《采薇》優質教案
《采薇》不僅表明個體對自己生存處境的真切關注，也表明了個體的自我意識和意志。下面是《采薇》優質教案，隨小編來看一下吧。
【教學目標】
熟讀成誦，歸納詩歌的章法特點、表現手法等方面的藝術特色以及本詩深刻的思想內容
【教學重點】
疏通課文，鑒賞課文的思想內容和藝術形式
【教學難點】
疏通詩句，體會抒情主人公復雜的情感
【教學方法】
誦讀法、合作探究法
【教學課時】
一課時
【教學過程】
一、創設情境、導入新課
1、寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉途中踽踽獨行道路崎嶇，又饑又渴;邊關漸遠，鄉關漸近此刻，他遙望家鄉，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集艱苦的軍旅生活，激烈的戰斗場面，無數次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作
2、翻開人類幾千年的文明史，你會發現，歷史的年輪，并不總是從溫馨寧靜的田園中穿過，而常常碾壓著累累尸骨前行不管你對它懷有什么樣的情感，戰爭這個巨大的幽靈，一直伴隨人類成長的歷史于是，戰爭，一直是人類文學的一個永恒話題現在，我們來學習《小雅·采薇》去感受幾千年前的古人對戰爭含辛茹苦的咀嚼，去感受積淀在其中的真切復雜的人生百味
二、整體感知
1、檢測預習
(1)字音
玁狁(xiǎnyǔn) 不遑(huáng) 孔疚(jiù) 靡盬(mígǔ )
四牡(mǔ) 骙骙( kuí ) 小人所腓(féi) 象弭(mǐ)
雨(yù)雪 霏(fēi)霏 載(zài)渴載饑 維常之華(huā)
(2)通假字
歲亦莫止 莫——暮 mù
彼爾維何
玁狁孔棘 棘——急jí
2、誦讀感知
(1)結合注釋，自由誦讀
提示節奏：四言詩，每句一般讀成“二、二”節拍
采薇∕采薇，薇亦∕作止曰歸∕曰歸，歲亦∕莫止靡室∕靡家，玁狁∕之故不遑∕啟居，玁狁∕之故
(2)放錄音，聽讀課文
(3)齊讀或點名個讀
3、疏通詩句，理清思路
(1)結合注釋，疏通詩句
①重點字詞
不遑啟居 遑，閑暇
憂心孔疚 孔，很 疚，痛苦
君子之車 君子，指將帥
小人所腓 小人，指士兵 腓，遮蔽
②疏通詩句，體會情感
采薇采薇一把把，薇菜新芽已長大說回家呀道回家，眼看一年又完啦
有家等于沒有家，為跟玁狁去廝殺沒有空閑來坐下，為跟玁狁來廝殺
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初發芽說回家呀道回家，心里憂悶多牽掛
滿腔愁緒火辣辣，又饑又渴真苦煞防地調動難定下，書信托誰捎回家!
采薇采薇一把把，薇菜已老發杈枒說回家呀道回家，轉眼十月又到啦
王室差事沒個罷，想要休息沒閑暇滿懷憂愁太痛苦，生怕從此不回家
什么花兒開得盛?棠棣花開密層層什么車兒高又大?高大戰車將軍乘
駕起兵車要出戰，四匹壯馬齊奔騰邊地怎敢圖安居?一月要爭幾回勝!
駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高又大將軍威武倚車立，兵士掩護也靠它
四匹馬兒多齊整，魚皮箭袋雕弓掛哪有一天不戒備，軍情緊急不卸甲!
回想當初出征時，楊柳依依隨風吹;如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛
道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累滿心傷感滿腔悲, 我的哀痛誰體會!
三、文本探究
詩歌是一種最古老的文學形式，它用語言在我們的意念中勾勒出一幅幅生動的圖畫，傳達一種內在的情感而中國古典詩歌的魅力就在于它能有凝練的語言激發讀者無限的想像力《采薇》這首詩一共六章，這六章我們可以分為三個鏡頭和畫面，下面我們用自己的語言來描述這三個畫面——我們把13段寫成一個鏡頭，4和5段寫成一個鏡頭，第6分單獨寫一個鏡頭——并注意體會原詩所采用的藝術技巧
【教學預設】
鏡頭一：采薇思歸
深秋，夕陽如血，一位滿面塵土與愁容的士兵，坐在軍營不遠處的曠野中，遠眺著故鄉的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱著故鄉的小調，內心涌動著濃濃的鄉愁
畫外音：又是一年歲末了，薇菜柔嫩的葉子也逐漸變得枯硬，家鄉的柳樹又長高了吧!戰爭何時才是個盡頭?貪婪的獫狁何時才肯罷手?我的思念像一盆烈火，燒灼著五臟六腑柳條新發之時，我能否嗅到故鄉的氣息呢?
感情提問：如果你作為這部電影主角，你應該如何把握每個鏡頭的情感?
鏡頭一：憂傷(家園之思：軍旅生活之勞苦，久久不得歸家，而產生的悲傷、厭戰和對外族的仇恨)
藝術手法提問：同學們的鏡頭設計很不錯，有景物、有神態、有心理幾位同學的鏡頭設計中都不約而同地提到了“薇”，為什么大家都關注到了它?(都沒有提到薇，是不是忽略了什么呢?)
薇,菜名,又名野豌豆; 又名“大巢菜”指貧者所吃的食物
(1)比興——提問：三個小節的開頭都是用了同樣的話，這叫什么手法?
《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，《關雎》中的“關關雎鳩，在河之洲”都是起興，先言它物以引起所詠之物(《氓》的比興手法也是有聲有色“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”，用來起興，同時用來比喻氓之妻歲月容顏的改變)
提問：用來起興的事物往往跟下文的正題又有一定的聯系，同學們請思考一下，三處采薇，略有變化，這有什么深意嗎?
由“薇亦作止”采薇剛剛冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜長出柔軟的莖葉到“薇亦剛止”，薇菜長得高大堅硬“采薇采薇”三次比興，有一種時光流逝，戍期漫長、歸家無期之悲
所以此處的“薇”不僅是起興，還有作比，因為叫作比興
拓展閱讀：采薇的習題與答案
一、知識積累
1.給下列加點字注音：
犭嚴 狁之故( )( ) 不遑啟居( ) 我戍未定( )
王事不盬( ) 小人所腓( ) 靡使歸聘( )
2.下列四組詞語中沒有錯別字的一組是( )
A.望風披糜 憂心忡忡 即來之，則安之 世外桃園
B.糜糜之音 縱橫馳聘 彌天大謊 人才輩出
C.兵荒馬亂 戍馬倥傯 倉遑逃竄 箭拔弩張
D.尋物啟事 莫名其妙 滄桑巨變 山清水秀
3.下列加點詞語解釋有誤的一項是( )
A.采薇采薇，薇亦作止：句尾語氣助詞，無實義。
B.我戍未定，靡使歸聘：問候
C.行道遲遲：很晚
D.戎馬既駕，四牡業業：高大的樣子
4.下列各組句中，每句都包含有通假字的一組是( )
A.歲亦莫止/我戍未定 B.憂心孔疚/我行不來
C.彼爾維何/彼路斯何 D.象弭魚服/小人所腓
一、填空
1、《詩經》在先秦時不稱“經”，而是稱(“ ”)或“詩三百”，《詩經》本有305篇，舉其整數，故稱“詩三百”。( )初成為官學，被尊為經，始稱《詩經》，后世也有沿稱“詩三百”的。
2、《詩經》主要收集了( )至春秋中葉五百多年間的作品。
3、《詩經》描述了周代豐富多彩的社會生活，揭示了周人的精神風貌和情感世界，故可以說《詩經》奠定了我國詩歌( )傳統。
4、《詩經》“六義”是指( )與賦比興。
5、《采薇》是屬于《詩經》的三個組成部分中( )部分的。
二、選擇
1.《詩經》的作者是( )
A.貴族 B.平民 C. 各個階層人士 D. 士人
2、風雅頌是《詩經》的三個組成部分，這主要是根據( )的不同對《詩經》的分類。
A.作者 B.地域 C.內容 D.音樂
3、《采薇》詩中沒有表現的思想感情傾向是( )
A.對周天子的憤怒 B.對戰爭的厭惡 C.對和平的向往 D.思鄉自傷之情
4、《詩經》收錄了大致是( )時期的作品。
A、夏代 B、先秦 C、周初至春秋中葉 D、東周
5、下列幾項與《采薇》中“薇”意義完全沒有關系的一項是( )
A.時間 B.氣節情志 C.飲食 D.音樂
三、簡答
1、以你所熟悉的《詩經》篇章說一說什么是賦比興。
2、《詩經》是怎樣的一本書?
3、試分析《采薇》這首詩以“采薇”起興的表達效果。
4、《采薇》這首詩表現了作者哪幾方面的思想感情?
5、《小雅·采薇》詩中怎樣處理國與家關系的?你如何看待這一問題?
6、以《采薇》為例說一說《詩經》的藝術特點。
四、論述
1、晉人謝玄視《采薇》末章為“詩三百”中最佳的詩章, 此章何以具有如此的藝術魅力?
2、清人王夫之以“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂”之語評《采薇》“楊柳依依”四句的藝術效果。你是否同意這一觀點?請論述理由.
五采薇 試題 詩的最后一章在內容和寫法上與前面各章有何不同?它在全詩中起怎樣的作用?
答：
詩的前面各章寫的都是服役時的心理活動及感情，最后一章寫的是還鄉途中的所思所感它在整首詩里起的作用，一是表明此前各章是退伍士卒對服役生活的追溯，二是增加了感情的濃度，三是增強了詩歌的形象性和感染力。
【《采薇》優質教案】相關文章：
《采薇》課文優質教案03-22
采薇優質課教案03-31
《采薇》優質教學設計04-20
《采薇》優質教學案04-12
《采薇》教案04-20
《采薇》的教案04-08
《采薇》經典教案04-08
采薇的教案04-13
采薇 教案03-27