登鸛雀樓教案錦集7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的登鸛雀樓教案7篇,希望能夠幫助到大家。
登鸛雀樓教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3 有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀背誦。
教學(xué)難點(diǎn):
理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件(配套光盤)、畫紙,彩筆
主要板書計(jì)劃
16 登鸛雀樓
白日依山盡,
(看)
黃河入海流。
欲窮千里目,
(想)
更上一層樓。
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排
課內(nèi)
讀讀背背,抄寫,描筆順等。
課外
背誦古詩。
第一教時(shí)
任務(wù):
讀通課文。
策略:
借助課件展開教學(xué)。
流程:
一導(dǎo)入新課,破題質(zhì)疑
1 師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對(duì)題目的理解。
2 簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3 師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。
二初讀古詩,整體感知
1 借助工具書,讀準(zhǔn)生字字音。
2 自由朗讀古詩,結(jié)合課文插圖,從字面上初步理解詩句的意思。
3 啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,解釋字的意義。
4 在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。
5 師配音范讀,學(xué)生思考:哪兩句詩是寫景的 哪兩句詩是寫作者的感想的。
三作業(yè)
1 抄寫古詩。
2朗讀課文。
第二教時(shí)
任務(wù):
閱讀感悟。
策略:
借助光盤展開教學(xué)。
流程:
一復(fù)習(xí)
讀讀生字新詞。
二精讀詩句,悟意明理
1 師引導(dǎo)學(xué)生讀詩,畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2 自由讀。
3 指名讀。
4 電腦課件出示填空題,學(xué)生填空。
①詩句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。
③詩句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。
5 分小組討論詩句中所描寫的景色。
6 根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處 夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置 畫好再涂上顏色。
7 幻燈展示學(xué)生的簡筆畫,師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評(píng)。
8 出示多媒體課件,屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。
9 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì),分組上臺(tái)比賽,看哪一組的同學(xué)說得精彩。
三總結(jié)全文,拓展廷伸
1 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。
2 拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3 師小結(jié)。
四作業(yè)
1 背誦古詩。
2 閱讀補(bǔ)充讀物上的古詩。
登鸛雀樓教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
★能正確、流利地朗讀和背誦課文。
★學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫。
教學(xué)重點(diǎn)
★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備
★生字卡片
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。
1.談話。
小朋友已經(jīng)學(xué)過不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。
2.板書課題: 17登鸛雀樓
指名拼讀“登”(dēng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭,指名拼讀“鸛”guàn。
3.解題。
“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽,奔騰的黃河,就寫下了這首詩。這首古詩我們?cè)缇蜁?huì)背了,但現(xiàn)在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí),大家覺得現(xiàn)在的要求是什么?(要會(huì)背,而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會(huì)寫)
二、初讀課文
1.幻燈出示課文內(nèi)容。
2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦,所以直接出示不帶拼音的課文,指名讀。
三、理解詩句
3. 學(xué)習(xí)一、二兩行。
(1)指名讀一、二兩行。
(2)理解意思。
① 出示課文掛圖。
設(shè)置情境:一天黃昏,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。
②答問。詩人在鸛雀樓上看到什么?
這是什么時(shí)候的太陽?你怎么知道這是黃昏的太陽的?課文中稱黃昏的太陽叫什么?這輪黃昏的太陽就要落下去了,(在圖上演示太陽落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思?(依)
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,指名說說“盡”的意思,再演示太陽落山的情景,協(xié)助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。
詩人站在鸛雀樓上還看到什么?
③ 指名說說詩句的意思。
④ 看圖想象,有感情地朗讀一、二兩行。
2.學(xué)習(xí)三、四兩行。
(1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?
(2)指名讀三、四兩行。
(3)理解。欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。
(4)指名說說詩句的意思。
(5)看圖體會(huì),練習(xí)朗讀。
3.練說全詩的意思。
(1)自由練說。
(2)指名試說。
四、精讀詩句,悟意明理
1.師引導(dǎo)學(xué)生讀詩,畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2.自由讀。
3.指名讀。
4.出示填空題,學(xué)生填空。
①詩句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。
③詩句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。
5.分小組討論詩句中所描寫的景色。
6.根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。
7.幻燈展示學(xué)生的簡筆畫,師生結(jié)合詩句一起點(diǎn)評(píng)。
8.在悠揚(yáng)的音樂聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。
9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自身對(duì)這首詩的體會(huì),分組上臺(tái)競(jìng)賽,看哪一組的同學(xué)說得精彩。
五、總結(jié)全文,拓展廷伸
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。
2.拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3.討論。
詩人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì)是什么樣子,他可能講些什么?
這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
六、作業(yè)
朗讀課文,背誦課文。
登鸛雀樓教案 篇3
教學(xué)要求:
1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫。
教學(xué)設(shè)計(jì):登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1出示生字:登,指名分析字形,說說偏旁名稱。
2指名背誦課文。
二、教學(xué)生字詞
1出示生字
樓 依 盡 人 欲 窮
2引導(dǎo)用生字組詞
樓(樓層 高樓 樓房 鐘樓)
依(依靠 依依 依山傍水)
盡(盡頭 用盡 盡力 窮盡)
入(進(jìn)入 入門 出入)
窮(窮盡 貧窮 窮苦)
3教學(xué)字形/article/
(1) 指名分析字形,說說記憶方法。
依和衣比較,入和人比較,窮和力比較,層和云比較。
(2) 講解欲、登、樓的筆順。
4指導(dǎo)書寫
欲:
樓:
三、課堂練習(xí)
1讀一讀,再抄寫
山 白日 千里目
海 黃河 一層樓
2根據(jù)句意說出詩句
(1)滔滔的黃河水向大海流去。( )
(2)傍晚的`太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。( )
(3)要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。( )
(4)再登上一層樓。( )
板書設(shè)計(jì):
白日依山盡,
景 (看)
黃河入海流。
欲窮千里目,
理 (想)
更上一層樓。
登鸛雀樓教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
九年制小學(xué)語文第一冊(cè)《登鸛雀樓》
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)這首詩,使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、古詩錄音、有關(guān)古詩的資料等。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引言激趣
1、小朋友們,今天我們來進(jìn)行古詩背誦比賽 ,看一看誰的古詩背得又多又好,是“詩王”,好不好。
2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí),教師引言導(dǎo)入,板書課題。(出示CAI課件)這天,當(dāng)詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓,登樓遠(yuǎn)望,一輪紅日依傍著山巔逐漸下落,在腳步下,黃河波濤洶涌,奔騰入海,非常壯麗 。這時(shí),詩人王之煥想道:如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景,就必須努力再上一層樓,小學(xué)一年級(jí)語文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
3、介紹黃河。出示CAI課件。
二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩
1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩,檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。
2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字,并去向自己的朋友求教。
3、聽教師范讀兒歌,正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習(xí),把自己會(huì)讀的告訴伙伴,把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。
4、師教讀,正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號(hào)游戲。
7、用生字卡片開火車比賽。
8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。
四、指導(dǎo)書寫生字。
五、朗讀背誦。
六、探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。
1、收集古詩,看誰背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
登鸛雀樓教案 篇5
知識(shí)目標(biāo):
1、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、學(xué)生有感情的朗讀課文,并能聲情并茂地背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)這首詩,使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。
能力目標(biāo):
在本課學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字,并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文,讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,同樣的道理,我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),只要不斷努力,不怕困難,一定會(huì)走向成功。
本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),來激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀,既突出了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
一、激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎?生:高興。
師:但是,我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩的小朋友,你們說這可怎么辦?生:我會(huì)朗誦古詩。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)
師:好極了,下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生:(朗誦古詩)
師:你們知道這么多古詩,真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩人畫像)今天,讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)
間評(píng):教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩,在認(rèn)識(shí)詩人王之渙時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩,不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境,而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
二、講授新知
1、初讀感知
師:首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩。生:(自由讀古詩)
2、檢查讀的效果
師:剛才在古詩中,我們遇到了很多生字。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)
(1)難讀字音:千(出示千的生字卡片);
(2)易讀錯(cuò)字音:入、日。(出示入、日的生字卡片)
(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)
3、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑
師:通過朗讀你知道了什么,同桌可以互相說一說。生:(說說對(duì)本文大意的理解,或是對(duì)詞語、字的認(rèn)識(shí)。)
師:誰還有不懂的問題可以提出來,讓同學(xué)和老師幫幫你。生:(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題,盡量讓其他同學(xué)來答疑。)
間評(píng):問題來源于學(xué)生,答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確,老師再啟發(fā)引導(dǎo),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),自主探究,自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。
師:同學(xué)們,你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。
(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀。
(2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀,播放古詩畫面,配合音樂,學(xué)生評(píng)議。)
間評(píng):采用學(xué)生互相評(píng)議的手段,激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣,引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),并且在音樂、圖畫的渲染中,感受古詩的意境,理解古詩的內(nèi)涵。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦,仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)
(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫、語言描述。)
間評(píng):充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍,激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。
(3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)
態(tài)畫面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)
6、(1)師:詩人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩?生:(體會(huì)朗誦,練習(xí)背誦)
(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)
三、課堂小結(jié)
師:(1)同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)
(2)老師想再考一考你們,我這里有幾首五言詩句,也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀,好嗎?生:(運(yùn)用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩)
(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩人一樣,留心觀察周圍的景物,把自己對(duì)美好景物的喜愛之情,用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。
板書設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
白日/依山/盡,
黃河/入海/流。
欲窮/千里目,
更上/一層樓。
登鸛雀樓教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2、理解詩中重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、弄懂每個(gè)詞,理解詩句的意思,體會(huì)詩人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、配樂朗誦磁帶。
2、掛圖、活動(dòng)的詩人和太陽。
3、田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò),今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題,注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說登什么?
3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上,前面可以看見中條山,下面臨近黃河,因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,想了很多,就寫下了這首詩。
三、整體感知
1、聽錄音。
2、聽完錄音,同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:指名讀后正音。
3、再讀古詩,想想哪些詞語你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語做上記號(hào)。
五、學(xué)習(xí)理解詩意
1、學(xué)習(xí)一二行。
(1)指名讀。
(2)說說哪些詞不懂,借助圖畫理解白日、依、盡。
(3)指名說一二行詩意。
(4)看圖想象,說說黃河怎樣流入大海。
(5)小結(jié):這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。
(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想,應(yīng)該怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過渡:看到如此壯麗的景象,詩人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習(xí)三四行。
(1)理解詞語的意思:欲、窮、千里、目、更。
(2)說說詩句的意思。
(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶撸拍芸吹眠h(yuǎn)。
(4)師小結(jié):要想看得遠(yuǎn)必須站得高,這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩情
1、聽錄音,看圖想象詩人所觀察的景象,詩人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。
2、隨音樂一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導(dǎo)寫生字:登、欲、窮。
2、抄寫、默寫這首詩。
登鸛雀樓教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)字8個(gè)
2、寫字3個(gè),認(rèn)識(shí)新筆畫學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。
3、背誦
教學(xué)重點(diǎn):
“山”的書寫,背誦《登鸛雀樓》
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)字
教學(xué)方法:
引導(dǎo)法、圖示法
學(xué)習(xí)方法:
討論法、自學(xué)法、想象法
教具:
圖片、識(shí)字卡、小黑板
學(xué)具:
生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡
導(dǎo)學(xué)步驟:
導(dǎo)學(xué)步驟老師學(xué)生導(dǎo)課
授新
讀詩
認(rèn)字
寫字
談話:十月一日國慶節(jié)的時(shí)候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰能說一說,今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。
板書《登鸛雀樓》
放錄音:《登鸛雀樓》
出示黑板 古詩
指導(dǎo)讀
師范讀
指導(dǎo)畫出會(huì)認(rèn)的字
檢查的字
出示生字
1、山
2、日
抽生畫“太陽的形狀”
學(xué)習(xí)筆畫:先里頭,后封口
師用文具盒演示:
先進(jìn)入,后關(guān)門。
3、板書“目”
抽生畫“眼睛”
小結(jié):以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說
齊讀課題
整體感悟
畫出節(jié)奏
生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀
生畫出會(huì)認(rèn)的字
同桌互認(rèn)
給卡片排隊(duì)
同桌說一說怎樣記住這些字
生用△畫出來
生觀察圖:中間高,兩邊低
口頭組詞
生畫
口頭組詞、說話
生討論寫法