設計方案

時間：2024-02-29 08:03:28 設計方案我要投稿

設計方案

　　為了確保事情或工作有序有力開展，通常會被要求事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案

設計方案篇1

　　一、運動會目的

　　共建和諧社會，突顯職工體育文化魅力，增強職工生活品質，提高公司全體職工凝聚及向心力。

　　二、運動會主題

　　運動，讓伊利更博大

　　三、運動會口號

　　和諧合作團結進取

　　四、運動會舉辦時間及地點

　　時間待定

　　地點待定

　　如公司無場地條件，可租賃周邊校園或體育場館，費用會隨之增加（場地、來往租車費用），故會考慮比賽項目。

　　五、運動會報名形式

　　1、以部門/單位為報名團體，各單項依大會規定提供報名人數。2、各部參賽隊團長以部門/單位其一領導者擔任，負責組織。

　　3、各參賽隊隊長由團長評定，隊長職責為組織各隊隊員展開訓練并參加比賽，其起組織聯絡溝通之作用，各參賽隊隊長可設各項目隊長。

　　六、運動會組織結構及職責

　　（一）、大會組織委員名單

　　主任： 1人（公司高階領導層）

　　副主任： 2人（公司中高層領導）

　　委員： 4人（含總裁判長1人、籌辦處處長1人）

　　職責：組委會籌辦組提供具體操作方案，組委會核定運動會召開具體時間、比賽項目、獎項設置、開閉幕式流程。

　　（二）、大會仲裁委員會名單：

　　主任： 1人（由大會組織委員副主任擔任）

　　委員：各參賽代表隊團長

　　職責：負責運動員資格的終審及對比賽中有關問題的最終裁決。（涉及本隊運動員時，代表隊團長不參與此次仲裁）

　　（三）、大會資格審查組名單：

　　主任： 1人

　　委員： 2人

　　職責：負責審查運動員的'參賽資格。（參賽運動員必須身體健康，患有高血壓、心臟病等疾病者不得參加）

　　（四）、組委會籌辦處及成員名單：（以下也可合成一個單位負責或幾個人負責籌備）

　　1、籌備處處長1名（綜合部經理）

　　2、籌備組：

　　總組長：1人（總策劃）

　　組員：3人（宣傳組長、后勤組長、比賽組長）

　　職責：制作比賽流程、制作比賽表格、開支預算、策劃開閉幕式流程、邀請領導、購買或制作所需比賽用品（比賽道具、獎品、錦旗、獎杯、證書、引導牌等），其含所有大賽活動工作，現場布置，高空氣球渲染、橫幅、拱形氣球、氣模等等可借助渲染氣氛之道具，并做整體統籌安排。

　　3、宣傳組：

　　組長：1人

　　組員：各部助理文員各1人（或部門推薦）

　　職責：1、利用公司網絡平臺、各部公告欄等公司內部員工密集活動區域，張貼宣傳海報，部內助理文員協助宣傳，組織報名，并提供各參賽隊團長、領隊各1名，同時登記各參賽隊員名單及聯系方式。

　　2、其比賽時，編寫現場通稿，用于現場廣播，鼓勵加油！

　　3、另安排人員負責攝影攝像，留下珍貴的圖影資料。

　　4、圍繞大賽主題，負責設計制作運動會會徽。

　　4、后勤組：

　　組長：1人

　　組員：3人（可采用志愿者報名或各部推薦）

　　職責：負責大會設備安裝及擺放，飲用水、休息點、醫務和安全保障及現場后勤保障工作。

　　5、比賽組：

　　組長：1人

　　組員：公司各部門志愿者報名，大約需1人左右

　　職責：負責比賽項目中，各賽場比分統計，名次整理等事務工作。

　　6、裁判組：

　　組長：1人

　　組員：依據項目設定

　　職責：制定比賽規則，保證各競賽項目按規程順利完成，做到公正公平公開的原則。

　　七、運動會比賽項目

　　（一）、乒乓球

　　各隊男女各報2名，先循環賽，后淘汰賽，個人取其前三名，團體分依各隊成績取其前6名。

　　比賽時間為上午進行。

　　比賽規則依國家體育比賽規則為準。

　　（二）、羽毛球

　　各隊男女各報2名，先循環賽，后淘汰賽，個人取其前三名，團體分依各隊成績取其前6名。

　　比賽時間為上午進行。

　　比賽規則依國家體育比賽規則為準。

　　（三）、立定跳遠

　　各隊男女各報2名，每參賽隊員可進行三次立定跳遠，取其最好成績記為最終成績，依成績，個人取其前三名，團體分依各隊成績取其前6名。

　　比賽時間為下午進行。

　　比賽規則依國家體育比賽規則為準。

　　（四）、拔河

　　各隊男女各報6名，先循環賽，后淘汰賽，取團體前三名。（如混賽，男女各6人，男女分開比賽，男女各報1人）

　　賽時間為下午進行。

　　比賽規則依國家體育比賽規則為準。

　　（五）、男/女1M

　　各隊男女各報2名，先預賽、后決賽，依決賽成績，個人取其前三名，團體分依各隊成績取其前6名。

　　比賽時間為下午進行。

　　比賽規則依國家體育比賽規則為準。

　　（六）、男/女4M

　　各隊男女各報2名，先預賽、后決賽，依決賽成績，個人取其前三名，團體分依各隊成績取其前6名。

　　比賽時間為下午進行。

　　比賽規則依國家體育比賽規則為準。

　　（七）、男1M、女8M

　　各隊男女各報2名，先預賽、后決賽，依決賽成績，個人取其前三名，團體分依各隊成績取其前6名。

　　比賽時間為下午進行。

　　比賽規則依國家體育比賽規則為準。

設計方案篇2

　　為加強青少年校外活動中心與XXXX的溝通交流，讓學生認識企業，了解企業的文化藝術生活，豐富學生的文化視野，陶冶學生的藝術審美情操。經XX山與青少年校外活動中心商議，決定在XX山舉辦以“美麗XX、快樂童真”為主題的長卷書畫展活動，為使活動順利進行，特制定此活動方案。

　　一、活動主題

　　“美麗XX、快樂童真”

　　二、活動時間及地點

　　1、時間：20xx年3月17日

　　2、地點：XX山

　　三、活動主承辦單位

　　主辦單位：XX縣XX地產開發有限公司

　　協辦單位：青少年校外活動中心

　　四、活動籌備領導小組

　　組長：劉智超XX山營銷副總監

　　劉文麗青少年校外活動中心負責人

　　成員：劉強XX山銷售經理

　　陳炎陸艷華青少年校外活動中心教師

　　趙梅青少年校外活動中心教師

　　領導小組下設辦公室在青少年校外活動中心，由XX擔任辦公室主任，負責活動的.策劃、編排工作等日常事務。下設兩個工作組：

　　（一）場地及后勤組（由XX山具體負責）

　　主要職責：

　　1、負責活動場地的布置；

　　2、負責活動獎品及證書；

　　3、負責參加人員的交通工具及就餐；

　　4、完成領導小組交辦的其他工作。

　　（二）安保、評審及宣傳組（青少年校外活動中心負責）

　　主要職責：

　　1、負責活動所需的宣紙及畫布

　　2、負責整過活動過程學生的安全工作；

　　3、負責活動現場的組織工作；

　　4、負責記錄參加活動學員名單；

　　5、負責制定活動評選方式、評選標準、評分辦法；

　　6、負責活動的宣傳報道、錄播等相關工作；

　　7、完成領導小組交辦的其他工作。

　　五、參加人員

　　青少年校外活動中心書畫班學員（60人），其中書法25人，繪畫35人。

　　六、活動形式及要求

　　1、書法作品使用宣紙，字體為篆、隸、楷、行、草等均可；

　　2、繪畫作品使用畫布統一繪圖，中國畫、兒童畫、水彩畫、水粉畫、油畫、工藝美術畫等均可，并在作品旁簽注姓名。

　　七、獎勵方法

　　1、名額：一等獎各3名、二等獎各5名、三等獎各7名，其余的設為優秀獎；

　　2、具體獎勵為：頒發獲獎證書、獎品；

設計方案篇3

　　教學目標：

　　１、熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時的風采。

　　２、能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現刷子李的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。

　　教學難點：

　　領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。

　　教學準備：

　　教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關資料。

　　課時安排：

　　１課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、出示課件

　　看了剛才的圖片，你有什么想說的？

　　是的，他們都是一個個身懷絕技的人，著名作家馮驥才在《俗世奇人》就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認識其中的`一位。

　　2、出示課題：刷子李

　　齊讀、把第二個字念輕聲會更好，一起讀

　　3、從課題中你了解了哪些信息？（姓李是一個粉刷匠粉刷技術高）

　　4、是的。在天津衛這個地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當加姓稱呼他。比如在天津，有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他

　　二、初讀課文

　　要求：1、自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀通順

　　2、想想課文主要寫了什么？

　　三、檢查自學情況

　　1、出示詞語（難讀的）讀

　　 2、指名說說課文主要寫了一件什么事？隨機板書：技藝高超

　　四、感悟文本

　　（一）正面描寫

　　1、學習第一自然段

　　（1）剛讀了課文，我們知道了刷子李是個粉刷技術非常高超的人，課文哪個自然段告訴我們了？

　　（2）出示第一自然段

　　（3）自由讀邊讀邊找哪些地方體現了刷子李的技藝很高超？

　　（4）交流：

　　a：如同升天一樣美

　　感受到什么？（如同仙境）技藝高超

　　師：你能把這種感受讀出來嗎？指名讀齊讀

　　b：干完活，絕沒有白點

　　1、你見過粉刷嗎？是怎么樣的？干粉刷匠身上沒有白點，難嗎？

　　2、但刷子李粉刷時卻引讀2、3句

　　3、奇不奇？哪里奇？板書：規矩奇

　　刷子李簡直是跟黑較上了勁，我們可以用一個什么詞語來概括（黑衣無瑕）

　　（5）這只是個傳說，耳聽為虛，眼見為實，我們一起去看看刷子李是不是真的有這么高超的技藝？

　　2、學習第五自然段

　　（1）、哪個自然段是寫刷子李刷墻時的情景?

　　（2）快速瀏覽第五自然段，找找哪些句子寫出了刷子李的技藝高超？

　　（3）生匯報，師出示

　　勻勻實實一道白

　　啪啪聲里

　　只見師傅的手臂悠然擺來

　　（4）請同學們讀讀這幾句話，對自己喜歡的句子多讀幾遍，看看感受到了什么？

　　第一句

　　1、指名讀

　　2、你感受到了什么？（抓勻勻實實透亮清爽）

　　3、能用你的朗讀表達出來嗎？指名讀齊讀

　　第二句

　　1、指名讀從他的朗讀中你關注到了哪個詞語？（悠然悠然）

　　2、從這兩個悠然中你感受到了什么？隨機板書：動作奇

　　3、我們也來做一回刷子李，悠然地刷一次墻壁生動作模仿

　　4、這時，你覺得刷子李成了一個什么家了？

　　5、把你地感受送到句子中指名讀（啪要讀得干脆）齊讀

　　第三句

　　1、指名讀你又有什么想說的？（天衣無縫技術高超像美術家）隨機板書：效果奇

　　（5）讀到這里，我們知道為什么稱他為刷子李了吧？

　　用好一個刷子李開頭，齊讀上面的四句話（做修改）

　　（6）對刷子李的高超技藝，還僅僅是傳聞嗎？我們已經（眼見為實）了

　　（7）再次齊讀第一自然段（肯定的語氣）

　　（二）側面描寫

　　1、我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷墻技藝，那么他的徒弟曹小三一開始就相信了嗎？（半信半疑）他是怎么做的？

　　快速瀏覽69自然段，找出有關的句子讀讀

　　2、出示：每一面墻刷完，也沒發現。

　　（1）自由讀

　　（2）體會到什么？板書：佩服

　　（3）居然？課文的哪個地方也寫到了事情出乎曹小三的意料？

　　3、出示：當刷子李刷完出現一個白點

　　（1）齊讀

　　（2）剛剛還是對師傅佩服的五體投地，轉眼間，在曹小三的心目中，師傅的形象（轟然倒地）板書：;失落

　　（3）那事實真像曹小三想的那樣嗎？（不是，是煙洞）板書：敬佩

　　（4）指板書，曹小三的心理活動可謂是一波三折，如果把小三當時的心理活動寫具體，那曹小三的形象就更具體，更豐滿了。

　　4、出示練習題，用幾句話寫出曹小三的心里活動（任選一題）

　　（1）當小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想：

　　（2）當小三在師傅褲子上發現一個黃豆大小的白點時，心想：

　　（3）當小三明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，心想：

　　5、交流

　　6、課文學到這兒，我們知道這片文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？

　　7、在小三向刷子李學藝的過程中，你明白了什么？

　　五、推薦閱讀：

　　馮驥才的《俗世奇人》的資料

設計方案篇4

　　一、活動背景

　　據調查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25％―30％，

　　因此在今年“5.25”大學生心理健康日來臨之即，10市場行銷班級特組織開展心理主題班會

　　活動，讓心理健康教育走進班級。

　　二、活動目的

　　1、讓同學正確了解5·25大學生心理健康日；

　　2、讓同學懂得交友應注意的誤區，通過活動，消除困惑，走出誤區；

　　3、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命

　　的每一天。

　　三、活動宗旨

　　“提高班級凝聚力，構建和諧班級。”

　　四、活動主題

　　感受愛，體會愛，傳遞愛

　　五、活動形式

　　主題班會

　　六、活動時間

　　20xx年5月XX號

　　七、活動地點

　　Xxx

　　八、活動流程

　　1、活動內容：

　　準備幾張由基礎形狀構成的圖像，再選幾名志愿者

　　（單向溝通活動）一名志愿者看這圖像兩分鐘，然后背著大家用語言描述，大家在下面

　　畫出來，再與正確圖像比較，請同學們談感受

　　（雙向溝通活動）同樣的活動，不過志愿者面對大家，而且大家向他提問再畫圖，最后

　　與正確圖像比較，請同學們談感受，發現問題并請同學們談感受。

　　2、向同學們介紹一下5·25大學生心理健康日的由來。

　　20xx年，由北京師范大學心理學社、心理健康者協會倡議，十多所高校響應，并經

　　北京市團委、學聯批準，確定每年的5月25日為北京大學生心理健康日。“525”與我愛我

　　諧音，表明了心理健康節珍愛自我的主題，也充分體現了該活動的宗旨和目的。

　　把這樣一個意義重大的日子定在5月25日，是用心挑選的。首先，5月4日是五四青年節，長久以來，5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的火力和激情。作為新一代的年輕人，首選的'活動當然是5月。其次，鑒于現在的大學生缺乏對心理健康知識的了解，由此導致缺乏的自己心理問題的認識，所以“心理健康日”活動就是要提倡大學生愛自己，珍愛自己的生命，把握自己的機會，為自己創造更好的成才之路，并由珍愛自己發展到關愛他人，關愛社會。

　　3、討論大學生常見的交往障礙及怎樣當好說話人

　　4、輔導員總結發言

　　九、活動意義：

　　通過本次班會，提高我班學生的心理健康知識水平，增強心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關系。同時在校院里掀起關注心理健康的熱潮，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視。心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導致事情悲劇發生的最根本，我們一定要調整好自己的心理，使自己能夠做到最好！

設計方案篇5

　　一、指導思想

　　以學習、實踐和落實科學發展觀為宗旨，以創建學習型組織為載體，建設學校文化，培育愛學習、可持續發展的教師和學生。把創建學習型組織與學校實際工作相結合、與教育教學改革相結合、與和諧社會建設和學習科學發展觀相結合，用創建學習型學校促進各項工作的開展，提升學校辦學質量。

　　二、工作目標

　　1、學習、思考和領會學習型組織的五項修煉的深刻內涵，用自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習和系統思考等五個方面來開發三種核心學習能力：激發熱望、開展反思性交流、理解復雜事物。結合校情、師情和學情進行理論學習，使組織與個人不斷提高與發展學習競爭力。

　　2、我校創建模式概括為：以人為本、育人為本的“五人”管理模式。即“構建共同的愿景：激勵人；學習先進的理念：引領人；構建和諧的校園：凝聚人；堅持六重的原則：造就人；狠抓質量的提升：發展人”。在工作中，要落實此模式，更要堅持“三個有利于”，即有利于學校的.建設發展，有利于學生的成長發展和有利于教師的進步發展，將創建學習型學校工作常態化。

　　三、基本任務

　　培育學校良好的學習氛圍和環境，培養教職工的科學學習思維模式，實現團隊績效高于個人績效總和的效益。將創建學習型學校成為優化學校管理、提升學校發展力的重要途徑。

　　四、主要內容

　　1、開展“讀一本書”活動。落實“學習先進的理念——引領人”，引導教職工用新的教育教學理論武裝頭腦，提升實施素質教育、模范履行師德規范的自覺性和能力。使[本文來自]教師在師德、心理健康、多元智能理論、德育、有效教學、教育科研等多方面不斷獲取新的信息。做好讀書筆記和讀報剪報資料整理工作，擇機進行學習成果展示。

　　2、寫出一份研究工作問題的總結性論文。把教育教學問題當作課題，帶題工作、帶題授課，以解決實際問題為出發點和歸宿點。在此基礎上，教師結合自己的生涯規劃設計，結合自己的課題研究內容，為自己的專業可持續發展進行有效積累。教師要能夠“靜下心來教書，潛下心來育人”。

　　3、搞好一系列學習創建活動。傾心研究教育教學，尤其重視提升課堂教學效果的研究，高標準、高質量落實教學工作的各個環節。搞好教師校本培訓活動，如：教學方面，落實以“教學論壇”為主的“教學經驗交流會”、“科研培訓”、“學案導學”等活動；德育方面，落實“德育沙龍”，“班主任培訓”等活動。開發學生創造性思維，開展“奇思妙想發布會”、“讀書報告會”和“創造校園吉尼斯紀錄”等活動。以育人為先，教學為中心，培養學生做守紀律、懂禮貌、求上進、有愛心的青少年。

　　4、創建一種有效的學習制度。抓好關鍵制度的制定和落實：在定期檢查、評價、總結創建工作方面建立一系列制度，逐步做到：從關注教師教學走向關注學生學習；從關注教師教學能力提高走向關注教學模式更新；從關注教師的課堂教學行為改善走向關注教師專業發展；從關心課堂教學走向關心學校教育。每學期，結合教師對教育，教學的總結反思，定期對學校創建活動進行自評，分段總結，教師分層次展示學習成果，分批推進，提高效果。

　　5、構建一種學校和班組文化。加強學校文化建設，進一步構建教職員工的“追求卓越，共同發展”的共同愿景，處室、教研組、年級組要有自己的團隊文化，教職工個人愿景與學校團隊的共同愿景緊密地結合在一起，個人要把握全局，全局要關注個人發展。總結、整理和挖掘學校八十年來學校文化，凝聚學校文化力量，引導教師個人將自己的奮斗目標的實施與班組的共同愿景的實現相結合。以組內的“深度匯談活動”為主要措施。

　　6、營造一種學習氛圍。落實“構建共同的愿景——激勵人；構建和諧的校園：凝聚人”。我們要引導教師：讀最好的書，研究借鑒最好的經驗，做最優秀的教師。結合專業發展的四層境界：課堂教學專家、學科教學專家、學科教育專家、教師教育家，設計自己的生涯規劃，注重改變心智模式，使教職工的學習觀、學生觀、教育觀與學校辦學理念趨同一致。達成“教師成就學校，學校成就教師”的共識。

　　總之，創建學習型學校，應力求做到：凝練一種精神，鍛造一個團隊，辦成一所教師熱愛、學生喜愛、社會關愛的學校。不僅能讓優秀學生表現卓越，而且能讓普通學生表現優秀；不僅能讓優秀的教師、學生熱愛，而且能讓所有的教師、學生熱愛；不僅能按部就班實施教育，而且能夠通過研究和實踐探索創新教育，逐漸形成學校獨特的組織文化。

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