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人教版物理八年級上冊 測量物質(zhì)的密度說課稿
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編精心整理的人教版物理八年級上冊 測量物質(zhì)的密度說課稿,歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
1。說課內(nèi)容
本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級物理上冊第六章第三節(jié)內(nèi)容。
2。教材分析
這是一節(jié)測量型實(shí)驗(yàn)課,是對天平、量筒密度等知識的綜合運(yùn)用,通過這節(jié)課的探究活動,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用,并能夠通過對密度公式的理解,使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。
3。教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):(1)進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用;
(2)知道測密度的原理,能合理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟;
過程目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)探究,經(jīng)歷探究過程,并學(xué)會利用物理公式間接測量物理量的科學(xué)方法,從而提高學(xué)生的探究能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、教學(xué)重點(diǎn): 測量不規(guī)則的固體和液體的密度。
5、教學(xué)難點(diǎn):由實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點(diǎn)。我采用小組合作交流突破此難點(diǎn)。
二、說教法
為了讓學(xué)生能順利地測出物質(zhì)的密度,由于教材中又沒有明確的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格,這就需要學(xué)生先討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格,然后自己動手操作測出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此本節(jié)課我采用了討論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。
三、說學(xué)法
對于剛剛接觸密度這個(gè)概念的初中生來說,對密度這個(gè)概念的理解并不透徹,這就要求我們在教學(xué)中再給學(xué)生補(bǔ)充必要的學(xué)習(xí)方法。從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn),并達(dá)到提高學(xué)生的探究的能力。
四、說過程
教學(xué)環(huán)節(jié)一、 創(chuàng)設(shè)情景
1、復(fù)習(xí)密度公式引出新課《測量物質(zhì)的密度》并板書課題
2、教師出示一個(gè)正方體銅塊,要測量這個(gè)銅塊的密度,需要測量哪些量?怎樣測量?
3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水,還能否用刻度尺來測小石塊和鹽水的體積呢?引出量筒的使用。
教學(xué)環(huán)節(jié)二、 量筒的使用
教師展示:量筒,學(xué)生觀察:量筒
1。師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數(shù)時(shí)注意問題及用途。特別強(qiáng)調(diào)1ml=1cm3
然后讓學(xué)生動手往量筒內(nèi)倒水,練習(xí)讀數(shù)
2.學(xué)生討論并口頭回答:用量筒測石塊的體積的方法。
教師稍后板書:不規(guī)則固體的體積(排水法) V=V2—V1
教學(xué)環(huán)節(jié)三、 測量小石塊的密度
1、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
首先學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,然后各組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果歸納實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)調(diào)節(jié)天平測出小石塊質(zhì)量m;
(2)在量筒中倒入適量的水,讀出水面到達(dá)的刻度V1
(3)用細(xì)線拴住小石塊,慢慢浸沒到水中,讀出水面上升到的刻度V2
(4)計(jì)算石塊密度ρ=m/(V2—V1)
最后老師提問:為什么先測質(zhì)量,后測體積?讓同學(xué)們從減小誤差方面進(jìn)行思考。
2、設(shè)計(jì)記錄表格
操作過程中的數(shù)據(jù),需要專門的表格來記錄,下面根據(jù)我們的需要設(shè)計(jì)一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格。教師巡視并提示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)記錄:實(shí)驗(yàn)中直接測量的物理量,中間計(jì)算量,最終計(jì)算量三方面的數(shù)據(jù)。最后讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格,并糾正設(shè)計(jì)中的不足。
3.分組實(shí)驗(yàn)
學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)。老師強(qiáng)調(diào)小組分工,有操作的,有記錄的,并巡視指導(dǎo)。
4、教師請各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析產(chǎn)生誤差的原因。
教學(xué)環(huán)節(jié)四 、測量鹽水的密度
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
考慮到設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)方案比較難,學(xué)生不易想到,我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題讓學(xué)生討論最佳實(shí)驗(yàn)方案。
設(shè)計(jì)問題:(播放課件)
在“用天平和量筒測鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中,甲乙兩同學(xué)各提出了一套方案。
甲方案:先用天平測出空燒杯的質(zhì)量,然后在燒杯中裝入一些鹽水,測出它們的總質(zhì)量,再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積。
乙方案:先用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量,然后將鹽水倒入量筒中一部分,測出鹽水體積,再測出余下的鹽水和燒杯的質(zhì)量。
學(xué)生交流,回答你覺得誰的方案更好?請說明原因。小組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生如何使實(shí)驗(yàn)誤差更小討論確定最佳方案。
2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。教師巡視指導(dǎo),之后讓學(xué)生匯報(bào)。
3。分組實(shí)驗(yàn)
學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。
4、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。給予適當(dāng)評價(jià)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析產(chǎn)生誤差的原因。
教學(xué)環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié),暢談收獲
五、板書設(shè)計(jì):
測量物質(zhì)的密度
1、實(shí)驗(yàn)原理:ρ=m/v
2、量筒的使用
不規(guī)則固體的體積(排水法): V=V2—V1
3。測量小石塊的密度。
m, v1, V2
4、測量鹽水的密度。
m1 , v , m2
六、布置作業(yè)。
為了使學(xué)生對測量固體密度更全面更系統(tǒng)的掌握,我設(shè)計(jì)了這樣一道題:蠟塊不能沉入水中,還能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎?想想有什么好辦法?
七。結(jié)束語
以上是我對《測量物質(zhì)的密度》這節(jié)教材的認(rèn)識和對這堂課的整體設(shè)計(jì),由于本人水平有限,上面過程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞,希望各位專家多多批評指正,謝謝!
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