在職本科教育教師的感言
感言是指對(duì)某些事或人產(chǎn)生發(fā)出的想法,并表達(dá)出來。在職本科教育教師的感言,我們來看看。
篇一:在職本科教育教師的感言
隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,創(chuàng)造力不再是天才的標(biāo)志,而成為一種生存的技能。21世紀(jì)是創(chuàng)造性的世紀(jì),需要一大批敢探索、會(huì)創(chuàng)新的創(chuàng)造型人才,作為基礎(chǔ)教育重要內(nèi)容的音樂教育,培養(yǎng)創(chuàng)新精神是音樂學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的核心,培養(yǎng)小學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,則是其中的重要組成部分。
我們都知道,任何音樂作品都是作者潛心創(chuàng)作的(稱為一度創(chuàng)作),它是創(chuàng)作者對(duì)自然和社會(huì)內(nèi)在情感體驗(yàn)的精神產(chǎn)品。音樂屬于表現(xiàn)藝術(shù),詞曲作者創(chuàng)作完成的音樂作品要傳達(dá)給聽眾,需要表演者的二度創(chuàng)作。此外,音樂屬于聽覺藝術(shù),是通過聲音的各種形態(tài)及其運(yùn)動(dòng)過程來表現(xiàn)內(nèi)容的。它隨時(shí)間的移動(dòng),瞬間即逝。這要求審美主體在感受音樂時(shí),要集中注意力,要有較強(qiáng)的記憶力,聽辨力,從這個(gè)意義上講,音樂教育要非常重視學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)。感悟是人的智慧和品格發(fā)展的一種最重要的方式,是建立了表現(xiàn)為外部信息和自身內(nèi)部信息結(jié)合物的新思想,或是產(chǎn)生這種新思想的過程。很顯然,這是創(chuàng)造。因此,加強(qiáng)感悟就能促進(jìn)創(chuàng)造能力的提高。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。”要實(shí)施素質(zhì)教育,要提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,必須重視學(xué)生對(duì)音樂的感悟與表現(xiàn)。
篇二:在職本科教育教師的感言
我是一名小學(xué)的音樂教師, 學(xué)生的習(xí)慣、品德、情操、人生觀及世界觀的形成,有賴于教師的言傳和身教,教師的一言一行將會(huì)在學(xué)生心靈上產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。作為一名音樂教師,是否意識(shí)到這一點(diǎn),不管是自覺還是不自覺,都對(duì)學(xué)生起到示范的作用,并潛移默化影響著學(xué)生。在課堂教學(xué)中,教師示范的目的,就是幫助學(xué)生加深對(duì)音樂作品的理解,提高學(xué)生演唱或演奏時(shí)的準(zhǔn)確率,培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。教師的示范,對(duì)學(xué)生有著直接的影響,是一種行之有效的方法。同樣,要求學(xué)生會(huì)唱或會(huì)奏的作品,教師先要熟唱和熟奏,這時(shí)候的影響也是最直接、最深刻的,對(duì)解決教學(xué)難點(diǎn)也是最有幫助的,通過教師的正確示范,學(xué)生會(huì)對(duì)教師的行為進(jìn)行觀察、領(lǐng)會(huì),并進(jìn)一步去體驗(yàn),這樣才能提高課堂教學(xué)的效果。教師不能脫離“以音樂為本”的原則,要盡可能地為學(xué)生提供感受、體驗(yàn)、表演、創(chuàng)作、理解、判斷音樂藝術(shù)表現(xiàn)力的機(jī)會(huì)。比如舞蹈示范是教師以具體的舞蹈動(dòng)作范例,使學(xué)生真實(shí)地感知?jiǎng)幼?建立正確的動(dòng)作表象。教學(xué)中正確優(yōu)美的舞蹈示范,不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受,以提高掌握動(dòng)作要領(lǐng)的效率,而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。在感受、體驗(yàn)音樂的過程中,幫助學(xué)生逐步增加對(duì)各種音樂要素質(zhì)的敏感反應(yīng),要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生投入音樂藝術(shù)實(shí)踐中,使他們?cè)趯?shí)踐過程中得到音樂感知能力和音樂審美能力的提高與發(fā)展,
在不知不覺中接受音樂的知識(shí)和技能,實(shí)現(xiàn)音樂教育的價(jià)值,從而提高教學(xué)的有效性。
新課改實(shí)施的今天,大多數(shù)音樂教師都能明確自己的角色定位,那就是:“平等中的首席”。在音樂課堂教學(xué)中,教師應(yīng)多給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)和藝術(shù)性的示范,如果把教師的正確示范和學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn),有機(jī)的結(jié)合起來,就會(huì)更有效地培養(yǎng)學(xué)生的理解音樂的能力和興趣,達(dá)到事半功倍的效果,提高課堂的教學(xué)效率。
只有把教師扎根于自身音樂教育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中,教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)才能得到不斷的提高。因此,音樂教師在教學(xué)中的示范,不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和把握,其教學(xué)的功效也更為直接和深刻;良好而準(zhǔn)確的示范,不僅直觀和顯形,同時(shí),在技能技巧的訓(xùn)練方面,也能起到催化作用。
篇三:在職本科教育教師的感言
音樂是一種寄托情感、抒發(fā)感情的的藝術(shù)。她能陶冶情操、啟迪智慧、凈化人的心靈。讓美妙的音樂走進(jìn)孩子們的心靈吧!優(yōu)秀的教師會(huì)把孩子領(lǐng)進(jìn)天籟之國(guó)、純凈美麗的'殿堂。
當(dāng)我們面對(duì)孩子們那一雙雙渴求的眼睛時(shí),我們的教師首先會(huì)升華自己,把世界上最美好、最純凈的音樂奉獻(xiàn)給她們,讓那一顆顆天真無邪的心靈在跳動(dòng)的音符中升華、體驗(yàn)。
每當(dāng)我們走進(jìn)課堂的時(shí)候,我們不僅僅是一名音樂教師,還應(yīng)該是啟迪孩子智慧的領(lǐng)路人,說不定我們的學(xué)生里面有莫扎特、有貝多芬。要讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂。音樂在孩子們的心理似乎很神秘、很高深。這就需要教師帶領(lǐng)她們步入音樂的世界。
音樂就在我們身邊,我們?cè)趮寢尩膿u籃曲中入眠,在爸爸的笑聲里歡樂。在平凡的世界里去尋覓、體驗(yàn)音樂的魅力,也是我們教師的一份職責(zé)之一,只有讓學(xué)生真實(shí)地感受到音樂蘊(yùn)藏于平凡的生活之中,她們才能走進(jìn)音樂,激起興趣。生活中不經(jīng)意間的金屬撞擊,一片卷起樹葉,都可能產(chǎn)生一曲美妙的音樂。在現(xiàn)實(shí)中孩子們的音樂智商參差不齊,只有教師積極的引導(dǎo),把孩子們心中高深莫測(cè)的音樂通俗化、普通化,這樣他們才能易于接受,從而對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。所以我們的教師不要局限在課堂之內(nèi),要帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然,走進(jìn)火熱的生活,讓孩子們?cè)诖笞匀恢袃A聽、在生活里探究。讓孩子們感受音樂的魅力,讓美妙的音樂伴隨孩子的生活。讓孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)造音樂。 讓孩子們?cè)诳鞓分腥ンw驗(yàn)、感悟。我們的教學(xué)通常都是在課堂內(nèi)
完成的,我們習(xí)慣于教師教唱,學(xué)生學(xué)唱,對(duì)于那些五音不全的同學(xué)似乎是一件很痛苦的事。關(guān)于怎樣上好音樂課,又是我們音樂教師永恒的課題,所以我們的教師就應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作,做好細(xì)節(jié)的把握,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。一節(jié)好的音樂課,應(yīng)該是師生的互動(dòng),讓你的學(xué)生在不知不覺中投入到教師設(shè)計(jì)的情境中,在快樂的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生最好設(shè)計(jì)出適合他們的游戲。比如在教學(xué)簡(jiǎn)譜時(shí),可以把簡(jiǎn)譜做成卡片標(biāo)上1 2 3 4 5 6 7,學(xué)生去唱著辨認(rèn),唱對(duì)的就去把自己變成哪個(gè)音節(jié),這樣就變成七組,教師彈奏哪個(gè)音節(jié)時(shí),哪個(gè)音節(jié)的學(xué)生就走出來做自己喜歡的動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生完成了自己的視唱時(shí),再進(jìn)行各組輪換。讓學(xué)生在游戲中感受音樂的魅力。也可以把每個(gè)音符都設(shè)計(jì)成各種小動(dòng)物,讓學(xué)生動(dòng)起來,在愉快的歌聲中體驗(yàn)音樂的樂趣。對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)要盡量的發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng),讓她們充分展示出自己的風(fēng)采,在教學(xué)中要充分展示每首歌的意境,因?yàn)槊恳皇赘瓒际且皇滓饩成钸h(yuǎn)的詩(shī),用詩(shī)的語(yǔ)言把學(xué)生帶入是詩(shī)的意境,再配上美妙的音樂。學(xué)生就會(huì)自然地投入美妙的情境中。
教師的教學(xué)是幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、調(diào)式、色彩等表達(dá)音樂情感的能力,還要幫助學(xué)生掌握音樂的形式美。教會(huì)他們?nèi)绾伪嫖鲆魳返那榫w,為日后欣賞音樂的藝術(shù)表現(xiàn),辨析音樂的情感能力打下基礎(chǔ),提高學(xué)生的審美觀念。學(xué)會(huì)聆聽健康,優(yōu)美,向上的歌曲。從而提高學(xué)生的審美觀念和辨別是非的能力。
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