愛蓮說獲獎課件資料
導語:愛蓮說獲獎課件有哪些呢?以下是小編為大家整理的文章,歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!
愛蓮說獲獎課件
一、學習目標
1、通過學生的自主學習,把握作品的主題,理解本文運用“托物言志”和“正反襯托”的藝術特色。
2、通過品味賞析,培養學生的審美情趣。
二、學習重點:
“托物言志”和“正反襯托”的藝術特色。
三、學習難點:
如何理解作品寫菊與牡丹的用意和作者為何對蓮花的情有獨鐘。
四、教學手段:
多媒體
五、教學方法:
朗讀法、討論法、練習法
教學過程
一、創設情境,導入課文
1、 由楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》導入
畢竟西湖六月中,風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。
2、出示課題,創設氛圍
這是一篇膾炙人口的千古名篇,我們要反復誦讀,在誦讀中品味欣賞。
二、 反復朗誦,整體感知
1、 自由誦讀,注意生字詞的準確讀音。
2、 學生朗讀,檢測自讀效果
3、 老師范讀,聽配樂朗誦,注意朗讀的節奏和情感。
三、 分組自學,交流討論。
1、分組自學 要求:①對照注釋,利用工具書,翻譯全文。
②不懂之處,互相討論。
2、匯報自學情況,不懂之處,舉手提出,可指名回答。
3、檢測練習
1)、選出注音全都正確的一項
謚 蕃 濯 蔓 褻 漣
A、yi fan zhuo man xie lian
B shi fan zhuo man xie lian
C yi fan di wan zhe lian
D shi fan di wan zhe lian
2) 、選出解釋正確的一項
A、蕃(多) 濯(洗滌) 褻(親近而不莊重)
B、染(沾染) 妖(美麗而不端重) 亭亭凈植(植物)
C、焉(助詞) 鮮(新鮮) 宜(應該)
D、噫(嘆詞) 亭亭(聳立的樣子) 不蔓不枝(樹枝)
3)、選出與例句中加點字用法與意義完全相同的一項
例句:予獨愛蓮之出淤泥而不染
A、花之隱逸者也
B、水陸草木之花
C、然虎之食人不常見
D、馬之千里者
4)、翻譯下列句子(略)
四、 品味賞析,把握主題
1、作者是從哪幾個角度來寫出了蓮花怎樣的特點,反映了蓮花具有哪些美好的品質?(自由討論)
角度 特點 品質
環境 出淤泥而不染,濯清漣而不妖 潔身自好
形態 中通外直,不蔓不枝 亭亭凈植 品行端正
味道 香遠益清 美名遠揚
(以上問題與表格打在屏幕上,并配以出水荷花的圖片)
2、作者表面寫蓮,其實意在寫人,贊蓮目的是贊人,這種手法是什么寫作手法?
——托物言志。綜觀全文,似句句寫花,而意不在花;通篇無人,卻字字寫人。作者以花喻人,借蓮自況,以蓮的清逸來比喻君子的美德和節操。
3、作者除了寫蓮花外,還寫了菊花和牡丹,共有幾處寫到?
——共有三處提到,請學生朗讀。
A、晉陶淵明獨愛菊。自李唐以來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮……
B、予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。
C、菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。
陶淵明——菊——隱逸者——鮮有聞
予 ——蓮——君 子——同予者何人
世人——牡丹——富貴者——宜乎眾
①、為什么說菊是花之隱逸者?陶淵明為何對菊情有獨鐘?
——因為菊花不與百花爭艷,而在百草凋零的季節里傲然凌霜,獨吐幽香,它是那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的隱士的象征。
陶淵明一生清廉,為官多年,最后因“不愿為五斗米折腰”而辭官歸隱。他從復雜的宦海中掙脫出來后,回到家鄉,躬耕壟畝,過起了悠然自得的隱居生活,并且寫下了膾炙人口的《歸園田居》和飲酒詩系列。
《飲酒》
結廬在人境 而無車馬喧
問君何能爾 心遠地自偏
采菊東籬下 悠然見南山
此中有真意 欲辨已忘言(打在屏幕上,配以陶淵明的畫像)
這首詩充分表現了他遠離污濁的官場、喧囂的塵世,歸隱田園后的悠然自得、閑適恬淡的隱居生活。
②、為什么說牡丹是富貴者的象征?世人甚愛牡丹反映了人們怎樣的生活態度呢?
——因為牡丹絢麗濃艷,國色天香,因此它是雍容華貴的象征。唐朝初期,特別推崇牡丹,把它視為珍品,譽為國花。到貞元時,對牡丹的賞玩,更成為盛行長安的風氣。暮春時節,車水馬龍,權貴們不惜高價爭相購買。這在古書里不乏記載:
“惟有牡丹真國色,花開時節動京城。”——唐 劉禹錫 《賞牡丹》
“三條九陌花時節,萬馬千車看牡丹。”——徐凝
(打在屏幕上,配以牡丹的圖片)
這些詩文都描寫了自唐以來世人甚愛牡丹的空前盛況,充分反映了世人追求富貴、驕奢淫逸的庸俗世風。作者用“牡丹之愛,宜乎眾矣。”婉曲地批判了當時趨炎附勢、追求富貴的世風。
③、作者為什么不愛菊花、牡丹,而偏愛蓮呢?這反映了作者怎樣的生活態度呢?
——(可讓學生聯系周敦頤的生平事跡來分析)
4、作品寫蓮的同時,還寫了菊與牡丹,這樣寫的.用意是什么?
——作者用菊花的傲然凌霜正面襯托蓮的潔身自好,用牡丹的絢麗濃艷從反面來襯托蓮的質樸、自然。通過這不同角度的襯托,從而突出蓮花的高潔,烘托了文章的主題。
五、 歸納小結藝術特色
a) 托物言志,借物抒情
b) 巧用襯托,突出主題
六、 再次齊讀,加深理解。
七、 拓展閱讀,遷移訓練
1、學生匯報收集的荷花名句,并略作評析。
A、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。——楊萬里
B、清水出芙蓉,天然去雕飾。——李白
C、荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。——王昌嶺
D、菡萏香銷葉殘,西風愁起綠波間。——李璟
2、李漁的《芙蕖》
思考:作者是以什么為順序來描寫荷花的?
——以時間為順序,描寫了荷花從萌發、生長、開花、花謝及結蓬的不同生長階段的不同的風姿。
3、 朱自清的《荷塘月色》
曲曲折折的上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星。微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動,像閃電般,霎時傳到荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了。
思考:1、這段文字是從哪幾個方面來寫同一生長時期的荷花的?
——從葉子的形狀、荷花的顏色、荷花的香氣、荷葉的波痕等幾個方面來細描細繪的。
八、 總結全文
九、 布置作業
選擇自己喜愛的一種花,運用托物言志和襯托的手法,寫一篇300字的短文
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