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《琵琶行》檢測(cè)試題及答案
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,我們最不陌生的就是試題了,借助試題可以檢測(cè)考試者對(duì)某方面知識(shí)或技能的掌握程度。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎?以下是小編為大家收集的《琵琶行》檢測(cè)試題及答案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《琵琶行》檢測(cè)試題及答案1
閱讀《琵琶行》,回答問題。(10分)
潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別,別時(shí)茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。
尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語遲。
移船相近邀相見,添酒回?zé)糁亻_宴。
千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。
弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。
低眉信手續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復(fù)挑,初為《霓裳》后《綠腰》。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。
間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。
。1)“舉酒欲飲無管弦”一句在文中有何作用?(2分)
(2)任選角度賞析“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面”。(3分)
。3)“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語”運(yùn)用了什么修辭方法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
。4)從描寫的角度分析,“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”屬于什么描寫?這種描寫有什么表達(dá)效果?(2分)
參考答案:
(1)為下文琵琶女的出場(chǎng)和彈奏埋下伏筆。
(2)言之成理即可。
。3)運(yùn)用了比喻的修辭。將大弦的聲音比喻作急雨;將小弦的聲音比喻作私語;形象生動(dòng)的寫出了琵琶聲的高低緩急。
。4)屬于環(huán)境描寫。以景色的寂靜寥廓,側(cè)面烘托出聽眾完全沉浸在音樂聲中的狀態(tài),從側(cè)面表現(xiàn)了琵琶女彈奏的動(dòng)人。
《琵琶行》檢測(cè)試題及答案2
元和十年,予左遷九江郡司馬。明年秋,送客盆浦口,聞舟中夜彈琵琶者,聽其音,錚錚然有京都聲。問其人,本長(zhǎng)安倡女,學(xué)琵琶于穆、曹二善才,年長(zhǎng)色衰,委身為賈人婦。遂命酒,使快彈數(shù)曲。曲罷憫然,自敘少小時(shí)歡樂事,今漂淪憔悴,轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始覺有遷謫意,因?yàn)殚L(zhǎng)句,歌以贈(zèng)之。凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。
【小題1】對(duì)下列加線的詞語解釋,不正確的一項(xiàng)是(2分)()
A.明年秋,送客盆浦口明年:第二年
B.問其人,本長(zhǎng)安倡女本:原來(是)
C.因?yàn)殚L(zhǎng)句,歌以贈(zèng)之因?yàn)椋罕碓虻倪B詞
D.遂命酒,使快彈數(shù)曲快彈:暢快地彈
【小題2】下列各組句子中,加線的詞的意義和用法相同的一組是(2分)()
A.錚錚然有京都聲/蘇子愀然(選自蘇軾的《赤壁賦》)
B.今漂淪憔悴,轉(zhuǎn)徙于江湖間/蜀道難,難于上青天(選自李白的《蜀道難》)
C.是夕始覺有遷謫意/雖不謂吾言為是,而亦無詞相答。(選自林覺民的《與妻書》)
D.因?yàn)殚L(zhǎng)句,歌以贈(zèng)之/余扃牖而居,久之能以足音辨人(選自歸有光的《項(xiàng)脊軒》)
【小題3】下列各句中,與例句的句式相同的一項(xiàng)是(2分)( )
例句:學(xué)琵琶于穆、曹二善才
A.覽物之情,得無異乎?(選自范仲淹的《岳陽樓記》)
B.靜女其姝,俟我于城隅。(選自《詩經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》)
C.送子涉淇,至于頓丘(選自《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》)
D.滅六國者,六國也。(選自杜牧的《阿房宮賦》)
閱讀答案:
【小題1】C
【小題2】A
【小題3】B 答案解析: 【小題1】試題分析:因?yàn),是兩個(gè)詞,因,副詞,因而,于是;為,動(dòng)詞,寫。
【小題2】試題分析:A項(xiàng),都是形容詞詞尾,的樣子;B項(xiàng),介詞,在/介詞,比;C項(xiàng),代詞,這/形容詞,對(duì)的,正確;D項(xiàng),代詞,代歌女/助詞,湊足音節(jié),沒有意義。
【小題3】試題分析:例句與B句都是狀語后置句,AC句都是一般常式句,D句為判斷句。
考點(diǎn):本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義的能力,能力層次為B級(jí)。
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