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初二歷史洋務(wù)運動說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編為大家整理的初二歷史洋務(wù)運動說課稿,希望能夠幫助到大家。
各位評委、老師:
您們好!
我說課的題目是初中歷史《洋務(wù)運動》,根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和新課程的理念,我從以下幾個方面對本課進行構(gòu)思和設(shè)計。
一、教材分析
1、本課在教材中的地位
本節(jié)課介紹的是中國近代化的開端——洋務(wù)運動。中國地大物博,物產(chǎn)豐盈,在歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造了一個又一個的隆盛時代。可是到近代,卻飽受屈辱,在屈辱中的清統(tǒng)治階級為了拯救沒落的封建統(tǒng)治而掀起了“師夷長技以自強”的洋務(wù)運動。這場運動持續(xù)了幾十年,它層層遞進、由表及里、逐漸深入,使中國由經(jīng)濟變革發(fā)展到改變封建統(tǒng)治的政治變革。因此洋務(wù)運動在近代化的歷程上起了巨大的推動作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識與能力
理解洋務(wù)運動興起的原因和目的,記住洋務(wù)派主要代表人物的姓名和洋務(wù)運動的起止時間,了解洋務(wù)運動的內(nèi)容,掌握洋務(wù)運動中興辦的主要企業(yè),說出洋務(wù)運動在中國近代化過程中的歷史作用。
(2)過程與方法
通過分析洋務(wù)運動發(fā)生的原因及其目的,培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過的知識中提取有效信息,并充分利用有關(guān)信息對有關(guān)問題進行分析、論證的能力;通過組織課堂辯論,評價洋務(wù)運動的歷史地位,培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定的歷史條件下進行分析評論的能力和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、敏捷答辯的能力。
(3)情感態(tài)度價值觀
通過洋務(wù)運動的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解世界走向中國、中國開始融入世界的近代化進程,樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識;評價、辯論洋務(wù)運動的歷史地位,使學(xué)生樹立正確的社會價值觀念、科學(xué)價值觀念、人文價值觀念和人類價值觀念,幫助學(xué)生吸取洋務(wù)運動留下的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)。
4、教材的重點、難點
重點:洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍用和民用工業(yè),評價洋務(wù)運動的歷史地位。
難點:洋務(wù)運動的歷史作用
二、教法設(shè)計
為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,高效率地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我以問題為中心,以學(xué)生為主體,在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下,運用多媒體,采用創(chuàng)設(shè)情景法,直觀演示法、整體教學(xué)法,誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。
三、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動、思維敏捷的實際情況,我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法,從材料中獲取有效的歷史信息,深化對教材的整體認識,把握洋務(wù)運動發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和洋務(wù)運動的巨大歷史作用,并提倡學(xué)生與教師互動,使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體,從而達到“學(xué)而思,思而疑,疑后悟”的目的。
四、教學(xué)流程
1、設(shè)計理念
鑒于對《新課標(biāo)》的理解,教學(xué)要面向全體學(xué)生,高度尊重學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了靈活多樣的教學(xué)方式,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。通過歷史學(xué)習(xí),汲取智慧,提高人文素養(yǎng),應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
2、教學(xué)過程
在整個新課教學(xué)中,我以“自主學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新”為主線,對本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計。
[引入新課]
在新課的引入中,我注意運用啟發(fā)式教學(xué):先創(chuàng)設(shè)一個重回洋務(wù)運動的歷史現(xiàn)場,新穎別致的動畫片不但迅速集中學(xué)生的注意力,而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。針對這個動畫片我巧妙設(shè)問:“片中的曾國藩是什么時代的偉人?與他同一時代的人物還有那些?”學(xué)生回答后進一步指出:“以曾國藩為代表的清朝統(tǒng)治階級中的有識之士,在屈辱中掀開了中國近代化的歷程——洋務(wù)運動”自然導(dǎo)入了本課主題。
[新課講授]
一、洋務(wù)派的產(chǎn)生
葉圣陶先生說過:教是為了不需要教,教師不但要教給學(xué)生知識,更要教給學(xué)生思維和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在本章內(nèi)容的第一個子目的學(xué)習(xí)中,根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和新課標(biāo)的理念,我先采用情景教學(xué)法和問題教學(xué)法,給學(xué)生放一段錄象,然后根據(jù)錄象內(nèi)容和教材的內(nèi)容,設(shè)計出如下問題:結(jié)合課本知識談?wù)勓髣?wù)派是在什么形勢下產(chǎn)生的?他們的代表人物有那些?他們推動洋務(wù)運動的目的是什么?如果你處在當(dāng)時的歷史條件下,你會怎樣做?通過情境再現(xiàn),學(xué)生從歷史場景中吸取信息,然后聯(lián)系所學(xué)知識發(fā)揮想像,暢所欲言,既能深刻地理解歷史現(xiàn)象,又能培養(yǎng)豐富的想象力。在學(xué)生回答后教師展示一則材料“購買外洋器物,……尤其屬名正言順……可以剿發(fā)捻,勤遠略”來總結(jié)洋務(wù)運動的原因和目的。進一步指出為了達到這個目的,統(tǒng)治階級內(nèi)部才掀起了洋務(wù)運動,開始創(chuàng)辦軍事工業(yè)。自然過渡到第二個子目錄——洋務(wù)運動的內(nèi)容。
二、洋務(wù)運動的內(nèi)容
在第二個子目錄的教學(xué)中,主要是講述洋務(wù)運動中產(chǎn)生的企業(yè),我根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的要求,我采用有利于加強學(xué)生記憶的直觀演示法。首先向?qū)W生一一展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事企業(yè)和創(chuàng)立者,讓學(xué)生直觀,形象的了解洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè),加深學(xué)生的印象和記憶。在學(xué)生認識了洋務(wù)派的軍事工業(yè)后,我設(shè)計了問題“洋務(wù)派前期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在軍事工業(yè),說明了洋務(wù)派是以什么為旗號?”在學(xué)生回答后,教師進一步指出,隨著洋務(wù)運動的深入發(fā)展,這些軍事工業(yè)都面臨著資金短缺,人才匱乏的窘?jīng)r。然后我根據(jù)這個窘?jīng)r提問:假如你是洋務(wù)派大員,你打算怎樣解決這種問題?過渡到洋務(wù)運動第二階段的內(nèi)容。在學(xué)生思考回答的基礎(chǔ)上展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用企業(yè)、新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生和創(chuàng)建的海軍圖片。要求學(xué)生從所給的信息中,歸納總結(jié)出洋務(wù)運動不同時期的不同內(nèi)容,并探索不同時期的內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和推理能力。最后指出洋務(wù)派在后期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在民用工業(yè)說明洋務(wù)派的旗號發(fā)生了變化:由“自強”發(fā)展為“自強和求富”并存。
三、洋務(wù)運動的影響
對于洋務(wù)運動的影響,我采取情景教學(xué)法、誘思導(dǎo)學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等三種教學(xué)法并用的方式來處理。首先我通過關(guān)于洋務(wù)運動的影響的錄象再現(xiàn)歷史場景,讓學(xué)生從中獲取有關(guān)洋務(wù)運動的影響的歷史信息。然后我通過設(shè)計問題:“洋務(wù)運動為什么沒有使中國富強起來?假如你是一個資本家,面對洋務(wù)企業(yè)的刺激,你會采取什么行動?你采取的行動會有什么作用?”一步步誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深入理解洋務(wù)運動給中國帶來的影響,培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過的知識中提取有效信息,并充分利用有關(guān)信息對洋務(wù)運動的歷史作用進行分析、論證的能力。最后教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,進一步追問,我們應(yīng)從這場運動中吸取什么教訓(xùn)?通過這個問題使學(xué)生樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識和正確的社會價值觀念、科學(xué)價值觀念、人文價值觀念及人類價值觀念。
[小結(jié)]
深入學(xué)習(xí)后,為了體現(xiàn)各部分知識之間的緊密聯(lián)系,我安排了回顧全文這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié),將教學(xué)回到整體,師生根據(jù)整課板書總結(jié)全文,構(gòu)筑本課的主體知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的能力。
[知識鞏固與思維拓展]
為拓展思維,學(xué)以致用,在教學(xué)任務(wù)基本完成之后,我再提出兩個探究性課題,要求學(xué)生討論“1、洋務(wù)派認為‘中國文武制度事事遠出西人之上,獨火器萬不能及。’你對這種看法有什么評價?2、我國現(xiàn)在處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期,正在大力引進外資和向西方學(xué)習(xí),請結(jié)合洋務(wù)運動的影響,談?wù)勀銓ξ覈鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)的建議。”學(xué)生的思維碰撞,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
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