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中班語言詩歌教案:春雨

時間:2022-05-27 12:26:12 詩歌 我要投稿

中班語言詩歌教案:春雨(通用8篇)

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都接觸過很多優(yōu)秀的詩歌吧,詩歌具有音韻和諧,節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口的特點(diǎn)。那什么樣的詩歌才是經(jīng)典的呢?下面是小編收集整理的中班語言詩歌教案:春雨,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班語言詩歌教案:春雨(通用8篇)

  中班語言詩歌教案:春雨 篇1

  活動目標(biāo):

  1、感受春天的氣息,萌發(fā)對春天的熱愛之情。

  2、引導(dǎo)幼兒聲音響亮,有感情朗誦詩歌,嘗試仿編詩歌。

  3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,知道春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。

  重點(diǎn):能有感情的朗誦詩歌,聲音洪亮。

  難點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,嘗試仿編詩歌。

  活動準(zhǔn)備:

  活動前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

  PPT課件《春雨》;種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干;輕音樂。

  活動過程:

  一、開始部分

  教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾欤ぐl(fā)幼兒對活動的興趣。

  現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你覺得春天是什么樣子的?

  春天來了,植物會起什么樣的變化?春天到了,你們聽:滴答,滴答,怎么啦?春天的雨我們把它稱為《春雨》。

  二、基本部分

  1、教師播放PPT《春雨》課件,引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩歌的美,并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

  詩歌中說春雨落到了哪里?種子說什么?梨樹說什么 ?麥苗說什么?小朋友說什么?

  2、播放輕音樂,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩歌,渲染詩歌的美好意境,啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。

  3、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色,以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認(rèn)識。

  1)"我們來玩?zhèn)游戲,老師當(dāng)春雨,我來問,你們來答。誰要當(dāng)種子?誰想當(dāng)梨樹?……"

  2)師:"春雨落到種子、梨樹、麥苗身上,他們心里會感覺怎樣?"

  三、結(jié)束部分

  活動結(jié)束,教師進(jìn)行總結(jié),給幼兒留下一個對春天完整的印象。

  中班語言詩歌教案:春雨 篇2

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。

  2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦,基本掌握詩歌內(nèi)容。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  春天背景圖一幅,詩歌圖譜一張,小插片若干

  活動過程:

  一、直觀教具出示(春天背景圖),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入活動提問:"這是什么季節(jié)?"(春天)"這是什么天氣?"(下雨)"春天下的雨叫什么雨?"(春雨:引出詩歌主題)"落下春雨來發(fā)出什么聲音?"(滴答)"誰喜歡春雨?"(種子、桃樹、麥苗、小朋友)"它們遇到后怎春雨么樣了?"(發(fā)芽、開花、長大、種瓜)我們跟著一春雨起看看它們怎么樣了(導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))

  二、教師有感情地朗誦詩歌第一遍,教師邊指出圖中相應(yīng)的實(shí)物邊朗誦提問:"詩歌叫什么名字?"(春雨)"誰喜歡?"春雨(種子、桃樹、麥苗、小朋友)"它們對春雨說了什么?"(下吧,下吧,我要……)第二遍,教師聲情并茂地朗誦詩歌,請幼兒記住"它們"對春雨說的話

  三、出示兒歌圖譜,幫助理解詩歌內(nèi)容,體會感情

  1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩歌提問:"滴答,滴答,下小雨啦!春雨先遇到誰(種子)?"(把種子貼上去)"種子說了什么?"(要求幼兒用詩中句子回答)"為什么要說兩聲下吧!?"(因?yàn)榉N子睡在很干的泥土里,不能發(fā)芽,種子很想下雨很想發(fā)芽,所以就說了兩聲"下吧")"春雨又遇到了誰(桃樹)?它又說了什么?""春雨還遇到了誰(麥苗)?它說了什么?""春雨最后遇到了誰(小朋友),它對春雨說了什么?"我們一起來一遍(導(dǎo)入下一節(jié))

  2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問:"你們仔細(xì)聽種子說話的聲音是怎么樣的?什么地方輕,什么地方重?"總結(jié):種子說:"下吧(輕),下吧(重),我要發(fā)芽(響)!"種子著急要發(fā)芽,所以一聲比一聲響

  3、請個別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語:"因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長大,所以在念到"發(fā)芽"、"開花"、"長大"、"種瓜"時要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。因?yàn)槭切∮辏蚤_頭和結(jié)尾兩句的"滴答,滴答,下小雨啦!"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來一遍(導(dǎo)入下一節(jié))

  四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌,能在教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩歌的輕重和快慢

  1、練習(xí)表情師:"種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨,見到春都很高興,但要要怎么表示呢?"(引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等)

  2、邊看老師指揮邊朗誦滴答,滴答,下小雨啦!(雙手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b)

  種子說:"下吧,下吧,我要發(fā)芽。"

  桃樹說:"下吧,下吧,我要開花。"

  麥苗說:"下吧,下吧,我要長大。"

  小朋友說:"下吧,下吧,我要種瓜。"滴答,滴答,下小雨啦!

  五、分組表演

  1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師:"請第一組的小朋友當(dāng)種子,第二組的小朋友當(dāng)桃樹,第三組的幼兒當(dāng)麥苗,當(dāng)?shù)叫∨笥褧r所有小朋友大家一起念。

  2、幼兒分組用動作表現(xiàn)詩歌師:"當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組,哪一組的小朋友就要加上動作念出詩歌。"

  活動延伸:

  在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒,供幼兒表演朗誦。

  活動反思:

  本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

  中班語言詩歌教案:春雨 篇3

  教學(xué)目的:通過表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

  準(zhǔn)備:五兄弟指偶,笤帚一把

  活動與指導(dǎo):

  1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

  2. 討論:⑴五個手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了?

  3.游戲:幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。

  附故事:手指五兄弟的爭吵

  有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說:"我是你們的大哥,我最有用了。"食指說:"瞎說,瞎說,我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽,笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!"

  大拇指馬上說:"我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎什么的時候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!"

  食指說:"你是老大哥怎么啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!"

  中指說:"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!"

  無名指也嚷嚷開了:"你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"

  小拇指說:"你們說的都不錯,可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。"

  "不對,我最有用!"

  "不對,我最有用!"

  "……"

  呵,這兄弟五個吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

  "對、對,還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?"

  "我看你們別爭了,父們都用。有些事一個人就辦不了,要靠大家才能辦好。"

  "我不信。"

  "我也不信。"

  "好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"

  大拇指說:"我能!"

  "好,試試吧!"

  大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說:"還是我來吧!"

  食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:"來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!"

  五個指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

  小玉問大家:"你們說誰最有用啊?"

  "我們都有用,團(tuán)結(jié)起來力量大!"

  五個指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會就睡著了。

  建議:請幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

  幼兒園中班語言教案:表情

  活動準(zhǔn)備:

  人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件

  活動過程

  (一)引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

  1、活動開始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)

  今天,有這么多老師來做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

  輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

  師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。

  師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

  2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

  幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

  (1)你找到了什么表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)

  (2)根據(jù)回答出示表情圖,說說表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

  (二)聽故事找表情

  表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽故事的時候,表情也會發(fā)生變化。下面,老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事,你們想想在這個故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個表情?

  1、觀看多媒體故事

  2、提問:你覺得故事里有什么表情,在什么地方?

  幼兒說說,引導(dǎo)幼兒說完整。

  (三)觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

  小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來,(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

  請幼兒自由選擇圖片。

  老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友,就把這個表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。

  根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說說理由。

  (教師在巡回觀察的時候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)

  3、大家一起來說說:

  你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)

  你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)

  (四)討論自己喜歡的表情

  1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?

  2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?

  教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。

  (五)延伸活動:

  進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

  設(shè)計理念:

  1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動的過程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見,加深對表情的理解,提高語言能力。

  2、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的`發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。

  3、語言能力包括思維和口語兩部分,以往我們較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石,本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。

  中班語言詩歌教案:春雨 篇4

  活動目標(biāo):

  1、感受詩歌內(nèi)容的情趣。

  2、能大膽想象和仿編。

  3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、理解詩歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、動物頭飾若干

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

  提問:圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?

  二、PPT出示圖片

  1、這時候一只小螞蟻著急地走來了,他回家要過河,于是就撿起一片樹葉。

  提問:他會用樹葉干什么?(當(dāng)成小船)

  小螞蟻撿起一片,它是我的渡船。

  2、下雨啦,一只小猴淋著雨跑過來,他也撿起一片樹葉。

  提問:他會用樹葉干什么?(當(dāng)成雨傘)

  小猴撿起一片,它是我的雨傘。

  秋天的樹葉這么美,還會有哪些小動物會來呢?

  3、完整欣賞《樹葉》PPT

  提問:

  ①還有哪些小動物來撿了樹葉?

  ②他們都當(dāng)作了什么?

  4、朗誦詩歌。(我們把小動物的話編成了一首好聽的詩)

  我們來學(xué)著小動物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!

  三、仿編詩歌(小動物們撿起樹葉撿得這么高興,別的小動物看見了,也想來撿樹葉。我們來看看又來了哪些小動物吧!)

  1、PPT分別出示圖片(小兔,小刺猬,小松鼠,毛毛蟲)

  引導(dǎo)幼兒想象它們分別會把樹葉當(dāng)成什么?(信紙,帽子,棉被,房子)

  2、嘗試仿照前面的句式仿編。

  3、幼兒自主選擇動物頭飾進(jìn)行表演。

  結(jié)束:今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩歌,還自己創(chuàng)作了一首。回家以后去表演給爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

  中班語言詩歌教案:春雨 篇5

  一、 活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。

  2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。

  二、 活動準(zhǔn)備:

  與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

  三、 活動過程:

  (一)、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水

  師:這是什么?你們在在哪里見過?

  師:你還知道有什么水?

  (二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

  1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水

  問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)

  2、初步感受詩歌《水》

  (1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。

  幼兒傾聽詩歌一遍.

  (2) 師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

  3、學(xué)念詩歌

  (1)、教師念,幼兒傾聽想象。

  師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

  (2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌

  師:我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽

  教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X

  師:這個節(jié)奏譜認(rèn)識嗎?

  大家一起拍打節(jié)奏

  問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?

  問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?

  (3)、幼兒集體朗誦。

  問:剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個“X”對應(yīng)一個字)

  4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

  問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)

  問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?

  5、 幼兒集體朗誦詩歌。

  (三) 、學(xué)習(xí)仿編詩歌

  1、師問:我們在生活中除了有剛才說到的這些水,還有些什么水呢?

  問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?

  2、鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。

  師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎?

  3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

  附詩歌:

  水

  小小的水 是淚水

  大大的水 是海水

  跳舞的水 是噴泉

  臟臟的水 是泥水

  靜靜的水 是湖水

  甜甜的水 西瓜水

  中班語言詩歌教案:春雨 篇6

  活動目標(biāo)

  1、感受秋天里樹葉飄落,小動物們撿樹葉的歡喜之情,學(xué)說詩歌中小動物的話。

  2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。

  2、帶幼兒撿過樹葉,并和樹葉做好朋友。

  活動過程

  一、看圖片,引起幼兒想象

  “今天,老師又要和小朋友來看一看,說一說了。”

  1、出示多媒體動畫的封面。師:這兩個是什么字?有誰知道?

  2、出示第一幅動畫。提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?

  二、感知詩歌內(nèi)容你

  1、“樹葉都從樹上飄落下來了,剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉,

  還和樹葉寶寶做了好朋友,你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢?

  2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來撿樹葉了。

  那么,哪些小動物會來呢?”

  “到底哪些小動物會來呢,我們一起來看一看。”

  分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

  3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢?”

  教師:小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……

  小刺猬撿起一片樹葉說……

  梅花鹿撿起一片樹葉說……

  “小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢?

  4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽。”

  教師演示動畫,幼兒完整欣賞詩歌一遍。

  5、再次感受詩歌一遍。

  三、理解詩歌內(nèi)容

  1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢?”

  2、老師放動畫,幼兒集體說小動物的話。

  3、老師放動畫,幼兒分組說小動物的話。

  四、創(chuàng)編詩歌

  1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興,別的小動物看見了,也想來撿樹葉了,還有哪些小動物會來呢?它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢?請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。”

  幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導(dǎo)。

  2、“還有哪些小動物會來撿樹葉?它們撿到樹葉后對小樹葉說什么?誰來說說看。”

  3、“接下來我們要來做個游戲,老師做秋風(fēng)阿姨,小朋友做小動物撿樹葉,

  撿到樹葉后對小樹葉說一句話,好不好?”

  中班語言詩歌教案:春雨 篇7

  活動目標(biāo):

  通過感知春雨——這一自然現(xiàn)象,理解雨水與萬物間的關(guān)系,感受春天的勃勃生機(jī)。

  在觀看動畫短片的基礎(chǔ)上,逐步理解并掌握詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩歌,認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩歌的語言美。

  活動準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),磁帶(錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

  多媒體課件。

  字卡(“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。

  活動過程:

  導(dǎo)入,并感知春雨。

  (1)、教師以愉快的口吻說:小朋友,春天到了,你們聽,這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

  (2)、對了,春天吹來了小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)從天上落下來,發(fā)出什么樣的聲音?

  (3)誰會用一個好聽的詞來說(沙沙沙)認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn),沙沙沙”

  2、通過師生雙邊活動,讓幼兒感受春天的美,初步理解詩歌內(nèi)容。

  (1)、播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開放,張開嘴巴快樂地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲;遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長……)。

  觀看動畫短片的同時,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn):小雨點(diǎn),沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話說出:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴)

  認(rèn)讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動作。

  小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒,邊讀短句邊做動作:花兒樂得張嘴巴)

  (2)小雨點(diǎn)還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心?

  認(rèn)讀字卡“搖尾巴”,誰來學(xué)學(xué)小魚搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說短句:魚兒樂得搖尾巴)

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在池塘里,魚兒樂得搖尾巴。

  (3)這是什么?(禾苗)它在干什么?(生長)禾苗為什么張得這么快?好像被拔起來似的?

  認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。

  (引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)

  3、學(xué)習(xí)詩歌

  教師:小雨點(diǎn),沙沙沙地唱著歌,一會兒落在花園里,一會兒落在池塘里,一會兒落在田野里,像個頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩歌。

  (1)帶領(lǐng)幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。

  (2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時鞏固這些詞。

  詩歌表演

  請幼兒在朗朗的詩歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點(diǎn)”“魚兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語言來表現(xiàn)詩歌的美。

  結(jié)束活動

  創(chuàng)編新的詩歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會落在哪兒呢?(樹林,草地,小朋友身上……)

  中班語言詩歌教案:春雨 篇8

  活動目標(biāo):

  1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗(yàn)仿編活動帶來的快樂。

  3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  家的背景圖; 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物圖片。

  活動過程:

  一、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。

  1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。

  師:“今天老師帶來一副美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)

  2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),說說它們的特征。

  天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。

  (如:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等)

  二:初步引出詩歌:

  1、師:“剛才,我們說的這些都是一個個的家?那么,它們都會是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。

  2、給貼絨動物找家

  (1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

  (2)給貼絨動物找家,并說清楚誰是誰的家。

  三、完整傾聽、朗誦詩歌

  1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來,就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一 聽。”

  2、教師朗誦。

  3、教師與幼兒一起朗誦。

  4、這個詩歌還沒有名字呢,我們一起來給它取個好聽的名字?

  5、再次朗誦一遍。

  四、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1、師:“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢?現(xiàn)在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應(yīng)的貼到家里。

  2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

  活動反思:

  教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。

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