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《黃山奇石》教學設計

時間:2023-02-06 16:34:36 教學設計 我要投稿

《黃山奇石》教學設計

  作為一位兢兢業業的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的《黃山奇石》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

《黃山奇石》教學設計

《黃山奇石》教學設計1

  教學目標:

  1會認14個生字,會寫8個生字;

  2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

  3培養熱愛大自然的情趣,向往旅游。

  教學重、難點:

  認字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆;背誦自己喜歡的部分。

  教學準備:

  卡片、圖片、電腦。

  教學時間:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入

  1、師:同學們,知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

  2、出示課題,齊讀課題。

  3、播放黃山的風光片,請學生觀看,師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

  二、初讀課文,認識生字和會認的字。

  (一)教師:為了讓同學們游玩的愉快而有意義,我們先要做好準備工作,請大家拿好介紹的內容,自己先讀一讀,注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。

  1.學生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認識的生字,不理解的詞語。

  2.同桌同學互助,解決認字的問題。如果仍有不認識的生字,就做好記號。

  3.師走下去收集學生不認識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。

  4、指名讓學生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。

  (二)記憶字形,了解字義。

  1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?

  2、小組匯報學習過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進行補充。

  匯報的形式是(1)讀字音;(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;(3)擴展詞語。

  3、理解不懂詞語意思:(學生在理解時可以結合生活實際,也可以聯系課文內容說。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:

  (三)指導書寫:

  1.學生在書上把每個字按筆順描寫。

  2.仔細觀察重點筆畫的`位置,試著把每個字獨立寫一個,寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進行修改。

  3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫?

  4.教師指導書寫。

  (1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個字,有什么特點?(左右結構的字,左窄右寬)觀察重點筆畫的位置:“滾”字:三點水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。

  (2)教師范寫,學生觀察。(3)學生獨立書寫這個字,每字寫一遍。

  (4)同桌互查,相互糾正。(5)展示評議。

  三、初步課文,了解課文內容。

  1.學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。

  2.自己讀課文,提出問題。

  3、教師走下去收集問題。

  四、復習鞏固:看詞語,找出生字卡片,補充完整:

  *秀麗(神)奇*奇形怪(狀)

  第二課時

  一、導入

  1、黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

  (生自由朗讀課文。)

  2、反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

  3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

《黃山奇石》教學設計2

  教學目標

  1.會認15個生字,會寫9個生字,掌握多音字“都、奇”。

  2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。

  4.體會黃山奇石的奇妙,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。主要內容。

  重點難點教學重點

  學習生字;初讀課文,理解并概括課文的`主要內容。

  教學難點

  抓住重點語句理解課文,體會作者對黃山奇石的贊嘆。

  教具準備制作課件、生字詞卡片。(教師)

  課時安排2課時

  第一課時

  教學目標

  1、讀通課文,至少讀3遍。

  2、劃出生字新詞,進行口頭組詞識記,并抄寫生字新詞。

  3、查找了解某一種樹的相關知識,并帶圖片到學校

  教學過程二次修改

  一、新課導入。

  1.播放黃山圖片,簡介黃山。板書課題。

  2.出示題目,板書題目:黃山奇石。

  3.釋題,通過組詞理解“奇”。

  二、初讀課文,識記生字詞,整體感知。

  1.鼓勵學生自由讀課文。

  2.組織學生小組合作,朗讀課文,交流生字詞識記方法。

  3.檢測生字情況。

  (1)指認生字,交流識字方法。

  (2)開火車認讀生字。

  (3)用生字組詞。

  4.指導學生書寫。

  5.指導學生進行小組合作,初步整體感知課文。

  三、研讀第一自然段。

  1.指名讀第1自然段,了解主要內容。

  (1)數一數一共有幾句話?

  (2)出示地圖,簡介黃山風景區地理位置。

  (3)補充黃山“四絕”資料。

  2.指導學生朗讀。

  四、課堂。

  1.本課學習內容。

  2.布置作業。

  第二課時

  教學目標

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。

  2.體會黃山奇石的奇妙,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

  一、復習詞語,導入新課。

  1.出示本課新詞,開火車讀每個詞。

  2.指導學生齊讀。

  3.導入新課。

  二、圖文對照,朗讀感悟“奇”。1.指導學生通過圖文對照學習課文第2~5自然段。

  (1)了解這幾個自然段寫了哪幾種黃山奇石。

  (2)用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。

  (3)找出對應的三段文字。

  (4)問:作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢?

  2.組織小組合作交流。

  3.全班匯報交流,引導學生想象,了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒?(樣子奇特,作者想象力豐富)

  4.指導學生朗讀。

  5.指導學生背誦。組織學生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發想象,自由練說。

  1.老師讀最后一個自然段。

  2.小組合作,學習課文寫法,發揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內容,向同學介紹。(出示有關圖片)

  3.指導全班交流。

  4.指導學生朗讀。

  三、全文,拓展練習。

  1.教師:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳,登黃山,天下無山。

  2.引導學生說己的內心感受。

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