哦,十分鐘說課材料
說教材分析:歌曲《哦,十分鐘》是人教版小學音樂三年級下冊第八單元《七彩的生活》中的一節音樂欣賞課,是一首2/4拍,D宮調式,二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑,語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段奏緊湊,曲調反復出現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松,快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展,第一句與第二句運用旋律的模仿手法,四度、三度的跳進!芭,十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
從音樂形式和知識深淺來講,整堂課屬于音樂中級水平,首先在本堂課中有兩個最基本的方面需要學生掌握。
學情分析:
本年級的學生智力普遍良好,思想活躍。但是由于條件關系,大部分學生音樂基礎不扎實,但非常好學。本班的孩子思維敏捷,想象力豐富,對音樂課件中的課間活動非常感興趣。
說教學理念:本課體現了新的教學理念,合作探究,提高學生的審美意識,注重學生的個性思維發展,搭建學生展示自我的平臺。
說教法學法:采用聽唱模唱的教學方法來完成。
教學目標:
1.通過學習歌曲《哦,十分鐘》,感受音樂的愉快情緒,在輕松、愉快的情境下,學唱歌曲。體驗2/4拍的強弱規律。
2.學習通過演唱歌曲、為歌曲伴奏的方式表達高興、快樂的情緒。
3.通過多種演唱形式演唱歌曲,表現歌曲的情緒。
說教學重點:能用甜美的聲音,有感情的演唱歌曲。
說教學難點:帶休止符切分音節奏的掌握及歌曲的視唱練習。
1、歌曲的學唱
2、帶休止符切分音節奏的學習
通過這兩個基本的要求,再通過形象生動的教學,我想達到的教學目標是
1、技能技巧標:學生能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,十分鐘》。
2、能力標:通過學習歌曲,培養學生的歌曲創編能力。
我所面對的是小學三年級的同學,他們已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力,因此,我打算采用教授,討論、聽唱、視唱等多種教學方式同時相結合,將我的課堂順序設計為4個步驟
一、首先是發聲練習,我會在黑板上貼出這條旋律,讓學生通過模仿動物的聲音進行模唱,例如喵……汪……哞……從而增加學生的學習興趣。因為這條旋律采用的是新課教學《哦十分鐘》歌曲中的旋律,并在歌曲中反復出現多次,從而為后面的新課教學做好鋪墊。接下來我會采用提問的方式導入“在我們一天的學習生活中,什么時間是同學們最喜歡的呢?為什么會喜歡呢?當學生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松,做好下節課的準備之外,同樣也可以玩耍、做游戲、聊天,做各種自己喜歡做的事情。這個時候我會馬上抓住學生的思緒,告訴他們,今天我們就來學習關于課間10分鐘的歌曲,名字就叫做《哦,十分鐘》從而引出課題。
二、第二個環節。在課題導入之后,我會直接讓學生來聽歌曲范唱,在聆聽的過程中,思考下面兩個問題:
1、歌曲的情緒是什么?
2、歌曲可以分為幾個部分?,通過小組討論的方式同學們可以總結出,歌曲是活潑歡快的'情緒,可以分為兩個部分,A部分節奏歡快,B部分節奏舒展。接下來我會把準備好的歌譜貼在黑板上,講解2/4拍拍號以及指揮圖示,這里是我的教學重點,但并不是教學難點,因此占用的時間并不長。
三、第三個環節,
1、讀歌詞:先請同學們自己按節奏讀一讀歌詞,然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節課的學習難點:帶休止切分音節奏的學習。
聯系新舊知識,我會先復習切分音的節奏,然后通過對比的方法進行教學。指導學生遇到休止符采用說空——默念空——心中有空層層深入的方法,通過多次的練習,掌握此節奏型。
2、唱旋律:由教師彈琴試唱樂譜,并指引學生發現上課前的發聲練習和歌曲中旋律有很多相似之處,而且|55 34 | 5 0|這一音型在歌曲中一共出現了4次。這樣對于A段歌譜的試唱,學生可以很快的掌握,B段的旋律也很簡單,通過幾次反復的練習,學生也可以唱準,在試唱B段樂譜的時候,要注意帶休止的切分音的節奏是否唱準,我會及時進行更正和指導
3、填歌詞:通過音響設備我會把歌曲播放兩遍,讓同學跟著范唱自主的填詞演唱。之后我會采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進行演唱,比比看哪個小組唱的最好最準,在演唱的過程中,提示學生要注意情緒上的變化。
四、這一環節,為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動,我會讓學生展開豐富的想象力,根據歌曲的節奏,情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準備時間,然后分組表演,最后抽出幾名具有代表性的學生來臺前隨著音樂表演,臺下的同學可以一邊劃2/4拍的指揮圖示,一邊和著音樂演唱。
五、最后說一下我的板書設計,首先用旋律做發聲練習,為后面學習歌曲做鋪墊,接下來以提問的方式引出課題《哦,十分鐘》,初聽歌曲,體會歌曲的音樂情緒:歡快、活潑。通過小組討論的方式總結歌曲可以分為兩部分,A部分節奏歡快,B部分節奏舒
展。通過講解2/4拍,讓同學了解什么是2/4拍,它的強弱關系是什么,指揮圖示又是什么。最后通過切分音的對比教學,來掌握帶休止符的切分音這一節奏型的難點。
這樣在音樂聲當中,在四個教學環節實施完畢之后,我的音樂課就輕松的完成了。
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