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一上《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-12-16 10:41:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

蘇教版一上《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的蘇教版一上《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

蘇教版一上《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z c s,整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及他們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清行,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、能夠讀準(zhǔn)音節(jié),會(huì)讀拼音詞。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):掛圖、生字卡片

  主要板書(shū)計(jì)劃:

  作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、聽(tīng)音拿卡片。

  把j q x三張卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀,拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。

  2、 j q x與u相拼時(shí)要注意什么?

  二、看情境圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌,揭示新課內(nèi)容

  1、看情境圖。

  圖上畫(huà)了什么?他們正在干什么?

  學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)相機(jī)出示zi ci si。

  2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。

  學(xué)生聽(tīng)錄音:四只小刺猬,一起學(xué)字母,老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。

  3、告訴學(xué)生:黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。

  三、教學(xué)聲母z c s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。

  1、教學(xué)聲母z,音節(jié)zi。

  (1)教學(xué)z的讀音

  出示表音表行圖一。

  圖上畫(huà)的是誰(shuí)?她拿了個(gè)什么?

  出示聲母z。告訴學(xué)生:z的讀音和寫(xiě)字的“字”讀音差不多。

  教師范讀三遍。

  領(lǐng)讀,指名讀,“開(kāi)火車”讀。

  (2)教學(xué)z的字形及書(shū)寫(xiě)。

  指名說(shuō)說(shuō)z的'樣子,引導(dǎo)自編順口溜。

  像個(gè)“2”在z z z。

  教師范寫(xiě)z。

  學(xué)生書(shū)空描紅。

  (3)教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。

  Z有個(gè)特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi。

  告訴學(xué)生:在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將z讀得長(zhǎng)些響些就行了。

  教師范讀音節(jié)zi。

  領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

  比較z和zi發(fā)音方法的異同。

  指讀z和zi卡片。

  教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

  學(xué)生自由練讀zi的四聲,引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。

  2、教學(xué)聲母c,音節(jié)ci。

  (1)教學(xué)c的讀音。

  出示表音表形圖二。

  圖上畫(huà)的是什么?

  出示聲母c,告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。

  教師范讀c。

  告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)些。

  學(xué)生試著發(fā)音,教師行間巡視,注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

  檢查發(fā)音情況。

  指名試讀,師生共同糾正讀錯(cuò)的音。

  齊讀,“開(kāi)火車”讀。

  (2)教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)c像什么?引導(dǎo)自編順口溜:像個(gè)半圓c c c 。

  教師邊寫(xiě)邊說(shuō):c一筆寫(xiě)成,寫(xiě)在中格些時(shí)注意把半圓寫(xiě)得飽滿些。

  學(xué)生書(shū)空描紅。

  (3)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。

  C也和i是好朋友,他們倆組成的音節(jié),也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  出示:ci

  學(xué)生試讀,教師糾正。

  指名讀,齊讀。

  引導(dǎo)用ci的四聲組詞。

  教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。

  (1)教學(xué)s的讀音。

  出示表音表行圖三。

  指名說(shuō)說(shuō)圖意。

  出示聲母s,告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。

  教師范讀s三遍。

  學(xué)生自由練讀,教師行間巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。

  指名讀,齊讀,“開(kāi)火車”讀。

  (2)教學(xué)s的字形及書(shū)寫(xiě)方法。

  引導(dǎo)看圖,再聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)記憶s的方法。

  順口溜:半個(gè)8字s s s,絲瓜絲兒s s s。

  教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空描紅。

  (3)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。

  教學(xué)方法同前。

  練習(xí)用si的四聲組詞。

  四、鞏固練習(xí)

  1、抽讀字母卡片z c s 。告訴學(xué)生z c s是平舌音。

  2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi ci si。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示小黑板:z c s zi ci si a u

  2、指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母,哪些是音節(jié)。

  3、指名說(shuō)說(shuō)音節(jié)的拼讀方法。

  二、新授課

  1、教學(xué)z c s與a的拼音。

  (1)幻燈出示;z a za

  c a ca

  s a sa

  (2)練習(xí)自由拼讀。

  (3)指名拼讀音節(jié)。

  (4)齊拼音節(jié)。

  2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

  出示擦窗,扎辮子,灑水的一幅圖。

  指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。

  將音節(jié)za ca sa分別發(fā)給三個(gè)同學(xué),請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方,貼對(duì)了,學(xué)生練習(xí)拼讀。

  3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

  (1)教學(xué)cu xi

  出示拼音詞:cu xi

  指名分析每個(gè)音并拼讀。

  Cu:聲母是c,韻母是u,第一聲,讀cu。

  Xi:聲母是x,韻母是i,第四聲,讀xi。

  兩個(gè)音節(jié)連起來(lái)是什么詞?

  引導(dǎo)看圖指名說(shuō)出圖意。

  教學(xué)zu fu同上。

  三、鞏固練習(xí)

  練讀書(shū)上的拼音詞。

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