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高中生物老師年度工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么寫總結呢?下面是小編精心整理的高中生物老師年度工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高中生物老師年度工作總結1
這一年來在學校領導、年級領導及本教研組全體教師的大力支持下,我總是能夠與同事精誠團結,共同應對各種問題。正是這些使得我所承擔的工作得以順利、圓滿完成。現將我一年來的主要工作總結如下,以供日后開展工作提供經驗。
一、在崗校本研修方面
校本研修本身就是一門嶄新的科研活動,只能逐步探索才能走向成熟,為了提高對生物校本研修的認識,探索研修方法和知道生物教學實踐活動,我們生物組對本學科的校本研修進行思考,堅持“面向世界,面向未來,面向現代化”的戰略方針,樹立以師生發展為本的培訓理念,圍繞學校辦學目標和辦學特色,構建基于網絡的自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點,全面貫徹落實區教育局關于加強中小學教師隊伍建設的的精神,努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活動,具有科技能力和創新精神的教師隊伍,促進教師專業化發展。具體思路匯報如下:
(一)開展以校為本的專題研究
我們的生物校本研修力爭真正做到,以解決我校生物更為薄弱學科為主要出發點,我們生物組通過分析我校生物教學中存在的問題選定課題,在研修過程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來指導教學實踐,使生物教學走上一條良性發展之路,以此促進教師專業發展,學生自主發展,學校良性發展。
生物“集體備課”內容的選定要克服隨意性,增強目的性。在學期初,就要讓各年級組確定好“集體備課”的內容,不宜過多,最多不能超過整冊教材內容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內容前,年級組的所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通,了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內容的前后聯系。一般來說,所選“集體備課”的內容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內容等。年級組的所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通,了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內容的前后聯系。一般來說,所選“
(二)研修專題草擬
教學中抓學生學習習慣,改變學生被動學習,使學生成為學習的主人,作為研修重點。采用先學后教,當堂訓練”的模式,其基本結構如下:
1.課前列出問題,提出預習目標
2.課前自主預習,嘗試解決列出的`問題
3.課內師生交流,討論問題
4.課內變式訓練,提高能力
5.課內歸納總結,鞏固提高
6.課后完成練習,比較課前解決問題能力
7.階段總結,研究解決上述教學困惑。
二、課題研究方面
按照學校的要求,我在20xx年十月份確立了這一年的研究專題《如何做好生物課程的初高中銜接》,并且在20xx年六月份完成了專題的研究。專題研究的具體內容如下:
高中生物快節奏、大容量的學習,對基礎較差、接受能力較弱、學習進度慢的學生來說是一大挑戰。所以我建議學生可以從四個方面解決課程的銜接問題:一、做好相關知識與技能的銜接,如細胞的結構;動物的重要系統;技能方面,如顯微鏡使用、實驗技能和分析等。二、適應從慢節奏向快節奏過渡。高中生教學進度、難度、深度、密度都較大,要依靠自己解決較多的疑難問題。三、解決“作業難”問題。高中生的作業,往往要在理解基礎上,用邏輯思維分析、綜合多個知識點,聯系生產和生活實際,需要較強的圖文信息轉換能力、實驗探究能力、推理應用及綜合能力,較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學習方法的銜接。初中生學習方法較多的是記憶、重現、簡單模仿。高中生要對學習內容作深入的理解和獨立思考,學習方式要由“經驗記憶型”被動接受向“探究理解型”主動學習轉變,學會對知識進行分類歸納、養成快速記筆記、邊觀察邊思考等習慣,改變“平時不重視,考前背提綱”的學習習慣,培養自學能力,利用概念圖和知識結構圖來構建知識網絡體系。
三、工作坊網站學習和建設
從20xx年11月以來,我開始參加張衛老師的工作坊。在張老師的引領下,我積極的配合張老師的工作,能及時的完成網站中的各項內容,如研修日志和我的教學故事。通過這次參與工作坊的經歷,讓我受益匪淺,在此要感謝那些優秀的老師,他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,從不同的角度和層面闡述了教育教學中的理念、行為、科研、評價等領域,對我們老師來說,是非常有幫助的。新課程已經走進課堂,作為教師,我們應把握時代的脈搏,順應歷史的要求,那就要迅速轉型,成為勇于創新的教師,以創新教育來促進社會的發展。作為老師,我們要勤于播種,勤于學習,充實自我,使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。時代在前進,我們也要前進,甚至要走到尖端,要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據學生的不同個性特點,采用不同的教育方法。總之,不能停滯不前,不能只靠過去的經驗,不能做個教書的匠人,而應做個育人的藝術家。
高中生物老師年度工作總結2
本學期,我自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛學校,把學校當成第二個家,注意維護學校的良好形象,在家長、同行面前宣傳學校的良好形象。熱愛學生,關心學生的學習、生活、情感,努力為他們的身心健康發展創造良好的環境。
隨著教育改革的不斷深入,教育對教師的要求不斷提高。在教育教學工作上,我本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重學科滲透,課堂教學聯系學生的實際生活,創設民主、平等、和諧的氛圍,使學生樂學、善學。關注學生,關注學生的全面發展。我知道,要想提高教學質量此文來自,首先要立足課堂,教師要從常規課上要質量。我盡力精心預設每一節課,創設輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關照學生參與的能力
要在課堂教學中,發揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的.、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好準備,每節課對學生提出明確要求,在課堂教學中學生能夠依照提示參與到教學活動中去。
二、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。生物課的特點多是要讓學生在觀察實驗中發現秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協調,太干癟了。如在教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。
三、創新評價,激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。
四、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性。
對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
當然,學生的成績仍不理想,我把提升成績作為目標,不斷探索,不斷思考,相信有付出總會有收獲。總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。 一份春華,一份秋實。希望在以后的工作中能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,使教學工作更上一層樓。
高中生物老師年度工作總結3
本學期擔任高84班生物教學工作,本班學生以專業生居多,學生基礎較差,而且部分學生因專業訓練常在第七節課及輔導時難以到位,針對這些情況,本人一期來主要從以下方面進行教育教學工作。現就一期來的工作總結如下:
一、 教育方面
根據學生的心理特點、生理特點和基本情況,結合本學科的具體實際,采取形式多樣的教學方法,耐心細致地做學生的思想工作,培養學生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱,讓學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣,激發學生學習生物學的興趣。
二、教學方面
1、 充分準備好每一堂課:
備好課是上好課的前提,要想讓學生每堂課都有所收獲,必須認真備好每一堂課。針對不同班次學生的實際情況,我在每堂課前做到:認真鉆研教學大綱對該課的具體要求,把握教材的重點和難點,仔細分析學生可能存在的實際性問題,遵循教學大綱但不拒泥于教學大綱,制作或準備好上課時的板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎上,寫出詳細教案。做到既備教材又備學生。
2、認真上好每一堂課:
課堂45分鐘是學生掌握知識的關鍵。因此在教學過程中,我根據學生的實際情況,結合課堂的`實際和新教材的特點,采取不同的教學方法進行教學。教學中,既注重基本知識和基本技能的傳授,又注意培養學生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個學生都有所提高。
3、消化、鞏固好每一堂課:
準備好一堂課上前提,上好一堂課上關鍵,但僅有前提和關鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結束前后,根據課程的基本內容加以總結、分析,布置適當的典型思考題或課外作業(以基礎訓練為主),做到當堂消化,當堂鞏固,從而達到教學目的。
4、注重對學生的輔導。
輔導是教學過程的一個重要環節,輔導的好壞直接關系到學生對知識的掌握程度。在教學過程中,做到集體輔導和個別輔導相結合,特別注重對個別學生思想、學生方法的教育。并按學校安排的輔導表坐班輔導。
5、加強實驗教學:
生命科學是一門實驗學科。新教材的實驗內容較多,在教學中根據我校的實際進行實驗教學,特別注重實驗設計和分析的教學,以培養學生分析相關問題,完成簡單實驗設計的能力。
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