小“7”困一班
“7”一個(gè)常見(jiàn)的數(shù)字，可那天，它卻把我們一個(gè)班的同學(xué)都“困”住了，甚至一些優(yōu)秀的同學(xué)都敗給了它。
那天是個(gè)雨天，所以原先的大課間活動(dòng)也被改為了室內(nèi)活動(dòng)。按以往來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)它是室內(nèi)活動(dòng)，倒不如說(shuō)它是自習(xí)課。可誰(shuí)都沒(méi)有想道，今日的周老師卻沒(méi)有這么做，而是真的陪我們做起游戲來(lái)。沒(méi)想到一向嚴(yán)厲無(wú)比的數(shù)學(xué)老師還這個(gè)時(shí)候，大家感到驚奇又興奮。
“這個(gè)游戲與7有關(guān)，就是大家來(lái)數(shù)數(shù)，但如果數(shù)到7的倍數(shù)或數(shù)字中有7時(shí)，就要拍桌子。”老師講清游戲規(guī)則，“不要聽(tīng)起來(lái)這個(gè)游戲好像很簡(jiǎn)單，可是想要做到就沒(méi)這么容易了哦!”雖然這個(gè)道理大家都懂，可無(wú)不是一副小菜一碟、穩(wěn)操勝券的樣子。我也大言不慚地說(shuō)這個(gè)游戲簡(jiǎn)單。
開(kāi)始。老師把手指向第一排的趙雙，示意讓她開(kāi)始。這一刻，原本人聲鼎沸的教室頓時(shí)靜下來(lái)，仿佛整個(gè)世界只剩下老師和趙雙。前面的一到六自然是一路順風(fēng)，可到了應(yīng)當(dāng)拍桌子的朱鵬德，以他的定向思維，自然是跟著喊“7”，班中有炸開(kāi)了鍋，只怪朱鵬德不會(huì)用腦子，使自己都沒(méi)有接到數(shù)字。而一旁的數(shù)學(xué)老師則在笑：“看看你們，原先還不是覺(jué)得簡(jiǎn)單嗎?怎么連個(gè)7都過(guò)不去?”
下面的一次又一次的重心開(kāi)始中，依然沒(méi)幾次打破“7”這個(gè)記錄。終于有次輪到我接一次了。當(dāng)我看到老師點(diǎn)的那位同學(xué)時(shí)，我就依之間的距離發(fā)現(xiàn)自己八九不離十將會(huì)接到。“1、2、3……”我靜靜地傾聽(tīng)著，自己也不斷地鼓勵(lì)自己能行，前面的`謝仁豪報(bào)得是“5”，我一下松了口氣，自己不用報(bào)特殊的數(shù)字。于是，我大膽的說(shuō)出了“6”，可我這到這并不能代表什么，后面的張煜佳才是關(guān)鍵。我馬上回過(guò)頭來(lái)，張煜佳似乎也有所準(zhǔn)備，從容地拍了桌子，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，李緣應(yīng)該說(shuō)“8”她卻來(lái)了個(gè)飛躍，說(shuō)成了“9”，可能刺激到她了吧。
老師不高興了：“都快10次了，再過(guò)不了7就不玩了。人家一年級(jí)都能數(shù)到21，你們?cè)趺炊疾恍?”大家一聽(tīng)馬上打起十二分的精神，這下雖然沒(méi)通過(guò)21，但已經(jīng)到了16，也不錯(cuò)了。
不一會(huì)兒，下課鈴響了，大家只好和游戲說(shuō)拜拜……
這次的游戲使我明白了有時(shí)候需要想象、創(chuàng)造，不要太過(guò)于所謂的循規(guī)蹈矩，永遠(yuǎn)被定在框中。
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