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散步說課稿

時間:2021-11-05 16:30:52 說課稿 我要投稿

散步說課稿(15篇)

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編為大家收集的散步說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

散步說課稿(15篇)

散步說課稿1

尊敬的各位評委、各位老師:

  你們好!我叫周和枝,今天我說課的內(nèi)容是《散步》的教學(xué)設(shè)計。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等七個方面來進(jìn)行說課。

  一、教材分析

  1.教材簡析。

  莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文,文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,滲透著濃郁溫馨的親情。表達(dá)一個大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和運(yùn)用,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以,教學(xué)這篇《散步》,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,學(xué)生的合作探究過程中,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,繼續(xù)鞏固單元要求。 2.教學(xué)目標(biāo)。

  通過對教材的分析,根據(jù)七年級學(xué)生的實際情況和新課標(biāo),我確定的三維目標(biāo)是:

  ①知識與能力:準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文;揣摩詞句含義,品讀文章清新質(zhì)樸的語言。 ②過程與方法:在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀,理解,品味一篇美文,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ③情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛親情,做一個富有愛心的人。

  3.教學(xué)重難點(diǎn)。

  根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實際,確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為: 重點(diǎn):①感受文章濃濃親情,增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

  ②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言,品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。

  難點(diǎn):③理解文章最后一句話所具有的象征意義(“我背上的和她背上的加起來,就是整個世界。”) 4.教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):理解文章最后一句話所具有的象征意義

  突破方法:通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生對家庭生活的溫馨回憶,通過聽多媒體朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié),使教師、學(xué)生、文本三位一體,使整個課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣,學(xué)生就能沉浸于文本,培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時自然而然地突破了文章的重難點(diǎn)。

  通過組織“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”這樣一個語文活動,讓學(xué)生深入文本, 通過對文字作細(xì)致揣摩,感悟文章的語言魅力。然后通過小組討論或班級交流方式,對文字進(jìn)行深刻體味,品味其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感。

  二、教學(xué)理念

  語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn);自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行;語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗,并有助于學(xué)生與課程文本的互動。 根據(jù)以上要求,我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念:動情朗讀,探究內(nèi)涵,體情悟道。

  三、學(xué)生分析

  七年級學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,活潑好動,不喜歡被動地接受知識。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對生活缺少體驗。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

  四、教法學(xué)法

  七年級學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下教法和學(xué)法:

  教學(xué)方法:

  1.情境導(dǎo)入法:運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。

  2.誦讀教學(xué)法:貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美,欣賞語言美。

  3.多媒體輔助教學(xué)法:運(yùn)用多媒體,幫助學(xué)生理清思路,增強(qiáng)直觀性,體現(xiàn)人文性。

  4.語文活動式教學(xué)法:結(jié)合七年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn),設(shè)計語文活動“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在活動中提升對文字的感悟能力。

  學(xué)法指導(dǎo):

  1、朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,從中體會思想感情。

  2、在學(xué)習(xí)時,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  五、教學(xué)過程

  一、觀看視屏,導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽讀課文,掌握字詞

  2、快速搶答,梳理信息

  三、品讀課文,尋找美點(diǎn)

  剛才我們初步感知了這篇課文,現(xiàn)在請用你的一雙慧眼尋找文中的美點(diǎn),找出來讀一讀,品一品。

  (教師提示:對美文的賞讀,大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的人;細(xì)處看可以欣賞美的詞、美的句式、美的細(xì)節(jié)等等。)

  (一)、親情美,人性美

  1、這家人在散步途中產(chǎn)生分歧后,誰有真正的決定權(quán)?現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位從以下四個方面進(jìn)行討論

  2、 在整個散步過程中,你最欣賞的是誰的表現(xiàn)?理由是?

  采用句式:我最欣賞的是___________,從___________(句子)中,我感受到他(她)的_______________(性格/品質(zhì))。

  “我”:孝順老人,不溺愛孩子;

  “我”的妻子:賢惠、明理,孝敬老人,尊重丈夫;

  “我”的母親:慈祥善良、善解人意、疼愛孫子;

  “我”的兒子:懂事、聰明、活潑。

  3、假如你有一束美麗的鮮花,請你把它獻(xiàn)給文中的某個人物,你將獻(xiàn)給誰?請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句,說說你獻(xiàn)花的理由。

  (二)、細(xì)節(jié)美

  A、深情朗讀最后一段

  B、問題探究:

  課文最后一句說:“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)。”母親和兒子重不重?為何要“慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得那么仔細(xì)”?

  2、這是一份責(zé)任,那么如何理解“我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”這句話?

  現(xiàn)在請同學(xué)們把這份濃濃的愛、厚重的責(zé)任讀出來。

  (三)、景色美(5分鐘)

  (這是一篇玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文,但在寫景上也別具特色。)

  思考:1、文章哪幾個段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?(朗讀) 2、從中你感悟到了什么樣的意境和哲理? 小結(jié):文中的美點(diǎn)還有很多,我們學(xué)在課內(nèi),但功夫在課外,希望用你的一雙慧眼還能找到更多,并學(xué)以致用,在我們的寫作課上得到實踐.

  四、拓展延伸,真情告白

  濃濃的親情不僅僅在莫懷戚的家中,它在我們每個人的家中,在我們每個人的心中。你能說說嗎?

  五、總結(jié)全文,表達(dá)祝福

  1、同學(xué)們、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?感悟到了什么?

  2、親愛的同學(xué)們:家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。老師把下面這副對聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

  上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓 下聯(lián):祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎 橫批:相親相愛 六、課后作業(yè),實踐檢驗

  親情不僅僅是聲情并茂的述說,它更應(yīng)該是落到實處的行動。

  親情不能只靠父母們的殷切期望,它更應(yīng)是兒女無言的回報。

  家的溫馨與和睦靠大家,家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)。

  回家以后,請同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁场⑾聪茨_、揉揉肩、陪父母散散步.....

  你可以把你的真實感受和父母的真實反映寫下來,在以后的語文課上大家進(jìn)行交流。

  古往今來,親情都被善良的人們代代傳唱,讓我們一起來朗讀唐代詩人孟郊寫的《游子吟》來結(jié)束今天的課。

  這首詩也是通過寫生活中的一件小事:兒子要出門了,母親拿她手上小小的針,來表達(dá)她對兒子濃濃的親情。所以只要我們善于用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)用善良的心去體會,就能感受到更多更濃的親情。今天的課就上到這里,下課!

  六、板書設(shè)計:

  散 步

  莫懷戚

  承前 啟后

  母親 我和妻子 兒子

  贍養(yǎng) 撫養(yǎng)

  責(zé)任

  我的課說完了,謝謝大家!

散步說課稿2

  散步是人教版七年級上冊第一單元的第一課,本單元是以“親情”為話題,以不同的生活背景展現(xiàn)同樣感人至深的親情。學(xué)習(xí)本單元在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗,理解和體會人間真情。本課計劃兩課時講完,第一課時以“積累”與“誦讀”為主;第二課時以“賞析”與“學(xué)習(xí)寫法”為主。基于“已學(xué)過”與“主題理解可能不深入”兩方面學(xué)情,所以本節(jié)課是以拓展課的形式出現(xiàn)的。共三個環(huán)節(jié):一是準(zhǔn)備環(huán)節(jié),包括課前積累與復(fù)習(xí)(課前積累主要是課內(nèi)外字詞積累、寫作素材積累和名句詩詞積累,意在培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣和表達(dá)能力的提高);二是賞析環(huán)節(jié),主要是賞讀與理解尤其是對生命的認(rèn)識與理解;三是習(xí)作環(huán)節(jié),主要是“直事曲寫”意識的形式和練筆。以上是設(shè)計思路的陳述。

  第二方面談?wù)勄腥朦c(diǎn)。教學(xué)中以“換題目”為切入點(diǎn),由“散步”到“心靈的散步”過渡,圍繞“心靈的散步”這條主題線開展教學(xué)活動。

  第二方面主要談?wù)劮椒ǎ瑥慕谭ㄉ险f意在突出三個意識,一是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)(比如讀的能力、說的能力、理解的能力、寫作能力)二是注重學(xué)法的指導(dǎo)(比如積累的意識、賞讀的方法、寫作思路與方法等)授之以魚不如授之以漁。從學(xué)法上說學(xué)生要想理解就必須動腦思考,廣泛交流,會表述能說到關(guān)鍵點(diǎn)上。所以討論交流、獨(dú)立質(zhì)疑、歸納概括等方法將用到課堂中,師是引導(dǎo)過渡員同學(xué)們是主角,同學(xué)們能解決的問題盡量讓同學(xué)們完成;另外這里面也有個循序漸進(jìn)逐步深入的過程。

  以上是自己的一些粗淺的認(rèn)識,一定有不準(zhǔn)確不到位的地方,懇請各位提出批評指正意見。

  ——謝謝!

散步說課稿3

  尊敬的各位評委老師:

  你們好!我今天說的課題是《散步》。下面我從八個方面說這堂課的設(shè)計:

  1、課標(biāo)與文本關(guān)系;

  2、學(xué)情分析;

  3、教學(xué)目標(biāo);

  4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);

  5、教法和學(xué)法;

  6、教學(xué)過程;

  7、板書設(shè)計;

  8、評價分析。下面我先來說第一個方面:

  一、課標(biāo)與文本關(guān)系:

  莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷,更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后,我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中,也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里,更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。

  《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗,注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學(xué)作品,進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,得到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在"人生體驗"中達(dá)到體驗人生的目的,就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本,用心靈和情感去感受、體悟。

  二、學(xué)情分析

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生,這個年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細(xì)致,缺乏生活體驗,又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo),許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,沒有形成正確的家庭倫理觀,因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  基于《新課標(biāo)》三個維度的理念,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。

  3、理解最后一句話的深刻含義。

  過程與方法目標(biāo):

  學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

  通過本課的學(xué)習(xí),感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,即整體感知--局部思維--遷移拓展。

  那么,如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實?這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。

  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  青少年思想不成熟,易受不良因素的影響,較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此,我把教學(xué)重點(diǎn)確定為:

  重點(diǎn):

  (1)培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,感悟親情美,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

  (2)揣摩精美詞句,品味語言的美;

  難點(diǎn):

  理解具有象征意義的最后一句話。

  那么,采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中,又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。

  五、教法和學(xué)法

  1、教法:以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng),以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。教師運(yùn)用情景導(dǎo)入、借用多媒體來輔助教學(xué),有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量,并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)知識的趣味性。

  2、學(xué)法:通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,抓關(guān)鍵語句,深入思索,反復(fù)品味,加深感悟,提升感情。

  教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢?重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中,變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?這就要看下面的環(huán)節(jié)--教學(xué)過程的實施了。

  六、教學(xué)過程

  我的教學(xué)過程設(shè)置了八步,分別是:

  (一)情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣;

  (二)目標(biāo)展示,把握方向;

  (三)初讀課文,整體感知;

  (四)品讀課文,賞析語言;

  (五)再讀課文,感悟親情;

  (六)凝神細(xì)想,獨(dú)抒性靈;

  (七)教師寄語,升華親情;

  (八)、課后作業(yè),實踐檢驗 .我們先來看第一個環(huán)節(jié):

  (一)情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣

  看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。

  設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。

  (二)目標(biāo)展示 把握方向

  設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

  (三)初讀課文 整體感知

  齊讀課文,思考下列問題:

  1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(旨在讓學(xué)生對文本整體感知)

  2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?

  設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考:在面對分歧時,"我"為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時,照顧長輩,因此得知"我"的處事原則是"孝",初步感知了作者的情感。

  (四)品讀課文 賞析語言

  1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。

  學(xué)法指導(dǎo):

  示例:"我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬"既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了"我"為母親安然無恙而慶幸的心情。

  (1)學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注。

  提示:寫景美的句子、細(xì)節(jié)動人的句子

  (2)請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  2、感悟語言的對稱美

  預(yù)先出示一個句子:前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,讓學(xué)生說說這個句子的特點(diǎn),最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。

  設(shè)計意圖:品味積累語言是本課的重點(diǎn),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生分小組合作探究,在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,學(xué)會在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言,運(yùn)用語言。

  (五)再讀課文 感悟親情

  1、指名讀6、7段。

  2、扮演角色,心靈對話。

  學(xué)法指導(dǎo):面對分歧時,"我"為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。

  3、這個家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。

  設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,所以設(shè)計了"扮演角色,心靈對話"這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)文本,不僅能找出文中有形的東西,還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的(無形)的東西,以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,讓學(xué)生感受到正因為這一家人尊老愛幼,相互關(guān)愛,這個家庭才會如此和諧溫暖。

  4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。

  學(xué)法指導(dǎo):注重這句話的象征意義。

  設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗,能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點(diǎn)理解這個句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:中年人的責(zé)任重大,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,中年人是承上啟下的角色,一個家庭是這樣,一個民族、一個國家也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。同時教師進(jìn)一步補(bǔ)充培根的名言,一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),作為一個中國人就更應(yīng)該堅持和發(fā)揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感!

  (六)凝神細(xì)想 獨(dú)抒性靈

  1、作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭--散步,寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,在你們的身邊,有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?

  2、請以"愛"、"家"或"親情"為開頭寫一組對稱的比喻句。

  設(shè)計意圖:第一個問題的設(shè)置旨在讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找,去發(fā)現(xiàn),去感受親情之美,既符合本課的主題,又使學(xué)生受到潛移默化的影響,()引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情,感受親情,珍愛親情。為了學(xué)以致用,練習(xí)對稱句式的寫法,也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話,與生活對話,所以設(shè)計了第二道題,讓學(xué)生賞聽歌曲《讓愛住我家》,完成課堂練筆。

  在音樂的激蕩下,學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注,思緒也隨之蕩漾開來,平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉,在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。

  (七)教師寄語 升華親情

  親愛的同學(xué)們:

  家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。 家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。最后送給大家一副對聯(lián):

  上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓

  下聯(lián):祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

  橫批:相親相愛

  把這副對聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

  設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將本節(jié)課的教學(xué)推向高潮,師生達(dá)到情感的共鳴,提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

  (八)、課后作業(yè) 實踐檢驗

  1、為你的長輩做一件你力所能及的事(如"洗腳"、"洗衣"、"梳頭"等)

  2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。

  設(shè)計意圖:行勝于言,由言到行,行后有感,學(xué)生能將本節(jié)課學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去,并接受來自于生活的檢驗,用筆將感受表達(dá)出來完成了對寫作能力的培養(yǎng)。

  七、板書設(shè)計: 散 步

  莫懷戚

  "我" → 母親

  ↑ ↖ ↓

  妻子 兒子

  尊老 愛幼

  板書圖示是直觀教學(xué)的一種手段,同時又是一種特殊的藝術(shù)再創(chuàng)造,是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)習(xí)印象的一個重要手段。本課的板書,設(shè)計了一個圍著"愛"字的心形,四個人物的位置也做了相應(yīng)的處理,這些都緊扣住了文章的主旨。同時,也讓學(xué)生在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受。"尊老愛幼"起到"畫龍點(diǎn)睛"的作用。幫助學(xué)生由最初的感性認(rèn)識上升到理性階段。

  八、評價分析:

  我這堂課的主要宗旨就是具有實用性,在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。放手自學(xué)點(diǎn)撥到位、拓展遷移觸類旁通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,教師只是引導(dǎo),組織。通過這堂課的教學(xué)我覺得老師要善于給學(xué)生一個廣闊的"漁場".北師大肖川教授說過:授之以魚,不如授之以漁;授之以漁,不如授之以漁場。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果。

  好了,我的說課就到這里,謝謝大家!

散步說課稿4

  一速讀文章,整體感知

  組織同學(xué)們用最短的時間讀文章,并能夠用自己的話概括文章的主要內(nèi)容,教師做好歸納與整合。本文主要寫了我們一家四口人早春在田間散步的事情,展現(xiàn)了作者一家互敬互愛、和諧相處的生活畫面。

  之所以這樣設(shè)計,主要還是遵循了“輕松走進(jìn)”課堂的原則,讓同學(xué)們感覺到學(xué)習(xí)語文是很簡單的事情,是每個人都能做好的事情。只不過是不同的人所說的內(nèi)容不同而已,程度好一點(diǎn)的學(xué)生概括的全面一些。同時,這樣既鍛煉了同學(xué)們的整體感知能力,又鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力和語言概括能力。并且還營造了一種民主、寬松、和諧的課堂氛圍,為下面課堂的推進(jìn)做了很好的鋪墊。時間5分鐘左右。

  二細(xì)讀文章,感悟品味

  同學(xué)們細(xì)讀文章,畫出自己最喜歡的句子,并加以品析。要求每人至少找兩處來品析,并且分別從不同的角度來賞析,提示學(xué)生可以從句子內(nèi)容出發(fā),抓住關(guān)鍵詞語來賞析,比如“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”,句子中“熬”字既寫出了忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了為母親安然無恙而慶幸的心情;還可以從語言特點(diǎn)方面來分析,如“有的濃,有的淡”“母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思”等,句式對稱,形式優(yōu)美,讀起來有一種節(jié)奏感;還可以從個人感受來談。在這個過程中,要別關(guān)注待轉(zhuǎn)化生,因為他們對學(xué)習(xí)不感興趣,很難在短時間內(nèi)進(jìn)入狀態(tài)。這時老師一句溫馨的話,比如有困難嗎?需要我?guī)兔幔炕蛘呤且粋友愛的眼神,就能幫助他們盡快投入到學(xué)習(xí)中。給學(xué)生充分自主的空間,讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫,找自己喜歡的語言品析、玩味,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的愉悅。

  根據(jù)學(xué)生圈點(diǎn)批注的情況,組織同學(xué)們小組交流,互相借鑒、補(bǔ)充、添加、完善。

  時間約8分鐘。

  三自主匯報,成果分享

  匯報的環(huán)節(jié)為先說出自己喜歡的句子在哪一段,并且用自己喜歡的方式讀出來,然后說出自己的理解與感悟,其他同學(xué)可以即興評價,可以補(bǔ)充,可以質(zhì)疑,可以拓展。比如有的同學(xué)可能會談到文章第四段:

  這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。這段話通過對初春美景的描繪,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)。一般情況下,同學(xué)們都會說到這一點(diǎn)。有的同學(xué)不僅理解了這一點(diǎn),可能還會聯(lián)想到以前學(xué)過的寫景的片段誦出來;或者想到自己家鄉(xiāng)初春的景色,即興說出來或?qū)懗鰜恚换驗檫@段文字寫上一首小詩;或者圍繞著這種美景畫出一幅畫,然后說出畫面的內(nèi)涵;或者為這段文字配上音樂唱出來等。

  補(bǔ)充說明:由于此處設(shè)計的是學(xué)生自主回報,難免會出現(xiàn)學(xué)生的發(fā)言頭上一句腳上一句的現(xiàn)象,給人一種雜亂無章的感覺,別著急,越是這樣,越能看出老師的教學(xué)智慧。一個比較好的做法便是對學(xué)生的發(fā)言要洗耳恭聽,當(dāng)學(xué)生說到某一個關(guān)鍵詞或句子時,要追問。比如文章第五段:

  我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

  同學(xué)們可能會說出這個地方可以看出家庭的和諧和幸福,氣氛融洽、祥和。我抓住關(guān)鍵點(diǎn):和諧和幸福,氣氛融洽、祥和。請同學(xué)們找一找文章中哪些地方還表現(xiàn)了這一點(diǎn)?同學(xué)們便會把體現(xiàn)這一點(diǎn)的內(nèi)容找到,老師做好總結(jié)與歸納,再進(jìn)入下一個關(guān)鍵點(diǎn)的賞析。

  由于學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的,往往孩子們喜歡哪句就說哪句,對于個別較難理解且又是重點(diǎn)的句子無人設(shè)計,比如文章最后一句:但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。

  如果遇到了這樣的情況,教師一定要注意及時把問題拋出來,讓同學(xué)們交流討論,自主發(fā)言,根據(jù)學(xué)生發(fā)言的情況進(jìn)行總結(jié):中年人站在人生的中點(diǎn)上,也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上,既尊老又愛幼,體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和對生活的熱愛。

  以上內(nèi)容預(yù)計15分鐘左右。爭取人人展示,個個發(fā)言,每個同學(xué)既是分享者,參與者,合作者,又是學(xué)習(xí)者,收獲者。

  結(jié)合學(xué)生發(fā)言的情況,教師做好總結(jié)和歸納:《散步》這篇文章是集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的。

  在這個過程中,教師要尊重學(xué)生的個性,啟迪學(xué)生的靈性,誘發(fā)學(xué)生的悟性。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗,注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學(xué)作品,進(jìn)而受到感染和激勵,得到情感熏陶。

  四拓展延伸,回味親情。

  幸福家庭是美好溫馨的,幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情,它不僅在莫懷戚家中,也在我們每個人家里。請同學(xué)們說說自己家里的親情故事。學(xué)生小組交流,代表發(fā)言。“語文是實踐性很強(qiáng)的課程”,要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活,設(shè)計講述親情故事,就是激活學(xué)生的生活體驗,讓他們在親情的體驗中加深對文本的解讀。

  時間約5分鐘。

  五。動情落筆,抒寫親情。

  家因為有了深深的愛而溫馨,家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。看到別人一家人溫馨和諧,互敬互愛,想必同學(xué)們心中感情的弦也被撥動了,有千言萬語想對親人傾訴。請以“親情”為主題,寫一段文字,表達(dá)自己對親情的理解或祝福。可以用詩歌的形式來表達(dá),或?qū)β?lián)的方式,或仿寫,或歌曲,或三句半,或?qū)懸稽c(diǎn)自己獨(dú)特的感悟……適合自己的就是最好的,用自己最喜歡的方式來表達(dá)。(教材是教師與學(xué)生之間的橋梁,是已知與未知的中介,學(xué)習(xí)過程中,認(rèn)真研究教材是必要的,但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合,以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。)

  六。總結(jié)全文,表達(dá)祝福。

  親愛的同學(xué)們:家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。

散步說課稿5

  一、教材分析

  《散步》這篇文章是冀教版小學(xué)語文l O冊第六單元的一篇精讀課文,這個單元的文化主題為“親情友愛”,圍繞這情和愛本單元一共編選了5篇文章,其

  中《散步》最具代表性。文章記敘的是一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯情感,頌揚(yáng)的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。

  文章在折射出人性之美的同時,字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美。“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著…‘我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)”,這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受,極具審美價值,真是一篇不可多得的敘事美文!

  五年級學(xué)生正是道德觀形成的關(guān)鍵時期。通過學(xué)習(xí)這篇文章,對他們感悟和傳承尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)真摯的情感,樹立正確的人生觀和道德觀具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

  教學(xué)這篇文章我準(zhǔn)備用兩課時進(jìn)行,重點(diǎn)達(dá)到以下三個教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):會寫“袖、粼”2個生字,理解“分歧、各得其所”等詞語,了解一家三代在田野里散步的情景。

  能力目標(biāo):在品味文中優(yōu)美的畫面和動人的細(xì)節(jié)中提高學(xué)生朗讀能力和理解含義深刻的句子的能力。

  情感目標(biāo):感受親情與責(zé)任感,培養(yǎng)尊老愛幼的生活態(tài)度,提高人文素養(yǎng)。

  對本課教學(xué)的重難點(diǎn)我是這樣確立的:雖然現(xiàn)在學(xué)生生活在親情的氛圍里,被愛包圍著,

  但他們對愛沒有深入透徹的理解,所以引導(dǎo)學(xué)生通過品味細(xì)節(jié)描寫和理解含義深刻的句子來體會人生的真情,發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生尊老愛幼的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。

  二、設(shè)計理念

  1、閱讀是個性化的行為,《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的,應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受”,所以,在課堂教學(xué)中我遵循“以人為本,以學(xué)定教”的原則,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極探究,充分體驗,真正享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

  2、“教學(xué)千法讀為本”,以讀為本,讀中悟情,讀中明理是設(shè)計本課教學(xué)的又一基本理念,讓學(xué)生真情投入地讀,在反復(fù)的朗讀中,體會作者的內(nèi)心世界,感悟三代人之間真摯的情與愛。

  三、教學(xué)過程:

  第一個環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)情感

  播放《讓愛住我家》歌曲,學(xué)生們邊聽歌邊欣賞自己帶來的反映家庭幸福生活的照片。同時教師深情朗誦:我愛我的家,我愛爸爸和媽媽,家是生我養(yǎng)我的地方,家是我幸福的港灣。今天,讓我們一起走進(jìn)作者莫懷威的家,陪他們一家三代去散步,去分享他們濃濃的親情。

  【這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,基于以下思考:孩子們都有一個幸福的家,以此作為情感的聯(lián)結(jié)點(diǎn),學(xué)生會倍感親切,同時加以最能撞擊心靈的音樂渲染,孩子們很容易就融入愛的氛圍,激起學(xué)習(xí)本文的熱情。】

  第二個環(huán)節(jié):朗讀課文,理解內(nèi)容

  我一共設(shè)計了三個層面的朗讀。

  一是捕捉直覺,想像畫面,讀出感受。同學(xué)們,在這一家三代四口人散步的情境中,哪些畫面給你留下了深刻的印象呢?把想像到的畫面用朗讀表現(xiàn)出來。

  二是透過文字,深入思考,讀出理解。請同學(xué)們再次走進(jìn)課文,去細(xì)細(xì)地品味給你印象最深刻的語句,看看你能透過文字,對這個中年人,對母親,對妻子,對兒子讀懂些什么?學(xué)習(xí)步驟是先把這個語句用“一”畫出來,再把自己的理解寫在旁邊,并將有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來。

  三是角色表演,情感體驗,讀出意蘊(yùn)。四人小組為單位,分好角色,讀出扮演人物的內(nèi)心和情感。表演時盡可能多得用上文章中的語言,其他同學(xué)可以評價,也可以向劇中人物提問題。并評選出最能體現(xiàn)尊老愛幼這一主題的優(yōu)秀小組。

  【在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師要給足學(xué)生時間,讓學(xué)生深入到課文中去,抓住“責(zé)任…‘走得很仔細(xì)…好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”等含義深刻的句子來理解內(nèi)容,體會情感,并將自己內(nèi)化的東西通過朗讀展現(xiàn)出來。同時,還要注重培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,教給他們讀書時進(jìn)行圈點(diǎn)批注的方法,為他們一生愛讀書、會讀書奠定基礎(chǔ)。】

  第三個環(huán)節(jié):品味語言,學(xué)習(xí)借鑒

  這篇敘事散文用一個字來概括一一“美”,美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫、細(xì)節(jié)刻畫、對稱句式的運(yùn)用……讓我們品讀課文,美點(diǎn)尋蹤。

  【散文的語言不同于一般文體的語言,語句優(yōu)美,意境深邃。所以學(xué)習(xí)這篇散文教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生品味語言,在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,以此來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。】

  第四個環(huán)節(jié):回歸生活,升華主題

  1、同學(xué)們,由這個尊老愛幼的和諧家庭你是否想到了和諧社會呢?以“在我生活經(jīng)歷中,親身感受過的人與人之間的真摯情意”或以“和諧社會需要….”為話題進(jìn)行交流。

  2、真情行動,建設(shè)親情。親情不是聲情并茂的訴說,更應(yīng)落實到行動。回家以后,同學(xué)們?yōu)橐约旱母改缸鲆患虑椋合聪茨_、聊聊天……把你的真實感受和父母的反映記下來。

  【該環(huán)節(jié)設(shè)計,開闊了視野,升華了主題,還體現(xiàn)學(xué)以致用,讓學(xué)生真正感受到要用愛m來營造家園,用責(zé)任來回報社會!】

  四、教學(xué)反思:

  縱觀整節(jié)課的教學(xué),我努力做到了既傳承傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的精華,又積極滲透現(xiàn)代語文教學(xué)理念。但是根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐,本課要達(dá)到預(yù)期的效果,教師還必須注意兩點(diǎn):一是不能拘泥于備課時設(shè)計的固定不變的程式,在實際操作中應(yīng)納入彈性靈活的成分。要珍視學(xué)生的不同見解,巧妙采取相應(yīng)的對策,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,使課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺。二是在每個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師千萬不要脫離文本,一切觀點(diǎn)都要落實到對文本的朗讀與感悟中。尤其是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,不僅要求數(shù)量更要追求質(zhì)量,要努力營造情境,將學(xué)生的情感凝結(jié)到一個高度,真正感動身心。

散步說課稿6

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們,大家下午好。我今天說課的題目是《散步》,相信大家對這篇也是比較熟悉的,這是人教版七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課。下面結(jié)合我對新課標(biāo)的理解給大家說一說我的課堂設(shè)計。

  一 速讀,整體感知

  組織同學(xué)們用最短的時間讀,并能夠用自己的話概括的主要內(nèi)容,教師做好歸納與整合。本文主要寫了我們一家四口人早春在田間散步的事情,展現(xiàn)了作者一家互敬互愛、和諧相處的生活畫面。

  之所以這樣設(shè)計,主要還是遵循了“輕松走進(jìn)”課堂的原則,讓同學(xué)們感覺到學(xué)習(xí)語文是很簡單的事情,是每個人都能做好的事情。只不過是不同的人所說的內(nèi)容不同而已,程度好一點(diǎn)的學(xué)生概括的全面一些。同時,這樣既鍛煉了同學(xué)們的整體感知能力,又鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力和語言概括能力。并且還營造了一種民主、寬松、和諧的課堂氛圍,為下面課堂的推進(jìn)做了很好的鋪墊。時間5分鐘左右。

  二 細(xì)讀,感悟品味

  同學(xué)們細(xì)讀,畫出自己最喜歡的句子,并加以品析。要求每人至少找兩處來品析,并且分別從不同的角度來賞析,提示學(xué)生可以從句子內(nèi)容出發(fā),抓住關(guān)鍵詞語來賞析,比如“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”,句子中“熬”字既寫出了忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了為母親安然無恙而慶幸的心情;還可以從語言特點(diǎn)方面來分析,如“有的濃,有的淡”“母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思”等,句式對稱,形式優(yōu)美,讀起來有一種節(jié)奏感;還可以從個人感受來談。在這個過程中,要別關(guān)注待轉(zhuǎn)化生,因為他們對學(xué)習(xí)不感興趣,很難在短時間內(nèi)進(jìn)入狀態(tài)。這時老師一句溫馨的話,比如有困難嗎?需要我?guī)兔幔炕蛘呤且粋友愛的眼神,就能幫助他們盡快投入到學(xué)習(xí)中。給學(xué)生充分自主的空間,讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫,找自己喜歡的語言品析、玩味,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的愉悅。

  根據(jù)學(xué)生圈點(diǎn)批注的情況,組織同學(xué)們小組交流,互相借鑒、補(bǔ)充、添加、完善。

  時間約8分鐘。

  三 自主匯報,成果分享

  匯報的環(huán)節(jié)為先說出自己喜歡的句子在哪一段,并且用自己喜歡的方式讀出來,然后說出自己的理解與感悟,其他同學(xué)可以即興評價,可以補(bǔ)充,可以質(zhì)疑,可以拓展。比如有的同學(xué)可能會談到第四段:

  這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。這段話通過對初春美景的描繪,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)。一般情況下,同學(xué)們都會說到這一點(diǎn)。有的同學(xué)不僅理解了這一點(diǎn),可能還會聯(lián)想到以前學(xué)過的寫景的片段誦出來;或者想到自己家鄉(xiāng)初春的景色,即興說出來或?qū)懗鰜恚换驗檫@段文字寫上一首小詩;或者圍繞著這種美景畫出一幅畫,然后說出畫面的內(nèi)涵;或者為這段文字配上音樂唱出來等。

  補(bǔ)充說明:由于此處設(shè)計的是學(xué)生自主回報,難免會出現(xiàn)學(xué)生的發(fā)言頭上一句腳上一句的現(xiàn)象,給人一種雜亂無章的感覺,別著急,越是這樣,越能看出老師的教學(xué)智慧。一個比較好的做法便是對學(xué)生的發(fā)言要洗耳恭聽,當(dāng)學(xué)生說到某一個關(guān)鍵詞或句子時,要追問。比如第五段:

  我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

  同學(xué)們可能會說出這個地方可以看出家庭的和諧和幸福,氣氛融洽、祥和。我抓住關(guān)鍵點(diǎn):和諧和幸福,氣氛融洽、祥和。請同學(xué)們找一找中哪些地方還表現(xiàn)了這一點(diǎn)?同學(xué)們便會把體現(xiàn)這一點(diǎn)的內(nèi)容找到,老師做好總結(jié)與歸納,再進(jìn)入下一個關(guān)鍵點(diǎn)的賞析。

  由于學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的,往往孩子們喜歡哪句就說哪句,對于個別較難理解且又是重點(diǎn)的句子無人設(shè)計,比如最后一句:

  但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。

  如果遇到了這樣的情況,教師一定要注意及時把問題拋出來,讓同學(xué)們交流討論,自主發(fā)言,根據(jù)學(xué)生發(fā)言的情況進(jìn)行總結(jié):中年人站在人生的中點(diǎn)上,也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上,既尊老又愛幼,體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和對生活的熱愛。

  以上內(nèi)容預(yù)計15分鐘左右。爭取人人展示,個個發(fā)言,每個同學(xué)既是分享者,參與者,合作者,又是學(xué)習(xí)者,收獲者,。

  結(jié)合學(xué)生發(fā)言的情況,教師做好總結(jié)和歸納:《散步》這篇是集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的。

  在這個過程中,教師要尊重學(xué)生的個性,啟迪學(xué)生的靈性,誘發(fā)學(xué)生的悟性。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗,注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學(xué)作品,進(jìn)而受到感染和激勵,得到情感熏陶。

  四 拓展延伸,回味親情。幸福家庭是美好溫馨的,幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情,它不僅在莫懷戚家中,也在我們每個人家里。請同學(xué)們說說自己家里的親情故事。學(xué)生小組交流,代表發(fā)言。“語文是實踐性很強(qiáng)的課程”,要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活,設(shè)計講述親情故事,就是激活學(xué)生的生活體驗,讓他們在親情的體驗中加深對文本的解讀。

  時間約5分鐘。

  五.動情落筆,抒寫親情。家因為有了深深的愛而溫馨,家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。看到別人一家人溫馨和諧,互敬互愛,想必同學(xué)們心中感情的弦也被撥動了,有千言萬語想對親人傾訴。請以“親情”為主題,寫一段文字,表達(dá)自己對親情的理解或祝福。可以用詩歌的形式來表達(dá),或?qū)β?lián)的方式,或仿寫,或歌曲,或三句半,或?qū)懸稽c(diǎn)自己獨(dú)特的感悟……適合自己的就是最好的,用自己最喜歡的方式來表達(dá)。(教材是教師與學(xué)生之間的橋梁,是已知與未知的中介,學(xué)習(xí)過程中,認(rèn)真研究教材是必要的,但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合,以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。)

  六.總結(jié)全文,表達(dá)祝福。親愛的同學(xué)們:家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。

散步說課稿7

  一、說教材:

  《散步》一文是九年義務(wù)教育蘇教版八年級第二學(xué)期第五單元的一篇散文。它用一件非常普通的家庭小事“散步”“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情,唱出了一曲尊老愛幼的贊歌,讓人體驗到“生活之美”。

  二、目標(biāo)分析:

  本單元課文的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生能夠整體把握內(nèi)容,用心領(lǐng)會作者的寫作意圖,聯(lián)系自己的生活體驗,想想人生的大問題。另外,在學(xué)習(xí)過程中要注重對學(xué)習(xí)朗讀能力的培養(yǎng)。《課標(biāo)》對第四學(xué)段的朗讀要求是:正確、流利、有感情。針對以上分析,我對本節(jié)課制定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)優(yōu)美語言;

  2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼,珍愛親情的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)優(yōu)美語言;

  2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼,珍愛親情的情感。

  三、說教法

  ⒈啟發(fā)談話,以情動人

  ⒉授之以漁,合作學(xué)習(xí)

  ⒊交流對話,開放學(xué)習(xí)

  ⒋鏈接生活,震撼心靈

  ⒌媒體輔助,增色課堂

  四、說教學(xué)程序:

  本節(jié)課的教學(xué)過程中,我主要設(shè)計了如下步驟:

  1、情境導(dǎo)課:這里用多媒體放歌曲《我愛我家》,然后,我隨著音樂的節(jié)奏說出家庭生活中的細(xì)節(jié)。給學(xué)習(xí)奠定了學(xué)習(xí)本文的感情基調(diào),同時,又使學(xué)生在課前自然地回想起自己家庭生活中的細(xì)節(jié),這又為后面的教學(xué)鋪好了道路。

  2、學(xué)法指導(dǎo):古人云:“授人以魚不如授人以漁”,在本節(jié)課一開始,我便教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:[閱讀(掃清文字障礙);理解(了解課文內(nèi)容);品味(體會精彩語言);延伸(談?wù)勀愕母形?。] 從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有的放矢。

  3、朗讀指導(dǎo):我首先讓學(xué)生自由朗讀,然后談?wù)勛约赫J(rèn)為怎樣才能把這篇文章讀好,學(xué)生回答出最基本的之后,我接著提醒學(xué)生一些朗讀的技巧.然后由學(xué)生自由表演讀.

  4、交流對話,了解內(nèi)容,在學(xué)生前面閱讀的基礎(chǔ)上,教師與學(xué)生進(jìn)行談話,讓學(xué)生說出課文內(nèi)容,并將用媒體展示.

  5、合作探究,品體語言美:在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生進(jìn)行美點(diǎn)大尋蹤,找出自己認(rèn)為好的名子并進(jìn)行分析,在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵.

  6、鏈接生活,接受靈魂的洗禮.

  散步之美就在于以小見大,以家庭生活的細(xì)節(jié)反映出尊老愛幼的社會美德.學(xué)習(xí)這篇課文,不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識,更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮.所以,課到這里,教師又一次的和學(xué)生進(jìn)行談話,使學(xué)生回想自己的家庭生活細(xì)節(jié),從而達(dá)到情感的共鳴.

  五、說板書設(shè)計與作業(yè)布置:

  1、 說板書設(shè)計

  本節(jié)課與其說是知識教授課,不如說是學(xué)習(xí)方法的傳授課,故在板書設(shè)計上首先是學(xué)習(xí)方法,接著是課文內(nèi)容的分析,我將本文的主要人物概括為幼小的生命、成熟的生命、 衰老的生命并用箭頭表示出他們之間的關(guān)系,最后對本文的思想感情進(jìn)行了歸納.

  2、作業(yè)布置

  本節(jié)課的作業(yè)分三類:

  1、口頭作業(yè):求學(xué)生進(jìn)一步朗讀本文,體會文章的語言美.

  2、書面作業(yè):是對學(xué)生本節(jié)課所學(xué)新知(對稱句的特點(diǎn)及作用)的加強(qiáng)與鞏固.

  3、實踐作業(yè):學(xué)了本節(jié)課,尊老愛幼不能只停在口頭上,因此,我設(shè)計了實踐作業(yè),看公益廣告“媽媽洗腳”并給自己的親人洗一腳寫出自己的心得.

散步說課稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  你們好!我說課的內(nèi)容是《散步》。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷,更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后,我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中,也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里,更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。

  一、課標(biāo)與文本關(guān)系:

  《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗,注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學(xué)作品,進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,得到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在“人生體驗”中達(dá)到體驗人生的目的,就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本,用心靈和情感去感受、體悟。

  二、學(xué)情分析

  根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,語文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生,由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo),許多學(xué)生親情觀念淡薄,沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則,因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  基于《新課標(biāo)》知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度,我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情朗讀課文,提高審美情趣;

  2、合作、探究、揣摩關(guān)鍵詞句的含義,并通過指導(dǎo)朗讀,品味語言美。

  3、培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德,感悟親情美,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

  那么,如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實?這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。

  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  青少年思想不成熟,易受不良因素的影響,較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此,我把教學(xué)重點(diǎn)確定為:

  重點(diǎn):

  (1)培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,感悟親情美,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

  (2)揣摩精美詞句,品味語言的美;

  難點(diǎn):

  理解具有象征意義的最后一句話。

  那么,采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中,又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。

  五、教法和學(xué)法

  1、教法:以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng),以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。

  2、學(xué)法:通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,抓關(guān)鍵語句,深入思索,反復(fù)品味,加深感悟,提升感情。

  教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢?重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中,變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?這就要看下面的環(huán)節(jié)——教學(xué)過程的實施了。

  六、教學(xué)過程

  (一)、在輕音樂伴奏下激情導(dǎo)入

  有一種水,能讓你喝醉,這種水叫作母愛,因為母愛如水。有一座山,能讓你堅韌,這座山叫作父愛,因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息,才有了我們的幸福與安寧。如今,他們老了,孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù),今天,就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日,去進(jìn)行一次心靈的散步。

  (二)、教學(xué)目標(biāo)(前面已經(jīng)說過這里不再重復(fù))

  (三)、讀文生情整體感知

  1、配樂朗讀,(課件顯示朗讀要求):

  a、把握感情基調(diào)歡愉而深沉

  b、朗讀的語氣:溫和親切中含莊重

  c、朗讀的語調(diào):平穩(wěn)、深沉、抒情

  d、朗讀的語速:中速略舒緩

  (看到大家深情的朗讀,我也仿佛沉浸在親情的世界里,我想大家一定感知了許多道理,讓我們一起來探究下面兩個問題。)

  思考:

  (1)文中寫了一件什么事?

  (2)從文中的字里行間,你看到了一個怎樣的家庭?

  2、反饋、點(diǎn)評、小結(jié):

  (1)我們一家四人、在春天的田野里、散步。

  (2)歸結(jié)為“和美”(板書)

  (下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭,去感悟他們美麗的心靈。討論)

  (四)、研讀入境合作討論

  1、展示:

  (1)在整個散步過程中,你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?(小組口頭)

  (2)在走大路、還是走小路的問題上,到底誰說了算?(班上書面)

  2、劃分4人小組、要求:

  ①個人見解獨(dú)到、精彩,每人欣賞一個人。

  ②小組觀點(diǎn)一致:中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表

  3、小組討論,教師參與,點(diǎn)評討論情況。

  4、反饋、小結(jié)。

  (1)檢查一個小組:對四人的欣賞、理由。

  (2)不存在誰的權(quán)利最大,“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。

  5、補(bǔ)充名人的話:培根說(展示)一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),作為一個中國人就更應(yīng)堅持和發(fā)揚(yáng))培養(yǎng)民族自豪感情。

  (這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文,但在寫景上也別具特色。)

  (五)、涵泳入理品味探究(默、朗結(jié)合,品味意境)

  1、思考:①文章哪幾個段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?

  ②第4段:田野、新綠、嫩芽、冬水

  第7段:菜花、桑樹、魚塘(“粼、鱗”、)

  2、思考:①從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?

  ②男、女朗讀,品味

  ③第4段:意境:蓬勃的生機(jī)——哲理:珍愛生命

  第7段:意境:春天的召喚——哲理:熱愛生活、。

  (我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美,下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。)

  (六)、賞讀入心拓展運(yùn)用

  1、展示“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”猜猜老師喜歡它原因?

  2、反饋、形式:形式對稱,音韻和諧,相映成趣,清新淡雅。

  內(nèi)容:生生不息(如果我們寫作增添亮色)

  3、這樣的句子在文中還有很多,請畫出來(每組看兩段,找到一句即可舉手)

  4、深情賞讀:領(lǐng)讀—跟讀,評價。

  當(dāng)我們閉上眼睛,一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前,是誰在日落昏黃時,倚在窗前焦急地盼我們歸家,又是誰在我們出門時,仔細(xì)叮嚀;當(dāng)然是我們的父母。

  5、仿寫:“爸爸媽媽是_______;我是______。”

  (“和美”的家需要我們用心去經(jīng)營,需要我們用責(zé)任去支撐。)

  6、朗讀最后一段,感悟最后一句的含義。

  7、反饋、小結(jié):以輕襯重,體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。(再讀)

  (多媒體低音播放《讓愛住我家》歌曲,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

  (七)、凝神細(xì)想,獨(dú)抒性靈

  為了學(xué)以致用,練習(xí)對稱句式的寫法,也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話,與生活對話,所以設(shè)計了這樣一道題:

  請以“愛”、“家”或“親情”為開頭寫一組對稱的比喻句。

  設(shè)計中考慮到學(xué)生的學(xué)情和語文基礎(chǔ)的差異,我設(shè)計了下面的幾個開頭,讓抒寫有困難的學(xué)生采用仿句的形式續(xù)寫,能仿寫多少就寫多少;基礎(chǔ)好的學(xué)生自己另辟蹊徑寫,然后交流。

  ①親情是饑腸轆轆時的一碗米飯,……②親情是爸爸嚴(yán)厲的批評與責(zé)罵,……

  ①如久旱后的一場甘霖,……②愛如沙漠中的一泓清泉,……

  ①家是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù);……②家是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng);……

  在音樂的激蕩下,學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注,思緒也隨之蕩漾開來,平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉,在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。

  (八)、教學(xué)小結(jié):

  (繼續(xù)低音播放《讓愛住我家》,教師寄語。

  親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會;

  它更需要我們用一生的光陰來感悟。

  親情不單是父母無條件的付出;

  它更應(yīng)該是兒女們無言的回報。

  讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情,讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛!

  (九)、課后作業(yè):(父親的故事過渡)

  1、為你的長輩做一件你力所能及的事(如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等)

  2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。

  七、板書設(shè)計:

  板書的設(shè)計主要讓學(xué)生對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識,幫助學(xué)生理清課堂教學(xué)內(nèi)容,由最初的感性認(rèn)識上升到理性階段。

  好了,我的說課就到這里,謝謝大家!

散步說課稿9

  教學(xué)目的

  1.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。

  2培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.難點(diǎn):理解文章內(nèi)容和作者的情意。

  教學(xué)時間:二課時

  一、預(yù)習(xí)

  試?yán)首x課文。

  二、導(dǎo)人

  《散步》這篇散文,通過祖孫三代人散步的過程,表現(xiàn)出家庭成員間互敬互愛的思想感情,請同學(xué)們朗讀時要用心領(lǐng)會。

  三、正課

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文《散步》。

  2.分六個層次指導(dǎo)朗讀。

  (1)緣由。(第1~3自然段)

  ①提問:“我們”為什么要去散步?

  討論并歸納:為了母親。“她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累”“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”“應(yīng)該多走走”所以一家人陪母親去田野散步。

  ②提問:怎么朗讀第l~3自然段?

  討論并歸納:應(yīng)讀得輕柔一些,用陳述語氣。讀出“我”對母親的孝心。

  ③提問:試讀出第2自然段的重音和停頓,使朗讀有節(jié)奏感,抑揚(yáng)頓挫。

  討論并歸納:

  母親/本不愿出來的。她/老了,身體/不好,去遠(yuǎn)一點(diǎn),就覺得內(nèi)又累。我說,正因為如此,才應(yīng)該多走走。母親/信服地/點(diǎn)點(diǎn)頭,便去/拿外套。她/現(xiàn)在很聽/我的話,就像/我小時候則又聽/她的話一樣。

  (2)過渡。(第《自然段)

  ①提問:這段寫什么來過渡?

  討論并歸納:描寫初春的田野來過渡。

  ②提問:怎樣描寫?

  討論并歸納:描寫初春田野的特征——新綠,嫩芽,冬水——春天的氣息,生命在召喚。用擬人手法,寫出新綠的形態(tài)和色彩,寫出冬水的聲音和形象。

  ③提問:怎樣會使人想起一樣?xùn)|西——生命?

  討論并歸納:寫出初春的田野生機(jī)盎然。

  ④提問:應(yīng)該怎樣朗讀這一段?

  討論并歸納:應(yīng)讀得有詩情畫意,讀出初春田野的勃勃生機(jī)。

  (3)人題(第5段)

  ①提問:課文寫一家三代人怎么散步的?兒子怎么說的?表現(xiàn)兒子什么性格?

  討論并歸納:小兒子從一家三代人散步的方式發(fā)現(xiàn)“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”表現(xiàn)兒子的天真可愛,聰明智慧。

  ②提問:應(yīng)該怎樣朗讀這一段?

  討論并歸納:前一句用平緩的陳述語氣,兒子的話應(yīng)讀得天真、高昂,如有新發(fā)現(xiàn)。儀)波瀾(第6段)

  ①提問:散步時發(fā)生了什么分歧?

  討論并歸納:母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。

  ②提問:怎樣解決這一矛盾?表現(xiàn)“我”什么性格?

  討論并歸納:一切取決于“我”——走大路。表現(xiàn)“我”愛幼,更尊老。

  ③提問:應(yīng)該怎樣朗讀這一段?

  討論并歸納:分幾個層次讀,為了使層次分明“后來”、“不過”、“一霎時”、“我想”、“我想”、“我決定”、“我說”要重讀。讀出“我”心理活動的幾個層次。

  (5)一波又起(第7段)

  ①提問:又起了什么波折?表現(xiàn)母親什么性格?

  討論并歸納:母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意。表現(xiàn)母親聽從兒子,更愛孫子。

  ②提問;為什么要寫母親看到的景物?

  討論并歸納:母親看到小路上金色的菜花、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘,想到這些景物對孫兒的吸引力,更下了變了主意的決心。

  ③提問:怎樣解決小路難走的矛盾?

  討論并歸納:母親提出“我走不過去的地方,你就背著我。”

  ④提問:怎樣朗讀這一段?

  討論并歸納:從重音看,“但是”、“摸摸”、“變了”、“還是”、“金色”、“整齊”、“水波粼粼”、“背”等都要重讀。從層次來看,“但是”、“那里”、“我走…·,·”都要停頓。用平穩(wěn)、舒緩的語調(diào)讀出母親慈愛、體諒孫子的感情,讀出一家人相互體諒、生活和諧。

  (6)收結(jié)(第8段)

  ①提問:怎樣以散步收結(jié)全文?

  討論并歸納:一敘述散步的方向;二敘述在散步中我背母親,妻子背兒子;三敘述“我”的感受。

  ②提問:為什么說“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”?

  討論并歸納:因為人到中年,上有老下有小,肩負(fù)承前啟后的責(zé)任,表現(xiàn)作者對生活的一種使命感。

  ③提問:怎樣朗讀這一段?

  討論并歸納:從重音看,“菜花”、“桑樹”、“魚塘”、“走”、“蹲”、“背”、“瘦”、“重”、“胖”、“輕”、“慢慢”、“穩(wěn)穩(wěn)”、“仔細(xì)”及最后~句都要重讀。

  從層次看,“這樣”、“到了一處”、“但”都要停頓。用較快的語速讀,最后一句要讀得緩慢、深沉。

  四、小結(jié)

  這篇散文表現(xiàn)祖孫三代互敬互愛的思想感情,感情基調(diào)是歡愉、深沉的。朗讀時要細(xì)心體會。最后,再次正確、流利、有感情地朗讀全文。

  五、作業(yè)

  1.課后練習(xí)。

  2.選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計。

  第二課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計

  (-)辨別下面的句子,哪些是比喻句,哪些不是比喻句。

  A.她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。

  B好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。

  C.梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。

  D.遠(yuǎn)看,斗笠像個大蘑菇,是那么美。

  1.比喻句:_2.非比喻句:_

  (二)“但我和妻子”都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。”這句話有什么深刻含義?表現(xiàn)了什么?

散步說課稿10

  一、說教材

  《指南》中明確指出:“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持,應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。結(jié)合大班幼兒的年齡和發(fā)展水平,我班幼兒的口語表達(dá)能力較好,通過觀察區(qū)域游戲及教學(xué)活動,我發(fā)現(xiàn)我班有耳對繪本的興趣較大,但是在自主閱讀的時候缺乏方法,有的時候不能完全理解圖書的內(nèi)容。為了尊重幼兒興趣、滿足幼兒的需要思想,我選擇了《母雞蘿絲去散步》這本繪本作為本次的教學(xué)內(nèi)容。 《母雞蘿絲去散步》這本書的色彩鮮艷、內(nèi)容有趣,而且故事的線索很清楚、明顯,又有很大的余地讓小朋友可以自由發(fā)揮和展開自己的想象。在這樣的過程中可以更好地促進(jìn)幼兒在語言的講述、表達(dá)、詞匯的運(yùn)用等方面上的能力發(fā)展。

  二、說目標(biāo)

  活動的目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著向?qū)ё饔谩8鶕?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實際語言發(fā)展情況,我擬定了一下三個目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  我班幼兒在語言表達(dá)時卻無條理性,經(jīng)常是想到什么就說什么。根據(jù)目標(biāo),我把教學(xué)重點(diǎn)放在幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容、大膽表達(dá)上。把難點(diǎn)擬定為引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容推測故事的情節(jié)發(fā)展。

  三、說準(zhǔn)備

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及熱情,使活動呈現(xiàn)趣味性、活動性、我做了以下準(zhǔn)備:

  1、《母雞蘿絲去散步》PPT,多媒體課件能夠更好地展示繪本內(nèi)容

  2、幼兒圍坐成半圓形,教師及電視在中間,利于幼兒觀看及師幼交流互動

  3、母雞蘿絲和小狐貍的圖畫教具,適當(dāng)?shù)慕叹吣軌蚋玫貙?dǎo)入教學(xué)活動

  四、說教法、學(xué)法

  為了幫助幼兒逐漸成為有效的閱讀者,我組訓(xùn)幼兒在閱讀中感受、體驗、理解、想象、表達(dá)的心理過程,綜合了觀察法、討論法、懸念導(dǎo)入法、提問法等讓幼兒理解畫面,獲得早期閱讀的經(jīng)驗,增強(qiáng)對繪本主題的領(lǐng)悟能力。采用了觀察法、交流討論法來調(diào)動幼兒的多種感官主動地探究、發(fā)現(xiàn)畫面所傳遞的信息,在看看、聽聽、說說、講講的輕松氛圍中達(dá)成教學(xué)目的,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。

  五、說活動過程

  教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)建自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié):展示教具導(dǎo)入活動,觀察PPT大膽猜想、表述,教師完整講解PPT,師幼討論,總結(jié)延伸。 六、說活動延伸

  為了讓幼兒能夠更好的掌握故事內(nèi)容,且能夠達(dá)到更好的提升語言表達(dá)能力的效果,還能訓(xùn)練到幼兒的語言邏輯思維,我通過安排幼兒回家給家長講活動故事來作為本次教學(xué)活動的延伸內(nèi)容,從而更好地完成本次活動的教學(xué)目標(biāo)。

散步說課稿11

  尊敬的評委下午好:

  我說課的課題是莫懷戚的《散步》。

  下面我從教材的分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、大致的教學(xué)流程等幾個方面匯報本課的教學(xué)設(shè)計。

  一、 教材分析

  本課是七年級上冊第五單元的一篇自讀課文,這一單元以家庭、親情為主題,注重人生體驗。《散步》是一篇文質(zhì)兼美的散文,它寓景美、人美、情美于一體,字里行間揚(yáng)溢著濃濃而真摯的親情,不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷,更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的道德頌歌。雖然與本單元前兩篇課文《風(fēng)箏》《羚羊木雕》一樣都以家庭生活為主,都有矛盾沖突,但前者給予的更多的是反思,而本文則主要從家庭倫理準(zhǔn)則的角度,對學(xué)生進(jìn)行正面、積極的引導(dǎo),并且內(nèi)容更貼近學(xué)生生活。因此,我認(rèn)為本文是讓學(xué)生走進(jìn)文本,對話文本,在“人生體驗”中達(dá)到體驗人生目的好教材。

  二、學(xué)情分析

  “語文教學(xué)要讓學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”,“豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”語文新課標(biāo)的基本理念。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情,增強(qiáng)親情觀念,提高人文素養(yǎng)是本課的教學(xué)任務(wù)之一。本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生,他們基本是都是90后獨(dú)生子女,“獨(dú)生子女現(xiàn)象”普遍存在,不少孩子“唯我獨(dú)尊”,家庭親情觀念淡薄,缺乏正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。因此,本文教學(xué)時,對于七年級學(xué)生而言,理解事件本身并不難,但要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘文本主旨、感悟親情及由此引發(fā)對于家庭倫理準(zhǔn)則的思考會有一定的難度。

  基于以上分析,我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)如下:

  三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn):

  本課教學(xué)目標(biāo)為:

  1準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,感知文章基本內(nèi)容。

  2以文本為范例,指導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語的含義,品味文章語言的方法。

  3學(xué)習(xí)文章以小見大、一事一理,從平凡的小事中挖掘出深意的寫法;

  4體味文中濃濃的親情,培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的家庭倫理傳統(tǒng)美德。

  根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生的實際以及教學(xué)目標(biāo),確定:

  教學(xué)重點(diǎn)為:目標(biāo)2、4

  教學(xué)難點(diǎn)為: 目標(biāo)3、如何理解文章具有象征意義的最后一句話

  為達(dá)成以上目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),本課擬采用以下教學(xué)方法:

  1、以文本為范例,組織學(xué)生自主品味語言,并在教師的引導(dǎo)下歸納相關(guān)方法。

  2、以小組形式,通過合作探究本文主旨。

  3、朗讀法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合,品讀文章。

  4、多媒體輔助教學(xué)。

  四、學(xué)法指導(dǎo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生初讀敘事類文章,整體感知內(nèi)容的方法(初讀“三問”:誰?在哪里?什么事?)

  2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句精讀文本、品味語言。

  3、通過自主、合作、探究的方式,發(fā)現(xiàn)文章的美點(diǎn)(從內(nèi)容到形式)

  五、教學(xué)流程:

  課前播放《常回家看看》作一個鋪墊。

  1、 猜字游戲?qū)?/p>

  謎面:上有老下有小—學(xué)生猜---教師解字:老小不分開為孝,老在上子在下,兒子擔(dān)任著背負(fù)老人的責(zé)任這樣才為孝。

  當(dāng)堂調(diào)查:你們一家三口和爺爺奶奶或外公外婆同吃的同學(xué)舉手(舉手的很少),如此看來大多數(shù)是老小分開的,孝出了問題。那么,如何解決這個問題?能不能不分開呢?分開與不分開的主要責(zé)任以在誰呢?從今天學(xué)習(xí)的課文《散步》中也許能夠找到答案。

  (設(shè)計意圖:歌曲作情感鋪墊,猜字游戲可以很快地激發(fā)七年級孩子的興趣,拋出的問題與學(xué)生的生活體驗相關(guān),為突破教學(xué)難點(diǎn)設(shè)伏。)

  2,聽讀、朗讀,整體感知

  (1)、聽課文錄音。

  (2)、輕聲地朗讀課文。

  (“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始,也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以,在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時間,讓學(xué)生深入到文本中去。)

  (3)、檢查閱讀效果:

  從記敘的要素、順序入手理清內(nèi)容和文脈。并在概括的過程中引導(dǎo)學(xué)生找出核心事件“分歧”,以及產(chǎn)生分歧原因和解決分歧的辦法。

  (學(xué)習(xí)起步階段要讓每個學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是強(qiáng)化“要素”意識,提醒學(xué)生初讀文章時應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些,也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離,為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個共同的平臺。

  4品讀課文 感悟親情

  我設(shè)計的主問題是:

  ①、你說說這一家子四口人中,誰的權(quán)力最大?在散步的過程中,你最欣賞誰的表現(xiàn)? ——以小組為單位進(jìn)行討論

  老師在學(xué)生討論結(jié)束后,再總結(jié)全班同學(xué)的發(fā)言,加以歸納明確。一家人的權(quán)力無大小之分,只有平等的關(guān)系。一切由愛決定。 這個“愛”,對長輩來說,是“愛幼”;對子女來說,是“尊老”。

  ②、學(xué)生總結(jié)歸納人物的特質(zhì) (這一設(shè)計的目的訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力,學(xué)會運(yùn)用精煉的詞語來概括人物的性格特征。)

  兒子:聰明乖巧,非常懂事。(著重引導(dǎo)學(xué)生將文中的兒子與現(xiàn)實中的“兒子”(自己)進(jìn)行對比,突出現(xiàn)實生活中有的孩子以自我為中心,小皇帝,小公主形象。)

  ③關(guān)于教學(xué)難點(diǎn),采用合作探究的方式。以小組為單位,交流探討。

  鋪墊:再問導(dǎo)入部分的兩個問題:如何解決“孝”這個問題?能不能不分開呢?分開與不分開的主要責(zé)任以在誰呢?歸納學(xué)生的回答水到渠成地理解文章最后一句具有象征意義的話---中年人肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,家庭是這樣,民族、國家也是如此。(邊歸納邊板書要點(diǎn))

  (這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究,通過交流合作,最終挖掘出課文主旨、體會文章的人性美。(初步體會文中“以小見大”“一事一理”的寫作手法。)對于學(xué)生的討論和回答,教師應(yīng)鼓勵、肯定,積極引導(dǎo),適時點(diǎn)拔。)

  5、探究課文,品味語言

  ①、讓學(xué)生采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子,看這些句子好在哪里?說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  預(yù)設(shè):主要引導(dǎo)學(xué)生品味:(1)寫景的句子 ,發(fā)現(xiàn)他們的意境美。 (2)對稱的句式(體會它們的對稱美,情趣美。)

  (語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。)

  ②、學(xué)生有感情的朗讀課文精彩片段。

  (朗讀是感受、理解文章的有效手段。通過朗讀加深印象,培養(yǎng)語感)

  6、結(jié)束語:

  古人云:百善孝為先,子欲養(yǎng)而親不待。對長輩、父母我們要心懷感恩(播放《感恩的心》),此刻,你有什么感受,或最想對自己的爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽說些什么?用一段文字把它寫下來,課后和大家一同分享。

  最后是作業(yè)布置:

  7、布置作業(yè):以家庭生活為素材,以親情為主題,運(yùn)用“以小見大”“一事一理”的寫法,寫一個片段(300字左右)。

  考慮到七年級學(xué)生的實際水平以及剛開始學(xué)習(xí)“以下見大”“一事一理”的寫法,特作出分層要求,學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇,這也符合個性化的要求,具體是:最低要求:仿寫文中的某個片段//一般要求:獨(dú)立構(gòu)思,能表現(xiàn)出親情//較高要求:能提煉出一個簡單的道理。

  8、板書設(shè)計:

  板書設(shè)計主要是為了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),突出教學(xué)重難點(diǎn)。

  附:板書:

  百 善 孝 為 先

  +

  散 步 分歧 +

  (莫懷戚)

  ||

  整個世界(責(zé)任 使命)

散步說課稿12

各位老師:

  大家好!

  今天我說的課題是:初中語文七年級上冊第五單元23課《散步》。

  下面我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法等方面說一下我的講課思路。

  一、說教材

  《散步》選自七年級上冊第五單元,本單元所選文章以家庭親情為主題,濃濃親情動人心弦。《散步》是一篇文字淺顯,情感溫暖的美文,作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,情真意切,字里行間流露出對親人的關(guān)愛,對家庭的責(zé)任,對親情的贊美,是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,題材極其平凡,意蘊(yùn)卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容。

  二、說學(xué)情

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生,這個年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細(xì)致,缺乏生活體驗,又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo),許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,沒有形成正確的家庭倫理觀,因此正確的引導(dǎo)尤為重要,我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。

  三、說目標(biāo)

  知識與能力目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。

  3、理解最后一句話的深刻含義。

  過程與方法目標(biāo):

  學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

  通過本課的學(xué)習(xí),感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  四、說重難點(diǎn)

  根據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點(diǎn)定為:朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文,需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言,以增強(qiáng)語感,逐步提高語言表達(dá)能力。本課的難點(diǎn)是:理解課文最后一句話的深刻含義。七年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制,對含義深刻句子的理解容易浮于表面,因此把這個定為難點(diǎn)。

  五、說教法

  運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中,讓學(xué)生在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個成年人的感受,學(xué)生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難,因此,必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要,通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合,讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。

  六、說學(xué)法

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動人的句子品析,最后抓關(guān)鍵語句再讀課文,深入思考,領(lǐng)會課文深長的意味,提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的情感,在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的`主人。

  七、說教學(xué)設(shè)計

  (一)情景導(dǎo)入

  看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。

  設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。

  (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

  (三)初讀課文,整體感知。

  齊讀課文,思考下列問題:

  1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

  (旨在讓學(xué)生對文本整體感知)

  2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?

  設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考:在面對分歧時,“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時,照顧長輩,因此得知“我”的處事原則是“孝”,初步感知了作者的情感。

  (四)品讀課文賞析語言

  1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。

  學(xué)法指導(dǎo):

  示例:“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。

  (1)學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注。

  提示:寫景美的句子、細(xì)節(jié)動人的句子

  (2)請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  2、感悟語言的對稱美

  預(yù)先出示一個句子:前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,讓學(xué)生說說這個句子的特點(diǎn),最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。

  設(shè)計意圖:品味積累語言是本課的重點(diǎn),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,學(xué)會在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言,運(yùn)用語言。

  (五)再讀課文,感悟親情

  1、指名讀6、7段。

  2、扮演角色,心靈對話。

  學(xué)法指導(dǎo):面對分歧時,“我”為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。

  3、這個家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。

  設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,所以設(shè)計了“扮演角色,心靈對話”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)文本,不僅能找出文中有形的東西,還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的(無形)的東西,以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,讓學(xué)生感受到正因為這一家人尊老愛幼,相互關(guān)愛,這個家庭才會如此和諧溫暖。

  4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。

  學(xué)法指導(dǎo):注重這句話的象征意義。

  設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗,能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點(diǎn)理解這個句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:中年人的責(zé)任重大,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,中年人是承上啟下的角色,一個家庭是這樣,一個民族、一個國家也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。

  (六)拓展延伸

  作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭。

散步說課稿13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。

  2.過程與方法目標(biāo):通過有感情地朗讀課文,品味賞析意蘊(yùn),領(lǐng)悟作品主題。

  3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):體會一家人之間互敬互愛、寬容忍讓的真摯感情,體會中華民族的傳統(tǒng)美德。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.品讀文章之美。

  2.能夠領(lǐng)悟作品主題,領(lǐng)悟文章樸實文字下豐富的意蘊(yùn)。

  教學(xué)過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍

  以“讓愛住我家”這首歌曲導(dǎo)入。家是一個多么溫馨的字眼,它是避風(fēng)的港灣,是幸福的搖籃。家,因為有了深深的愛而溫暖,因為有了濃濃的情而美好,所以人們才會產(chǎn)生讓愛永遠(yuǎn)住我家的美好愿望。本節(jié)課,讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家,陪同他們一家三口去散步。

  2.初讀課文,整體感知

  老師配樂朗讀,學(xué)生邊聽邊感受這份親情,思考課文內(nèi)容,體會這是一個什么樣的家庭,初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。讓學(xué)生帶著下列問題聽教師誦讀課文。

  (1)用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。

  (2)這是一個什么樣的家庭?

  3.品讀課文,體味意蘊(yùn)

  提出問題:文章敘述了一家祖孫三代四口人,在初春的田野上散步的平凡小事。那么,你覺得這篇文章美在哪里?通過學(xué)生的回答總結(jié)出該文章有景物美、人情美和語言美。

  (1)景物美

  學(xué)生欣賞文章的景物美,找出文中的景物描寫的段落,思考自己感覺在景物描寫的句子中,作者通過什么樣的詞語、寫作手法來表現(xiàn)春天的景色,品味景物描寫的作用。

  學(xué)生找到第4段和第7段的景物描寫很美,找出自己覺得最美的句子和詞匯,如“新綠”、“嫩綠”、“冬水”等這些詞匯中感受生機(jī)勃勃的春天,以及充滿詩意的田園風(fēng)光。

  (2)人情美

  提出問題:文章為我們描繪了4個人,在這4個人中,你最欣賞哪個?找出描寫的文字,簡要說一說自己喜歡的理由。

  學(xué)生分小組討論,暢所欲言地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn),通過和他人交流,了解他人的觀點(diǎn),對文章有更加深入的體會領(lǐng)悟。

  (3)語言美

  提出問題:文章的景色美,人情美,接下來進(jìn)入欣賞的第三個環(huán)節(jié)“語言美”。你從哪些方面感受到文章的語言美?

  如學(xué)生覺得文章第一句話很美。我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子。這句話很押韻,讀起來朗朗上口。

  4.拓展延伸,激發(fā)情感

  提出問題:通過本文的學(xué)習(xí),我們一同在散步中進(jìn)行了一次感情的熏陶。這美麗的一幕時常發(fā)生在生活中。我們先來看一段視頻。

  播放公益視頻《給媽媽洗腳》,讓學(xué)生對該視頻進(jìn)行評價。

  5.小結(jié)作業(yè)

  (1)反復(fù)朗讀課文,摘抄并背誦自己喜歡的語句。

  (2)結(jié)合自己的生活體驗,寫一個關(guān)于親情的文章。

散步說課稿14

  一、說教材:

  《散步》一文是九年義務(wù)教育蘇教版八年級第二學(xué)期第五單元的一篇散文。它用一件非常普通的家庭小事“散步”“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情,唱出了一曲尊老愛幼的贊歌,讓人體驗到“生活之美”。

  二、目標(biāo)分析:

  本單元課文的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生能夠整體把握內(nèi)容,用心領(lǐng)會作者的寫作意圖,聯(lián)系自己的生活體驗,想想人生的大問題。另外,在學(xué)習(xí)過程中要注重對學(xué)習(xí)朗讀能力的培養(yǎng)。《課標(biāo)》對第四學(xué)段的朗讀要求是:正確、流利、有感情。針對以上分析,我對本節(jié)課制定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)優(yōu)美語言。

  2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼,珍愛親情的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)優(yōu)美語言。

  2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼,珍愛親情的情感。

  三、說教法

  1、啟發(fā)談話,以情動人。

  2、授之以漁,合作學(xué)習(xí)。

  3、交流對話,開放學(xué)習(xí)。

  4、鏈接生活,震撼心靈。

  5、媒體輔助,增色課堂。

  四、說教學(xué)程序:

  本節(jié)課的教學(xué)過程中,我主要設(shè)計了如下步驟:

  1、情境導(dǎo)課:這里用多媒體放歌曲《我愛我家》,然后,我隨著音樂的節(jié)奏說出家庭生活中的細(xì)節(jié)。給學(xué)習(xí)奠定了學(xué)習(xí)本文的感情基調(diào),同時,又使學(xué)生在課前自然地回想起自己家庭生活中的細(xì)節(jié),這又為后面的教學(xué)鋪好了道路。

  2、學(xué)法指導(dǎo):古人云:“授人以魚不如授人以漁”,在本節(jié)課一開始,我便教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:[閱讀(掃清文字障礙);理解(了解課文內(nèi)容);品味(體會精彩語言);延伸(談?wù)勀愕母形颍從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有的放矢。

  3、朗讀指導(dǎo):我首先讓學(xué)生自由朗讀,然后談?wù)勛约赫J(rèn)為怎樣才能把這篇文章讀好,學(xué)生回答出最基本的之后,我接著提醒學(xué)生一些朗讀的技巧。然后由學(xué)生自由表演讀。

  4、交流對話,了解內(nèi)容,在學(xué)生前面閱讀的基礎(chǔ)上,教師與學(xué)生進(jìn)行談話,讓學(xué)生說出課文內(nèi)容,并將用媒體展示。

  5、合作探究,品體語言美:在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生進(jìn)行美點(diǎn)大尋蹤,找出自己認(rèn)為好的名子并進(jìn)行分析,在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵。

  6、鏈接生活,接受靈魂的洗禮。

  散步之美就在于以小見大,以家庭生活的細(xì)節(jié)反映出尊老愛幼的社會美德。學(xué)習(xí)這篇課文,不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識,更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮。所以,課到這里,教師又一次的和學(xué)生進(jìn)行談話,使學(xué)生回想自己的家庭生活細(xì)節(jié),從而達(dá)到情感的共鳴。

  五、說板書設(shè)計與作業(yè)布置:

  1、說板書設(shè)計

  本節(jié)課與其說是知識教授課,不如說是學(xué)習(xí)方法的傳授課,故在板書設(shè)計上首先是學(xué)習(xí)方法,接著是課文內(nèi)容的分析,我將本文的主要人物概括為幼小的生命、成熟的生命、衰老的生命并用箭頭表示出他們之間的關(guān)系,最后對本文的思想感情進(jìn)行了歸納。

  2、作業(yè)布置

  本節(jié)課的作業(yè)分三類:

  1、口頭作業(yè):求學(xué)生進(jìn)一步朗讀本文,體會文章的語言美。

  2、書面作業(yè):是對學(xué)生本節(jié)課所學(xué)新知(對稱句的特點(diǎn)及作用)的加強(qiáng)與鞏固。

  3、實踐作業(yè):學(xué)了本節(jié)課,尊老愛幼不能只停在口頭上,因此,我設(shè)計了實踐作業(yè),看公益廣告“媽媽洗腳”并給自己的親人洗一腳寫出自己的心得。

散步說課稿15

  一、說教材

  《散步》選自七年級上冊第五單元,本單元所選文章以家庭親情為主題,濃濃親情動人心弦。《散步》是一篇文字淺顯,情感溫暖的美文,作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,情真意切,字里行間流露出對親人的關(guān)愛,對家庭的責(zé)任,對親情的贊美,是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,題材極其平凡,意蘊(yùn)卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)同學(xué)們用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容。

  二、說學(xué)情

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)同學(xué)們的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級同學(xué)們,這個年齡段的同學(xué)們有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細(xì)致,缺乏生活體驗,又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo),許多同學(xué)們尊老愛幼的觀念比較淡薄,沒有形成正確的家庭倫理觀,因此正確的引導(dǎo)尤為重要,我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。

  三、說目標(biāo)

  知識與能力目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。

  3、理解最后一句話的深刻含義。

  過程與方法目標(biāo):

  學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

  通過本課的學(xué)習(xí),感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  四、說重難點(diǎn)

  根據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富同學(xué)們語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點(diǎn)定為:朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文,需要引導(dǎo)同學(xué)們在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言,以增強(qiáng)語感,逐步提高語言表達(dá)能力。本課的難點(diǎn)是:理解課文最后一句話的深刻含義。七年級同學(xué)們由于年齡和知識儲備的限制,對含義深刻句子的理解容易浮于表面,因此把這個定為難點(diǎn)。

  五、說教法

  運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中,讓同學(xué)們在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個成年人的感受,同學(xué)們對課文的理解與感悟會遇到一定的困難,因此,必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要,通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合,讓同學(xué)們更好的領(lǐng)悟課文。

  六、說學(xué)法

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求同學(xué)們品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓同學(xué)們熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容,然后引導(dǎo)同學(xué)們通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動人的句子品析,最后抓關(guān)鍵語句再讀課文,深入思考,領(lǐng)會課文深長的意味,提高同學(xué)們的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的情感,在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動同學(xué)們的積極性,充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性讓同學(xué)們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  七、說教學(xué)設(shè)計

  (一)情景導(dǎo)入

  看公益短片《媽媽洗腳》同學(xué)們談感受。

  設(shè)計意圖:

  激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,讓同學(xué)們快速的進(jìn)入情境中,也為同學(xué)們感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。

  (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使同學(xué)們的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

  (三)初讀課文,整體感知。

  齊讀課文,思考下列問題:

  1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

  (旨在讓同學(xué)們對文本整體感知)

  2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?

  設(shè)計意圖:

  此環(huán)節(jié)要求同學(xué)們齊讀課文后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,在第二個問題中要引導(dǎo)同學(xué)們思考:在面對分歧時,“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時,照顧長輩,因此得知“我”的處事原則是“孝”,初步感知了作者的情感。

  (四)品讀課文

  賞析語言

  1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。

  學(xué)法指導(dǎo):

  示例:“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。

  (1)同學(xué)們在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注。

  提示:

  寫景美的句子、細(xì)節(jié)動人的句子

  ( 2)請同學(xué)們將他們找出的詞句讀出來并賞析,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  2、感悟語言的對稱美

  預(yù)先出示一個句子:

  前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,讓同學(xué)們說說這個句子的特點(diǎn),最后同學(xué)們從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。

  設(shè)計意圖:

  品味積累語言是本課的重點(diǎn),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓同學(xué)們在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)同學(xué)們掌握一些規(guī)律性的東西,學(xué)會在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言,運(yùn)用語言。

  (五)再讀課文,感悟親情

  1、指名讀6、7 段。

  2、扮演角色,心靈對話。

  學(xué)法指導(dǎo):

  面對分歧時,“我”為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。

  3、這個家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。

  設(shè)計意圖:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,所以設(shè)計了“扮演角色,心靈對話”這一環(huán)節(jié),讓同學(xué)們走進(jìn)文本,不僅能找出文中有形的東西,還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的(無形)的東西,以鍛煉同學(xué)們的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)同學(xué)們的歸納概括能力,讓同學(xué)們感受到正因為這一家人尊老愛幼,相互關(guān)愛,這個家庭才會如此和諧溫暖。

  4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。

  學(xué)法指導(dǎo):

  注重這句話的象征意義。

  設(shè)計意圖:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗,能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,讓同學(xué)們在探究合作中解決疑難。重點(diǎn)理解這個句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:中年人的責(zé)任重大,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,中年人是承上啟下的角色,一個家庭是這樣,一個民族、一個國家也是這樣。至此同學(xué)們才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。

  (六)拓展延伸

  作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭——散步,寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,在你們的身邊,有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?

  設(shè)計意圖:讓同學(xué)們在平凡的生活中去尋找,去發(fā)現(xiàn),去感受親情之美,既符合本課的主題,又使同學(xué)們受到潛移默化的影響,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)親情,感受親情,珍愛親情。最后,讓同學(xué)們談學(xué)習(xí)本課的收獲之后,賞聽歌曲《讓愛住我家》,讓這節(jié)課在溫馨動人的氛圍中結(jié)束。

  散步

  莫懷戚

  母親——愛幼

  我、妻子——尊老

  兒子——懂事

  (七)板書設(shè)計

  設(shè)計意圖:

  要讓同學(xué)們對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識,一個好的板書的設(shè)計是不可缺少的,好的板書設(shè)計既要簡潔、形象,又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),幫助同學(xué)們加深對課文的理解,所以我為這堂課設(shè)計了這樣的板書

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