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寫好作文的四個要點
在培養孩子的寫作能力方面,無論老師還是家長,很多人總是希望能夠教會孩子寫出好作文。于是,家長就開始要求孩子從小背誦范文、不惜重金送孩子上寫作培訓班,學校也從低年級開始開設專門的作文課訓練孩子的寫作能力。通過這些方式教出來的作文,也許真能讓孩子在應試教育的體系下取得高分,但其中的大多數作文未必算得上真正的好作文,充其量只是一篇“八股文”而已。
在我的眼里,真正的好作文,并非那些充斥著假大空的詞匯、看似連貫實則東拼西湊的段落、貌似優美實則死記硬背的語句的文章,而是語言樸實卻真情流露、看似平淡卻字字珠璣的作文。從這個意義上來說,好作文絕不是訓練出來的,多閱讀、多體驗、多觀察、多思考才是正道。當孩子的真情實感得到自然流露時,我們就不愁孩子寫不出好作文來。
多閱讀,促進孩子的精神發育
作為一位懷揣教育理想的學者,近年來,朱永新老師一直在不遺余力地推廣閱讀。在不同場合,他都強調:“一個人的精神發育史就是其閱讀史。”說起閱讀,他還很形象地用美食打了個比方:“閱讀就像美食一樣。吃了好吃的東西,就不斷想吃,讀了好的書,也會讓你不斷地去找好書讀。”
家長和老師都需要鼓勵孩子多閱讀。周末和假期是一個非常好的課外閱讀時間段,我們可以為孩子推薦一些適合他這個年齡閱讀的書籍。這樣的閱讀不要帶有太多功利的色彩,也不要強行讓孩子寫讀后感或讀書筆記。很多好書,只要孩子真正用心去讀了,對他的影響就會是潛移默化的,不用死記硬背、生搬硬套,自然就會促進孩子的精神發育。
多體驗,充實孩子的成長經歷
比起我們小時候,現在的孩子更喜歡成天宅在家里看電視、玩電子游戲,或者被家長逼著不停穿梭于各種培訓機構之間。他們往往只能通過電視機和網絡來認識世界,了解社會。對孩子來說,直接經驗比較欠缺,而間接經驗往往又是接受人家提煉的感受和感悟,形同別人嚼碎了的再給孩子吃,已經缺少原汁原味。
讓孩子主動親近大自然,接觸我們所生活的真實社會,去積累第一手素材,并給他們觀察、體驗、經歷、感悟的機會,讓他們親身經歷、獲得真實想法,才能更好地激發孩子的寫作靈感和寫作欲望。孩子的親身經歷,往往勝過無數篇范文或者大人的苦口婆心。
多觀察,豐盈孩子的內心世界
每一個孩子都是帶著對這個世界的無比好奇降生的,對各種新鮮事物充滿好奇心和探究欲是孩子的天性。一般來說,具有強烈好奇心和探究欲的最初始表現就是喜歡觀察,觀察身邊的一草一木、觀察別人的一言一行、觀察生活中的一點一滴。
在觀察的過程中,不僅好奇心得到很大的滿足,而且還可以讓孩子的內心世界更加豐盈。如果孩子喜歡觀察和探究身邊的人和事,無論多么微小,我們都需要多鼓勵,讓孩子覺得他的想法很重要,意識到自己的想法是有價值的。
多思考,提升孩子的獨立思考能力
在這個急功近利的時代,各行各業具有豐富專業知識、掌握一技之長的人已經不再稀缺,但真正有思想、有智慧的人反而成為稀缺。一個從小喜歡獨立思考的孩子,長大以后就比較有主見,對一些事情或問題容易形成自己的想法和見解,不容易隨波逐流,更不會盲目跟風。
無論家長還是老師,我們都不要把“聽話”作為培養孩子的主要標準,而要把培養孩子的獨立思考能力放在首位。當孩子被一些任務給難住時,或者遇到什么好奇的問題時,我們不要馬上就告訴孩子答案,而是應該鼓勵孩子去思考,去尋找解決辦法或正確答案。無論孩子最終是否找到辦法或答案,只要他在解決問題的過程中認真投入,我們都要及時給予表揚,肯定孩子付出的努力和認真的態度。
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