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《丑小鴨》課件設計

時間:2021-06-12 08:02:42 課件 我要投稿

《丑小鴨》課件設計

  一、談話導入:

《丑小鴨》課件設計

  師:(出示一張票)今年過年的時候,老師去武漢觀看了一場大型的展覽,是為了紀念世界著名的童話大師安徒生誕辰200周年而舉辦的,整個展覽大廳掛滿了世界各國畫家為安徒生童話配上的圖畫,彩色大屏幕上放映著由安徒生童話改編的動畫片,有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《堅定的錫兵》、《白雪公主》,人一走進去,就仿佛進入了一個美妙的童話世界。老師今天特地帶來了展覽的門票,你們看,這上面畫的是?

  生:(大聲說)丑小鴨。

  師:哦,是的,是丑小鴨,下面咱們大家一起走進奇妙的童話世界,好嗎?趕快翻開書126頁,齊讀課題《丑小鴨》。(板書課題)

  二、初識生字,合作交流。

  1、自己讀一讀這篇童話故事,把字音讀準確,如果碰上了不認識的生字寶寶,就作個記號,可以向身邊的人求助。(教師巡回指導、答疑)

  2、老師看到很多同學在預習的時候已經標好了自然段,圈出了生字寶寶,學習習慣真不錯!這樣吧,把你已經認識的生字寶寶介紹給四人小組里的小伙伴,并且告訴他們,你是在哪里認識它的。(教師巡回指導、了解學生的`生活積累和識字情況。)

  三、識記生字,游戲鞏固。

  剛才很多同學大聲地介紹了自己已經認識的字寶寶,咱們現在把這些字寶寶請出來和全班同學見面好嗎?你想請誰出來?大聲地叫出它的名字!(根據學生的發言調整以下三個環節的順序)

  (一)形聲字:

  “鴨、鵝、剩、笆、譏、葦、裂、烘、翅、膀”

  1、指一生請出一個字寶寶,這一課還有哪些形聲字呢?找一找。(教師出示形聲字卡片)

  2、能讀準確嗎?開火車認讀,(擴詞訓練)。

  (二)會意字:

  “冰、蛋、灰、殼”

  1、看見形聲字寶寶和同學們見面了,有幾個字寶寶呀,也想快點出來。(生字卡片一起出示會意字)認識它們嗎?

  2、(學生爭相舉手)這么多同學認識它們,那老師想來考考大家,請你根據每兩個字寶寶的樣子,想個辦法讓讓我們迅速地記住它們,能做到嗎?比一比,哪個組的同學最會開動腦筋!(誰的辦法好就給該組貼上一顆“智慧星”,星星上寫著這個字。)

  (三)學生比較陌生的字:

  “臥、孤、僵、虧”

  1、還有幾個頑皮的字寶寶老是不肯出來見我們,平時它們也很少跟我們打招呼,是哪幾個呢?我來叫它們的名字,請你在手中的生字卡片里面找出來。

  2、全找出來了,真棒!用你手里這四張卡片,和你的同桌開火車讀一讀。

  3、這些字寶寶跑到老師的轉盤里躲起來了,想抓住它們嗎?比一比,看哪個小組的同學抓得準,在課文里找出它藏在哪個自然段里,讀出來。(讀的好的組貼上一顆“朗讀星”,星星上寫著這個字)

  段落1:太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里,等她的孩子出世。

  段落2:丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽,誰都···離開了家。

  師:讀得真不錯,這一段里出現了兩個生詞(出示詞語:欺負、討厭),齊讀一遍。

  段落3:天越來越冷,湖面結了厚厚的冰···把他帶回家。

  這么多生字全都認對了,看來同學們識字的本領又提高了,咱們最后一次和他們打打招呼吧!(齊讀一遍生字)

  四、朗讀課文,整體感知。

  交了這么多的生字朋友,讀課文的時候肯定讀地更流利了,自己把課文再讀一讀,看看是不是比剛才讀的有進步了。

  指生分自然段朗讀課文,其他同學聽一聽,他們讀準確讀通順了沒有。師生共同正音。

  全班齊讀課文。

  五、結課。

  丑小鴨到底有怎樣的遭遇呢?下節課咱們接著來看。

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