語文版小學四年級語文下冊《五彩池》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的語文版小學四年級語文下冊《五彩池》教學設計,歡迎大家分享。
教學要求:
1、了解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美,培養學生熱愛祖國河山的思想感情。
2、給課文分段。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點:
1、了解五彩池的特點,以及池水顯出不同顏色的原因。
2、給課文分段。
教具準備:投影儀、投影片、錄像機、錄像帶。
教學過程:
一、導入新課:
同學們,在預習的基礎上,這節課我們共同學習第11課,請大家齊讀課題:11、五彩池。
課前,同學們都預習課文了,請大家把課本翻到60頁,再看一看書,想一想,通過預習,你讀懂了什么?還有什么不懂的問題,我們一起匯報交流一下。
二、匯報交流:
1、讀懂的地方?(對學生自學效果的肯定)
2、不明白的地方?(讓學生提出不懂的問題)
3、根據匯報交流的內容,說說課文每個自然段主要講了什么?
第一自然段:主要講了五彩池在哪兒?(板書:位置)
第二自然段:講水池的樣子。(板書:水池)
第三自然段:講水池的顏色。(板書:池水)
第四自然段:講水池呈現多種顏色的原因。(板書:原因)
第五自然段:講五彩的瑤池就在人間,不在天上。(板書:在人間)
三、試著給課文分段:
第一段:(1)講五彩池在哪兒。
第二段:(2—4)講五彩池是什么樣兒的以及水池呈現各種色彩的原因。
第三段:(5)講五彩池就在人間。
四、講讀課文:
。ㄒ唬┙虒W第一段:課文哪幾句話介紹了五彩池所在的地方?
。ǘ┙虒W第二段:
1、出示第2自然段投影:
。1)從第2句中你讀出了什么?(板書:美麗)如果去掉“好像鋪展著巨幅地毯上的寶石”,感覺怎樣?加上它,又會怎樣?這句話應怎樣讀呢?
(2)句尾的省略號在這里說明什么?請同學大膽想象一下,水池還會有像什么的?
(3)放錄像,讓學生親眼看看五彩池的美麗神奇。
。4)學生大聲朗讀第2自然段,讀出感受來。
2、教學第3自然段:
。1)這一段主要講了什么?
。2)池水都有些什么顏色?
。3)應該怎樣才能把池水美麗神奇讀出來呢?自己試著讀讀。
(4)(出示少“更”字的第3自然段投影)比較:“更”字在這里有一個重要作用是什么?(“更”字把2、3自然段緊密地聯系在一起了。)
3、教學第4自然段:
。1)形成池水美麗神奇的原因是什么呢?這其中有什么奧妙呢?請在第4自然段中找到答案。看看有幾個原因?(分小組討論)
出示投影:
原因:a池底長著許多石筍、形狀不同。
b陽光照射。
c池邊的樹木花草的倒影。
通過討論,我們自己就弄清了形成池水美麗的'神奇景象的原因。
。2)為什么把2、3、4自然段歸并為一段?(都是講五彩池美麗神奇,聯系非常緊密)
4、教學第三段:
。1)這一段和開頭一段是什么關系?
。2)五彩池和瑤池有什么不同?
。3)五彩池在哪兒?(四川松潘的藏龍山上)
。4)現實中存在的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗神奇!
(5)學生齊讀第五自然段。
五、總結:
同學們,通過這節課的學習,我閃對預習時讀懂的內容又有了新的理解,還解決了許多不懂的問題。同學們對五彩池也有了更多更深的了解,大家學得不錯!
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