蘇教版一上《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的蘇教版一上《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清行，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：掛圖、生字卡片
主要板書(shū)計(jì)劃：
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)音拿卡片。
把j q x三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。
2、 j q x與u相拼時(shí)要注意什么？
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，揭示新課內(nèi)容
1、看情境圖。
圖上畫(huà)了什么？他們正在干什么？
學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)相機(jī)出示zi ci si。
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
學(xué)生聽(tīng)錄音：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。
3、告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。
三、教學(xué)聲母z c s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。
1、教學(xué)聲母z，音節(jié)zi。
（1）教學(xué)z的讀音
出示表音表行圖一。
圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？
出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫(xiě)字的“字”讀音差不多。
教師范讀三遍。
領(lǐng)讀，指名讀，“開(kāi)火車”讀。
（2）教學(xué)z的字形及書(shū)寫(xiě)。
指名說(shuō)說(shuō)z的'樣子，引導(dǎo)自編順口溜。
像個(gè)“2”在z z z。
教師范寫(xiě)z。
學(xué)生書(shū)空描紅。
（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。
Z有個(gè)特好的朋友叫i，出示音節(jié)zi。
告訴學(xué)生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長(zhǎng)些響些就行了。
教師范讀音節(jié)zi。
領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
比較z和zi發(fā)音方法的異同。
指讀z和zi卡片。
教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。
學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。
2、教學(xué)聲母c，音節(jié)ci。
（1）教學(xué)c的讀音。
出示表音表形圖二。
圖上畫(huà)的是什么？
出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。
教師范讀c。
告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。
學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
檢查發(fā)音情況。
指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。
齊讀，“開(kāi)火車”讀。
（2）教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：像個(gè)半圓c c c 。
教師邊寫(xiě)邊說(shuō)：c一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在中格些時(shí)注意把半圓寫(xiě)得飽滿些。
學(xué)生書(shū)空描紅。
（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。
C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示：ci
學(xué)生試讀，教師糾正。
指名讀，齊讀。
引導(dǎo)用ci的四聲組詞。
教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。
（1）教學(xué)s的讀音。
出示表音表行圖三。
指名說(shuō)說(shuō)圖意。
出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。
教師范讀s三遍。
學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。
指名讀，齊讀，“開(kāi)火車”讀。
（2）教學(xué)s的字形及書(shū)寫(xiě)方法。
引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)記憶s的方法。
順口溜：半個(gè)8字s s s，絲瓜絲兒s s s。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空描紅。
（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。
教學(xué)方法同前。
練習(xí)用si的四聲組詞。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀字母卡片z c s 。告訴學(xué)生z c s是平舌音。
2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi ci si。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示小黑板：z c s zi ci si a u
2、指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。
3、指名說(shuō)說(shuō)音節(jié)的拼讀方法。
二、新授課
1、教學(xué)z c s與a的拼音。
（1）幻燈出示；z a za
c a ca
s a sa
（2）練習(xí)自由拼讀。
（3）指名拼讀音節(jié)。
（4）齊拼音節(jié)。
2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。
出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。
指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。
將音節(jié)za ca sa分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。
3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。
（1）教學(xué)cu xi
出示拼音詞：cu xi
指名分析每個(gè)音并拼讀。
Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。
Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。
兩個(gè)音節(jié)連起來(lái)是什么詞？
引導(dǎo)看圖指名說(shuō)出圖意。
教學(xué)zu fu同上。
三、鞏固練習(xí)
練讀書(shū)上的拼音詞。
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