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一年級上冊《開學了》教學設計

時間:2021-12-16 11:37:07 教學設計 我要投稿

一年級上冊《開學了》教學設計

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編幫大家整理的一年級上冊《開學了》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級上冊《開學了》教學設計

  教學目標:

  1、知道自己是小學生了,要做個好學生;知道老師愛我們,我們要愛老師,培養學生見到老師能主動問好的習慣。

  2、能安靜地聽老師講課,聽懂老師提出的`問題。

  3、學會說“老師早”“老師好”;學會回答“你叫什么名字”“你是那個學校的學生”等問題,能作自我介紹。

  課時安排:

  1課時

  教學過程:

  一、啟發談話。

  小朋友,從今天開始,你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎?(鼓勵學生大膽站起來說。)

  二、我是一年級小學生了。

  1、現在老師教你們學會說一句話。(跟著說)

  “我是一年級小學生。”

  2、跟老師念兒歌。

  太陽公公起得早,

  花兒點頭對我笑,

  背上我的小書包,

  高高興興上學校。

  這首兒歌可配上簡單的動作,邊念邊做,作為課中操。

  三、看見老師要問好。

  1、指導看圖,聽錄音。

  (1)圖上畫的是什么地方?有哪些人?(“師”翹舌音)

  (2)丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學,見到老師怎么說呢?(聽錄音。丁丁:“老師早!”冬冬:“老師早!”老師:“小朋友早!”)

  2、練習說話。

  (1)你早上到學校,見到老師怎么說?

  自由練說。指名說。指名上臺表演。

  這句話要大面積訓練,做到人人會說,用普通話說,聲音響亮,口齒清楚。

  (2)再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。(聽錄音。丁丁:“老師好!”冬冬:“老師好!”老師:“小朋友好!”)

  模仿丁丁和冬冬,學會說“老師好”。

  3、小結:

  小朋友到學校里來學習,老師教我們學文化,學做人的到了。老師愛小朋友,小朋友也愛老師,每天見了老師都要主動問好,早上說“老師早”,其他時間說“老師好”。

  四、學會自我介紹。

  1、丁丁和冬冬原來也不認識,現在同在一個班里學習。他們要認識以下,聽聽他們說什么。

  2、聽錄音。

  丁丁:你叫什么名字?

  冬冬:我叫冬冬,你叫什么名字?

  丁丁:我叫丁丁。你是哪個學校的學生?

  冬冬:我是光明小學一年級的學生。

  丁丁:我也是光明小學一年級的學生。

  3、模仿丁丁和冬冬的樣子,根據自己的實際情況回答問題。

  (1)你叫什么名字?(我叫xxx。)

  (2)你是哪個學校的學生?(我是xx小學一年級的學生。)

  可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開火車”自我介紹等多種形式,擴大訓練面。要求人人都會講這兩句話。

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