得青蛙要怎樣做才不會(huì)錯(cuò)？假如他跳出來(lái)了，他會(huì)看到些什么？會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？

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　　知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

　　2、懂得故事內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。

　　思想教育要點(diǎn)：

　　看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小黑板、圖片、頭飾

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、直接導(dǎo)入，齊讀課題（坐井觀(guān)天）。

　　1、誰(shuí)坐井觀(guān)天？學(xué)生自由讀課文找出答案，并把不認(rèn)識(shí)等字做上記號(hào)。

　　2、出示小黑板認(rèn)字。

　　（1）學(xué)生自由說(shuō)，記字的方法，和全班同交流。

　�。�2）會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀。

　�。�3）指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　二、聽(tīng)錄音，學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法。

　　A、聽(tīng)第一次對(duì)話(huà)。（體會(huì)鳥(niǎo)飛得遠(yuǎn)的語(yǔ)句）

　　B、聽(tīng)第二次對(duì)話(huà)。

　　1、小鳥(niǎo)的看法：（天很大）

　　2、青蛙的看法：（天很�。�

　　3、同桌互相討論：小鳥(niǎo)說(shuō)天大的詞語(yǔ)？（無(wú)邊無(wú)際），青蛙說(shuō)天小的詞語(yǔ)（只有井口那么大）作上記號(hào)再齊讀。

　　C、聽(tīng)第三次對(duì)話(huà)。

　　4、小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法？

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)要求：

　　1、掌握本課的生字、詞。理解“井沿”“無(wú)邊無(wú)際”；能用“一……就……”說(shuō)一句話(huà)。

　　2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：理解故事的寓意。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入：看動(dòng)畫(huà)。

　�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、出示“青蛙”和“小鳥(niǎo)”圖片，理解“井沿”。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文

　　1、用不同符號(hào)畫(huà)出“青蛙”和“小鳥(niǎo)”的對(duì)話(huà)，指名讀，同桌練讀，男女分角色讀。

　　2、“青蛙”和“小鳥(niǎo)”在爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題：天有多大？（板書(shū)）

　　3、理解“無(wú)邊無(wú)際”，學(xué)習(xí)“際”。

　　4、想象說(shuō)話(huà)：小鳥(niǎo)飛了一百多里，它看到了什么？

　　5、青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？“一抬頭就看見(jiàn)天�！闭f(shuō)話(huà)“一……就……”。

　　6、小實(shí)驗(yàn)。

　　7、青蛙為什么笑了？小鳥(niǎo)為什么笑了？

　　8、你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？

　　（四）擴(kuò)展：勸青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，會(huì)說(shuō)什么？想象第四次對(duì)話(huà)；故事寓意。

　�。ㄎ澹┍硌菡n文。

　　（六）寫(xiě)字

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1理解詞語(yǔ)“坐井觀(guān)天”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思，會(huì)寫(xiě)生字“渴”和“喝”；

　　2能正確流利有感情地分角色讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話(huà)；

　　3能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事的寓意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)；

　　重點(diǎn)：分角色讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話(huà)

　　難點(diǎn)：知道小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事的寓意：認(rèn)識(shí)事物，看待問(wèn)題，站得高才能看得全面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、詞語(yǔ)導(dǎo)入：

　　1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第12課《坐井觀(guān)天》，哪位小朋友知道“觀(guān)”的意思是什么？（看）那坐井觀(guān)天的意思呢？（坐在井里看天），齊讀“坐井觀(guān)天”。

　　2出示詞語(yǔ)：

　　第一組：渴喝（點(diǎn)一點(diǎn)偏旁不同，識(shí)記小口訣：口渴需要水，就用三點(diǎn)水；喝水要用嘴，所以口字旁）

　　口渴喝水

　　第二組：無(wú)邊無(wú)際（理解意思：沒(méi)有邊際，形容范圍很廣闊）你能說(shuō)一說(shuō)：無(wú)邊無(wú)際的（）嗎？例如：無(wú)邊無(wú)際的大海無(wú)邊無(wú)際的沙漠（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　　第三組：一只小鳥(niǎo) 一只青蛙一口井

　　過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文是講誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的一件什么事？（青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小。）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，想一想它們是在什么地方發(fā)生爭(zhēng)論的？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1出示第一自然段：青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。（學(xué)生自讀）

　　2你們看，老師這里有一口井，老師還把青蛙和小鳥(niǎo)邀請(qǐng)到教室里了，根據(jù)課文內(nèi)容，哪位小朋友能夠幫助老師把它們的位置貼到黑板上嗎？（學(xué)生貼圖）

　　3。理解“井沿”就是“井邊”

　　（二）為了天的大小這個(gè)問(wèn)題，他們總共爭(zhēng)論了幾次，請(qǐng)同學(xué)們自讀2—7自然段，用橫線(xiàn)劃出小鳥(niǎo)的話(huà)，用波浪線(xiàn)劃出青蛙的話(huà)。

　　1出示全部對(duì)話(huà)，指名朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2從它們的對(duì)話(huà)中，我們知道了青蛙和小鳥(niǎo)的想法，青蛙認(rèn)為天只有（板貼：井口那么大），小鳥(niǎo)認(rèn)為天（板貼：無(wú)邊無(wú)際）

　　（三）有感情地朗讀對(duì)話(huà)

　　1。學(xué)習(xí)第1次對(duì)話(huà)：我們來(lái)看第一次對(duì)話(huà)，

　　出示：青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”

　　小鳥(niǎo)回答：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。”（指名讀）

　　A你從問(wèn)號(hào)讀出青蛙怎樣的心情？（好奇、疑惑）

　　B一百多里是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們?nèi)タ纯葱▲B(niǎo)飛過(guò)了哪些地方？（圖片展示它飛過(guò)城市、村莊、樹(shù)林、田野）小鳥(niǎo)飛得這么遠(yuǎn)，你能讀出遠(yuǎn)嗎？（指名3—4位學(xué)生讀一讀）

　　評(píng)：他的速度很慢，讓我們感覺(jué)到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

　　C你能讀出青蛙的好奇心和小鳥(niǎo)飛得遠(yuǎn)嗎？（同桌練讀，并展示）

　　評(píng)：感覺(jué)到這是一只有好奇心的小鳥(niǎo)，感受到了小鳥(niǎo)飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

　　2學(xué)習(xí)第2次對(duì)話(huà)：聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里，青蛙怎么說(shuō)的？

　　A出示第2次對(duì)話(huà)：

　　青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

　　（指名讀青蛙的話(huà)并評(píng)價(jià)）

　　B為什么青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)呢？（理解詞語(yǔ)：說(shuō)大話(huà)，即吹牛的意思）我來(lái)采訪(fǎng)一下小青蛙：小青蛙，你為什么說(shuō)小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)呢？（青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，天只有井口那么大，小鳥(niǎo)卻跟它說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，所以青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在吹牛）

　　C讓我們伸出手來(lái)抱一抱，井口那么大是多大？這么小的地方，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？根本用不著。這么小的地方，所以這個(gè)問(wèn)號(hào)里藏著青蛙的什么？（不屑、不相信）

　　D讓我們帶著不相信的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀青蛙的話(huà)。（齊讀）

　　e剛才我們跟著小鳥(niǎo)去了城市、村莊、樹(shù)林、稻田，還是沒(méi)有看到天的邊際，天可真是大得很哪，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，讀出天的無(wú)邊無(wú)際。（指名讀，齊讀）

　　f男女生讀好青蛙與小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話(huà)：讀出了青蛙的不相信，讀出了天的無(wú)邊無(wú)際。

　　3．學(xué)習(xí)第3次對(duì)話(huà)：

　　過(guò)渡：現(xiàn)在兩個(gè)人有分歧了，一個(gè)說(shuō)大，一個(gè)說(shuō)小，到底誰(shuí)對(duì)呢？讓我們一起讀一讀第三次對(duì)話(huà)，找一找答案。

　　出示：青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的�！�

　　小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了，不信，你跳出井來(lái)看一看吧�！�

　�。�1）青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，理由是什么？（找句子說(shuō)明：我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。）

　　（2）卷筒實(shí)驗(yàn)：學(xué)生模仿老師卷筒實(shí)驗(yàn)，指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，這是為什么？老師小結(jié)歸納，青蛙坐在井里看天和我們用圓筒看天，其實(shí)道理是一樣的，所以青蛙認(rèn)為，天只有（井口大）

　�。�4）現(xiàn)在，你認(rèn)為是小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)還是青蛙說(shuō)得對(duì)？為什么？（青蛙錯(cuò)在：天天坐在井里，見(jiàn)識(shí)少，又不聽(tīng)別人的勸告，還自以為是。）

　　（5）全班交流：青蛙笑什么？小鳥(niǎo)笑什么？

　�。ㄇ嗤苄Γ鹤约簩�(duì)，小鳥(niǎo)錯(cuò)。小鳥(niǎo)說(shuō)大話(huà)，自己天天坐在井里看

　　天只有井口大，小鳥(niǎo)騙人……

　　小鳥(niǎo)笑：青蛙弄錯(cuò)了，過(guò)于自信，聽(tīng)不進(jìn)別人的勸告，還自已以為是，笑它目光短淺，井底之蛙……）

　�。�4）我們和小鳥(niǎo)一起告訴他：不信，你跳出井來(lái)看一看吧。

　　小鳥(niǎo)之所以知道天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗w得高，看得遠(yuǎn)。確實(shí)是這樣，從這個(gè)故事你明白了什么？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）

　　看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣眼界狹小，自以為是。要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn)，要聽(tīng)取別人正確的建議，會(huì)有更多的收獲的。

　　三、演讀對(duì)話(huà)

　　知道寓意后讓我們?cè)賮?lái)讀一讀感受一下不同的語(yǔ)氣，自己練讀，分小組讀好對(duì)話(huà)

　　四、生字教學(xué)

　　1、出示生字：喝與渴（回顧識(shí)字小口訣：口渴需要水，就用三點(diǎn)水；喝水用嘴喝，所以口字旁）

　　2、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　天的大小

　　青蛙：井口那么大

　　小鳥(niǎo)：無(wú)邊無(wú)際

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“沿、際”等３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“信、沿”等８?jìng)€(gè)字。

　　２、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對(duì)話(huà)。

　�。�、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，讀寫(xiě)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文寓意。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《坐井觀(guān)天》是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)展開(kāi)故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把“對(duì)話(huà)”作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對(duì)話(huà)”的重要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上，允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)故事，完成貼圖任務(wù)。

　　一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過(guò)著清閑的日子。忽然有一天，飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了改變。

　　誰(shuí)能把青蛙、小鳥(niǎo)貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底）

　　二、釋題

　�。�、請(qǐng)大家齊讀課題。

　　２、誰(shuí)知道“觀(guān)”是什么意思？“坐井觀(guān)天”呢？

　　三、朗讀感悟

　　１、老師引讀：

　　青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)── 小鳥(niǎo)回答說(shuō)──

　　青蛙說(shuō)── 小鳥(niǎo)說(shuō)──

　　青蛙笑著說(shuō)── 小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)──

　　２、想讀誰(shuí)的話(huà)？自己練一練。

　�。�、同桌分角色讀。

　　４、指名分角色讀。

　�。怠⑷サ籼崾菊Z(yǔ)，男女生分角色讀，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣，可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

　�。�、讀課文后，填空：

　　青蛙坐在（）看天，看到的天不過(guò)（）那么大。小鳥(niǎo)站在（）看天，看到的天（）。

　�。�、討論：小鳥(niǎo)和青蛙誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

　　集體交流。

　　四、戴頭飾表演故事

　　五、揭示寓意

　�。�、交流心得。讀了這篇課文，你有什么收獲？

　�。�、結(jié)束語(yǔ)：

　　小朋友，《坐井觀(guān)天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜歡讀寓言故事嗎？請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來(lái)讀好嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　分角色朗讀課文。

　　二、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　課件出示生字：

　　沿際信

　�。�、學(xué)生齊讀，指名讀。

　　２、誰(shuí)能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞？

　�。�、學(xué)生自由讀組的詞。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　課件出示生字：

　　信沿抬際蛙錯(cuò) 答還

　　１、指名讀。

　　２、學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。

　　３、教師范寫(xiě)。

　　４、學(xué)生在田字格里先描紅，再臨寫(xiě)。

　　５、小組內(nèi)評(píng)議。

　　四、讀讀抄抄

　　課件出示：

　　小鳥(niǎo) 青蛙朋友坐井觀(guān)天

　　看見(jiàn) 井沿抬頭無(wú)邊無(wú)際

　�。�、齊讀，指名讀。

　�。�、學(xué)生在書(shū)上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　五、拓展練習(xí)

　　續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看……

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　坐井觀(guān)天

　　小鳥(niǎo)：無(wú)邊無(wú)際你弄錯(cuò)了

　　青蛙：天不過(guò)井口那么大我不會(huì)弄錯(cuò)的

　　【教學(xué)后記】

　　學(xué)生對(duì)于這個(gè)故事很感興趣，課下早就讀了很多遍，因此，課上經(jīng)過(guò)分角色朗讀，學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容，感悟其中的道理。續(xù)編故事時(shí)，學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn)，口語(yǔ)交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教材分析：

　　《坐井觀(guān)天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子．秋水》改寫(xiě)。課文7個(gè)自然段，通過(guò)簡(jiǎn)短而又傳神的對(duì)話(huà)，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥(niǎo)飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。從而揭示一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問(wèn)題，站得高才能看得全面。

　　課文要求認(rèn)識(shí)＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂，會(huì)寫(xiě)＂觀(guān)、渴＂等8個(gè)字。

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂。

　　2．會(huì)寫(xiě)＂觀(guān)、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀(guān)、渴”。

　　3．讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂。

　　2．會(huì)寫(xiě)＂觀(guān)、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀(guān)、渴”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)寫(xiě)＂觀(guān)、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀(guān)、渴”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、田字格、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。

　　教學(xué)流程：

　　一.談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

　　1.猜謎語(yǔ)。

　　師：上課之前，咱先猜個(gè)謎語(yǔ)。＂一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)像逗號(hào)，長(zhǎng)大穿綠袍。＂這是誰(shuí)呀？

　　對(duì)，這就是青蛙。小青蛙穿著綠衣服，所以，青蛙的＂青＂字，就是＂青色＂的青，沒(méi)有蟲(chóng)字旁，不是＂蜻蜓＂的＂蜻＂。

　　2.揭示課題。

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇和小青蛙有關(guān)的故事《坐井觀(guān)天》。（師寫(xiě)生書(shū)空，重點(diǎn)指導(dǎo)＂觀(guān)＂）

　　3.齊讀課題。簡(jiǎn)單介紹寓言特點(diǎn)。

　　師：這是一則寓言故事，寓言故事往往藏道理，也就是寓意。學(xué)完了《坐井觀(guān)天》，我們要能知道這里面藏著什么道理，但在此之前我們需要讀通讀懂這個(gè)小故事。

　　二.初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。

　　2.檢查讀書(shū)識(shí)字情況。

　�。�1）.出示文中句子。（抽學(xué)生讀、齊讀。）

　　A.小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。（用水井圖幫助理解“沿”，再延伸運(yùn)用。）

　　B.小鳥(niǎo)回答說(shuō)：＂我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。＂

　　C.朋友，別說(shuō)大話(huà)了。

　　D.小鳥(niǎo)說(shuō)：＂你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪�。ⅲǎ⒛模⑺{(lán)色多音字，用兩個(gè)句子區(qū)別讀音。）

　　E：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。

　　（2）.出示詞語(yǔ)。（抽生讀，音不準(zhǔn)相機(jī)教；開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，讀對(duì)了跟一遍，讀錯(cuò)了糾正讀。）

　　井沿回答口渴喝水大話(huà)弄錯(cuò)抬頭無(wú)邊無(wú)際

　�。�3）.出示＂我會(huì)認(rèn)＂字。（讀音、識(shí)記。）

　　A.看，害羞的字寶寶也被我請(qǐng)出來(lái)了。

　　B.同桌交流識(shí)字（注意相互正音，并交流識(shí)記方法，交流最有價(jià)值的方法。）

　　C.匯報(bào)交流。注意強(qiáng)調(diào)：

　　“渴、喝”可以編兒歌：口渴想要水，喝水要用嘴。

　　“答、話(huà)、錯(cuò)、際、哪、抬”加一加、換一換。

　　D.識(shí)字游戲：摘果游戲。

　　智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？

　　E.齊讀生字。

　　三.再讀課文，初步感知內(nèi)容。

　　1.師：孩子們，字音讀準(zhǔn)了，相信我們現(xiàn)在能把課文讀得更通順了，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下？讀完你們要回答老師幾個(gè)問(wèn)題：主人公是誰(shuí)和誰(shuí)？它們分別在哪里？在干什么？

　　2.抽學(xué)生讀課文，邊讀邊思考問(wèn)題。

　　3.學(xué)生匯報(bào)。（貼出青蛙和小鳥(niǎo)，相機(jī)板書(shū)：爭(zhēng)論）

　　小鳥(niǎo)飛到井邊喝水，與坐在井底的青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。

　　四.寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1.出示田字格生字：

　　井觀(guān)沿答渴喝話(huà)際

　　2.指名點(diǎn)讀，可以組詞造句。

　　3.仔細(xì)觀(guān)察，這八個(gè)字在結(jié)構(gòu)上你有什么發(fā)現(xiàn)？左右結(jié)構(gòu)字左窄右寬，今天我們就重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)這六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　4.交流注意筆畫(huà)。（容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)）

　　5.示范指導(dǎo)：渴。

　　6.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視從旁指導(dǎo)，師提示寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、肩平、腰直、足安。

　　7.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生自己作評(píng)價(jià)。

　　8.繼續(xù)觀(guān)察書(shū)寫(xiě)剩余生字。

　　過(guò)渡：今天這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們表現(xiàn)的棒極了！小鳥(niǎo)和青蛙具體是如何爭(zhēng)論的，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　五.作業(yè)。

　　熟讀《坐井觀(guān)天》這個(gè)故事，并講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　12坐井觀(guān)天

　　小鳥(niǎo)圖青蛙圖

　　爭(zhēng)論

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“沿、際”兩個(gè)生字，理解“井沿、大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思

　　2、能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。

　　3、理解“坐井觀(guān)天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，自以為是。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話(huà)，理解寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。

　　3、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：（提前板畫(huà)）師：看圖，你看到了什么？（生答）師：一只青蛙坐在井里，抬頭看天，這就叫——坐井觀(guān)天（師板書(shū)）（齊讀課題）

　　二、新授：

　　1、誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們讀讀這個(gè)有趣的小故事？（指生讀）

　　師：青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)在哪里？（生答）你來(lái)讀一讀這句話(huà)。出示生字卡片“沿”，帶拼音讀。

　　你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請(qǐng)你來(lái)，讓小鳥(niǎo)落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥(niǎo)）

　　師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

　　2、師：我們知道了“沿”的讀音和用法，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！（出示田字格），怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)字呢？（生說(shuō)，師范寫(xiě)、生寫(xiě)四個(gè)）

　　3、同學(xué)們字寫(xiě)的很棒，相信課文讀的更好，我們打開(kāi)書(shū)，繼續(xù)走到青蛙和小鳥(niǎo)身邊吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)？指生讀。

　　4、師：一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥(niǎo)會(huì)感到很累，很渴，誰(shuí)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話(huà)？（師讀青蛙的話(huà)，指生讀小鳥(niǎo)的話(huà)，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥(niǎo)，突出“一百多里”體會(huì)小鳥(niǎo)的累、渴）

　　5、同學(xué)們讀的多好啊，就這樣，體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣，自己讀一讀他們的另外兩次對(duì)話(huà)。

　　指生讀，師：聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)：天有多大？）

　　青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）師：什么是大話(huà)？

　　師：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在吹牛，那它覺(jué)得天——只有井口那么大。（板書(shū)）

　　師：那小鳥(niǎo)呢？（指讀）（出示卡片無(wú)邊無(wú)際）

　　師：這個(gè)詞啊，就是形容非常非常大，都看不到邊際。（出示沙漠、大海的圖片）學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　師：想一想，還有什么可以用無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容？

　　6、師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大的很呢，同意小鳥(niǎo)說(shuō)的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥(niǎo)的話(huà)一定很棒。同意青蛙說(shuō)的請(qǐng)舉手。青蛙也是這個(gè)故事當(dāng)中很重要的角色，缺了它，故事就不完整。誰(shuí)認(rèn)為自己能讀好青蛙說(shuō)的話(huà)，你也勇敢地舉起手來(lái)。

　　7、師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥(niǎo)，開(kāi)始練習(xí)吧�。ㄖ干鷮�(duì)讀、男女聲對(duì)讀）

　　8、師：看來(lái)我們一致同意小鳥(niǎo)的看法，那青蛙為什么說(shuō)天只有井口大？（生回答）

　　師：老師這里有卷好的紙筒，也請(qǐng)同學(xué)們用井底之蛙的眼光來(lái)看看這個(gè)世界吧！（指生看紙筒，說(shuō)感受）

　　師：生活的范圍小，看到的東西就少，見(jiàn)識(shí)也少。想想我們還學(xué)過(guò)哪些詞語(yǔ)，說(shuō)的也是這個(gè)意思？（生匯報(bào)詞，齊讀）

　　出示古詩(shī)《登鸛雀樓》，齊讀。

　　師：可是青蛙不懂得這個(gè)道理啊，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的，我們來(lái)一起讀一讀第6、7段。（生齊讀）（師出示“信”生拼讀）

　　師：你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？（生答）

　　師：?jiǎn)稳伺约觽€(gè)語(yǔ)言的言，中國(guó)人崇尚信義，意思是做人應(yīng)該言而有信，答應(yīng)了別人的事就要做到。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人。誰(shuí)能用信來(lái)擴(kuò)詞？

　　9、青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)會(huì)跳出井口來(lái)嗎？

　　師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來(lái)。

　　師：老師相信這只井底的小青蛙聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來(lái)，看看這無(wú)邊無(wú)際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。

　　三、課后擴(kuò)展：

　　1、讀兒歌。

　　2、太陽(yáng)、月亮、地球哪個(gè)最大？哪個(gè)最��？

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)要求：

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀(guān)天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限。

　　2.理解“說(shuō)大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，了解反問(wèn)句的意思，練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　　3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　4.能正確流利有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.卡片：小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。

　　2.實(shí)物：玩具熊貓、蘋(píng)果、8開(kāi)鉛化紙。

　　3.多媒體課件：

　　句子：

　　(1)朋友，別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

　　(2)天無(wú)邊無(wú)際，大得很啊!

　　小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

　　練習(xí)：

　　(1)選擇正確的意思：

　　青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

　　青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。

　　(2)選詞填空，練習(xí)說(shuō)話(huà)：

　　海洋沙漠禮堂森林

　　()無(wú)邊無(wú)際，大得很啊!

　　(3)想想說(shuō)說(shuō)：

　　聽(tīng)了小鳥(niǎo)和青蛙的話(huà)，我忍不住說(shuō)：“ �！�

　　信息：信息世界

　　gàibì

　　井：井蓋井口井沿井壁井水井底

　　成語(yǔ)故事：九種動(dòng)物圖，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書(shū)。

　　動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流、高山。

　　4.學(xué)具：8開(kāi)鉛化紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié)。

　　2.讀詞語(yǔ)卡片。

　　3.用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)：青蛙小鳥(niǎo)

　　二、整體感知

　　1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。

　　2.指名讀，師生共同評(píng)議。

　　3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng)，同桌點(diǎn)評(píng)。

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、學(xué)情分析：

　　本課的重點(diǎn)是通過(guò)理解青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，從而悟出課文寓意。本課的板書(shū)將“井”以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，再采用對(duì)比的形式，將小鳥(niǎo)和青蛙的觀(guān)點(diǎn)板書(shū)在“井”的相應(yīng)位置，從而啟發(fā)學(xué)生理解寓意：所處的位置不同，認(rèn)識(shí)的事物不同，看問(wèn)題的態(tài)度也會(huì)不同�！白^(guān)天”一詞置于井的底層，與圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既點(diǎn)明了課題，又告知學(xué)生青蛙認(rèn)為天井口大的原因，真是一舉兩得。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確地朗讀課文。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　能活動(dòng)的掛圖。

　　六、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　（一）談話(huà)導(dǎo)題：

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課《坐井觀(guān)天》（教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題。）

　�。ǘ┏鍪旧衷~卡片：（來(lái)和字寶寶打聲招呼）指名認(rèn)讀——齊讀。

　�。ǘ⿲W(xué)生齊讀后教師提出下列問(wèn)題：

　　“坐井觀(guān)天”中的“觀(guān)”字是什么意思？“坐井觀(guān)天”又是什么意思？二、自讀課文，深入了解大意。

　　讓學(xué)生小聲自讀課文，邊讀邊想：

　　課文中是寫(xiě)誰(shuí)坐井觀(guān)天？結(jié)果怎樣？

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬┳x第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話(huà)。

　　1、青蛙坐在什么地方？（教師板書(shū)：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）

　　2、小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái)？落在什么地方？（教師板書(shū)：小鳥(niǎo)、天上。并把剪好的小鳥(niǎo)圖片貼在插圖中的井沿上。）

　　3、什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來(lái)講解。）

　�。ǘ┣嗤芎托▲B(niǎo)一共有幾次對(duì)話(huà)？（3次）

　　1、學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話(huà)。（出示對(duì)話(huà)）

　�。�1）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。）

　�。�2）小鳥(niǎo)是怎么回答的？小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái)，落在井沿上？（小鳥(niǎo)飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。）結(jié)合理解：{渴（口渴，需要水）；喝（喝水，要用水）}

　�。�3）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？（說(shuō)明天很大很大）

　�。�4）指導(dǎo)分角色朗讀。（個(gè)別讀——領(lǐng)讀）

　　2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)。（出示對(duì)話(huà)）

　　（1）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)又說(shuō)什么了？它相信小鳥(niǎo)的話(huà)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話(huà)，要讀出不相信的語(yǔ)氣。）

　　（2）青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話(huà)”，這“大話(huà)”指的是什么？（說(shuō)小鳥(niǎo)的話(huà)是吹牛的話(huà)，是不符合實(shí)際的話(huà)。）

　�。�3）青蛙認(rèn)為天有多大？{認(rèn)為天只有井口大}（板書(shū)：天井口大）

　　（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。什么叫“無(wú)邊無(wú)際？”（板書(shū)：天無(wú)邊無(wú)際）（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際，“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大，沒(méi)有邊際。）

　�。�5）帶學(xué)生體驗(yàn)：探頭窗外，說(shuō)說(shuō)你平常看到的天有多大？指引用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話(huà)。再請(qǐng)同學(xué)們用書(shū)本輕輕地卷成紙筒看看天，看到的天有多大？

　�。�6）男女分角色對(duì)讀。（青蛙：不相信的語(yǔ)氣）（小鳥(niǎo)：勸告的語(yǔ)氣）

　　3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)。（出示對(duì)話(huà)）

　�。�1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

　　（2）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)后是什么表情？（自信，愚蠢）這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑，自以為是）

　�。�3）青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。）

　�。�4）小鳥(niǎo)為什么“也笑了”？（善意，真誠(chéng)）小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（講道德）（教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。）

　�。�5）指名分角色讀后評(píng)價(jià)。

　�。�6）分組再感情朗讀。

　�。�7）假如青蛙真的從井底跳出來(lái)，（教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。）看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？會(huì)說(shuō)些怎么？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象）

　　四、課堂練習(xí)。

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上，青蛙和小鳥(niǎo)各是什么看法？它們的看法為什么會(huì)不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）

　　3、小結(jié)。

　　這篇課文講了一件什么事？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見(jiàn)有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥(niǎo)的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見(jiàn)。）（聯(lián)系實(shí)際舉例）

　　{小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：飛得高，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀(guān)天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀(guān)天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，而又自以為是的人。}

　　4、戴上青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾，分角色朗讀課文。（注意讀出青蛙、小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。）

　　五、布置作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成任務(wù)）

　�。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。

　�。ǘ┌选白^(guān)天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　�。ㄈ├m(xù)編“坐井觀(guān)天”的故事。

　�。ㄋ模┯媚闶种械漠�(huà)筆把“坐井觀(guān)天”圖下來(lái)。

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、學(xué)會(huì)生字“沿、際、信”。

　　2、學(xué)習(xí)課文，初步理解成語(yǔ)的寓意，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解寓意，說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　教學(xué)用具：多媒體課件、幻燈、紙筒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，解題，學(xué)習(xí)生字。

　　1、同學(xué)們，成語(yǔ)是個(gè)大王國(guó)，這個(gè)王國(guó)里有耍小聰明的狐貍，有拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫，還有糊涂的國(guó)王。今天，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家來(lái)參觀(guān)成語(yǔ)王國(guó)里的一口古老的井。

　　2、揭題，釋題。

　　3、認(rèn)識(shí)井沿，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“沿、際、信”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“沿、信”

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1 、學(xué)生自由讀課文，思考“課文寫(xiě)的誰(shuí)和誰(shuí)的故事？他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論？” （板書(shū)：天有多大）

　　2 、選擇自己喜歡的方式再讀課文，用“｛ ”畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)。

　　3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示三次對(duì)話(huà)。

　　三、精讀理解，揭示寓意。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)。

　　1．師生讀青蛙與小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)。

　　2．“一百多里”說(shuō)明了什么？

　　3、誰(shuí)能用贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀讀小鳥(niǎo)的話(huà)？自己先練一練。

　　4．學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話(huà)，進(jìn)一步理解“天很大”

　　（二）第二次對(duì)話(huà)。

　　1．學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)，理解“大話(huà)”和 “無(wú)邊無(wú)際”的含義。練習(xí)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話(huà)。

　　2、同桌分角色讀它們的話(huà)，試著爭(zhēng)論一下。

　　3、多種形式讀第二次對(duì)話(huà)。讀出青蛙的'自以為是，鳥(niǎo)的誠(chéng)懇�！疤臁薄按蟆眱蓚€(gè)字要讀重音，以突出“天很大”。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)

　　1．討論：為什么青蛙和小鳥(niǎo)都笑了？引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。

　　2、誰(shuí)愿意做這只自信的青蛙也來(lái)和小鳥(niǎo)辯一辯？抓住重點(diǎn)詞“天天，一……就”指導(dǎo)朗讀

　　3．實(shí)驗(yàn)，揭示寓意。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活，探究自悟生活中的“坐井觀(guān)天”的人和事，從而讓學(xué)生真正明白見(jiàn)多識(shí)廣的道理。

　　5、以詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓�！苯Y(jié)尾，與學(xué)生共勉。

　�。ㄋ模┠信纸巧R讀全文。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�，啟發(fā)思維。

　　1．思考:青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？

　　2、用下列句式說(shuō)話(huà):

　　青蛙跳出井口看見(jiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　　四、總結(jié)全文。

　　五、作業(yè)：回家后把《坐井觀(guān)天》的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　目標(biāo)：

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。

　�。�、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

　�。�、發(fā)揮想像，初步理解寓意。

　　重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀對(duì)話(huà)，能理解寓意。

　　資料：

　�。�、生字、詞語(yǔ)卡片。

　�。病⑿∏嗤�、小鳥(niǎo)的圖片及頭飾。

　　過(guò)程：

　　一、講故事：今天老師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo)；你們知道他們之間發(fā)生過(guò)的故事嗎？

　　給大家講一講。

　　板書(shū)課題：１３、坐井觀(guān)天

　　二、自學(xué)

　　１、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，并在自己覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)、句子做個(gè)記號(hào)。

　　三、識(shí)字

　�。�、學(xué)生當(dāng)“小老師”，用手中的字卡考一考同學(xué)。

　　２、學(xué)生交流識(shí)字方法。

　�。�、鞏固識(shí)字。

　　四、朗讀感悟

　　１、自讀第一自然段，了解青蛙和小鳥(niǎo)的不同位置，并借助圖畫(huà)或聯(lián)系生活實(shí)際理解“井沿”的意思。

　�。�、默讀，找出文中小鳥(niǎo)笑著說(shuō)的不同語(yǔ)氣。教師相機(jī)示范。

　　五、討論

　　１、你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組合作討論交流。

　�。�、用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　六、實(shí)驗(yàn)

　　１、走出教室看看天有多大，再把書(shū)卷起來(lái)，往天上看。你看到了多大一片天？看到交流觀(guān)察所得。

　�。�、根據(jù)自己的親身體驗(yàn)和感受，再聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)對(duì)質(zhì)題目“坐井觀(guān)天”的理解。悟明寓意。

　　“看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還息以為是。”

　　七、表演朗讀

　�。�、小組合作分角色朗讀全文。

　　２、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。

　　八、拓展

　　小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話(huà)；青蛙如果真的跳出井口，它會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？

　　九、寫(xiě)字

　　抓住重點(diǎn)，分類(lèi)指導(dǎo)

　�。�、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”６個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�、出示“答、還”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，自主寫(xiě)字。

　　十、練習(xí)

　　抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　班級(jí)：二年級(jí)四班

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“沿”等三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“信”等8個(gè)生字，理解“坐井觀(guān)天”、“無(wú)邊無(wú)際”等成語(yǔ)的意思。

　　2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用新學(xué)的八個(gè)生字組詞。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“坐井觀(guān)天”的故事，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，并組詞。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“坐井觀(guān)天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課文插圖若干張。

　　2、自制生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　　3、準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦臅?shū)寫(xiě)紙。

　　4、課前布置學(xué)生帶字典。

　　五、課型

　　新授課

　　六、課時(shí)

　　兩課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫“坐井觀(guān)天”。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，并提示課題意思：坐在井里看天。）

　�。ǘ⒊踝x課文，畫(huà)出生字

　　學(xué)生齊讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。

　�。ㄈ�、教師指導(dǎo)，認(rèn)讀生字

　　1、出示“井”的插圖，了解“井沿”指得是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”。

　　2、通過(guò)查字典，理解成語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”。

　　3、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。

　　（四）、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、出示本課生字卡片，鞏固認(rèn)讀生字。

　�。ń處熖崾静鍟�(shū)寫(xiě)好字的五個(gè)秘訣：看、描、寫(xiě)、評(píng)、改。）

　　2、讓學(xué)生看：前六個(gè)生字有何共同特點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)）？書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么（左窄右寬）？

　　3、教師講解并范寫(xiě)。

　　1）、寫(xiě)“沿”字，注意右上方與“幾”字不同。

　　2）、寫(xiě)“際”字，左邊要注意雙耳旁是兩筆完成，耳朵要寫(xiě)得高而窄；右邊是“二、小”。

　　3）、寫(xiě)“還”字，要注意是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則：先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)、。

　　4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、公開(kāi)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，同時(shí)指出哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)漂亮。

　　7、學(xué)生仔細(xì)修改。

　�。ㄎ澹㈧柟躺郑航o八個(gè)組詞。

　�。⒄n堂小結(jié)

　　這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了八個(gè)字，并學(xué)了八個(gè)生字的組詞；理解了成語(yǔ)“坐井觀(guān)天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。

　　（七）、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、抄寫(xiě)本課八個(gè)生字。

　　2、回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并給向家長(zhǎng)請(qǐng)教：為什么做人不能坐井觀(guān)天？

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　坐井觀(guān)天

　　沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)、答、還

　　井沿、天際、相信、抬頭、青蛙、錯(cuò)誤、回答、還有

　　寫(xiě)好字的秘訣：看、描、寫(xiě)、評(píng)、改

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　第一課時(shí)

　　一、揭題引題就題質(zhì)疑

　　談話(huà)導(dǎo)入：孩子們，我們都喜歡聽(tīng)故事講故事，特別是有關(guān)小動(dòng)物的故事就更喜歡了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的翻開(kāi)課本P60(師板書(shū)課題)，我們來(lái)齊讀課題。

　　1、觀(guān)：誰(shuí)知道題目中觀(guān)的意思?(看)坐井觀(guān)天：那坐井觀(guān)天呢?(就是坐在井里看天)

　　2、讀完課題你有什么想問(wèn)的么?(1、誰(shuí)坐在井底看天 2、坐在井底看到天是什么樣)

　　3、師范讀：帶著你們的疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師朗讀課文。

　　4、生自由讀：多么有趣的故事啊，大家一定喜歡，趕快拿起課文自由地讀一讀，(自己讀自己的，讀出聲音來(lái))注意老師的要求，讀準(zhǔn)字音，讀通全文，不會(huì)讀的地方做個(gè)記號(hào)。

　　5、(課件2)學(xué)習(xí)生字：同學(xué)們念得都很認(rèn)真，看，這是課文里要求會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)的三個(gè)字，請(qǐng)你試著念一念，看一看這三個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(說(shuō)：左右結(jié)構(gòu)的字，“左窄右寬”。沿：右上方和幾不同;際：雙耳旁是兩筆完成;信：三橫長(zhǎng)短不一)你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難讀呢?(信：前鼻音)剩下的兩個(gè)誰(shuí)來(lái)讀?大家都想讀，讓我們一起來(lái)讀讀。(聲音非常響亮)

　　二、自主識(shí)字，通讀課文

　　1、(課件3出示：帶拼音的生字)這里有8個(gè)生子寶寶，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶，就請(qǐng)你大聲地叫出它的名字(提醒注音：錯(cuò)平舌音)

　　2、(課件出示4：沒(méi)有拼音的生子)誰(shuí)想來(lái)和這些生字寶寶打打招呼呢?

　　3、(講解板書(shū)上會(huì)寫(xiě)的生字)怎么記住?你有什么好方法跟大家一起分享的嗎?誰(shuí)要提醒大家怎么樣才能寫(xiě)好這些生字，哪些地方容易出錯(cuò) (抬錯(cuò)蛙VS洼地：左窄右寬) 小結(jié)：同學(xué)們的識(shí)字方法都很好，希望大家能在生活中多用自己喜歡的識(shí)字方法交上更多的朋友。

　　剛才只有幾位同學(xué)和生字寶寶打了招呼，其他同學(xué)，讓我們坐上小火車(chē)也來(lái)和它們打打招呼把!火車(chē)火車(chē)往哪兒開(kāi)，火車(chē)開(kāi)到這組來(lái)(生字卡片)

　　3、大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，現(xiàn)在老師又給這些生字寶寶找了些詞語(yǔ)朋友(生字卡片組詞)齊讀(真棒，讓我們鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己)(提醒生將組詞抄在書(shū)上)

　　4、這些生字寶寶可淘氣了，它們現(xiàn)在全都藏到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?大家快去讀讀課文吧，我相信聰明的孩子一定會(huì)把課文讀懂的(學(xué)生自由朗讀課文)，如果有不認(rèn)識(shí)的，就請(qǐng)教其他同學(xué)，讓別人當(dāng)當(dāng)你的小老師

　　思考：故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤�，�?zhēng)論什么事情?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　過(guò)度：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)13課這個(gè)有趣的故事，齊讀課題。

　　觀(guān)：誰(shuí)知道題目中觀(guān)的意思? 坐井觀(guān)天：那坐井觀(guān)天呢?

　　1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的一件什么事?(課件12:青蛙與小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小，真棒，說(shuō)的很清楚說(shuō)明你有認(rèn)真的聽(tīng)課)

　　2、在她們眼里的天到底有多大呢?青蛙的看法是什么?小鳥(niǎo)又是怎么認(rèn)為的呢?她們到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?聽(tīng)老師讀讀課文，邊聽(tīng)邊找找有沒(méi)有你想要的答案。(配樂(lè)朗讀13)

　　3、多么有趣的故事，趕快拿起你的課文自由地讀一讀，(自己讀自己的，讀出聲音來(lái)，注意讀書(shū)姿勢(shì))注意老師的要求，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考她們是在什么地方爭(zhēng)論的?

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、師：你已經(jīng)有答案了，請(qǐng)你告訴大家你是從第幾自然段找到的呢?請(qǐng)你給大家念一念(課件段1)

　　2、生字教學(xué)：(課件沿)是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，前鼻音你讀的真到位，同學(xué)們，請(qǐng)你們伸出手和老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。大家看這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字，它的部首是?除去部首有幾畫(huà)?沿的右上方是“幾”嗎，第二筆是橫折彎紅色筆區(qū)分，生寫(xiě)師巡視。(評(píng)：老師看看你們寫(xiě)得怎么樣，真棒，咱們寫(xiě)字啊就應(yīng)該這樣一筆一劃的寫(xiě))

　　3、貼圖：你們看，老師這里就有一口井，老師還把這只可愛(ài)的小青蛙和這只美麗的小鳥(niǎo)邀請(qǐng)到我們的教室來(lái)，根據(jù)課文講的，你能幫助老師找到她們的座位把她們貼到黑板上去嗎。青蛙應(yīng)該貼在哪兒呢?那小鳥(niǎo)呢?(你不夠高老師幫你，是這兒?jiǎn)?是這兒?jiǎn)?)大家同意嗎?都同意，

　　4、齊讀：所以課文段1告訴我們她們?cè)谀膬籂?zhēng)論的呢?(齊讀：第一自然段)

　　5、井沿：嗯，小鳥(niǎo)落在井沿上，剛才你們都同意XX同學(xué)把小鳥(niǎo)貼在這里是嗎?所以井沿是什么意思呢?(板書(shū)：井沿)(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼圖)沿：邊。

　　(1)井口的邊沿叫做井沿，指著講臺(tái)桌的邊，那么講臺(tái)桌的邊沿就叫做?…桌沿

　　(2)凳子的邊就叫做凳沿

　　(3)我的手表示一個(gè)杯子，杯沿

　　(4)窗戶(hù)的邊就叫做床沿。

　　三、學(xué)習(xí)課件第一次對(duì)話(huà)

　　過(guò)度：我們知道，青蛙坐在…小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在..(課件展示圖畫(huà))看，青蛙和小鳥(niǎo)見(jiàn)面了，于是他們聊了起來(lái)

　　1、(課件段二青蛙說(shuō)的話(huà))誰(shuí)能學(xué)學(xué)小青蛙的樣子向小鳥(niǎo)打個(gè)招呼，我聽(tīng)出來(lái)了，你把青蛙問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，讓我們學(xué)著他的語(yǔ)氣一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧

　　2、小鳥(niǎo)快回答它吧，誰(shuí)愿意當(dāng)這只小鳥(niǎo)(課件段三小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà))嗯~小鳥(niǎo)原來(lái)你飛了100多里，飛了這么遠(yuǎn)你累嗎渴嗎，應(yīng)該怎么讀呢?請(qǐng)你再試試，100多里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，讀的時(shí)候要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。誰(shuí)還想試試看?

　　四、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)

　　過(guò)度：飛了一百多里，小鳥(niǎo)可能經(jīng)過(guò)哪些地方?(學(xué)生想象)讓我們也插上小鳥(niǎo)的翅膀，學(xué)著小鳥(niǎo)飛一飛，張開(kāi)你的翅膀�？粗崾菊f(shuō)：飛啊飛，飛到東，飛到西，飛過(guò)雄偉的()，飛過(guò)寬闊的()，飛過(guò)美麗的(草原)，飛過(guò)無(wú)垠的(沙漠)。

　　1、無(wú)邊無(wú)際：小鳥(niǎo)飛過(guò)這么多的地方它看到天的邊了嗎?還是沒(méi)有，所以小鳥(niǎo)她認(rèn)為天有多大?(板：天無(wú)邊無(wú)際)你知道“無(wú)邊無(wú)際”的意思嗎?(課件顯示天無(wú)邊無(wú)際的畫(huà)面)你看見(jiàn)的天空是怎樣的?(預(yù)設(shè)：是呀，天很大很大，看也看不到邊，這么大的天就可以說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際。課件：無(wú)邊無(wú)際的天空)

　　2、個(gè)別讀1：(課件段5)誰(shuí)能學(xué)著小鳥(niǎo)來(lái)告訴青蛙，讓它明白天是無(wú)邊無(wú)際的。

　　要是能加上動(dòng)作就更好了。(可以用什么動(dòng)作來(lái)表示大?)

　　你用感嘆的語(yǔ)氣讀出了天的大。

　　讀2：嗯，我好像看到了一眼望不到邊的天空。(誰(shuí)還想來(lái)試一試)

　　讀3：天真的是大得望也望不到頭啊!(也請(qǐng)你來(lái)讀一讀)

　　齊讀：讓我們一起告訴青蛙吧。(齊讀第5自然段)

　　過(guò)度：小鳥(niǎo)說(shuō)她飛了一百多里，你們覺(jué)得青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)了嗎?(不相信)

　　3、大話(huà)：青蛙卻不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，認(rèn)為它在說(shuō)大話(huà)，知道“大話(huà)”什么意思嗎?

　　(吹牛，空話(huà)，撒謊不是真話(huà))為什么會(huì)認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)假話(huà)呢?青蛙覺(jué)得天有多大呢?(板書(shū)：天：井口大)青蛙覺(jué)得天只有井口那么大，可小鳥(niǎo)卻說(shuō)天很大。所以青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，認(rèn)為他在說(shuō)大話(huà)。

　　4、個(gè)別讀1：(課件段4)那么誰(shuí)有信心讀好青蛙說(shuō)的話(huà)呢?你能不能也加上動(dòng)作(嗯，讀的非常出色，大家掌聲表?yè)P(yáng)一下)

　　讀2誰(shuí)也能加上動(dòng)作，讀一讀，讀出不相信的語(yǔ)氣。我聽(tīng)到青蛙自信的同時(shí)，還帶點(diǎn)驕傲的語(yǔ)氣呢。

　　5、同桌練一練：(課件第二次對(duì)話(huà))就這樣，青蛙和小鳥(niǎo)開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同桌一個(gè)當(dāng)青蛙，一個(gè)當(dāng)小鳥(niǎo)，也來(lái)爭(zhēng)論一下讀一讀這兩句對(duì)話(huà)。同桌之間先讀一讀，等會(huì)老師邀請(qǐng)一個(gè)同桌念給大家聽(tīng)，老師發(fā)現(xiàn)大家讀的都很認(rèn)真，哪個(gè)同桌愿意加上我們剛剛的動(dòng)作來(lái)演演。誰(shuí)來(lái)當(dāng)青蛙?你來(lái)當(dāng)..讀段4

　　6、男女生分角色朗讀：老師想請(qǐng)我們班的男生來(lái)當(dāng)青蛙，女生來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，老師來(lái)讀旁白。準(zhǔn)備好了嗎?(雖然咱們班的男生比較多，但是女生的表現(xiàn)也很出色)

　　五、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)

　　過(guò)度：孩子們，學(xué)到這兒，我們知道(指著板書(shū))小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論..小鳥(niǎo)認(rèn)為?青蛙認(rèn)為?同樣的天，他們看到的卻不一樣，這是為什么?

　　1、分組讀：組1、2讀段6;組3、4讀段7.開(kāi)始吧

　　過(guò)度：青蛙天天坐在井里，看到的天就只有井口那么大，這是為什么呢?

　　2、體驗(yàn)：讓我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的練習(xí)本，像老師這樣，把練習(xí)本卷成圓筒，卷好了嗎?假如我們現(xiàn)在頭頂上的天花板就是天空，用一只手遮住一只眼睛，另一只眼睛從圓筒里面看天。你發(fā)現(xiàn)了什么?(你真會(huì)觀(guān)察。大家都看到了，我們從圓筒里看天都只有圓筒的孔這么大)這是為什么呢?從圓筒里面看為什么看不到其他地方?我們的視線(xiàn)被什么給擋住了?(圓筒的墻壁)

　　現(xiàn)在你知道為什么青蛙看到的天只有井口這么大?(因?yàn)樗闹艿木趽踝×饲嗤艿囊暰€(xiàn)，所以…)(評(píng)：你真聰明)

　　3、齊讀：(課件段7)正因?yàn)檫@樣，青蛙才那么肯定，我們就學(xué)學(xué)他自信的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

　　分組讀：多么自信的青蛙啊，讓我們一組一組的讀，第一組先來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?——青蛙笑了，他肯定地說(shuō)/自信地說(shuō)/驕傲地說(shuō)/自以為是地說(shuō)

　　4、說(shuō)話(huà)練習(xí)：青蛙一抬頭就看見(jiàn)天，你們也能用“一…就…”說(shuō)話(huà)嗎?(課件)你的腦筋動(dòng)的可真快

　　5、所以無(wú)論小鳥(niǎo)怎么說(shuō)，小青蛙還是沒(méi)有相信小鳥(niǎo)的話(huà)，那么小鳥(niǎo)想出了什么辦法呢?讓我們來(lái)幫小鳥(niǎo)一起勸勸青蛙吧!齊讀“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。”

　　5、分角色朗讀：讓我們來(lái)扮一扮青蛙和小鳥(niǎo)讀一讀這個(gè)對(duì)話(huà)。愿意扮演青蛙的同學(xué)就坐著讀青蛙說(shuō)的話(huà)，愿意扮演小鳥(niǎo)的同學(xué)就站起來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，老師來(lái)讀旁白。準(zhǔn)備好了嗎?

　　6、討論：這時(shí)，青蛙和小鳥(niǎo)都笑了，她們?cè)谛κ裁?

　　交流：青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了，認(rèn)為自己是對(duì)的。笑小鳥(niǎo)說(shuō)大話(huà)。青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥(niǎo)竟然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑。

　　小鳥(niǎo)笑小青蛙錯(cuò)了，還自以為是。笑青蛙過(guò)于自信，聽(tīng)不見(jiàn)別人的正確意見(jiàn)。(看來(lái)同學(xué)們對(duì)青蛙和小鳥(niǎo)的笑理解的非常深刻)

　　7、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)：青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了;小鳥(niǎo)小青蛙錯(cuò)了，還自以為是。到底誰(shuí)錯(cuò)了，錯(cuò)在哪兒呢?(青蛙錯(cuò)在不該坐在井底看天，坐在井底看天，只能看到天的一部分，不能看到它的整體。)青蛙要怎么做才不會(huì)弄錯(cuò)呢?(你也建議青蛙跳出來(lái))所以要想看得更全面，就要跳出井口，站得高些)

　　六、揭示寓意悟出道理

　　揭示道理：坐井觀(guān)天這個(gè)故事讓我們明白(齊讀)：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要遠(yuǎn)，不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤，還自以為是。

　　師：這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)比喻眼光短淺自以為是。像這樣的人，我們常叫做“井底之蛙”。師：讀了這個(gè)故事，你喜歡誰(shuí)?為什么?(是啊，青蛙能幫助我們捉害蟲(chóng)，是我們的朋友，我們也應(yīng)該喜歡青蛙，不過(guò)，大家可不要做課文里的這只坐在井里的青蛙。老師希望小朋友們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中要積極參與各種活動(dòng)，要多到外面的世界走一走看一看聽(tīng)一聽(tīng)，要多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣你將會(huì)成為一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。

　　七、拓展延伸

　　過(guò)度：假如青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，真的跳出了井口，大家看(PLASH動(dòng)畫(huà))小鳥(niǎo)帶著青蛙飛過(guò)了…，飛過(guò)了..這下子小青蛙驚呆了。展開(kāi)你們的想象，想一想，青蛙跳出井口，他看到了什么?又會(huì)說(shuō)些什么?想好了可以跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　你可以按照這樣的句式來(lái)說(shuō)(課件)

　　青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，跳出井口，看見(jiàn)了()的天空，飄著()的云朵，()田野種著()。青蛙害羞地說(shuō)：“()�！�

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教材分析：

　　《坐井觀(guān)天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

　　學(xué)生分析：

　　二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀(guān)天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　成語(yǔ)故事《坐井觀(guān)天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)；

　　2、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

　　3、理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　懂得“坐井觀(guān)天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開(kāi)拓視野，多讀書(shū)籍，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小黑板；

　　2、小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾及圖片

　　教學(xué)流程及意圖：

　　一、課前熱身

　　同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一份特別的禮物，（出示動(dòng)物小圖片）你們瞧，這可是老師親手畫(huà)的，精心為你們準(zhǔn)備的，喜歡嗎？不過(guò)只有學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦筋，積極回答問(wèn)題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！詞語(yǔ)娃娃正等著你們呢！

　　1、小黑板出示詞語(yǔ)（指名讀----齊讀）

　　坐井觀(guān)天口渴回答相信抬頭小鳥(niǎo)

　　無(wú)邊無(wú)際說(shuō)大話(huà)弄錯(cuò)井沿看見(jiàn)青蛙

　　2、理解詞義:“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？那你知道什么是無(wú)邊無(wú)際的嗎？

　　詞語(yǔ)搭配：無(wú)邊無(wú)際的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）

　　3、說(shuō)句子：任選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。4個(gè)

　　小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們。

　　二、激趣導(dǎo)入

　　為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來(lái)沒(méi)有出去過(guò)，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀(guān)天》這個(gè)成語(yǔ)故事。

　　請(qǐng)同學(xué)迅速把書(shū)翻到60面，大聲讀讀這個(gè)故事。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話(huà)。

　　2、想一想：

　　這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事？{貼小鳥(niǎo)、青蛙圖片}

　　爭(zhēng)論什么？（天的大�。�

　　四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、課文中講青蛙住在什么地方？(井底)

　　板畫(huà)，井，把青蛙移到井里

　　2、那么小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)呢？（從天上飛來(lái)，落在井沿上）將小鳥(niǎo)移到井沿。

　　指圖理解：井沿：就是井邊。

　　過(guò)渡：它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對(duì)話(huà)，用“--------”畫(huà)記出來(lái)。

　　一共有幾次對(duì)話(huà)？誰(shuí)來(lái)讀出他們的第一次對(duì)話(huà)？對(duì)，就是課文的第二段和第三段。

　　3、對(duì)話(huà)導(dǎo)讀，理解

　　【出示第一次對(duì)話(huà)】

　�、僬�(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)話(huà)中知道了什么？

　　②假如你是這只小鳥(niǎo)，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺(jué)？所以小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出又累又渴的感覺(jué)。誰(shuí)來(lái)試試？

　　③青蛙說(shuō)的話(huà)是個(gè)什么句子？要讀出奇怪的問(wèn)的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)讀讀？

　�、�1、2組讀青蛙的話(huà)，3、4組讀小鳥(niǎo)的話(huà)，老師來(lái)敘述。

　　過(guò)渡：青蛙聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里，覺(jué)得更奇怪了，而且一點(diǎn)兒也不相信，我們來(lái)看看他們的第二次對(duì)話(huà)。

　　【出示第二次對(duì)話(huà)】

　�、僬l(shuí)找出他們的第二次對(duì)話(huà)讀讀？師貼出句條。

　　②從這次對(duì)話(huà)中，你知道

　　青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）

　　小鳥(niǎo)眼中的天是什么樣子的？（無(wú)邊無(wú)際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥(niǎo)是在說(shuō)大話(huà)，說(shuō)大話(huà)是什么意思？就是吹牛，說(shuō)假話(huà)�？梢�(jiàn)青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥(niǎo)的話(huà)。

　　③改換句式：請(qǐng)看青蛙說(shuō)的這句話(huà)，師讀，“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是說(shuō)“不用飛那么遠(yuǎn)。”

　�、苤笇�(dǎo)朗讀：青蛙的話(huà)應(yīng)該怎么讀？（讀出不相信的語(yǔ)氣）指名讀

　　小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。指名讀

　　師帶讀分男女讀青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)。

　　過(guò)渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，另一個(gè)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，而且誰(shuí)也不肯讓輸，你們瞧！

　　【出示第三次對(duì)話(huà)】

　�、�1、2組齊讀青蛙的話(huà)，3、4組齊讀小鳥(niǎo)的話(huà)。

　�、谡�(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認(rèn)為誰(shuí)錯(cuò)了？（青蛙）你們的意見(jiàn)相同嗎？

　�、勰銈兌颊J(rèn)為青蛙錯(cuò)了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?

　　4、小實(shí)驗(yàn)：

　　我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把書(shū)卷起來(lái)，卷成一個(gè)紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說(shuō)。我們的視線(xiàn)被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。

　　小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線(xiàn)被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。

　　5、想象

　　小鳥(niǎo)為什么會(huì)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢?

　　因?yàn)樗欢w過(guò)很多地方，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)天的邊際。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你飛過(guò)哪些地方？看到了一些什么呢？

　　邊想象邊說(shuō)句練習(xí)。（小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀飛呀飛，飛過(guò)高高的山，飛過(guò)廣闊的田野，飛過(guò)茂密的樹(shù)林，飛過(guò)蔚藍(lán)的大海）

　　你們飛過(guò)那么多地方，有沒(méi)有看到天的邊際？可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信呢？（讓它跳出井口來(lái)看看）

　　五、總結(jié)拓展，揭示寓意

　　1、想象、說(shuō)話(huà)練習(xí)

　�、偌偃邕@只青蛙真的跳出水井，它將會(huì)看到一些什么？（很大一片天空，美麗的風(fēng)景）

　�、谀撬赡軙�(huì)說(shuō)些什么呢？小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)什么呢？指名說(shuō)

　�、刍�(dòng)學(xué)習(xí)：同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小鳥(niǎo)，想象一下青蛙看到井外的世界之后會(huì)說(shuō)什么，小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)什么。

　　2、揭示寓意

　　學(xué)習(xí)了坐井觀(guān)天這篇課文，你喜歡課文中的誰(shuí)呢？為什么？

　　{板書(shū)}:見(jiàn)識(shí)廣，見(jiàn)識(shí)少

　　所以我們認(rèn)識(shí)事物要像小鳥(niǎo)那樣飛得高，看得遠(yuǎn)，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)識(shí)字4，當(dāng)中的哪兩個(gè)成語(yǔ)與坐井觀(guān)天一樣都表示看問(wèn)題不全面，目光短淺？管中窺豹，一葉障目。這樣可是不對(duì)的。

　　我們班還有很多同學(xué)坐井觀(guān)天，很少讀課外書(shū)，不懂的東西還有很多，老師希望你們學(xué)好知識(shí)，多看，多聽(tīng)，多想，多問(wèn)，做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣，多才多藝的人，千萬(wàn)不要做“井底之蛙”哦。

　　六、課后游戲：分角色朗讀表演

　　下面我們來(lái)進(jìn)行分角色朗讀課文，請(qǐng)人到臺(tái)上扮演青蛙和小鳥(niǎo)，帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演，演得好的話(huà)老師將把美麗的頭飾送給他。

　　1、分角色朗讀

　　2、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對(duì)他們的鼓勵(lì)。

　　七、課堂作業(yè)及課后練習(xí):

　　1、填空：（小黑板出示）看你能填出幾個(gè)合適的詞語(yǔ)

　　2、抄寫(xiě)課文后面的讀讀記記（積累詞語(yǔ)）

　　3、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫(xiě)一些。

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