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《雷雨》教學(xué)片段

時(shí)間:2022-05-05 15:19:24 好文 我要投稿

《雷雨》教學(xué)片段

  師:大家借助拼音已自學(xué)了課文,能把課文讀下來嗎?

《雷雨》教學(xué)片段

  生:能。

  師:現(xiàn)在大家拿好書,試著讀一遍,有不認(rèn)識(shí)的字聽聽其他同學(xué)是怎么讀的。

  生:(齊讀課文)電閃雷鳴烏云翻,狂風(fēng)猛刮樹枝斷,雞鴨貓狗豬牛跑,雨點(diǎn)連串像條線。

  師:在自學(xué)中你認(rèn)識(shí)了那些字?比一比,誰認(rèn)的多?

  生:我認(rèn)識(shí)了“云”“風(fēng)”“雷”字。

  生:我認(rèn)識(shí)了“枝”“雨”“牛”。

  生:我認(rèn)識(shí)了“鳥”……

  師:同學(xué)們真聰明,自己能認(rèn)這些字,都不用老師教了。這么多字你們是怎么記住的?有什么好辦法快告訴老師。

  生:我記“鳥”時(shí)想,“鳥”和“烏”差不多,“鳥”字有一點(diǎn),“鳥”字沒有一點(diǎn)。

  師:你想的真好,鳥是動(dòng)物(指鳥字中的一點(diǎn))這一點(diǎn)多像鳥的眼睛啊,烏是黑色的.意思,所以沒有那一點(diǎn)。(面對(duì)發(fā)言的同學(xué))你真?zhèn)ゴ螅苡行掳l(fā)現(xiàn)。大家給點(diǎn)掌聲吧!這樣記很好,你們還有什么好方法嗎?

  生:我記住“樹”啦,樹是木字加對(duì)字。

  生:我知道樹與木有關(guān),所以,樹有木字旁。

  生:老師,我看出“樹”字還是“權(quán)”字加“寸”字。

  師:你的眼力很好,老師都沒想到,你還認(rèn)識(shí)“權(quán)”字呢。(師板書木、又、寸、對(duì)、權(quán))記住一個(gè)字,復(fù)習(xí)了這么多字,還幫大家認(rèn)識(shí)了一個(gè)新字“權(quán)”,你真聰明。大家齊讀這幾個(gè)字吧。

  生:(齊讀)

  師:大家共同合作,學(xué)的可真多。下面還有誰找出難記字的記憶方法說一說,這也是為大家做貢獻(xiàn)啊。

  生:我看出雞鴨兩個(gè)字都是家里的動(dòng)物,都有鳥字旁,只是左邊不一樣。

  生:老師,他說的不對(duì),雞鴨不是家里的動(dòng)物,它們是家禽,家禽與鳥有相同的地方,所以有鳥字旁。

  師:你怎么知道這么多知識(shí)的?還能說出家禽一詞。

  生:我是從《兒童畫冊(cè)》里看到的。

  師:愛看書就是懂得知識(shí)多。

  生:老師,我也看到了“貓”“狗”“豬”都是動(dòng)物,所以都有“”字旁。 “貓”字右邊是“苗”字,因?yàn)樾∝埥新暿恰斑鬟鳌苯校杂疫吺恰懊纭薄?/p>

  師:那大家學(xué)著小貓的樣子叫幾聲吧!

  生:(笑)喵——喵——

  ……

  設(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知的能力。以上教學(xué)片斷,鮮明的體現(xiàn)了這一教學(xué)思想。學(xué)生在教師的組織、激勵(lì)下,憑借自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過積極思考,動(dòng)腦探究,尋找了一個(gè)適合自己的記憶支柱。通過合作交流,促進(jìn)了思維的擴(kuò)展。學(xué)漢字不再是枯燥無味的事了,漢字也不是單調(diào)的筆畫組合,而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的個(gè)體。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)、品嘗了創(chuàng)造、體會(huì)了成功的喜悅。達(dá)到了自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、激活思維、陶冶性情的理想境界。

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