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折扣教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的折扣教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、使同學(xué)聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義,體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,能應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的生活實(shí)際問(wèn)題。
3、進(jìn)一步讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)和人們生活的親密關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
能應(yīng)用“折扣”這個(gè)學(xué)問(wèn)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,讓同學(xué)了解數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)預(yù)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,剛過(guò)完圣誕節(jié),元旦就要到了,每年的這個(gè)時(shí)候,各商家都會(huì)進(jìn)行各種各樣的促銷活動(dòng)。你知道商家為了招攬顧客,常常采納哪些促銷手段?
2、有些同學(xué)提到了“打折”,你認(rèn)為打折之后去購(gòu)買商品,是比原來(lái)廉價(jià)了還是貴了?前幾天,老師晚上去面包店買面包,也遇到了打折,你們能幫老師算算這幾種面包分別要多少錢嗎?(課件出示情景圖)同學(xué)溝通。
師小結(jié):看樣子,同學(xué)們對(duì)打折有肯定的了解。商家有時(shí)降價(jià)出售商品,就叫做打折扣銷售,通稱“打折”。今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。(板書課題:折扣)
(設(shè)計(jì)意圖:在生活中常常遇到“折扣”,開課時(shí),為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟識(shí)的生活情境,讓同學(xué)感知生活中到處有數(shù)學(xué),“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們的生活休戚相關(guān),同時(shí)讓同學(xué)對(duì)“折扣”有初步的了解。)
二、自主學(xué)習(xí),探究新知:
1、理解折扣:
1)(出示教科書第97頁(yè)含促銷廣告的主題圖)師:想一想,這里的電器打九折是什么意思?
師:其他商品打八五折是什么意思?
2)回答下面各題:師:商品打五折出售就是按原價(jià)的百分之幾十出售?假如用分母是10的.分?jǐn)?shù)表示,五折是非常之幾?
歸納:幾折表示非常之幾,也就是百分之幾十。
3)填一填:①四折是非常之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是()。
②對(duì)折是非常之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是()。
③七五折是非常之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是()。
④九二折是非常之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是()。
2、自主探究:
1)出示教科書第97頁(yè)例4
①同學(xué)思索回答:打八五折是什么意思?單位"1"是什么?
②同學(xué)獨(dú)立練習(xí),匯報(bào)。
2)出示教科書第97頁(yè)例4
①要求:自主解答。
②課堂反饋。
3、總結(jié)歸納:剛才,我們解答了有關(guān)折扣的問(wèn)題,你認(rèn)為解決折扣問(wèn)題的關(guān)鍵是什么?同學(xué)溝通,
老師小結(jié):解答這類問(wèn)題時(shí),關(guān)鍵是理解折扣的含義,把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)后,再根據(jù)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法去解答。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)生活中折扣現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),讓同學(xué)理解折扣的意義。在理解折扣意義的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)自主解決問(wèn)題,并且總結(jié)、發(fā)覺求折扣問(wèn)題與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系相同,解答方法也相同。)
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知:
1、同學(xué)獨(dú)立完成教科書第97頁(yè)“做一做”,師生溝通。
2、填一填。
1)買一件T恤衫原價(jià)80元,假如打八折出售是多少元?
2)有一款手機(jī),原價(jià)1000元,現(xiàn)價(jià)900元,打幾折出售?
3)一輛自行車,七折出售后是700元,它的原價(jià)是多少元?
3、同學(xué)獨(dú)立完成,師生溝通。
四、課外延長(zhǎng),拓展新知:喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時(shí)銷售小畫家牌彩筆。情景圖:喜洋洋文具店門口寫著8折出售,米老鼠文具店前寫著9折出售。
1)假如是你,你會(huì)上哪家店買?為什么?
2)出示原價(jià):喜洋洋文具店的彩筆價(jià)格為30元,米老鼠文具店的彩筆價(jià)格為25元。現(xiàn)在你會(huì)選擇去哪家店買?你由此想到了什么?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),讓同學(xué)對(duì)“折扣“有進(jìn)一步的了解。在同學(xué)把握了原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和打幾折之間的關(guān)系之后,進(jìn)行去兩家文具店買彩筆的練習(xí),目的是使同學(xué)知道購(gòu)物時(shí)不能只看打幾折,還要看清原價(jià),做一個(gè)聰慧的消費(fèi)者。)
五、課堂總結(jié):
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?其實(shí)生活中還有很多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去發(fā)覺、去思索、去探究,盼望大家能做個(gè)有心人!
板書設(shè)計(jì):
折扣幾折表示非常之幾,也就是百分之幾十。
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折扣
折扣=現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)合作交流學(xué)習(xí),理解打折的含義,進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的方法。
2、學(xué)生通過(guò)解決生活中打折的實(shí)際問(wèn)題,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并運(yùn)用于生活”。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度來(lái)看待周圍的事物,感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能獨(dú)立解決與折扣相關(guān)的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能運(yùn)用折扣知識(shí),對(duì)生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入:學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的商場(chǎng)優(yōu)惠活動(dòng)都有哪些?人們?yōu)槭裁炊荚谏虉?chǎng)“搞活動(dòng)”時(shí)去采購(gòu)?
2、通過(guò)談話引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施,如打折等。
3、出示一幅關(guān)于商場(chǎng)打折的情景相片,讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
二、小組交流,學(xué)習(xí)新知。
1、認(rèn)識(shí)“打折”。
(1)讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么?
(2)概括:“打折”的含義,商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。
2、教學(xué)例1。
(1)、課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境,定價(jià)在廣告橫幅上:店慶五周年,電器九折,其他商品八五折。
(2)、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):九折是什么意思?八五折表示什么意思?歸納:幾折表示十分或百分之幾十。
(3)、練習(xí):說(shuō)一說(shuō)以下折數(shù)表示原價(jià)的百分之幾?
六折:—————三折———————八五折—————
(4)、課件展示小雨買自行的情境,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的數(shù)學(xué)信息,出示例1第(1)題。學(xué)生試算。并匯報(bào):180×85%=153(元)
(5)、課件展示爸爸買隨身聽的過(guò)程,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息。理解題意:怎么知道打九折?
(6)、出示例1第(2)題。學(xué)生試算、匯報(bào)、交流。
第一種算法:原價(jià)160元,減去現(xiàn)價(jià),就是比原價(jià)便宜多少錢。
160—160×90%
第二種算法:原價(jià)160元,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了(1—90%)。
160×(1—90%)
三、鞏固練習(xí),深化認(rèn)知。
1、完成本課的'“做一做。”算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢(單位:元)
(1)、說(shuō)一說(shuō),從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息?
(2)、打完折后,每種物品的現(xiàn)價(jià)是多少元?如何計(jì)算?
(3)、學(xué)生獨(dú)立完成,個(gè)別小組代表黑板板演,并說(shuō)說(shuō)解題思路。
四、拓展練習(xí),靈活運(yùn)用。
1、課件出示生活情境:百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫著“打八折”出售;惠民商店門口寫著九折出售。
(1)、如果是你,會(huì)上哪家店買?為什么?
(2)、出示原價(jià):百佳匯超市60元,惠民商店50元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇?你是怎么想的?
2、商店新進(jìn)一款運(yùn)動(dòng)服,進(jìn)價(jià)為400元,現(xiàn)在標(biāo)價(jià)為500元。如果你是商店經(jīng)理,會(huì)怎樣設(shè)計(jì)打折廣告來(lái)促銷?
3、完成課本練習(xí)
二1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成后個(gè)別匯報(bào),核對(duì)。
五、課堂小結(jié)
今天,我們主要學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?這些知識(shí)在你的現(xiàn)實(shí)生活中用得上嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。六、布置作業(yè):同步練習(xí)冊(cè)P8《折扣》練習(xí)題。
附板書設(shè)計(jì):
折扣
1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。
2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價(jià)的90%。
例1:
(1)180×85%=153(元)
(2)160—160×90%或160×(1—90%)=160—144=160×10%=16(元)=16(元)答:————————————————————————
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)3
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))第8頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí))
[教材及學(xué)情分析]
本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是折扣的含義及解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。這是承接六年級(jí)上冊(cè)求簡(jiǎn)單的百分率編排的。教材安排了兩個(gè)例題,先從學(xué)生熟悉的商城打折的生活情境中引出對(duì)打折含義的解釋,再具體說(shuō)明“幾折”所表示的意義。例1情境引導(dǎo)學(xué)生解決兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題是已知原價(jià)和折數(shù),求現(xiàn)在售價(jià),這是讓學(xué)生明白折扣的含義后,求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。第(2)題再次變換條件,已知原價(jià)和折扣后,求便宜的錢數(shù),以讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教材還通過(guò)做一做的習(xí)題,是學(xué)生理解折扣含義的基礎(chǔ)上,利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)二的練習(xí)題除了鞏固用折扣解決實(shí)際問(wèn)題,還通過(guò)創(chuàng)設(shè)各類解題情境,讓學(xué)生明白生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)上的百分?jǐn)?shù)之間是相互聯(lián)系的。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讓同學(xué)們?cè)谏唐反蛘垆N售的情境中理解“折扣”的意義。
2、在掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”這種問(wèn)題的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題,培養(yǎng)同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)難點(diǎn)]
合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
[教法與學(xué)法]
引導(dǎo)交流,合作探究
[教學(xué)準(zhǔn)備]
白板課件收錄機(jī)等物品
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話引入,揭示課題
師:同學(xué)們,你們喜歡購(gòu)物嗎?你有什么購(gòu)物的體驗(yàn)嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的知識(shí)吧。
師板書:折扣
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
白班出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓生讀中理解,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、創(chuàng)設(shè)情景
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察老師拍攝的幾組圖片,想一想生活中在哪些地方見過(guò)這些圖片?
生:商場(chǎng)。
師生:搞什么活動(dòng)?
生:打折銷售商品。
(從學(xué)生的身邊例子喚起對(duì)“折扣”的回憶,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
四、教學(xué)新知
1、明確概念,理解折扣”的含義。
白板出示概念(商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十),引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。
2、初步計(jì)算,熟悉百分?jǐn)?shù)與折扣之間的正確轉(zhuǎn)化。
(這一設(shè)計(jì),目的讓學(xué)生熟練掌握折扣的百分?jǐn)?shù)表示方法,為后的應(yīng)用做鋪墊。)
3、情境體驗(yàn)
通過(guò)觀察購(gòu)物的情境圖,體會(huì)“八五折”表示的實(shí)際含義。
(這一設(shè)計(jì),目的讓學(xué)生理解“幾折”的數(shù)學(xué)表示,為將學(xué)習(xí)求折扣的應(yīng)用題做鋪墊。)
4、初步應(yīng)用
如果原價(jià)是100元的毛衣,打七折,猜一猜現(xiàn)在的價(jià)錢會(huì)是多少元?
5、解決例題
(1)爸爸給小雨買了一輛自行車,原價(jià)180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。現(xiàn)在買這輛車用了多少錢?
6、活動(dòng):我是小小銷售員
(通過(guò)模擬商場(chǎng)購(gòu)物的真實(shí)情景,讓每一位學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物活動(dòng),在活動(dòng)中感受打折扣促銷的具體場(chǎng)景。)
7、解決例題
(2)爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?
(將例題(2)放到此處教學(xué)的目的是讓學(xué)生熟練了解決簡(jiǎn)單的一步計(jì)算的問(wèn)題后,探究較復(fù)雜的問(wèn)題,有利于分散難點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。)
五、鞏固練習(xí)
活動(dòng)1:看你有多棒
媽媽給小強(qiáng)買了一套運(yùn)動(dòng)服,原價(jià)120元,現(xiàn)在打七五折出售,比原來(lái)便宜多少元?
(讓學(xué)生說(shuō)思路,了解學(xué)生是否掌握此類題目的解決方法。)
活動(dòng)2:考考你
一輛自行車,七折出售后是700元,它的原價(jià)是多少元?
(學(xué)生熟悉了已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)的方法后,進(jìn)行變式練習(xí),實(shí)現(xiàn)舉一反三,觸類旁通的目的.。)
活動(dòng)3:輕松過(guò)關(guān)
說(shuō)說(shuō)下面每種商品打幾折出售?
(1)一輛汽車按原價(jià)的90%出售。
(2)一座樓房按原價(jià)的96%出售。
(3)一只舊手表按新手表價(jià)格的80%出售。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí),讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。)
活動(dòng)4:我是小法官
判斷對(duì)錯(cuò):
(1)商品打折扣都是以原商品的價(jià)格作為單位“1”,即標(biāo)準(zhǔn)量。()
(2)一件上衣現(xiàn)在打八折出售,就是說(shuō)比原價(jià)便宜了10%。()
(通過(guò)辨別練習(xí),深化對(duì)概念的理解。)
六、拓展延伸
活動(dòng)5:考考你的智力(課件出示題目)
(在學(xué)生進(jìn)行了一系列的練習(xí)活動(dòng)后,適當(dāng)設(shè)置有難度問(wèn)題,有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望,將課堂教學(xué)活動(dòng)推向一個(gè)新的高度。)
七、課堂小結(jié)
談?wù)勥@節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?
八、課后作業(yè)
雙休日到附近的商場(chǎng)調(diào)查一下促銷活動(dòng)中的不良現(xiàn)象,寫一篇簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)4
【設(shè)計(jì)理念】
"打折"這個(gè)概念,在我們?nèi)粘5纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,經(jīng)常要用到。"打折"應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。可以說(shuō),學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體,購(gòu)物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí),如打折,學(xué)生都知道是便宜了,比原價(jià)少了,但真正能夠解釋清楚的并不多,對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。因此,本人在設(shè)計(jì)教案時(shí),從學(xué)生熟悉的日常購(gòu)物行為引入新課,通過(guò)實(shí)際的例子,在師生的互動(dòng)與討論中,幫助學(xué)生逐步修正對(duì)"折扣"的認(rèn)識(shí),從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系,進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。
數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的,回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系,學(xué)了就可以學(xué)以致用,可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)與技能
1,使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)"折扣"的含義,體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2,了解"打折"在日常生活中的應(yīng)用,學(xué)會(huì)聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí),學(xué)會(huì)列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)"的題型,能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
(二)過(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2,進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解"折扣"意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的'應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能應(yīng)用"折扣"這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù),并制作課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一,談話激趣,引入新知
1,同學(xué)們,你們?cè)谫?gòu)物時(shí),享受過(guò)優(yōu)惠嗎你知道商家為了招攬顧客,經(jīng)常采用哪些促銷手段(降價(jià),打折,買幾送幾,送貨上門等)
2,有些同學(xué)提到了"打折"這個(gè)詞,你們都見到過(guò)哪些商品打折,打的是幾折
3,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。
(板書課題:折扣)
【設(shè)計(jì)意圖:購(gòu)物學(xué)生都經(jīng)歷過(guò),從學(xué)生感興趣的事情入手,用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué),在平淡之中見真實(shí)。】
二,嘗試交流,探索新知
1,認(rèn)識(shí)"打折"。
(1)讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么
(2)概括:"打折"的含義,商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱"打折"。
(3)看到"打折"這個(gè)詞,你想到了什么(價(jià)錢便宜了)
2,教學(xué)例4。
(1)課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境。讓學(xué)生觀察畫面,從中得到什么數(shù)學(xué)信息
定價(jià)在廣告橫幅上:店慶五周年,電器九折,其他商品八五折。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):九折是什么意思八五折表示什么意思
歸納:幾折表示十分或百分之幾十。板書:九折=90%八五折=85%
【設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物這一事例,創(chuàng)造教學(xué)氛圍,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。】
(3)練習(xí):說(shuō)一說(shuō)下面的折扣表示原價(jià)的百分之幾(同學(xué)互說(shuō)后,教師小結(jié))
八折二折九五折六八折半折七二折
(學(xué)生同桌互相說(shuō),一個(gè)說(shuō)一個(gè)聽,相互檢查)
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生理解了折扣的含義后,立馬做個(gè)小練習(xí)進(jìn)行鞏固,為后面的例題和練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】
(4)課件展示小雨買自行車的過(guò)程,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息,出示例4第1題。
a,學(xué)生思考回答:①打八五折是什么意思②單位"1"是什么
b,解決以上兩個(gè)問(wèn)題后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名兩人板演。
c,學(xué)生匯報(bào),教師板書:180×85%=180×0。85=153(元)
答:買這輛自行車用了153元。
d,現(xiàn)價(jià),原價(jià),折數(shù)之間有什么關(guān)系
學(xué)生總結(jié):現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)
(5)課件展示爸爸買隨身聽的過(guò)程,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息。
讓學(xué)生獨(dú)立解答,個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說(shuō)解題思路
第一種算法:160—160×90%=160—144=16(元)
解題思路:原價(jià)160元,減去現(xiàn)價(jià),就是比原價(jià)便宜多少錢。
第二種算法:160×(1—90%)=160×0。1=16(元)
解題思路:原價(jià)160元,乘現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了(1—90%)。
答:比原價(jià)便宜了16元。
(6)小結(jié):解答這類應(yīng)用題時(shí),關(guān)鍵是理解打折的含義,把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。
【設(shè)計(jì)意圖:教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),身臨其境地去觀察,去分析,去思考,并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法,進(jìn)行方法的優(yōu)化。】
三,應(yīng)用拓展,深化認(rèn)識(shí)
談話:"折扣"這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了,因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
1,第97頁(yè)"做一做。
算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢(單位:元)
籃球80:00書包:105。00課外書:35。00
(六五折)(七折)(八八折)
學(xué)生算完書上的問(wèn)題后,老師補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題:每種物品分別比原來(lái)便宜了多少元學(xué)生獨(dú)立完成,之后指名回答。
2,第101頁(yè)第1題:說(shuō)一說(shuō),從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息
(1)打完折后,每種面包多少元
(2)晚8:00以后,玲玲拿3元錢去買面包,她可以怎樣買(讓學(xué)生多考慮買面包的多種方案)
3,某商場(chǎng)店慶搞促銷,一種dvd機(jī)原價(jià)600元,現(xiàn)價(jià)只雖420元,打了幾折出售
【設(shè)計(jì)意圖:利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí),學(xué)會(huì)列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)"的題型】
4,第101頁(yè)第2題:小明用優(yōu)惠卡買玩具,可以打八折,節(jié)約了9。6元,問(wèn):這個(gè)玩具多少元
(1)幫助學(xué)生理解題意。
(2)學(xué)生嘗試解決。可以直接列式,也可以列方程解決。
(鼓勵(lì)學(xué)生多開動(dòng)腦筋,用多種方法解決問(wèn)題)
5,永正書店和東莞書城銷售中小學(xué)數(shù)學(xué)工具書。情境圖:永正書店門口寫著8折出售;東莞書城門口寫著9折出售。
(1)如果是你,會(huì)上哪家店買為什么
(2)出示原價(jià):永正書店30元,東莞書城25元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇你想到些什么
【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣】
四,拓展提高,解決實(shí)際問(wèn)題。(時(shí)間不夠,可以留到課后分小組完成)
下學(xué)期,我們準(zhǔn)備集體一同購(gòu)買《幫你學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》和《幫你學(xué)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》,老師去了幾家書店,請(qǐng)同學(xué)們,以組為單位,制定購(gòu)買方案,并說(shuō)出理由。具體情況如下:
我班共37人,兩本練習(xí)冊(cè),原價(jià)都是6。5元
書店名稱優(yōu)惠措施
新華書店:降價(jià)15%
永正書店:打八八折
東莞書城:買十送一
(教師要深入各個(gè)小組中,參與學(xué)生方案的制定,但教師不是決策者,決策權(quán)在學(xué)生手中。)
【設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),具有層次性。同時(shí),開放性練習(xí)的設(shè)計(jì)——采用小組合作,讓學(xué)生設(shè)計(jì)購(gòu)票方案,使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)還能省錢,合理安排日常生活開支,培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。】
五,課堂總結(jié)。
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感想你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn),去思考,去探索,希望大家能做個(gè)有心人!
六,板書設(shè)計(jì):
折扣(打折)
幾折表示十分幾或百分之幾十。九折=90%八五折=85%
例4,(1)180×85%=180×0。85=153(元)答:買這輛自行車用了153元。
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)
(2)第一種算法:160—160×90%=160—144=16(元)
第二種算法:160×(1—90%)=160×0。1=16(元)
答:比原價(jià)便宜了16元。
教學(xué)設(shè)計(jì)自我評(píng)析:
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活。教師應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。"本節(jié)課是從學(xué)生熟悉的生活情境中,選擇教學(xué)材料,把新知識(shí),舊知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在以有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,為學(xué)生提供了自主活動(dòng)的空間,讓每個(gè)學(xué)生盡可能積極主動(dòng)地參與,盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要,參與的需要,成功的需要,交流的需要。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2.學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問(wèn)題的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“折扣”的意義。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義
1師:利用課件出示每逢節(jié)假日商場(chǎng)熱鬧場(chǎng)面,問(wèn):商店怎么這么熱鬧?(從而引入打折的概念)。
2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問(wèn):“打折”是什么意思?八五折、九折表示什么?
生:結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流,再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。
小結(jié):商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。
問(wèn):七五折表示什么?五折表示什么?
活動(dòng)二、自主探索解決問(wèn)題的方法
1、宣布活動(dòng)要求,學(xué)生小組活動(dòng)。(選擇一件你喜歡的商品,根據(jù)折扣,請(qǐng)你使者算一算應(yīng)付多少錢?比原價(jià)便宜了多少錢?并在小組內(nèi)交流你的解題思路)
2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。
3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報(bào)時(shí),說(shuō)說(shuō)自己的解題思路,并且兩個(gè)問(wèn)題加以比較
板書:(1)180×85%=153(元)
(2)160×(1-90%)=16(元)
師生共同總結(jié)解題方法
活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用
學(xué)生完成課本第97頁(yè)做一做,學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)出各折扣表示的意思。
活動(dòng)四、 課題延伸
知道一件商品的現(xiàn)價(jià)或者便宜的價(jià)錢和折數(shù),怎樣求商品的原價(jià)。相機(jī)出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法。
活動(dòng)五、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
活動(dòng)六、拓展延伸
根據(jù)要求為商家設(shè)計(jì)一個(gè)合理的促銷計(jì)劃
聽了羅老師的《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)——折扣》,受益匪淺,這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為有以下亮點(diǎn):
一、以游戲開課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)了學(xué)生的思維。
二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折,并理解折扣的涵義
對(duì)于折扣題,學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計(jì)了商場(chǎng)促銷的熱鬧場(chǎng)面,打折出售的現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過(guò)這一情境,使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價(jià);打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾,并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。有了這一基礎(chǔ),學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。
三、重視自主探究,發(fā)揮學(xué)生主體性。
這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)在不同的折扣區(qū)購(gòu)物,并計(jì)算出現(xiàn)價(jià)和節(jié)約的錢,教師給了學(xué)生獨(dú)立的探索的空間和時(shí)間,能充分發(fā)揮出自己的自主能力,很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”,又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個(gè)引領(lǐng)者,在合適的時(shí)機(jī)給予學(xué)生點(diǎn)撥和指引。
四、教學(xué)中,注重了對(duì)算法多樣化的培養(yǎng)
評(píng)課:
聽了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課,我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰,層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時(shí),教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解,同時(shí)形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進(jìn)行對(duì)比理解就更好了。
二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動(dòng)進(jìn)行,特別是設(shè)計(jì)了全班同學(xué)分組參與的'“商品折扣”的活動(dòng),學(xué)生在這一活動(dòng)中參與面大,讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)折扣的意義,運(yùn)用知識(shí),解決生活的折扣問(wèn)題。
三、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。思維是數(shù)學(xué)的靈魂。羅老師在本節(jié)課中始終讓學(xué)生解釋自己的想法,這樣學(xué)生的思維就會(huì)不斷的提升。
針對(duì)本節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為注意以下兩點(diǎn)就更好了:一是教學(xué)中可將難點(diǎn)分散突破,不能平均用力。本節(jié)課中教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生很容易掌握,但是對(duì)于已知節(jié)約的錢、和折扣,求出原價(jià)的問(wèn)題,還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有掌握,在這里可以多花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生探討,然后匯報(bào),歸納和總結(jié)。這樣效果會(huì)更好。二是教師的語(yǔ)速太快,有時(shí)交代學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)學(xué)生沒(méi)有聽清楚,就開始活動(dòng)了,效果不是很好.
評(píng)羅美江老師的《折扣》
聽了羅美江老師執(zhí)教的《折扣》這一課,我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí):
1、淡化形式,注重實(shí)質(zhì)
《折扣》這一課是日學(xué)生活中購(gòu)物接觸的比較多。老師在教學(xué)中淡化形式,注重實(shí)質(zhì),一切以學(xué)生的發(fā)展為本,不過(guò)分刻意地去體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,以解決問(wèn)題為中心,以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯性來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整節(jié)課徹頭徹尾都緊扣“折扣”教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),苦心經(jīng)營(yíng),匠心運(yùn)作。
2、源于生活,回歸生活。
現(xiàn)在的學(xué)生生活是豐富多彩的,他們接觸到的世界是五彩繽紛的,他們能夠用不同的生活來(lái)感悟書本。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”,同時(shí)數(shù)學(xué)又必須回歸于生活,數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。本課注意到數(shù)學(xué)的教與學(xué)緊密聯(lián)系生活,幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí),注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),力避傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”,體現(xiàn)生活中教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系,大膽改革教材的例題呈現(xiàn)方式,“跳出教材教數(shù)學(xué)”。
3、注重體驗(yàn),培植興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的不只是“文本課程”,而更是“體驗(yàn)課程”,“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”。本課教學(xué)中的說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)為學(xué)生提供了高頻率、多維度、深層面的體驗(yàn),我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到了樂(lè)趣,體驗(yàn)到了成就感,激勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與研究。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析
“打折”這個(gè)概念,在我們?nèi)粘5纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,經(jīng)常要用到。“打折”應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。可以說(shuō),學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、購(gòu)物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)。因此,本人在設(shè)計(jì)教案時(shí),大膽讓學(xué)生去自學(xué),讓學(xué)生收集實(shí)際例子,讓學(xué)生自已編例題,在師生的互動(dòng)與討論中,幫助學(xué)生逐步修正對(duì)“折扣”的認(rèn)識(shí),從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。并溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系,進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。
學(xué)情分析
本部分主要是解答“打折”的實(shí)際問(wèn)題,溝通各類百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題的聯(lián)系。學(xué)生已能解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的'百分之幾”的問(wèn)題,以及求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題。教材介紹了什么是打折,以及折扣的含義,指出幾折就是十分之幾,也就是百分之幾十。然后讓學(xué)生思考原價(jià)和實(shí)際售價(jià)的關(guān)系,聯(lián)系打折的含義,得到數(shù)量關(guān)系“原價(jià)×折扣=實(shí)際售價(jià)”。教材體現(xiàn)了各類百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題,能進(jìn)一步理解折扣的含義和實(shí)際應(yīng)用,靈活掌握數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義,體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用,學(xué)會(huì)聯(lián)系百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)遷移解決一些折扣的生活實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容:六年級(jí)(人教版)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第97頁(yè)例4及做一做和練習(xí)二十三第1至3題 教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的解法;
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力; 體會(huì)打折在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn):知道打折的含義,能靈活解決有關(guān)打折問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)折扣的信息。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣
師:超市和商場(chǎng)都會(huì)搞些促銷活動(dòng),課前,老師已經(jīng)請(qǐng)你們進(jìn)行了調(diào)查,誰(shuí)愿意把你周末調(diào)查的促銷信息與大家分享一下?
學(xué)生匯報(bào)交流小調(diào)查。
師:看來(lái),商家的促銷形式真是各種各樣,五花八門。那么商家如此費(fèi)盡心思,想出這么多的促銷手段來(lái)吸引消費(fèi)者的注意力,目的是什么呢?對(duì),只有一個(gè)就是提高營(yíng)業(yè)額,這樣可以得到更多的利潤(rùn)。
二、嘗試交流,探索新知:
師:其實(shí)這就是商家的一種營(yíng)銷策略,在數(shù)學(xué)上我們把這種降價(jià)銷售叫做打折扣,俗稱打折。
1、揭示課題:板書課題 打折(折扣)
2 、認(rèn)識(shí)“打折”
師:一件衣服打九折,你怎樣理解“九折”?
(1)、學(xué)生回答
(2)小組內(nèi)交流自己收集的信息,教師巡視。
師:同學(xué)們說(shuō)得非常好!板書:幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十
師:面對(duì)商家的種種打折,總是容易讓人心動(dòng),無(wú)法抵擋折扣的誘惑,我們來(lái)看看小雨和他爸爸都買了什么?(出示課件)
三、自學(xué)與研討
(一)、教學(xué)例4:(1) 小雨爸爸想買一輛自行車,原價(jià)180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?
1、指名讀題
師:你能獨(dú)立解答嗎?試一試,如果有困難,也可以請(qǐng)教老師或者你周圍的同學(xué)。
2、學(xué)生獨(dú)立解答 ,教師巡視。
師:你能把你的答案到大屏幕前展示一下嗎?
3、學(xué)生匯報(bào)交流,說(shuō)明列式的理由。
師:這樣就變成了我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題,用乘法計(jì)算,你做對(duì)了嗎?你會(huì)求折扣后的現(xiàn)價(jià)了嗎?做個(gè)練習(xí)考考你。
4、出示課件,做一做練習(xí)一題
指名口答列式,第一個(gè)說(shuō)說(shuō)列式理由,其他兩個(gè)只列式。
師:通過(guò)做練習(xí),你能總結(jié)出求現(xiàn)價(jià)的公式嗎?
指名說(shuō),板書:現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
師:咱們?cè)賮?lái)看看小雨和爸爸還買了什么?
(二)、出示例4 (2)爸爸為小雨買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,打九折出售,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了多少錢?
5、繼續(xù)獨(dú)立計(jì)算
6、指名說(shuō)兩種不同算法。
師:比較一下,這兩種算法有什么不同?
7、指名說(shuō)。
師:我們理解了折扣的含義以后,就能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法進(jìn)行解答了,大家都會(huì)了嗎?我們一起用這節(jié)課學(xué)得知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
四、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題
1、獨(dú)具慧眼(課件出示):
(1)有兩家店賣“米奇書包”,卻打著不同的招牌:A店八折,B店九折。如果是你,會(huì)上哪家店買?為什么?
生1: 我選A店,因?yàn)锳店打八折比B店打的`折扣便宜。
生2:也許A店的價(jià)格高,所以我會(huì)先去調(diào)查一下,比較一下兩個(gè)商店賣的書包的價(jià)格,然后再做出選擇。
(2)課件出示:如果兩家店該商品的原價(jià)A:100元;B:80元,再次選擇,怎么選?那你受到了什么啟發(fā)嗎?
生1:我選擇B店。B店雖然只打九折,但是只需要72元,A店打八折后是80元。
師:你們同意嗎?是啊,只有我們?cè)谫?gòu)物時(shí)做個(gè)有心人,做到貨比三家,才能買到真正物美價(jià)廉的商品。繼續(xù)看大屏幕。
2、出謀劃策(課件出示):
蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2元,老師想買5袋,現(xiàn)有三家超市搞促銷,
佳源超市優(yōu)惠:買四送一
廣源超市購(gòu)物:八五折銷售
家惠超市:所有商品一律降價(jià)10%
去哪家超市買最合適?
師:請(qǐng)你先獨(dú)立解答,然后在小組內(nèi)交流一下各自的想法。
(1)、四人小組合作,探討購(gòu)買方案。
(2)、反饋交流,說(shuō)明選擇的理由。
師:看樣子買東西也是有很大學(xué)問(wèn)的,只要我們精打細(xì)算,就能找到最佳的購(gòu)物策略,你們說(shuō)對(duì)嗎?
五、課堂總結(jié):
一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
指名說(shuō)。
師:這節(jié)課我們又一次更深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,所以只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地學(xué)好本領(lǐng),即便將來(lái)不能成為科學(xué)家、發(fā)明家,也一定能成為生活的強(qiáng)者。
六、作業(yè):廣告策劃我能行
某電器商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)3000元一臺(tái)的空調(diào)以每臺(tái)2700元的價(jià)格出售,請(qǐng)你結(jié)合折扣的知識(shí), 為該老板設(shè)計(jì)一則簡(jiǎn)短且又有吸引力的促銷廣告,看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最讓人既心動(dòng)又想行動(dòng)!
《折扣》教學(xué)反思
“折扣”是新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“百分?jǐn)?shù)”內(nèi)容中的一節(jié)知識(shí).折扣也叫打折,它要求用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,在生活實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用.教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí),我定的教學(xué)目標(biāo)是:1.聯(lián)系生活實(shí)際和百分?jǐn)?shù)的意義明確折扣的含義,能熟練地把折扣改寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)并能正確地解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)內(nèi)涵的理解.2.通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、合作交流,豐富學(xué)生的解題策略.3.增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí).
讓學(xué)生理解折扣,是本節(jié)課的核心內(nèi)容,是學(xué)生正確解決折扣問(wèn)題的基礎(chǔ),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平.圍繞教學(xué)目標(biāo)我首先通過(guò)課前調(diào)查促銷方法,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情.讓學(xué)生明白“商品打八五折就是按原價(jià)的85%出售”這一關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn).接著引導(dǎo)學(xué)生溝通折扣與分率、百分率之間的聯(lián)系,為學(xué)生下一步探究新知進(jìn)行鋪墊,使學(xué)生能順利地建構(gòu)新的知識(shí).
在學(xué)生具備了自生解答的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)后,我適時(shí)地放手讓學(xué)生自主探究,讓學(xué)生憑借知識(shí)與技能的遷移,解決p97例4的問(wèn)題.如:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%,原價(jià)是單位“1”, 單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計(jì)算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(生:少花了多少元?)誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題? 使學(xué)生明白:原價(jià)是單位“1”,用原價(jià)×折率=實(shí)際售價(jià). 原價(jià)×(1-折率)=降低了多少元.為了拓展學(xué)生的知識(shí),我又提出了如下問(wèn)題:“原價(jià)每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動(dòng),甲商店買四送一,乙商店打八八折’,丙商店每袋降價(jià)10℅出售.老師要買5袋牛奶,從哪個(gè)商店買便宜?”通過(guò)小組討論, 學(xué)生一致認(rèn)為: 因?yàn)?0%>85%>80%,所以買5袋牛奶從第一家商店買最便宜.培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力.
反思這節(jié)課的教學(xué),我注重了以下幾方面的問(wèn)題:
1、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí).好的數(shù)學(xué)問(wèn)題,是激活學(xué)生思維的重要手段.教學(xué)中我適時(shí)地結(jié)合生活情境,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性.
2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力.教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略.如拓展提高環(huán)節(jié),習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間.
3、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的全面性.事物往往包含兩面性,促銷的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與虛假欺騙的兩種情況,如請(qǐng)你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí),學(xué)會(huì)多角度地分析問(wèn)題.
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第97頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目的:
1、學(xué)生理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的'解法。
2、學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物,感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師生談話,在“十一”長(zhǎng)假做了些什么?人們?yōu)槭裁炊荚谶@個(gè)時(shí)候去采購(gòu)?通過(guò)談話引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施,如打折等。
二、嘗試交流,探索新知
1、認(rèn)識(shí)“打折”。
(1)讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么?
(2)概括:“打折”的含義,商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。
2、教學(xué)例4。
(1)課件出示小宇和他爸爸逛商場(chǎng)的情境,定價(jià)在廣告橫幅上:
店慶五周年,電器九折,其他商品八五折。
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):九折是什么意思?八五折表示什么意思?
歸納:幾折表示十分或百分之幾十。
(2)練習(xí):說(shuō)一說(shuō)表示原價(jià)的百分之幾?
六折 三折 九五折 對(duì)折
(3)課件展示小雨買自行的過(guò)程,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息,出示例4第1題。學(xué)生試算。
匯報(bào):180×85%=153(元)
(4)課件展示爸爸買隨身聽的過(guò)程,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息。
理解題意:怎么知道打九折?
出示例4第(2)題。
學(xué)生試算。
交流。
第一種算法:原價(jià)160元,減去現(xiàn)價(jià),就是比原價(jià)便宜多少錢。
160-160×90%
第二種算法:原價(jià)160元,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了(1-90%)。
160×(1-90%)
三、應(yīng)用拓展,深化認(rèn)識(shí)
1、第97頁(yè)“做一做。”
算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢(單位:元)
2、說(shuō)一說(shuō),從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息?
(1)打完折后,每種面包多少元?
(2)晚8:00以后,玲玲拿3元錢去買面包,她可以怎樣買?
3、這個(gè)玩具多少元?
幫助學(xué)生理解題意。
學(xué)生嘗試解決。
可以直接列式,也可以列方程解決。
4、“大風(fēng)車”文具店和“紅太陽(yáng)”文具店銷售“小畫家”彩筆。情境圖:“大風(fēng)車”文具店寫著8折出售;“紅太陽(yáng)”門口寫著9折出售。
(1)如果是你,會(huì)上哪家店買?為什么?
(2)出示原價(jià):“大風(fēng)車”文具店30元,“紅太陽(yáng)”文具店25元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇?你想到些什么?
5、商店新進(jìn)一款羽絨服,進(jìn)價(jià)為300元,現(xiàn)在標(biāo)價(jià)為400元。如果你是商店經(jīng)理,會(huì)怎樣設(shè)計(jì)打折廣告來(lái)促銷?
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第8頁(yè)的例4、“練一練”、練習(xí)三的第1~4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義,體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,加深對(duì)查分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解;
2、了解打折在日常生活中的應(yīng)用,并聯(lián)系對(duì)“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的題型,能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。;
3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三量關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教學(xué)例4
談話:我們?cè)谫?gòu)物時(shí),常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場(chǎng)景圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲得了哪些信息。
提問(wèn):你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出:把商品減價(jià)出售,通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價(jià)的80%出售,打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
強(qiáng)調(diào):原價(jià)是單位“1”,原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià),區(qū)別降價(jià)多少元。
二、探索解法
1、提出例4中的問(wèn)題:《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元?
啟發(fā):圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》?這里的12元是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價(jià)還是原價(jià)?在這道題中,一本書的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系?
追問(wèn):“現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%”,這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果?比較時(shí)要以哪個(gè)量作為單位“1”?這本書的原價(jià)知道嗎?你打算怎樣解答這個(gè)問(wèn)題?
進(jìn)一步啟發(fā):根據(jù)剛才的討論,你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
提出要求:你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎?
請(qǐng)學(xué)生到黑板上板演。
2、引導(dǎo)檢驗(yàn),溝通聯(lián)系:算出的'結(jié)果是不是正確?
啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn):可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾,看結(jié)果是不是80%;也可以用15元乘以80%,看結(jié)果是不是12元。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《成語(yǔ)故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系,知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。
學(xué)生解答后再解讀方程:你是怎樣列方程的?列方程時(shí)依據(jù)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?你又是怎樣檢驗(yàn)的?
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)三的第1題
學(xué)生讀題后,先要求學(xué)生說(shuō)出每種商品打折的含義,再讓學(xué)生各自解答。
學(xué)生解答后追問(wèn):根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí),可以怎樣想?
2、做練習(xí)三的第2題。
先學(xué)生獨(dú)立解答,再對(duì)學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評(píng)。
3、做練習(xí)三的第3題。
先在小組里相互說(shuō)一說(shuō),再指名學(xué)生回答。
4、做練習(xí)三的第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立解答,再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
四、小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
交流
五、作業(yè)
完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
折扣問(wèn)題
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.理解“折扣”“成數(shù)”的含義,知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。
2.在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上,能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(二)過(guò)程與方法
利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索,發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解“折扣”“成數(shù)”的含義,并能進(jìn)行應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上,與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系,正確解決問(wèn)題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)物的時(shí)候遇到過(guò)商家做促銷活動(dòng)嗎?一般他們會(huì)采用哪些促銷手段?
2.剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況,沒(méi)錯(cuò),像這樣降價(jià)出售一些商品,引發(fā)人們的購(gòu)買欲望,是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課,我們就先來(lái)了解有關(guān)于“折扣”這件事(板書課題──折扣)。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移,為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ),也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
(二)結(jié)合情境,學(xué)習(xí)新知
1.理解“折扣”
(1)(課件出示促銷文字信息)這里的九折、八五折是什么意思?
(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(3)反饋:
預(yù)設(shè):①舉例說(shuō)明:一件衣服100元,八五折的話就只要85元。
②九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。
(4)歸納:商品打幾折,其實(shí)就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾。
(5)練習(xí):看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
( )%( )%( )%
2.解決與“折扣”相關(guān)的問(wèn)題
(1)課件出示教材第8頁(yè)例1第(1)小題:爸爸給小雨買了一輛自行車,原價(jià)180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?
①獨(dú)立完成并進(jìn)行校對(duì)。
②反饋:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的,為什么這樣計(jì)算?
重點(diǎn)分析以下問(wèn)題:
問(wèn)題一:八五折是什么意思?是把誰(shuí)看作單位“1”?
問(wèn)題二:求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么?(180的85%是多少)
(2)課件出示教材第8頁(yè)例1第(2)小題:爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?
①獨(dú)立思考并完成,同桌交流解題思路。
②交流反饋:
重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方式:
第一種算法:原價(jià)160減去現(xiàn)價(jià)(即原價(jià)的90%):160-160×90%。
第二種算法:現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%,也就是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了(1-90%),160×(1-90%)就是便宜的價(jià)錢。
想想哪種方法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。
(3)練習(xí)教材第8頁(yè)“做一做”,完成后校對(duì)。
(4)小結(jié):通過(guò)剛才的問(wèn)題解決,你發(fā)現(xiàn)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系嗎?
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折扣的意義解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán),認(rèn)真去分析、思考,并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法,實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決的多樣化,并進(jìn)行方法優(yōu)化的`引領(lǐng)。
3.理解“成數(shù)”
生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多,比如說(shuō)“成數(shù)”。(板書課題──成數(shù))
(1)學(xué)生自學(xué)教材,明確成數(shù)的含義。
(2)反饋:說(shuō)說(shuō)什么是成數(shù),可請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。
(3)練習(xí):將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
二成=( )%;四成五=( )%;七成二=( )%。
【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ),雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少,但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解,并通過(guò)反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。
4.解決與“成數(shù)”相關(guān)的問(wèn)題
(1)課件出示教材第9頁(yè)例2:某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí),今年比去年節(jié)電二成五,今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)?
①學(xué)生讀題,獨(dú)立解答問(wèn)題。
②交流說(shuō)說(shuō)解題思路。
思路一:今年比去年節(jié)電二成五,也就是今年比去年少25%,今年用電是去年的(1-25%),即350×(1-25%)。
思路二:去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù),即350-350×25%。
教師小結(jié):可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力,選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
(2)課件出示教材第9頁(yè)“做一做”:某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次,比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次?
①獨(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。
②說(shuō)說(shuō)如何解決這類“成數(shù)”的問(wèn)題。
5.小結(jié)
(1)結(jié)合例1及例2說(shuō)說(shuō)我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問(wèn)題的?
(2)教師小結(jié):在解答這類應(yīng)用題時(shí),關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義,把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、探討,參與解題方法的總結(jié),對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)很有幫助。
(三)應(yīng)用練習(xí),鞏固認(rèn)知
今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問(wèn)題,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)算一算,做一做。
1.課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第1題。
(1)獨(dú)立完成,集體校對(duì)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行思考。
2.課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第3題。
書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折,小明用優(yōu)惠卡買了一套書,省了9.6元。這套書原價(jià)多少錢?
(1)請(qǐng)學(xué)生讀題思考:9.6元表示的實(shí)際含義是什么,和八折有什么關(guān)系?引導(dǎo)明確:9.6元就是打折后比原價(jià)減少的錢數(shù),它相當(dāng)于原價(jià)的(1-80%)。
(2)嘗試練習(xí),集體校對(duì)。
3.課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第4題。
某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬(wàn)噸,去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬(wàn)噸?
4.課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第5題。
某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬(wàn)輛,比上月增長(zhǎng)3成。一月份出口汽【您現(xiàn)在訪問(wèn)的是六年級(jí)數(shù)學(xué)教案,請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】車多少萬(wàn)輛?
(1)讀題,找出關(guān)鍵句,想想兩道題目中增長(zhǎng)的3成,分別是誰(shuí)的3成?也就是把誰(shuí)看作單位“1”?應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?
(2)獨(dú)立完成,集體校對(duì)。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性,教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性,簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答,易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥,對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。
(四)回顧梳理,課堂總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)了什么?我們應(yīng)如何解決這一類問(wèn)題?
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在理解“折扣”含義的基礎(chǔ)上,明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,能正確列式計(jì)算。
2、能從生活中獲取信息,解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):理解“折扣”的含義,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少”是相同的。
教學(xué)難點(diǎn):獨(dú)立分析,找準(zhǔn)分析方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié)或者換季、店慶的時(shí)候,商店都會(huì)搞些促銷活動(dòng)。現(xiàn)在請(qǐng)你匯報(bào)一下你在商店調(diào)查的情況。
二、新課
1、教學(xué)折扣的含義,會(huì)把折扣數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
(1)揭示課題。
師:剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段,是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)。那么,你調(diào)查的打折是什么意思?比如說(shuō)打“七折”,你怎么理解?
學(xué)生回答。
師:你們舉的例子都很好,老師也收集到商場(chǎng)打七折的.部分商品信息。出示:
大衣,原價(jià):1000元,現(xiàn)價(jià):700元
圍巾,原價(jià):100元,現(xiàn)價(jià):70元
鉛筆盒,原價(jià):10元,現(xiàn)價(jià):?元
橡皮,原價(jià):1元,現(xiàn)價(jià):?元
師:動(dòng)腦筋想一想,如果原價(jià)是10元的鉛筆盒打七折,現(xiàn)價(jià)是多少?如果原價(jià)是1元的橡皮打七折,現(xiàn)價(jià)是多少?
學(xué)生回答。
師:仔細(xì)觀察,商品打七折時(shí),現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系?可以同桌相互討論下。
(2)找規(guī)律。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的70%。
師:70%你是怎么得來(lái)的?(700÷1000=70%,70÷100=70%……)
(3)歸納概括。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思?打八折是什么意思?打九折呢?打八五折呢?
師:概括地講,打折是什么意思?分母是10的分?jǐn)?shù),該怎樣表示?
小結(jié):商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。
(4)練習(xí)。
①四折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( );八二折改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。
②商品打八折出售,就是按原價(jià)的( )%出售,也就是降價(jià)( )%;打七五折出售,就是按原價(jià)的( )%出售,也就是降價(jià)( )%。
③某種商品實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的95%,也就是打( )折出售;某種商品降價(jià)30%出售,也就是打( )折出售。
2、運(yùn)用“折扣”的含義解決實(shí)際問(wèn)題。
師:我們弄清楚了折扣的含義,下面一起去買買東西吧。
(1)出示例4的第(1)題:爸爸給小雨買了一輛自行車,原價(jià)180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?
提問(wèn):①打八五折怎么理解?
②是以哪個(gè)量為單位“ 1” ?
③可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題?
④怎樣列式計(jì)算?
板書: (元) 問(wèn):為什么這樣列式,你是怎樣想的?
(2)提問(wèn):便宜了多少錢?
板書: (元) 問(wèn):怎樣想的?
問(wèn):還可以怎樣計(jì)算?
板書: (元) 問(wèn):怎樣想的?
(3)出示:爸爸買了一個(gè)mp3,商店給打了九折優(yōu)惠,只花了180元,這個(gè)mp3原價(jià)多少錢?
提問(wèn):①打九折怎么理解?
②是以哪個(gè)量為單位“ 1” ?
③怎樣列式計(jì)算?
板書: 問(wèn):為什么這樣列式,你是怎樣想的?
三、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成p97/做一做,學(xué)生板演,集體訂正。
2、p101/練習(xí)二十三的第2題。
3、甲、乙、丙三個(gè)鞋城搞促銷活動(dòng),同一種商品在三個(gè)鞋城的原價(jià)相同,甲鞋城所有商品一律打八折,乙鞋城所有商品滿100元返20元現(xiàn)金,丙鞋城所有商品降價(jià)25%出售。如果買一雙原價(jià)180元的旅游鞋,哪個(gè)鞋城最便宜?哪個(gè)鞋城最貴?相差多少錢?
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們感受到了生活中有很多數(shù)學(xué)知識(shí),我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
五、作業(yè)
p101/練習(xí)二十三的1、3題。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)12
目標(biāo):
1、使學(xué)生理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題相同,并能正確列式計(jì)算。
2、能從生活中獲取信息,解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
3、在良好的課堂氣氛中,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情,主動(dòng)建構(gòu),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
重點(diǎn):理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?”
難點(diǎn):讓學(xué)生自己分析,找準(zhǔn)分析方法。
教具:小黑板
過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、出示后讓學(xué)生完成。
八折=()‰ 九五折=()‰
對(duì)折=()‰ 讓學(xué)生講講“八折、九五折”各表示什么?
2、揭示課題:“折扣”的應(yīng)用題
二、探究新知,尋找方法:
1、出示例2:一種衣服原價(jià)每件50元,現(xiàn)在打九折出售,每件售價(jià)多少元?比原來(lái)便宜了多少元?
出示后讓學(xué)生根據(jù)下列填空完成:
根據(jù) ,把 看作單位“1”的量, 是 的 90‰,要求 ,就是求 ,用 計(jì)算,等量關(guān)系式
2、出示:聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬(wàn)千克,今年比去年增產(chǎn)二成,今年比去年增產(chǎn)多少萬(wàn)千克?今年收早稻多少千克?
(1)出示后讓學(xué)生畫線段圖。
(2)指名講講列式依據(jù)。
(3)板演、分析。
3、通過(guò)練習(xí)讓生總結(jié)“折扣”就是我們以前學(xué)得哪類應(yīng)用題。
三、鞏固、提高、升華、創(chuàng)新
1、對(duì)比練習(xí):
①一瓶油重1/2千克,用去25‰,用去多少千克?
②一瓶油重1/2千克,用去1/4千克,還剩多少千克?
2、闖關(guān)練習(xí):同學(xué)們想去超市逛一逛嗎?想去,必須闖過(guò)老師的以下幾關(guān)
第一關(guān):完成書本第46頁(yè)1、2、3、5、題,要求只列式,不計(jì)算
第二關(guān):完成以下三道題
①、一種衣服原價(jià)每件180元,商店為了加快資金的流通,決定將該服裝打九折出售,過(guò)了兩天,在降價(jià)的基礎(chǔ)上再打八折出售,問(wèn)現(xiàn)在多少元?
②、商店優(yōu)惠供應(yīng)文具用品,買3枝圓珠筆送一枝,學(xué)校買了112枝圓珠筆,只要付多少枝圓珠筆的錢?
③、日用品商店出售一種瓷碗,每只售價(jià)1.68元,如果一次購(gòu)買的數(shù)量超過(guò)100只,可打九五折,食堂買了200只碗,應(yīng)付多少錢?
3、好,大家基本闖過(guò)了,我們一起去逛自選商場(chǎng)
完成書本46頁(yè)第6題
四、學(xué)生作業(yè):課堂作業(yè)
反思:
折扣這類應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊(cè)中的內(nèi)容,利用它解決實(shí)際問(wèn)題,是整個(gè)小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量。我作了以上的一些教學(xué)嘗試。
一、 結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)數(shù)學(xué)。
“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身
邊,在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”教學(xué)改變復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法,直接取材于學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)班級(jí)的人數(shù)引出題目,再讓學(xué)生介紹本班的情況,引發(fā)學(xué)生參與的積極性,向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。
二、 參與學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)。
教學(xué)中,為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時(shí),讓學(xué)生通讀題目、細(xì)讀題目,圈出題目中的重要詞句,理解題意。畫出線段圖分析數(shù)量之間的`關(guān)系。親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系,想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而讓學(xué)生真切地體會(huì)并歸納出:解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。
教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。和教師分析講解相結(jié)合。把折扣應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來(lái)教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)討論交流對(duì)比,親自感受它們之間的異同,挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,從而增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生畢竟是初學(xué)者,他們的自主、合作、探究肯定是不全面的,各種水平的學(xué)生在自主、合作、探究中所學(xué)的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的,尤其是概念性的知識(shí),可以為學(xué)生節(jié)約許多時(shí)間。但教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握自己的地位。幫助優(yōu)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu),幫助一般學(xué)生理解題意掌握知識(shí)。真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵(lì)者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位,重視教師的主導(dǎo)地位。
三、多角度分析問(wèn)題,提高能力。
在分析應(yīng)用題的時(shí)候,我通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的解法,拓展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題,從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外,注意啟發(fā)學(xué)生從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。如“是、占、比、相當(dāng)于“后面的數(shù)量就是作單位“1”的 數(shù)量,畫線段圖就先畫作單位“1”這個(gè)數(shù)量,再畫與之對(duì)應(yīng)的數(shù)量的線段圖;“知“1”求幾用乘法,知幾求“1”用除法”等等的做法。充分讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn),讓學(xué)生在探究中加深對(duì)這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解,提高能力,為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1.理解“打折”的含義,會(huì)解答有關(guān)“打折”的問(wèn)題。
2.體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,獲得用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教法:
啟發(fā)引導(dǎo)法
學(xué)法:
自主探究法、合作交流法
教具:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、定向?qū)W(xué)(5分)
(一)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們春節(jié)剛剛過(guò)去,三八婦女節(jié)馬上又要到了,一些商家為了招攬顧客,經(jīng)常采用一些促銷手段。(請(qǐng)看大屏幕)你知道他們都采用了哪些促銷手段?
2、同學(xué)們提到了打折,打折是商家常用的一種促銷手段,也是一種商業(yè)用語(yǔ),那么什么是打折?打折后商品的售價(jià)比原價(jià)便宜了還是貴了呢?同樣的商品,打一折便宜還是打九折便宜呢?今天這節(jié)課,我們就來(lái)研究和打折有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
師板書:打折
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解“打折“的含義。
2、能用“折扣”知識(shí)解決生活中的.實(shí)際問(wèn)題。
二、自主學(xué)習(xí)(8分)
1、自學(xué)內(nèi)容:書上第8頁(yè)內(nèi)容
2、自學(xué)時(shí)間:8分
3、自學(xué)方法:先獨(dú)立學(xué)習(xí),然后完成下面的問(wèn)題:
(1)什么叫“打折”?幾折表示什么?三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么?
(2)例1中,打八五折出售是什么意思?怎樣求“買這輛車用多少錢?”
(3)怎樣求“比原價(jià)便宜多少錢?”
(4)嘗試獨(dú)立解答例1中的2個(gè)小題
三、合作交流(10分)
先小組交流,再派代表上臺(tái)交流
1、現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
便宜的錢數(shù)=原價(jià)×(1-折扣)
2、完成書上第8頁(yè)做一做。
四、質(zhì)疑探究(2分)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么疑問(wèn),請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
五、小結(jié)檢測(cè)(15分)
(一)小結(jié):同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
你們今天的表現(xiàn)都很出色,其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索,希望大家能做個(gè)生活的有心人。
(二)檢測(cè):
填空。
(1)五折就是十分之( ),寫成百分?jǐn)?shù)就是( )%。
(2)某商品打七折銷售,就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的( )%, 現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了( )%。
(3)某商品售價(jià)降低到原價(jià)的83%銷售,就是打( )折。
判斷。
a.商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。( )
b.一件上衣現(xiàn)在打八折銷售,就是比原價(jià)降低80%。(
c.一種游戲卡先提價(jià)15%,后來(lái)又按八五折出售,現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。( )
3、完成書上第13頁(yè)1、2、3題。
4(選做題)小林在商店買了一個(gè)書包,打了八五折花了68元。如果打七五折,需要多少錢?
板書設(shè)計(jì):
折 扣
例1:180×85%=153(元)
160-160×90%=16(元)
160×(1-90%)=16(元)
方法:原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)
便宜的錢數(shù)=原價(jià)×(1-折扣)
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版義務(wù)教育教科書六年級(jí)下冊(cè)第99頁(yè)例
9、“練一練”,第100頁(yè)練習(xí)十六第7-10題。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)折扣的含義,學(xué)會(huì)列方程解答百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,理解不同形式的折扣實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系,會(huì)解答關(guān)于折扣的實(shí)際問(wèn)題。
2.使學(xué)生在具體情境中加深理解百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)列方程解答實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值和意義,體會(huì)模型思想;培養(yǎng)分析、綜合和簡(jiǎn)單的推理能力,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.使學(xué)生在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受折扣是百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣;體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
理解折扣含義,學(xué)會(huì)列方程解答簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系,靈活運(yùn)用數(shù)量關(guān)系來(lái)解決不同的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
談話:節(jié)假日到了,平時(shí)忙于工作、學(xué)習(xí)的人們終于有時(shí)間放松放松,出門旅旅游、購(gòu)購(gòu)物了,精明的商家們都看準(zhǔn)時(shí)機(jī),搞出形式各樣的促銷活動(dòng),來(lái)吸引大家購(gòu)物。你見過(guò)商家的哪些促銷手段呢?
全班交流,說(shuō)說(shuō)如降價(jià)、打折、買一送一、送貨上門等促銷手段。 剛才同學(xué)們提到過(guò)“打折”這種促銷手段。它的廣告上一般寫些什么?
舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō),如
學(xué)生回答后,出售商場(chǎng)打折銷售的圖片。
揭題:這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)—折扣問(wèn)題。(板書課題:折扣問(wèn)題)
二、自學(xué)新知,理解打折。
1.理解“打折”。
(1)談話:打折是什么意思?你用自己的話解釋解釋嗎?學(xué)生回答。
(2)自學(xué)教材第99頁(yè)的底注,適當(dāng)畫一畫。
解決以下問(wèn)題:
A什么叫折扣?
B舉例說(shuō)明:幾折如何用百分?jǐn)?shù)表示呢?
(3)小組合作完成“小試牛刀”。
小試牛刀:(口答)
① 二折是百分之( );表示( )是( )的( )%。
半折是百分之( );表示( )是( )的( )%。 七五是百分之( );表示( )是( )的( )%。
② 說(shuō)說(shuō)下面各種商品是打幾折出售。
一臺(tái)電視機(jī)按原價(jià)的70%出售; ( )折 一架鋼琴按原價(jià)的'95%出售; ( )折 一件衣服按原價(jià)的68%出售。 ( )折
(4)全班交流,小組開火車說(shuō)出答案。
(5)通過(guò)兩組的交流,我發(fā)現(xiàn)大家的自學(xué)效果還是相當(dāng)好的。
出示折扣的介紹,尤其是十分之幾。
3.談話 :現(xiàn)在大家都理解了打折的含義,接下來(lái)我們來(lái)嘗試解決有關(guān)打折的實(shí)際問(wèn)題。
三、應(yīng)用新知,解決實(shí)際問(wèn)題
1.分析、理解題意 (出示例題圖9)
觀察主題圖,收集信息,回答問(wèn)題。
(1)題目中的已知條件有哪些?要解決什么問(wèn)題?
(2)談話:“打八折”在題目中表示什么意思?
80%在題中表示哪個(gè)數(shù)量相當(dāng)于哪個(gè)數(shù)量的80%? 是把什么看做單位“1”的?
你能數(shù)量關(guān)系式表示原價(jià)和實(shí)際售價(jià)的關(guān)系嗎? 數(shù)量關(guān)系式中哪些是已知的量,哪些是未知的量? 應(yīng)該選擇什么方法解答。
請(qǐng)個(gè)人在練習(xí)紙上完整的列方程解答。
2.學(xué)生書寫完整的解答過(guò)程。指名板演。
3.全班交流:說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的計(jì)算是怎樣處理的?
4.引導(dǎo)檢驗(yàn),溝通聯(lián)系。
(1)求出的結(jié)果是否正確?你會(huì)檢驗(yàn)嗎?
同桌之間互相說(shuō)說(shuō)、
(2)全班交流,明確
①可以把結(jié)果代入原方程檢驗(yàn)。
②也可以把結(jié)果代入原題目檢驗(yàn)。
(3)選擇一種方法檢驗(yàn),并完成答語(yǔ)。
(4)集體校對(duì)。
5.回顧反思,提升認(rèn)識(shí)。
回顧解題的過(guò)程,你有什么心得體會(huì)?
①這道題我們學(xué)習(xí)了什么新的知識(shí)?解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么?
②我們是用什么方法解決的?解決時(shí)要注意些什么?
小結(jié):折扣問(wèn)題是實(shí)際售價(jià)相當(dāng)于原價(jià)的百分之幾,它實(shí)際上是百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。解題關(guān)鍵是先找準(zhǔn)單位 “1”,用單位 “1”的量×百分率=分率對(duì)應(yīng)的量。在折扣問(wèn)題中就是原價(jià)×折扣=實(shí)際售價(jià)。(板書出數(shù)量關(guān)系)然后分析已知的量和未知的量,確定對(duì)應(yīng)的解題方法。
(二)過(guò)渡:帶著我們的收獲,你能幫小洪算算《成語(yǔ)故事》原價(jià)又是多少元呢?
學(xué)生獨(dú)立解答,指名一人板演。
交流:《成語(yǔ)故事》的實(shí)際售價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系?為什么選擇用方程解答?
指明:解決這類問(wèn)題,可以先確定數(shù)量關(guān)系式,分析哪些量已知,哪些量未知。當(dāng)單位“1”未知時(shí),一般列方程解答,如果單位“1”已知,則直接列式計(jì)算。
四、靈活運(yùn)用,鞏固提升
1.?dāng)?shù)學(xué)書100頁(yè)第8題
2.?dāng)?shù)學(xué)書100頁(yè)第9題
五、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?談?wù)勀愕氖斋@?
小結(jié):“打折”這一現(xiàn)象在生活中太普遍了,因此學(xué)習(xí)這一知識(shí)對(duì)于我們非常有必要。大家回去了解一下,你的生活當(dāng)中還有哪些和打折有關(guān)的信息,收集起來(lái),我們下節(jié)課交流。
板書設(shè)計(jì):
折扣問(wèn)題
原價(jià) × 80%=實(shí)際售價(jià)
?
√
√ 12元
解:設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是x元。
X×80%=12 X=12÷0.8
X=15
檢驗(yàn):把X=15代入原方程, 左邊=15×80%=15×0.8=12,
左邊=右邊, 所以是原方程的解。 答:《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)內(nèi)容分析】:本課選自我校生活數(shù)學(xué)校本教材“折扣”其中的一課。折扣是我們的生活中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,與人們的生活聯(lián)系密切。因此,本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的商場(chǎng)商品打折的生活情境引入探究的內(nèi)容,組織學(xué)生通過(guò)自主探究、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng),理解、掌握折扣多少與最終價(jià)格之間關(guān)系的規(guī)律,并借助模擬商場(chǎng)銷售等的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
【學(xué)情分析】:A類學(xué)生:4名。理解能力較強(qiáng),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好,課堂上注意力集中,收集、整理、歸納總結(jié)數(shù)學(xué)信息的能力較強(qiáng),可以根據(jù)老師的要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分析。本組學(xué)生已經(jīng)掌握將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)的方法,并且會(huì)計(jì)算折扣后的價(jià)格, 100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的比較已經(jīng)掌握。另外,生活中本組學(xué)生都有過(guò)自己購(gòu)買商品的經(jīng)歷,也購(gòu)買過(guò)打折商品,但不會(huì)比較價(jià)格。
B類學(xué)生:3名。理解能力稍差,新知識(shí)需要時(shí)間去消化,要經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)和強(qiáng)化才能夠?qū)⑿轮R(shí)學(xué)會(huì)。會(huì)將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù),但在計(jì)算時(shí)時(shí)常會(huì)出錯(cuò),需老師提醒。100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的不是很熟練,經(jīng)提示在計(jì)算折扣后進(jìn)行價(jià)格的比較,但價(jià)格與折扣之間的關(guān)系學(xué)生掌握不了,學(xué)生通常不具備總結(jié)、理解規(guī)律的能力,所以需在老師的提示下直接使用規(guī)律進(jìn)行比較,新知識(shí)還需反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化。本組學(xué)生在生活中自己購(gòu)買商品的機(jī)會(huì)較少,沒(méi)有自己購(gòu)買過(guò)打折商品。
【教學(xué)目標(biāo)】:
知識(shí)與能力:A組:計(jì)算折扣后的物品價(jià)格,運(yùn)用規(guī)律快速比較選擇價(jià)格相同,折扣不同的商品,并解決實(shí)際問(wèn)題。
B組:計(jì)算折扣后的物品價(jià)格,利用輔助工具比較選擇價(jià)格相同,折扣不同的商品,并解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法:通過(guò)運(yùn)算,進(jìn)行比較,找到規(guī)律,滲透類比的教學(xué)思想,收集數(shù)學(xué)信息,養(yǎng)成比較的意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:感受折扣在生活中的應(yīng)用價(jià)值,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:計(jì)算折扣后的物品價(jià)格。
【教學(xué)難點(diǎn)】:提取數(shù)學(xué)信息,總結(jié)規(guī)律,會(huì)運(yùn)用規(guī)律,快速選擇低價(jià)商品。
【重難點(diǎn)確立依據(jù)】:在我們生活中常見到物品打折出售,計(jì)算折扣后的物品價(jià)格是學(xué)生所需要具有的生活技能之一,所以計(jì)算折扣后的物品價(jià)格是本節(jié)的重點(diǎn)。而總結(jié)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,所以是本節(jié)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:課件
【教學(xué)過(guò)程】:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)折扣與小數(shù)的換算,為學(xué)習(xí)計(jì)算打折的物品價(jià)格做鋪墊。】
3折=0.3 5折=0.5 8折=0.8 6折=0.6
2.5折=0.25 3.8折=0.38 7.2折=0.72
AB組學(xué)生進(jìn)行折扣與小數(shù)的轉(zhuǎn)換。
二、 折扣的計(jì)算
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)置購(gòu)物的情境,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算打折物品的價(jià)格,為學(xué)生學(xué)習(xí)比較選擇價(jià)格相同、折扣不同的物品做鋪墊。】
1、 計(jì)算折扣
棉鞋原價(jià):650元,現(xiàn)4折出售,需要多少元錢?
1折扣換算為小數(shù):4折 = 0.4
2列算式:650×0.4=260 (元)
2、 練一練:
《百科全書》原價(jià)150元,現(xiàn)7折出售,需要多少元錢?
老師引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。
預(yù)設(shè)生成:學(xué)生列算式時(shí) ,容易直接列成150×7=1050 (元)
解決措施:提示學(xué)生計(jì)算折扣的步驟:第一步折扣換算為小數(shù)。
3、 鞏固練習(xí):
登山鞋原價(jià)480元,現(xiàn)7.5折出售,需要多少元?
三:折扣的比較
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察比較,和提示性的提問(wèn),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)折扣數(shù)和價(jià)格之間的關(guān)系,并總結(jié)出折扣數(shù)越小的,價(jià)格越低,越便宜。】
課件展示:老師要買一件羽絨服,相同的羽絨服,原價(jià)500元,三個(gè)不同的商場(chǎng)有不同的折扣,請(qǐng)同學(xué)幫助選擇。
羽絨服原價(jià)500元
商場(chǎng)一: 商場(chǎng)二: 商場(chǎng)三:
8折 7折 9折
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出列式并快速計(jì)算得數(shù)。
商場(chǎng)一: 500×0.8=400(元)
商場(chǎng)二: 500×0.7=350(元)
商場(chǎng)三: 500×0.9=450(元)
比較得出最便宜的商場(chǎng),商場(chǎng)二。
1.折扣是整數(shù)的比較:
商場(chǎng)二打7折是最便宜的,哪個(gè)商場(chǎng)是最貴的呢?
商場(chǎng)三
那么商場(chǎng)三是打幾折呢?
9折
比較一下折扣和最后的價(jià)格,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?
結(jié)論:相同價(jià)格的物品,折扣數(shù)越小,價(jià)格越低,越便宜。
總結(jié):那么發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律后,我們?cè)賮?lái)比較這件羽絨服在三個(gè)不同的商場(chǎng)里,哪個(gè)商場(chǎng)價(jià)格更低呢?(擋住列式計(jì)算的部分,讓學(xué)生直接說(shuō)出)
預(yù)設(shè)生成:
A組:不能發(fā)現(xiàn)折扣與最終價(jià)格之間的關(guān)系。
B組:計(jì)算后,學(xué)生比較不出誰(shuí)更便宜。
解決措施:
A組:進(jìn)一步進(jìn)行提示,把問(wèn)題提的更具體。
B組:教師幫助學(xué)生將數(shù)字放在一起進(jìn)行比較。
2.折扣是小數(shù)的`比較:
【設(shè)計(jì)意圖:兩個(gè)比較接近的折扣的比較,同時(shí)包括小數(shù)的比較,運(yùn)用之前找到的規(guī)律找出便宜的商品。】
出示題目:老師在給自己的孩子選書包,也遇到了同樣的問(wèn)題,再請(qǐng)同學(xué)們幫助老師選擇一下。
書包原價(jià)100元
商場(chǎng)一: 商場(chǎng)二:
8折 8.8折
談話:剛剛通過(guò)比較我們知道了在原價(jià)相同的情況下,折扣數(shù)越小,價(jià)格就越低,越便宜的這個(gè)規(guī)律,那么這次有沒(méi)有同學(xué)能直接告訴老師哪個(gè)商場(chǎng)的書包更便宜些呢?
學(xué)生回答(A組的學(xué)生會(huì)很快理解并正確比較,B組的學(xué)生可能接受起來(lái)會(huì)很困難,下面會(huì)進(jìn)行驗(yàn)證,強(qiáng)化這個(gè)規(guī)律。)
驗(yàn)證:
商場(chǎng)一: 100×0.8=80(元)
商場(chǎng)二: 100×0.88=88(元)
比較總結(jié):通過(guò)比較得出商場(chǎng)一的書包便宜,同時(shí)也驗(yàn)證了我們剛才的發(fā)現(xiàn):折扣數(shù)越小,價(jià)格越低。(請(qǐng)A組學(xué)生進(jìn)行總結(jié))
預(yù)設(shè)生成:
A組:找到的規(guī)律不能馬上加以應(yīng)用,不能直接說(shuō)出哪個(gè)商場(chǎng)更便宜。
B組:不理解規(guī)律的內(nèi)容。
解決措施:
A組:老師指出黑板上總結(jié)出的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示。
B組:再次進(jìn)行計(jì)算,比較兩個(gè)商場(chǎng)的價(jià)格,然后再次總結(jié)這個(gè)規(guī)律幫助學(xué)生記憶。
3.課堂練習(xí):
【設(shè)計(jì)意圖:在課件上進(jìn)行選擇商品,復(fù)習(xí)本課所涉及的各種不同的折扣的比較,而且滲透選擇商品的多種渠道。】
(1)不用計(jì)算,說(shuō)出每組商品中,誰(shuí)的價(jià)格更便宜。
課件展示:1羽毛球原價(jià)450元,申格體育7折,前前體育9折。
2保溫杯原價(jià)120元,大潤(rùn)發(fā)6折,沃爾瑪6.6折。
3《武器大全》原價(jià)25.50元,新華書店:9折,中央書店:8折,當(dāng)當(dāng)網(wǎng):7.2折。
(2)游戲:模擬商店
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)模擬選購(gòu)商品,再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。】
課件出示兩個(gè)商場(chǎng),同時(shí)出示原價(jià)相同的幾種商品,但折扣不同,發(fā)給學(xué)生“任務(wù)單”,讓學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行選擇,選擇后說(shuō)一說(shuō)選擇誰(shuí)的商品?是怎樣選的?
四、 拓展延伸
出示一件毛衣,兩個(gè)商場(chǎng)的原價(jià)不同,折扣數(shù)也不同,讓學(xué)生判斷哪家商場(chǎng)棉服的價(jià)格便宜。
五、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)折扣的計(jì)算以及總結(jié)歸納的規(guī)律,同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高。現(xiàn)在選擇商品的渠道有很多,比如我們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)買,去超市購(gòu)買,或者是去網(wǎng)上購(gòu)買,這樣就要求同學(xué)們要掌握在相同的商品中選擇最便宜的商品的技能,這樣我們才不會(huì)多花冤枉錢。這節(jié)課上到這里,下課。
板書設(shè)計(jì):
一、 折扣的計(jì)算 二、折扣的比較
4折=0.4 500×0.8=400(元)
650×0.4=260 (元) 500×0.7=350(元)
500×0.9=4500(元)
相同價(jià)格的物品,折扣數(shù)小的,價(jià)格就低。
家庭指引:
A組:本組學(xué)生平時(shí)有購(gòu)買商品的經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課已經(jīng)掌握運(yùn)用折扣進(jìn)行比較,那么在實(shí)際生活中盡量去應(yīng)用,購(gòu)買商品時(shí)要精打細(xì)算,不花冤枉錢。
B組:本組學(xué)生對(duì)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)還不熟練,生活中可以讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算去比較價(jià)格,家長(zhǎng)可以通過(guò)反復(fù)的練習(xí)幫助他們強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
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