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幼兒園中班詩歌教案《梳子》

時間:2022-06-09 10:24:14 詩歌 我要投稿

幼兒園中班詩歌教案《梳子》(通用7篇)

  在日常的學習、工作、生活中,大家一定沒少看到經典的詩歌吧,詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。那些被廣泛運用的詩歌都是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班詩歌教案《梳子》(通用7篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園中班詩歌教案《梳子》(通用7篇)

  幼兒園中班詩歌教案《梳子》 篇1

  課前分析:

  這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結構上采用了重復的方式,給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式,因此比較適合進行仿編活動。在幼兒中開展詩歌的仿編活動,可以循序漸進的培養幼兒對語言藝術的敏感性,鍛煉幼兒的想象力,培養幼兒的創造力,增長幼兒的藝術思維能力,同時使幼兒的語言表達能力得到發展。這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯系,因此通過方編活動還可以增進幼兒對事物之間聯系的了解。

  活動目標:

  1、初步引導幼兒學習仿編詩歌,培養幼兒仿編詩歌的興趣。

  2、鞏固幼兒對詩歌內容的理解,進一步感受作品的表現手法,增進幼兒對學習詩歌的興趣。

  3、使幼兒進一步了解各種事物之間的相互關系。

  4、通過活動提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創造能力。

  活動準備:

  1、幼兒已經初步學習過詩歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯系的直接或間接經驗。

  2、多媒體教學設備及電腦課件一套;錄音機一臺、空白磁帶一盒。

  3、室外布置成美術圖片展覽館,在課前帶幼兒進行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

  4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數字的圖形卡片。

  活動過程:

  1、教師語言引導,幼兒參觀美術圖片館,幫助幼兒了解各種事物之間的相互關系。

  2、復習詩歌《梳子》。

  1)教師語言引導,幼兒進入教室:"小朋友,老師今天帶你們到電影院去看電影,現在老師給每個小朋友發一張電影票,進入電影院后請小朋友對號入座。"

  2)出示根據詩歌內容制作的電腦課件,幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》,鞏固幼兒對詩歌內容的理解:"小朋友,電影里演了些什么?我們可以為它匹配學過的哪首詩歌?現在請小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌。"

  3)教師根據詩歌內容提問,通過對有關問題的討論,幫幼兒感受詩歌的表現手法,了解各種事物之間的聯系,提高幼兒對學習詩歌的興趣;同時也為幼兒的仿編活動打下了一定的基礎:"風和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風和船是梳子?他們是怎樣梳著樹和船的頭發的?"

  3、學習仿編詩歌《梳子》。

  1)出示電腦課件:"小鳥在藍天上飛翔"、"小魚在水里游"。教師引導幼兒觀察畫面,并作仿編詩歌的示范。

  a)出示電腦課件,引導幼兒觀察畫面:"現在電影里出現了什么動物?他們在干什么?"

  b)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯系:"風吹拂著小樹,使樹枝樹葉不停的擺動,我們可以形象的說風是樹的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子;那么,在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發?"

  c)引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面:"現在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話,用完整的語言來描述這幅美麗的畫面?"(盡量讓幼兒自己學習模仿,如果不能較好的說出來,教師可以給與一定的提示。)

  d)教師根據畫面內容進行仿編詩歌《梳子》的示范:"《梳子》是一首非常優美、動聽的詩歌,今天老師想請小朋友也學著編幾首題目是《梳子》的詩歌;現在老師先用這幅圖做一個示范,請小朋友看看老師是怎樣仿編的……"

  2)引導幼兒對其它電腦課件進行觀察,并請個別幼兒嘗試仿編詩歌。

  a)分別出示其它電腦課件,引導幼兒觀察:"小朋友,現在電影上出現了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發?"

  b)請幼兒學著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面。

  c)幼兒根據畫面和前面教師所作的示范,模仿課文進行初步的仿編活動,教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。

  3)幼兒分組活動:幼兒根據自己的想象進行圖形配搭活動,并學習仿編詩歌。

  a)出示教學背景圖,教師語言引導:"小朋友,你們看老師準備了幾幅畫和許多的卡片,現在我們做一個匹配卡片的游戲。"教師作一次示范。

  b)幼兒根據自己的想象進行操作活動,教師不斷巡視并作個別指導。

  c)出示電腦課件吸引幼兒的注意力,使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語言引導,幼兒更具自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動,教師將仿編的詩歌錄下來。

  4)拓展活動:幼兒根據自己的生活經驗進行大膽的想象,并進行詩歌仿編。

  a)教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維:"現在請小朋友再大膽地想一想,還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?"

  b)引導幼兒根據自己的生活經驗進行拓展性的仿編活動"現在請小朋友動腦筋,把你見到過的事物變成詩歌《梳子》。"教師將幼兒仿編的詩歌錄下來。

  4、幼兒欣賞自己仿編的詩歌,教師對幼兒的仿編活動進行評價:教師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進行欣賞,激發幼兒的創作成就感,同時對幼兒的仿編活動進行總結,對幼兒大膽發言、積極思考的行為給與鼓勵,提高幼兒對仿編活動的興趣。

  5、教師語言提示,請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌《梳子》,結束活動。

  活動延伸:

  1、為幼兒提供仿編、創編詩歌的環境和條件,并及時將幼兒仿編、創編的詩歌錄制下來。

  2、在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶,一邊幼兒可以隨時欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創編的詩歌用較大的紙寫下來,請幼兒配上相應的畫面,并張貼與教室的語言角內,以進一步提高幼兒仿編、創編詩歌的興趣和能力,同時也為在幼兒中開展識字閱讀活動提供有利條件和機會。

  幼兒園中班詩歌教案《梳子》 篇2

  活動目標:

  1、仔細傾聽詩歌,感受詩歌美好的意境,初步學會朗誦。

  2、在理解詩歌的基礎上,嘗試仿編。

  3、激發孩子對媽媽的愛。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  5、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  活動準備:

  梳子一把;詩歌圖譜一張;優美的`背景音樂;錄音機。

  掛圖一張,上面畫有三幅小圖

  ①媽媽給我梳頭我給媽媽梳頭

  ②一棵枝葉在飄動的樹

  ③輪船在海中航行。

  活動過程:

  一、教師直接出示梳子導入,激發幼兒的興趣。

  1、師:小朋友,看看,這是什么?(梳子)

  2、師:梳子有什么作用?

  3、師:誰幫你梳過頭發?什么感覺?

  4、師:今天老師帶來了一首好聽的詩歌,名字就叫《梳子》,請小朋友仔細聽聽,詩歌里面都說了些什么?

  二、完整欣賞詩歌,初步了解內容,感受詩歌優美的畫面和意境。

  1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒傾聽。

  2、提問:詩歌的名字叫什么?

  詩歌中,說了些什么?

  三、結合大圖書,分兩部分欣賞詩歌,通過提問幫助幼兒進一步理解詩歌內容。

  1、教師朗誦第一部分:媽媽用梳子—我也用梳子梳著媽媽的頭。

  (1)詩歌中媽媽為什么要幫我梳頭發?

  (2)我為什么也幫媽媽梳頭發呢?(啟發幼兒說出:媽媽愛我,我愛媽媽)

  2、教師朗誦第二部分:風是樹的梳子—梳著海的頭發。

  (1)風是誰的梳子?梳著誰的頭發?詩歌中是怎么表達的?風真的是梳子嗎?為什么說風是樹的梳子?

  (2)船是誰的梳子?梳著誰的頭發?詩歌里面是怎么描述的?為什么詩歌中會這么說?

  四、運用多種形式引導幼兒學習有感情地朗誦詩歌。

  1、結合圖譜,初步學習完整朗誦詩歌。

  2、結合背景音樂,有感情地進行朗誦。

  3、幼兒分小組接念兒歌。

  五、拓展想象:讓幼兒自由想象,結合自己以往的經驗進行仿編。

  1、師提問:風除了像樹的梳子之外,還像什么東西的梳子?

  除了風之外,還有什么東西像什么東西的梳子?

  2、幼兒自由討論及嘗試仿編,教師根據幼兒的回答,作適當的引導。

  3、師幼共同梳理仿編內容。

  六、延伸活動:

  提供背景圖及小圖片讓幼兒在區域活動時繼續仿編。

  附詩歌:

  梳子

  媽媽用梳子,梳著我的頭發。

  我也用梳子,梳著媽媽的頭發。

  風是樹的梳子,梳著樹的頭發。

  船是海的梳子,梳著海的頭發。

  活動反思

  《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現了一幅生動美麗的畫面。在活動中,我直接出示梳子導入活動,并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發?什么感覺?”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離,緊接著直接引出詩歌的名稱《梳子》,調動了幼兒學習的積極性。在理解環節,教師通過出示與詩歌相對應的圖片,鼓勵幼兒通過觀察、想象,講述自己對畫面的理解,教師通過對幼兒講述語言的加工、整合,組織成詩歌中的語言。此環節,幼兒通過觀察具體的畫面情景講述,思維特別活躍。在重點理解“風真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎?”這兩句時,佳煒小朋友說:“樹的枝條特別長,像女小朋友的頭發,風就來給它梳頭了,梳得整整齊齊的。”澤鑫小朋友說:“海很大,船在上面開來開去的,后面有很多浪花,就像梳頭一樣。”幼兒通過自己對畫面的觀察與理解,講述起來語言流暢、想象豐富,滿足了孩子自我表現的發展需求,體現了以孩子為主體的教育觀念。

  幼兒園中班詩歌教案《梳子》 篇3

  活動目標:

  1、初步了解梳子的基本特征,知道梳子由梳柄、梳齒、梳背等組成。

  2、大膽創造表現不同造型的梳子,并用語言表達自己的想法。

  3、體驗無拘無束構畫不同形狀梳子的快樂。

  活動準備:

  1、不同類型的梳子實物16把、勾線筆、紙。

  2、背景音樂、PPT課件

  活動過程:

  一、引題

  教師:你們都發現桌子上有什么?你們都用過梳子嗎?見過爸爸媽媽用梳子吧!

  二、觀察了解梳子的外形特征

  1、整體觀察,建立初步的整體印象

  教師:今天,我們來看一看梳子,小朋友每個人都拿一把梳子吧!

  (1)(指著梳的柄)教師:這是什么?——梳柄,我們看看是什么形狀的?像什么?

  (2)(指著梳齒)教師:現在我們來摸一摸梳子的這個部位,摸起來是什么感覺的?梳齒像什么?

  (3)(指著梳背)教師:那這是梳子的什么部位呢?

  教師小結:沒錯,梳子由梳柄、梳齒、梳背組成。

  三、細節觀察,了解不同造型的梳子

  1、出示一組梳柄不同的梳子。

  教師:好,小朋友現在把梳子都放回到位置上,來看看老師給你們帶來了很多梳子,說說你喜歡哪一把梳子?你為什么喜歡它?哪個部位最吸引你?

  2、出示一組梳齒不同的梳子

  教師小結:原來梳子的樣子多種多樣,有的梳柄不同,有的梳齒不同。

  四、點撥示范

  1、先畫梳柄

  2、再畫梳背

  3、最后畫梳齒

  五、自主作畫

  幼兒自主作畫,教師巡回指導。

  六、互動評價

  1、自評,教師:哪位小朋友愿意來介紹一下自己的畫,說說有什么特別的?

  2、互評,教師:除了喜歡你自己的畫,你還喜歡哪位同伴的畫?

  3、師評,教師:我覺得這幾幅作品很特別,我們看一看。

  幼兒園中班詩歌教案《梳子》 篇4

  活動目標:

  1.理解詩歌內容,感受作品的表現手法。

  2.通過討論、仿編等方法,理解并學會運用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。

  3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。

  活動準備:

  1. 實物梳子一把、自制圖片若干 。

  2.幼兒操作卡(分三種☆、☆☆、☆☆☆,逐漸加深難度)。

  3.電腦課件《月亮》。

  活動過程:

  (一)讓幼兒說說梳子的用途,引起幼兒對詩歌的興趣。

  1、師:“小朋友這是什么呀?梳子有什么用呢?”(貼出相應圖片、字卡)

  2、師小結:梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發梳順,讓我們變得更漂亮。

  (二)出示圖片,學習有表情的朗誦詩歌,加深幼兒對詩歌的理解。

  1、引入:今天林老師帶來了一首關于梳子的詩歌,聽聽詩歌里講了什么?(播放課件,師朗誦詩歌《梳子》)

  2、師:“你聽到詩歌里講了什么?”(引導幼兒用詩歌中的內容回答)。

  (1)風真的是樹的梳子嗎?為什么說風是樹的梳子?

  (2)師小結:風吹動著小樹,使樹枝、樹葉不停地擺動,看上去風就像是一把梳子梳著小樹。原來是詩人把風比作了梳子,在梳著樹的頭發。

  (3)船真的是海的梳子嗎?為什么說船是梳子?

  師小結:船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子,在梳著海的頭發。

  3、幼兒朗誦詩歌。

  師:下面我們一起來看著圖片,把這首好聽的詩歌朗誦給聽課老師聽。(1---2)

  (三)學習仿編詩歌《梳子》。

  1.出示電腦課件:“小鳥在藍天上飛翔”。教師引導幼兒觀察畫面,并作仿編詩歌的示范。

  (1)出示電腦課件,引導幼兒觀察畫面:“看,誰來了?它在干什么?”

  (2)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯系:“風吹動著小樹,使樹枝樹葉不停地擺動,我們可以形象的說風是樹的梳子。那么,在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他梳著誰的頭發?”

  (3)引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面:“你能用詩歌中“xx是xx的梳子,梳著xx的頭發”這個句式,來描述這幅畫面嗎?”

  (4)師幼一起練說“小鳥是天空的梳子,梳著天空的頭發”。

  2.出示電腦課件“小魚在水里游”。

  (1)師:“看,現在誰來了?你能仿照剛才的句式來創編嗎?誰來大膽地試試?”

  (2)一起練說“魚是小河梳子,梳著小河的頭發”。

  (四)幼兒分組活動:幼兒根據自己的想象進行圖形配搭活動,并學習仿編詩歌。

  1.出示教學背景圖,師:“接下來我們做一個填卡的游戲,好不好?那請你聽清要求,老師給你們準備了操作卡,操作卡上有什么?誰會念題目?一起讀題。(教師作一次示范)擺好后要讀一讀。

  2.除了這些題目,還有什么?(五角星)一顆星表示這個操作最簡單,兩顆星表示有一點難,三顆星是最難的,請你們選擇適合自己的操作卡去完成,但我希望大家能選擇三顆星的去挑戰自己。”

  3.幼兒進行操作活動,教師巡視并作個別指導。

  4.幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

  幼兒園中班詩歌教案《梳子》 篇5

  活動目標:

  1.理解詩歌內容,感受作品的表現手法。

  2.通過討論、仿編等方法,理解并學會運用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。

  3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。

  活動準備:

  1.圖卡

  2.幼兒操作卡(分三種☆、☆☆、☆☆☆)。

  3.電腦課件。

  活動過程:

  (一)出示畫面梳子,引起幼兒參與活動的興趣。

  師:你們看,這是什么?梳子是用來干什么的呢?

  (二)分段欣賞flash,加深幼兒對詩歌的理解。

  1.(畫面一)師:你們看看,媽媽在用梳子干什么呀?(根據幼兒的回答揭圖卡)

  2.(畫面二)師:那我又在干什么呢?(根據幼兒的回答揭圖卡)師:我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧!(幼兒根據圖卡學說第一二句)

  3.(畫面三)師:在這個畫面里你看到了什么?風吹著樹,樹的枝條在擺動,像不像有一把梳子在梳頭發呢?誰會是梳子?它又在梳著誰的頭發?(根據幼兒的回答揭圖卡)

  4.(表演畫面三的場景)師:下面我們一起來表演風吹動樹擺動枝條的樣子。準備好,風來了!

  5.(畫面四)師:現在又是誰在給誰梳頭發呢?你是怎么看出來?(根據幼兒的回答揭圖卡)

  6.播放flash,完整欣賞詩歌。

  7.幼兒朗誦詩歌。

  師:詩歌的名字叫什么?我們用好聽的聲音來念一念吧!

  (三)圍繞樹和大海進行仿編,幫助幼兒掌握句式。

  1. (出示空白圖卡)師:除了風是樹的梳子外,還會梳著誰的頭發呢?除了船是大的梳子外,還有誰會是大海的梳子呢?

  2.幼兒討論后回答。(引導幼兒用句式來說一說)

  (四)幼兒分組活動:幼兒根據自己的想象進行圖形配搭活動,并學習仿編詩歌。

  1.師:“接下來我們做一個填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙,請你們從籃子里找到相應的圖片插到口袋里,把它變成一句好聽的話,編好后跟好朋友說一說。5個小朋友一組,不搬椅子,去操作吧!

  2.幼兒進行操作活動,教師巡視并作個別指導。

  3.幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

  (五)延伸活動師:還有很多小朋友有其他想法,我們把這些操作卡放在語言區,等你們游戲的時候再去編一編,好嗎?

  幼兒園中班詩歌教案《梳子》 篇6

  活動目標:

  1、學習詩歌內容,體驗詩歌自由想象的情趣和意境。

  2、學習用詩歌的語言講述畫面內容,會用"xx是xx的梳子"這一比喻手法。

  活動準備:

  1、背景圖,幼兒操作卡片。

  2、幼兒用書。

  活動過程:

  一、觀察圖片,學習詩歌《梳子》。

  1、幼兒討論:圖上有誰?媽媽在干什么?寶寶在干什么?

  2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。

  3、出示風吹樹、船在海上航行的畫面。幼兒討論:風吹樹、船航行像什么?

  4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。并提問:兒歌里說些什么?

  二、根據詩歌內容提問,幫助幼兒感受詩歌的表現手法。

  1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯系,提高幼兒學習詩歌的興趣,為仿編活動打下基礎。

  (1)風和船真的是樹和海的梳子嗎?

  (2)為什么說風和船是梳子?

  (3)它們是怎樣梳著樹和海的頭發的?

  重點講解::風吹拂著小樹,使樹葉不停的擺動,我們可以形象的說風是樹的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子。

  2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。

  三、引導幼兒學習仿編詩歌。

  1、觀察畫面,幫助幼兒理解畫面與詩歌的內在聯系。

  出示圖片:小鳥在藍天上飛翔、小魚在水里游。在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?它們又梳著什么的頭發?

  2、引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。

  教師引導:哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話,用完整的語言來描述這幅美麗的畫面"xx是xx的梳子"。幼兒根據畫面和教師所作的示范進行初步的仿編活動。

  3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。

  4、集體朗誦仿編的詩歌。

  四、幼兒分組活動。

  1、游戲:背景圖和卡片的配對。

  教師出示幾幅背景圖,為每組幼兒準備許多卡片,幼兒分別將相應的卡片與背景圖進行匹配。

  2、教師示范,引導幼兒使用匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

  3、每組幼兒選擇一幅背景圖,分組進行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來,教師記錄。

  4、教師小結:對幼兒大膽發言、積極思考的行為給予鼓勵,提高幼兒對仿編活動的興趣。

  活動延伸:

  與建議為幼兒提供仿編、創編的環境和條件,鼓勵幼兒進行仿編、創編,嘗試用圖畫進行記錄。

  附:兒童詩梳子

  媽媽用梳子,梳著我的頭發,我也用梳子,梳著媽媽的頭發。

  風是樹的梳子,梳著樹的頭發。

  船是海的梳子,梳著海的頭發。

  幼兒園中班詩歌教案《梳子》 篇7

  【活動目標】

  1、學習用梳子刷畫,能刷出自己喜歡的畫并說出所刷的內容。

  2、體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。

  3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

  4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

  【活動準備】

  1、四幅范畫:第一幅畫:由藍顏料自上而下刷的一幅畫。第二幅畫:由綠顏料和黃顏料刷一棵樹。第三幅畫:由黃顏料轉圈刷成的半圓形。第四幅畫:由大紅色刷成的一個圓圈。

  2、紅、黃、藍、綠四種顏料,小勺子,抹布,梳子,畫紙,每組各一份;

  【活動過程】

  一、出示范畫,激發興趣。

  1、今天老師帶來了幾幅漂亮的畫,小朋友們看看,這些畫像什么呢?

  2、你們知道這些畫是怎么畫出來的嗎,用什么畫的?

  3、提示:看看這一條條的線是用什么工具可以畫出來的。老師告訴你們這些線是用梳子刷出來的,很神奇吧!

  4、那么梳子是怎么畫畫的呢?看老師是怎么做的。

  二、示范講解:

  1、我想畫《藍天》,先用小勺子舀上藍顏料倒在紙上,再用梳子有齒的一面橫著刷,就會出現一條條的線,我還想在藍天的下面畫一顆大樹,同樣先倒上黃色的顏料豎著刷,然后倒上綠顏料用梳子斜著刷幾下。小朋友還可以用不同的方法刷出不同的樹、草地、小花等。

  2、教師小結:老師用梳子橫著刷出了藍天,豎著刷出了草地,斜著刷出了大樹、小花,小朋友你想刷幅什么畫呢?

  三、幼兒動手刷畫:

  1、幼兒認識刷畫用具:顏料盤、梳子、小勺子、白紙、抹布并了解其使用方法。

  2、引導幼兒討論確定刷畫內容,有代表性地提問幼兒說說自己想要刷一幅什么畫。

  3、操作要求:

  ①倒好顏料后,要用梳子來回重復刷幾次。

  ②一把顏色的梳子用完后放回原位。

  4、教師隨時找有代表性的作品進行講解,達到幼兒之間的相互學習。

  四、教師講評:

  將幼兒作品貼到展板上,邊貼邊請幼兒介紹自己的作品內容,教師再次組織幼兒欣賞。

  1、教師引導幼兒找出顏色搭配的漂亮的畫,給以鼓勵。

  2、教師引導幼兒找出畫面安排得當的作品,給以表揚。

  3、教師引導幼兒找出想象力豐富的作品,給以講解。

  結束活動:今天小朋友們用梳子刷出了許多很漂亮的畫,以后我們繼續觀察,看看生活中還有哪些東西可以畫出更漂亮的畫。

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