春季開學(xué)第一課思政課方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的春季開學(xué)第一課思政課方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
春季開學(xué)第一課思政課方案 篇1
活動目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識生活中常見的公用設(shè)施,了解他們的作用,體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便。
2、讓學(xué)生正確認(rèn)識公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象,在為“朋友”說話的過程中,激發(fā)他們保護(hù)公用設(shè)施的情感,初步形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識。
3、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,與他人平等地交流與合作。
活動準(zhǔn)備
1、教師制作多媒體課件。
2、學(xué)生繪制簡易的公用設(shè)施圖片。
3、組織學(xué)生課前調(diào)查:公共場所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的。
活動過程
一、說我認(rèn)識的“朋友”
1.同學(xué)們,通過課前調(diào)查,你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的?
2.學(xué)生用自己喜歡的方式和大家交流。(謎語、兒歌、圖片、描述等)指名交流后,其他學(xué)生在小組里交流。(學(xué)生把圖片貼到黑板上)
3、同學(xué)們了解得真多,老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示:水壩、灌溉渠、室外健身器(畫面),你能說出他們的用處嗎?
小結(jié):是呀,所有這些東西對我們都很有用,給予我們很大的幫助,可真像是我們的“朋友”。(板書)
4、這些“朋友”有一個共同的名字公用設(shè)施(板書),你能告訴大家什么是公用設(shè)施嗎?
5、同學(xué)們說得對不對呢?讓我們一起來看一看。(腦示小資料)
小結(jié):正像同學(xué)們說得一樣,公用設(shè)施是我們不可缺少的“朋友”。
[設(shè)計意圖:《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“兒童的品德與社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟”,以上活動從學(xué)生日常生活入手,讓他們說自己所認(rèn)識的“朋友”,回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施,引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場景中,自己去認(rèn)識去歸納什么是公用設(shè)施。]
二、我為小區(qū)請“朋友”
1、瞧!這是一個正在建設(shè)中的小區(qū),我們來當(dāng)一回小設(shè)計師,為小區(qū)請進(jìn)一些不說話的朋友,愿意嗎?
2、我們分小組合作設(shè)計,你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼。哪一組到上面來?
3、學(xué)生活動,老師巡視。(提示學(xué)生:有些朋友的圖片老師沒提供,可以寫一寫、畫一畫。)
4、交流:
①上面的一組先交流:請了哪些“朋友”?為什么請這些“朋友”?
②其他組補(bǔ)充。
5、同學(xué)們,你們真行,為小區(qū)請進(jìn)了這么多的好朋友,假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里(腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖),你感覺如何?
6、小結(jié):看來,這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學(xué)們你們喜歡這些“朋友”嗎?
[設(shè)計意圖:通過貼近學(xué)生生活,富有生活情趣的“我為小區(qū)請朋友”這一活動,讓學(xué)生充分利用自己使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗,在和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫的過程中體驗到公用設(shè)施給人們帶來的方便,認(rèn)識到公用設(shè)施就是我們不說話的“朋友”,我們的生活離不開他們,從而激發(fā)學(xué)生對公用設(shè)施的喜愛、感激之情。]
三、我替“朋友”說說話
1、可是,在我們的生活中也經(jīng)常會看到這樣的畫面(腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面),你看椅子、路燈、公用電話,他們都受到了傷害,你還看到過哪些類似的畫面呢?
2、(腦示一組畫面)我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害,看到這樣的情景,你有什么感受?
3、看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害,同學(xué)們感受強(qiáng)烈,都有很多話想說,可是我們的朋友不會說話(板書),假如,你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說些什么呢?
4、交流。(學(xué)生替“朋友”說說話,師給說話的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾)
春季開學(xué)第一課思政課方案 篇2
【設(shè)計思想】
通過汽車價格變動這個生活例子來展開教學(xué),讓學(xué)生通過觀察生活中的汽車價格漲跌的等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納經(jīng)濟(jì)的常識。充分發(fā)揮多媒體的作用,將視頻、文字、圖片資料等信息有機(jī)整合,創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。做到教學(xué)直觀性、科學(xué)性與實效性的統(tǒng)一。
【教材分析】
教材第二課是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品,毫無疑問會涉及到價格這一消費(fèi)者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟(jì)生活中價格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價格變化對我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價格變化會影響消費(fèi)者對該商品的需求量,但不同商品的需求量對價格變化的反應(yīng)程度不同。同時價格變化還會影響相關(guān)商品的需求量。價格變化對消費(fèi)者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點,也是本節(jié)的難點。價格變化還對商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識也是新課標(biāo)中新增內(nèi)容,教師必須講得透徹,而且也要講得生動有趣。
【學(xué)情分析】
高中階段學(xué)生的'形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善,抽象思維能力正在發(fā)展。對生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解,但可能缺少對現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學(xué)習(xí)中加深對一些現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)
。1)通過教學(xué),使學(xué)生識記的知識:替代品和互補(bǔ)品的含義
。2)通過教學(xué),使學(xué)生理解的知識:價格變動對消費(fèi)需求的影響;價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響;價格變動對生產(chǎn)的影響。
。3)通過教學(xué),使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系實際問題,針對經(jīng)濟(jì)生活中某種商品的價格變動,解釋導(dǎo)致價格變動的原因,并說明價格變動前后企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。
2、能力目標(biāo)
本課的教學(xué),著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,使學(xué)生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中的復(fù)雜現(xiàn)象認(rèn)清問題本質(zhì)的能力,從而提高參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。在學(xué)習(xí)“價格變動對人們生活的影響”時,讓學(xué)生初步了解在市場經(jīng)濟(jì)中,企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量,提高勞動生產(chǎn)率及開發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來考慮的。通過探究、分析這些問題,有助于提高學(xué)生對現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識和參與日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得在市場經(jīng)濟(jì)生活中,在什么時候,什么地方,什么情況下購買商品是比較經(jīng)濟(jì)合算的,從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,也有助于培養(yǎng)市場活動的自主性、競爭性和獨(dú)立精神。
【教學(xué)重難點分析】
教學(xué)重點:價格變動對生活、生產(chǎn)的影響。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響,才能正確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中因價格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,深刻理解黨和國家的現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)制度政策,提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,因而是重點。
教學(xué)難點:需求彈性問題。由于不同的商品價格變動對生活的影響不同,在加上其他因素,如心理預(yù)期等的影響,價格變動顯得復(fù)雜,而且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題,理論性很強(qiáng),學(xué)生現(xiàn)時的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺,決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點。
春季開學(xué)第一課思政課方案 篇3
一、教學(xué)理念:
新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本,淡化學(xué)科體系,注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗、體驗、實踐、學(xué)習(xí)、升華的過程,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。因此,教師運(yùn)用多元智能理論,學(xué)會“用教材教”,既立足于教材,又要深刻挖掘教材的內(nèi)容,充分利用課內(nèi)外資源幫助學(xué)生進(jìn)行思想品德的學(xué)習(xí),重視學(xué)生的參與和思考;注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系。營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。
二、學(xué)情分析:
初中階段,學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入身體發(fā)育的第二個高峰期——青春期。這些步入青春期的少男少女,充滿了好奇,總是用自己獨(dú)特的視角關(guān)注著自我的成長,關(guān)注著他人和社會。一方面,自我意識開始覺醒,渴望獨(dú)立,渴望成熟;另一方,又異?释g人之間的友情,渴望理解、信任和支持。但在現(xiàn)實生活中,青春期的學(xué)生由于心理上的不成熟,對一些問題往往存在認(rèn)識和行為上的誤區(qū),如取笑同學(xué)間的生理變化,對男女同學(xué)間的關(guān)系過于敏感,產(chǎn)生逆反心理等。影響自我的生活和學(xué)習(xí),因此如何處理好這些矛盾和困惑,克服青春期的煩惱是他們順利度過青春期的關(guān)鍵。
青春期是學(xué)生人生的一個重要發(fā)展階段,其基本的道德觀、人生觀和價值觀在這一階段開始形成。抓住這個道德成長的重要階段,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、體會到青春不僅僅是生理和心理的變化,更意味著一種精神狀態(tài),全面把握青春的內(nèi)涵,引發(fā)他們對青春的意義進(jìn)行深入地思考,無論是對學(xué)生的現(xiàn)在,還是長遠(yuǎn)的發(fā)展都具有重要的意義。因此,針對學(xué)生的現(xiàn)實成長問題,教材設(shè)計了這一課。
三、教材分析:
1、三維目標(biāo):
。1)知識目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能知道青春的意義,把握青春的內(nèi)涵;知道男女同學(xué)之間如何正常交往。
(2)能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生分清是非善惡的能力;提高人際交往能力和語言表達(dá)能力。
。3)情感態(tài)度、價值觀目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的心理品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)。
2、教學(xué)重點:
全面了解青春的意義及內(nèi)涵。
3、教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生消除會計人員和行為上的誤區(qū),共享美好的青春時光。
4、學(xué)法:聽、思、議、悟。
5、教法:講解、點撥、啟發(fā)、情境教學(xué)法。
6、教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計
設(shè)計意圖
設(shè)計情景
導(dǎo)入新課
采用情境教學(xué),播放歌曲《樣樣紅》,作為背景音樂,教師展示學(xué)生們收集到的與青春有關(guān)的名言。創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生對青春的思考,以趣激學(xué)。
青春誤讀
1、青春的友誼:學(xué)生在教師引導(dǎo)下,依托教材P39以及自身的經(jīng)歷,進(jìn)行小組討論。教師加以引導(dǎo),總結(jié)。
以學(xué)生自己的親身經(jīng)歷來感悟,自主學(xué)習(xí),學(xué)會合作。
2、青春的個性:小品表演《這才叫酷》。學(xué)生觀看并思考課本P40問題。
通過表演,創(chuàng)設(shè)情境,深入淺出,讓學(xué)生正確認(rèn)識成長的真正含義。
3、男孩、女孩:課件展示詩歌《男孩、女孩》,教師引導(dǎo),學(xué)生討論“小菲的日記”
通過活動,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識異性同學(xué)之間也是可以有真正的友誼的。
青春暢想
1、小組競賽:尋找與青春有關(guān)的詞語。
2、教師播放2008北京奧運(yùn)會運(yùn)動員奪冠錄象。
讓學(xué)生體會青春是活力、意志的象征,它更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)上。
小結(jié)
1、多媒體展示:本課時的知識提要。
2、點評學(xué)生表現(xiàn),師生共同評選出本節(jié)課:表演者、發(fā)言人、創(chuàng)意獎。
梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò);
及時鞏固,融會貫通。讓學(xué)生收獲到成功的喜悅。
四、教學(xué)反思:
多層面展示了“以學(xué)定教”,開發(fā)學(xué)生的社會生活經(jīng)驗資源,讓學(xué)生在探究新知的特定情境中,直面困惑,師生平等對話、參與、理解、反思、分享、體驗、提升。靈活使用多媒體手段,課堂信息量大、素材庫因材施教,超越教材文本,突顯教師個性化的理解、感悟!
五、作業(yè):
辨析:真正的獨(dú)立是任何事情都由自己做主,大人完全不能干涉。
春季開學(xué)第一課思政課方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
〔情感目標(biāo)〕
1、初步樹立完善自我的信心。
2、全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識自己。
〔能力目標(biāo)〕
1、初步學(xué)會用發(fā)展的觀點分析事物的能力。
2、初步學(xué)會用全面的觀點分析事物的能力。
〔認(rèn)識目標(biāo)〕
1、知道全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識自我的重要性。
2、知道認(rèn)識自我的途徑。
【教學(xué)重點】 自我新認(rèn)識。
【教學(xué)方法】 案例分析法、講授法。
【教具準(zhǔn)備】 多媒體
【課時安排】 二課時
【教學(xué)設(shè)計】
〖導(dǎo)入新課〗
歌曲《真心英雄》引入
我們每個人都希望超越自我,都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地認(rèn)識自我,那么我們該如何認(rèn)識自我呢?今天我們就來學(xué)習(xí)新的一課。
〖講授新課〗
第五課 自我新期待
一、自我新認(rèn)識
活動一:自我新認(rèn)識
現(xiàn)在讓我們用全新的目光重新審視自己,用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。 (課件展示)
大家可以對比小學(xué)階段的自己和現(xiàn)在的自己在這幾個方面有哪些新變化,然后請幾名學(xué)生把自己的變化講一講。
二、要全面地認(rèn)識自己
(1) 全面認(rèn)識自己,既要認(rèn)識自己的外在形象,又要認(rèn)識自己的內(nèi)在素質(zhì)。
活動二:“內(nèi)在美與外在美”討論會 (討論什么是真正的美)
名人名言:
人的美不在于外貌、衣服和發(fā)式,而在于它本身,在于他的心,要是沒有內(nèi)心的美,我們常常會厭惡他漂亮的外表。
——奧斯特洛夫斯基
。▽W(xué)生討論,教師總結(jié))
。2)全面的認(rèn)識自己,既要認(rèn)識到自己的優(yōu)點,又要認(rèn)識自己的缺點。
活動三: 回顧自身經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。
讓學(xué)生填寫優(yōu)點表
p; (課件展示)
。ㄊ箤W(xué)生初步理解全面的觀點,學(xué)會用全面的觀點看自己)
我們都知道盲人摸象這個小故事,大家談一談對這個小故事的理解。
(課件展示漫畫“盲人摸象”。學(xué)生回答,教師總結(jié))
這幅漫畫強(qiáng)調(diào),我們看問題一定要全面,即我們所說的全面的觀點。否則,我們就不可能對我們要認(rèn)識的對象有一個正確的認(rèn)識。即所謂“金無赤足,人無完人”,大家可以解釋一下這句話的意思嗎?
。▽W(xué)生回答,教師歸納)
日新又新我常新,每個人不斷進(jìn)步的基礎(chǔ),只有對自己作出如實全面的判斷,才能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺點,不斷完善、超越自己。
2、要用發(fā)展的眼光看待自己
活動四: 自畫像 (課件展示)
。ㄍㄟ^活動使學(xué)生認(rèn)識到自身的變化和發(fā)展)
日新又新我常新,每個人都是變化發(fā)展的,自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己,通過不斷改正缺點來完善自己。
活動五: “我來做總結(jié)”
。ㄍㄟ^活動讓學(xué)生自由討論學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲)
〖活動評價〗 活動開展并不困難,重要的是讓學(xué)生自覺用全面的觀點看自己,這需要一個過程。
〖課堂小結(jié)〗
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探討,我們知道要形成對自己的正確認(rèn)識,就要學(xué)會用全面的、發(fā)展的觀點看待自己,才能不斷完善自己。最后送同學(xué)們一曲《明天會更好》愿大家都能擁有一個美好的明天。
〖板書設(shè)計〗
自我新認(rèn)識
自我新認(rèn)識{“內(nèi)在美與外在美”討論會
回顧自身經(jīng)歷,展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點
〖活動探究〗
說一說對“金無赤足,人無完人”的認(rèn)識,并以此作為一種看問題的方法來評價一下自己。
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