幼兒園大班畢業日記隨筆

時間：2022-06-08 15:10:05 日記我要投稿

幼兒園大班畢業日記隨筆（精選11篇）

　　轉眼一天又過去了，我們一定有不少所感觸的事情吧，是時候用心地寫一篇日記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的幼兒園大班畢業日記隨筆，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班畢業日記隨筆（精選11篇）

　　幼兒園大班畢業日記隨筆篇1

　　“記著你的好，記著你的笑……”當一位孩子依偎著對我輕唱這首歌時，我感到孩子很有趣——學著大人的腔調還有摸有樣的，但笑過之后那熟悉的歌詞引起了我的思考。

　　對著小小的孩子我們總是告訴他們，我們大人對他們有多好，要他們時時記著我們對他們的好，在生活中孩子也確實做到了這一點。當我微笑著迎接他們，親切地抱抱他們時，孩子總是高興地笑著向我問好;當我帶著孩子開心地活動完坐著時，孩子總會親切地問：“老師你累嗎?我幫你捶捶吧。”當我關心地問候他們，幫他們穿衣褲時，孩子總會親昵地親親你。孩子的想法很簡單，但孩子的愛很純真，他們沒有世俗的偏見，只有真誠的表現，他們最直接地表現著你的好、你的壞。可我們這些自以為是的大人，在要求孩子的時候卻自己忘了。有時孩子想親親你,你卻生硬地推開他告訴他：“你很臟”;有時孩子想向你訴說，你卻會因為繁忙的事務很敷衍他;孩子在熱情地對待我們時，我們總是忘卻了要以同樣的熱情對待他們。

　　“人人都說小孩小，誰知人小心不小。您若小看小孩子，便比小孩還要小!”一首《小孩不小歌》提醒了我們，不要小看了孩子，平等地對待孩子，讓孩子記著我們的好時，我們也要記著孩子的好。

　　幼兒園大班畢業日記隨筆篇2

　　和以往一樣，我認真地備著課，許教師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了，孩子們手里拿著綢帶開心地唱呀跳呀跑呀，一番很熱鬧的場景，許教師和孩子們們也時不時地玩耍著，感覺很開心。過了不一會兒，就在我專心寫著字時，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉頭一看是許教師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴肅很緊張，我趕忙問:“出了什么事?”她說孩子磕掉牙了，快!快……我一聽，嚇了一跳，怎樣會呢?出去的時候還好好的啊!容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑了出去。只見那個小朋友的嘴里嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，讓教師看一看”，我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的當門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許教師趕緊抱著她上了醫院。來到醫院后孩子的情緒漸漸地穩定了下來，用期待的眼神看著我們。經過醫生的處理，血總算止住了。

　　針對上課這一突發事件，我們特意對孩子們進行了一次安全教育，并讓那個孩子把她當時的感受給大家講述了一遍。

　　就這件事我也作了小結：上健康課之前教師必須首先向孩子們強調必須要注意安全，對于那些調皮搗蛋的孩子教師必須要多長一只眼睛。我們要時時刻刻的提醒小朋友注意安全事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，并請家長一齊跟我們對孩子進行安全教育，我們和家長共同努力，讓孩子們掌握更多的安全知識，今后不再發生類似的事情，讓我們的小朋友健康歡樂地成長。

　　幼兒園大班畢業日記隨筆篇3

　　這天中午吃飯時我發現博文的桌子下邊有水，就問：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話，我又說：“是不是湯灑了。”“是”博文很爽快地回答。我走過去看到博文的褲子也濕了，急忙說：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯教師幫你收拾。”博文很高興的坐下繼續吃飯。

　　午睡的時候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了。看到博文那認真的樣貌，我說：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實話。”博文很高興趴在我耳邊說：“教師我尿褲子了。”我也湊在他的耳邊說：“不要緊，以后記住有尿去廁所。”博文點點頭。這時別的小朋友看到了就說：“教師你們說什么”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文。”博文看著我點了點頭。

　　孩子已經有了很強的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構成時期，他們開始注意別人對自我的評價，保護自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

　　幼兒園大班畢業日記隨筆篇4

　　時間過得真快，轉眼孩子們都要畢業了。回想剛開始接管這個班的情景，讓我歷歷在目，由于孩子們對我們班三位老師不是很熟悉，而且把帶了他們三年的老師給換了，無論是家長還是孩子，都有些情緒。

　　第一個星期，孩子們早上來都不愿跟我們打招呼，還撅著小嘴，在班上我們老師發出指令，他們都不予理睬，特別是開午餐時，很大一部分孩子就會跑上來跟我們說：“老師，我不喜歡吃青菜；我不喜歡吃肉；我不喜歡吃西紅柿；我不喜歡喝冬瓜湯；我不喜歡......吵得我們頭都大了，有的孩子甚至故意搗亂。這也難怪，裴老師帶了他們三年，這三年的感情也不是一朝一夕能培養起來的，突然換老師難免有些抵觸情緒，后來在我們的熱情和關愛下，孩子們的情緒也逐漸消除了，經過一年的相處，我漸漸發現他們長大了，能力也增強了，而且這個班的孩子還特別討人喜歡，總是給你一些小驚喜和小體貼。當我發現他們越來越棒，剛準備松口氣時，卻發現孩子們就要離開我們，離開幼兒園，我的心一下子空空的，心里沉沉的，思緒也亂了，不知該說些什么，想些什么，回憶些什么......

　　畢業典禮上的歌聲還在人們心中回蕩，我心里不免有些哽咽，雖然我們相處只有一年的時光，但是有很多的回憶和感動，這些片段我都會珍藏在我的腦海里，銘記在我的心中......

　　幼兒園大班畢業日記隨筆篇5

　　在我的相冊里，有許許多多好看的照片，但我最喜歡的一張照片是我六歲時在張衡幼兒園拍的那張。

　　看，照片上一共有三排小朋友，都穿著黃色的短袖。第一排的女生雙手放在胸前，像一個個佛像，第二排的女生，每個人都叉著腰擺出婀娜多姿的樣子。第三排是男生，都站在小凳子上，大家肩并肩手挽手的，有兩個男生還正在對著說話呢，而我卻昂首挺胸的，看上去很神氣也很帥。小朋友們都在眉毛中間點了一個紅點，笑得可開心了，多數小朋友露出了潔白的牙齒，也有的笑得抿著嘴，眼睛瞇成了一條縫。我們背后的黑板可漂亮了，有粉紅的荷花，碧綠的荷葉，還有五顏六色的小金魚。看到這張照片，我就會想起那個難忘的情景。

　　記得那天，是我們幼兒園畢業的時候，小朋友們來到就要離開的教室，都不舍得離開老師跟同學，有的小朋友還拉著老師的手哭了呢。老師給我們發了好多禮物跟好吃的東西，也拉著我們的手不舍得讓我們走。這時，不知哪位老師說：“讓我們在教室里照張相做個紀念吧!”大家都高興地同意了。小朋友們換上了統一的黃色上衣，有的老師給我們眉毛間都點了一個小紅點，看上去很可愛，有的老師在黑板上開始畫畫，有的老師擺凳子讓我們站成了三排。“咔嚓”一聲，在我們天天上課的教室里，留下了這張漂亮的照片。

　　我喜歡這張照片，因為它給我留下了美好的回憶。每當看到它，我都會一個個說出小朋友的名字，也會想起跟小朋友們一起學習跟做游戲的情景。

　　幼兒園大班畢業日記隨筆篇6

　　每個人在成長過程中，特別在童年里，都會有忘不了的事情，下面我就說一件我在成長過程中經歷的一件事吧。就是幼兒園畢業典禮。

　　在我五歲的時候。幼兒園畢業了，但是我卻高興不起來，想起馬上就要和小伙伴們分開了，再也不能跟老師撒嬌了，就會感到一種撕心裂肺的痛。通常情況下我們都要舉行畢業典禮，各個班級都要表演一個節目。這時輪到我們班了，只見老師來到我們身邊，語重心長的說：“同學們，好好表現，加油！”

　　一曲終了，老師深情的抱著我們，此時，我隱隱約約的看到老師的眼中晶瑩的淚花，老師也舍不得我們呀，而小伙伴們也在控制不了自己的感情嚎啕大哭起來。老師哽咽的說：“孩子們，你們就要走進新的學習領域了，一定要聽老師的話，好好學習，天天向上，等長大了成為國家的棟梁之才。老師祝你們成功！”

　　這件事情雖然過去了一段時間，可總感覺像昨天的事一樣歷歷在目，我忘不了老師那深情的擁抱，忘不了老師語重心長的話語。當我遇到困難時，我都會想起那動人的場景和老師期望的眼神，我一定努力學習，不辜負老師和家長的殷切希望。

　　幼兒園大班畢業日記隨筆篇7

　　早上家長送孩子入園時，常常說的一句話：“張老師，麻煩你多給我的孩子喝點水。”說句實在話，即使家長不提醒，我們也經常提醒孩子們喝水。由于家長的提醒，我經常悄悄地觀察孩子們喝水的狀況：有的孩子只喝一口水潤潤嗓子;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。真正能喝水的沒有幾個。為了讓孩子們喝足量的水，我攪進了腦汁，想盡了各種辦法，先是讓孩子們自我去喝，外加老師的督促，效果還是不怎樣理想;然后，我又自編了兩個小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認識到喝水的重要性，我覺得這個辦法挺好，效果不錯。透過故事，使孩子們明白自我該喝多少水，喝水少了會造成身體哪些部位不舒服等生活小常識。我經常采用故事法來教育幼兒，使幼兒明白喝水的重要性，果然效果不錯，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水。可有個媽媽告訴我：天氣涼了，她的孩子不能喝涼水。媽媽告訴孩子，孩子不聽，媽媽沒辦法只好來找老師。該幼兒是一個很好面子的孩子，她不樂意讓別人明白自我的小秘密。為了不傷害到該幼兒的心理健康，我又編了一個小故事“蟲子和涼水”，讓全班小朋友明白喝涼水不有利于身體

　　健康，喝溫水能夠促進幼兒的身體健康，并且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會給身體帶來不舒服的感覺，來幫忙幼兒慢慢地理解喝水的學問。

　　關于孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動著許多家長們的心。我們在一日活動中，經常提醒孩子們去喝水，有的孩子能夠喝足量的水，而有的孩子是為了完成老師布置的任務滋潤一下嗓子就算喝水了，沒能夠到達喝水的目的。培養孩子喝水不是一件簡單的事，它需要。

　　幼兒園大班畢業日記隨筆篇8

　　我們班上學期轉來的孩子，由于家里寵愛的原因，很多時候不會與幼兒處理關系，動不動就會發脾氣，大哭大鬧，有時候還會打人。照顧到孩子剛剛進入本班，對周圍環境還不熟悉，所以我盡量以鼓勵為主，但有時候還是會選擇說理等方式進行，幼兒的脾氣有了改善，但是本學期開始，他的脾氣又上來了，真是讓我頭疼，每次為了一點小事情會鬧很久。這學期我改變方法，了解事情情況后，沒有什么原則性的錯誤，我就會選擇冷淡他。多次下面，現在他的脾氣也改好了，很少見到他大哭大鬧的樣子，和其他小朋友也很友好的相處了。

　　孩子發脾氣時，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住。也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩。”不要多說。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時把這話重復一次。孩子不再發脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們去街上玩。”不要說：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話

　　怎樣有效地維持活動紀律呢?我靈機一動，想到了童話故事《白雪公主》里，皇后有一面鏡子，小朋友們都非常熟悉這個故事。我就套用了皇后的口頭禪，說：“魔鏡，魔鏡，你告訴我，誰最不聽老師的話?”孩子們立刻注意過來，一個勁兒地問魔鏡在哪里。我告訴他們，老師的鋼琴就是一面魔鏡，它可以告訴我小朋友們在干什么——軒軒在干什么，濤濤在干什么等等……

　　孩子們覺得神奇極了，紛紛坐好。有時還從不同角度發問：“魔鏡，魔鏡，你告訴我，誰最能干?”“魔鏡，魔鏡，你告訴我，誰的小手最靈巧?……

　　每次對著“魔鏡子”唱歌或發問，孩子們總是能立刻保持安靜，這真是一面特殊的“鏡子”——魔鏡哦!

　　幼兒園大班畢業日記隨筆篇9

　　周一的早晨，我催促兒子趕緊把自己的那些寶貝們收進書包里，兒子卻沮喪的說：老師說了，幼兒園規定以后都不能帶書包到幼兒園了。

　　我有些驚訝，但是我沒有表現出來，我對兒子說：哦，可能是幼兒園怕小朋友們每天背個書包挺累的吧。兒子反駁我的想法：我們根本就不嫌累嗎。但是說雖說，兒子還是聽老師的話，沒有帶書包到幼兒園。我猛然想到周五下午離園的時候，軒軒媽媽對我說了一句話：王老師，明天還是讓軒軒帶書包來園吧，要不然他早晨鬧得厲害。我當時表示同意，可以帶書包來，現在想來自己當時的做法有些魯莽。我趕緊打電話問同事：幼兒園是不是新出臺了規定，不允許孩子帶書包到幼兒園。同事回答說有這個規定，主要是為了避免小學化傾向。

　　對于幼兒園的這一做法，我表示理解，但是也有一些個人看法：“書包”這個物品，對于幼兒園的孩子們來說可不是簡單的學習用品，更多的是連接家庭和幼兒園的一座小橋梁，是幼兒在幼兒園的一個私密空間，是一個盛著他們的秘密、他們的快樂和成長的“百寶箱”。

　　看看剛入園的小班孩子帶來的書包，那可稱得上造型奇特，有小熊的、芭比娃娃的、小恐龍的、小烏龜的等等。他們的`書包都比較袖珍，里面裝著孩子們喜歡吃的一些小食品、玩具，更多的是裝著備用的衣褲。這些書包成了小朋友離開家后的寄托和依靠，把書包拿在手里，玩著從家里帶來的玩具，吃著從家里帶來的棒棒糖，誰也不哭不鬧。

　　隨著時間的推移，孩子們升入中班，他們感覺這些玩偶造型的袖珍書包，盛不下自己更多的秘密了，他們換上了空間更大的書包，這時候玩具和食品不再是主流，孩子們更多關注自己的興趣，希望從伙伴中找到自己的“知音”“知己”。女孩子們帶的更多的是一些小畫帖、小發卡、項鏈、橡皮泥、或者是自己最喜歡的故事書；男孩子們更多的是帶奧特曼玩具、奧特曼書籍、溜溜球、變形金剛等等。進餐后，大家都不約而同的從書包里拿出自己的東西，邊玩邊看，邊相互交流自己的想法，一派自得其樂的場面。

　　到了大班的時候，孩子們更加有自己的主見，書包里面的物品可以說是五花八門、別有乾坤。書包不僅比以前更大，而且盛放物品也更具層次感：圖畫本、油畫棒、鉛筆、水果橡皮、水彩筆、鉛筆刀、書統一放到大袋子里，上面的一個袋子里大家幾乎都放的是收集來的卡片：喜羊羊與灰太狼的、植物大戰僵尸的、鎧甲勇士的、穿越火線的、變形金剛的等等。旁邊的小袋子里面放的是斗獸棋、溜溜球等等。每到用餐后或者是自由活動的時間，大家都會鉆進自己的一方小天地，三個一群、兩個一伙的玩起各種游戲，頗有非誠勿擾的架勢。

　　幼兒園大班畢業日記隨筆篇10

　　“生活即教育”是我國近代教育史上偉大的人民教育家、教育思想家陶行知先生生活教育理論的核心。他認為 “生活即教育”，生活與教育是同一過程，教育不能脫離生活，生活也不能脫離教育。有什么樣的生活就應有什么樣的教育，教育的內容應根據生活的需要。不需要驚天動地，只要平平淡淡;不需要刻意追求，只要真真實實。因為，教育無處不在，教育隨時隨刻。

　　對于幼兒教育，無論是知識文化的掌握，還是道德品質的發展，都離不開一日生活的內容。“把一日活動當課上，把課當游戲做。要把對教學活動的重視轉移到對所有活動的關注上來。”畢竟對幼兒來說，真正給他們上課的時間安排不是很多，幼兒的大部分時間用于一日活動中的游戲和生活上，那就讓教育從孩子們的一日生活開始吧：

　　今天是孩子們拆洗被罩和床單的日子，午休起床之后，老師和孩子們就開始忙碌起來了，孩子們先把被單交給老師，再把枕頭套放進盆里，最后是把褥子套拆下來，放到一起，朵朵、千茹更是連睡衣都沒換就開始忙起來了，淼淼更是做的一絲不茍，其他的小朋友看了之后，也爭先恐后的忙上了，直到最后一床被單被收走，每一位小朋友都做的非常的認真、仔細。

　　忙完這些之后，點點跟老師說：“我想自己洗枕頭套”，老師問孩子們：“是想跟老師們一起洗枕頭套，順便玩泡泡呢，還是有老師陪大家進行別的活動，有老師去洗枕頭套呢”，小朋友居然全部要求參與洗枕頭套。于是，老師和小朋友一起參與到了這次的洗枕頭套活動中，大家兩到三人一組，在豆豆、澤澤、點點、明遠、康康等小隊長的帶領之下，在老師的協助下，開始了學習洗枕頭套的活動，在清洗的過程中，明遠、豆豆的那一組還主動要求多洗枕頭套呢，澤澤和優米是一組，在優米的指揮下，做的是有板有眼，樂樂、笑笑、航航自己邊搓枕頭套邊看著盆里越來越多的泡泡別提多開心了，最后樂樂洗著洗著就自己笑出聲音來了。還有茜茜、果果、舒涵、森森幾位小朋友洗的特別認真，一看在家里就有過洗衣服的經驗。枕頭套清洗完之后，老師用洗衣機甩干了，孩子們又把枕頭套一個個地用夾子夾好晾到了晾衣架。

　　我們的活動結束之后，老師問孩子們感覺怎么樣，孩子們一致認為很好玩，尤其喜歡自己用手搓出泡泡來的感覺，還有好多小朋友表示在家里洗過衣服，有洗衣服的經驗，看來爸爸媽媽在家也很注重孩子們的生活教育。

　　幼兒園大班畢業日記隨筆篇11

　　近段時間，由于天氣寒冷的關系，感冒的孩子比較多，一批孩子感冒好了又一批開始了，因此經常會有家長對孩子說多喝點水，其實平時，我們也經常提醒孩子們喝水，但這個提醒的作用有多大呢?我悄悄地觀察幾天孩子們喝水的情況：如果不盯著，孩子們就很少喝水。

　　水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質。因此培養幼兒良好的喝水習慣，需要老師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據幼兒的實際情況不加以干擾。由于氣候不同，幼兒活動量的大小不一樣，飲食結構、身體狀況不一樣。雖然平時，在規定的時間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝。

　　記得周二放學前我和小孩子們在談話時，我就告訴他們，如果你感冒了，你就要多喝開水，不要老是喝牛奶、酸奶，這些東西你喝了只會增加咳嗽，只有多喝開水，你的感冒才會好的快。沒想到我就這么一說，我班的朱秋生晚上回去就告訴了他媽媽，而他這幾天也正好有點感冒。早上，他媽媽送他來時就告訴了我這件事，說他回去要多喝開水，因為老師說了感冒要多喝開水，這樣感冒才會好的快。他媽媽說他平時不喜歡和開水的，經我這么一說，他就要水喝。

　　平時在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水、隨渴隨喝的同時，也必須教育幼兒在喝水的時候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，如果人多的時候，要求幼兒排好隊，不能推讓，學會互相謙讓。要讓幼兒養成良好的喝水習慣，形成合理的生活制度。但這只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理能力和愛喝開水的好習慣。

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