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化石吟教材理解

時間:2023-03-23 12:23:27 化石吟 我要投稿
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化石吟教材理解

  《化石吟》是一首科學詩,寫科學家通過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象。

  《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩,讀這首詩可以引發人們無限的遐思。吟,是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌的意思。

  詩共7節,可分3層。1、2節是第1層,通過問句的形式,引發讀者的想像。連續不斷的問句表現出作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望,也打開了讀者思維的閘門,使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界,去傾聽化石講述那奇幻的神話。

  3、4、5、6節是詩的主體部分,具體抒寫遐思的內容。“你把我的思緒引向遠古”是表現作者思路的句子,接下來就是寫飛揚的思緒了。科學家通過對化石的研究,得出了生物進化的科學觀點,所謂上帝創造萬物的說法是不符合客觀事實的。你看,那冰冷的骸骨不就是明證嗎?古代生物雖已死亡,其肉體經過億萬年早就化為烏有,但它們作為曾經有過的生命之軀的證據是實實在在的,有這些深埋地下的化石的存在,就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。在這些化石中,作為生命基本物質的有機化合物還保留著,為科學家研究生物進化提供了必要的條件。這些有機物的殘余不就是生命的信息嗎?科學家的研究工作不就是破譯這些密碼嗎?第5節的前兩句寫“時光在你臉上刻下道道皺紋”,很自然地使讀者聯想起人。

  人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真,這是每一個讀者都明白的道理。但是作者并不是寫人,還是在寫化石。作者的思緒飛向那遠古洪荒,海枯石爛,滄海桑田,物換星移,無論多么久遠,無論變化多大,都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進發,生命的形式也由低級向高級演化。皺紋和化石是什么關系?作者為什么要寫皺紋呢?假如化石是人的臉,那么刻在這張臉上的皺紋不就是地球古生物的檔案嗎?第6節,作者轉入現實。當你參觀古生物博物館,面對復原的恐龍、猛犸,你會作何感想呢?你可能想像它在引頸長吼;當你站在重現的遠古林木之中的時候,難道你不會贊嘆大自然的高妙嗎?“嘆服大自然”,這是作者由衷的贊嘆,大自然是魔法師,是雕刻家。至此,作者的感情達到高潮。讀到這里,我們會突然感到,詩的第1節中接連四個問句是怎么引起的呢?可能是參觀博物館時生發的疑問。

  最后一節回應1、2節,使全詩結構完整,有放有收,有問有答。

  這首詩運用了擬人的手法。作者將化石當作可以說話的人,并用第二人稱“你”來稱呼它,顯得自然親切。教學時要注意詩的韻律,通過反復誦讀,體會詩歌的音樂美。

  《化石吟》重點語句理解

  1、最早的魚兒怎么沒下巴

  最早的魚類化石沉積在寒武紀和奧陶紀的巖石里,距今已有大約四億年的歷史了。通過對巖石的研究,人們知道這種最早的魚類生活在咸水環境里,或者說是生活在海洋中,它們的身體外面披有鎧甲一樣堅硬的外骨骼。這些原始的魚類渾身布滿了硬甲,具有扁平的前背甲。由于它們沒有頷,所以被稱為無頷類。

  2、最早的鳥兒怎么嘴長牙

  1861年,在德國發現了“始祖鳥”化石,這塊化石殘留有翅膀,嘴里有牙齒,翅膀前端有爪,并有著像蜥蜴一樣的由多節尾椎骨組成的長尾。始祖鳥與一種被稱作虛骨龍的小型恐龍在骨骼上有非常相似之處,因此有一些古生物學者認為,鳥類的祖先是這個群系的恐龍。

  3、最早登陸的魚兒怎么沒有腿

  遠古時代的總鰭魚,長著獨特的胸鰭和腹鰭,這些鰭的內部骨骼跟青蛙等兩棲動物的四肢骨骼很相似。此外,它還有能呼吸的鰾。古生物學告訴我們,總鰭魚是兩棲類動物的祖先,它們在發展中分為兩支:一支登陸生活,成為兩棲類的祖先,發展成為陸地上的脊椎動物;一支留在海洋,也逐漸演變,大部分種類絕滅了。

  4、最早的樹兒怎么不開花

  植物的發展是由藻類到蕨類,再到裸子植物、被子植物。其中到裸子植物才開始算木本植物,也就是樹,但裸子植物沒有真正意義上的花被,也就是沒有花,只有被子植物才有真正意義上的花。

  5、“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?

  “你把我的思緒引向遠古”既引起了下文,又表現了作者的思路。接下來就是寫飛揚的思緒了。起承上啟下的作用。

  6、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

  “冰冷的骸骨”“黑色的軀殼”足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。這些有機的殘余不就是生命的信息嗎?科學家的研究工作不就是在破譯這些密碼嗎?

  7、“時光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細細描畫。”你是怎樣理解的?

  “時光在你臉上刻下道道皺紋”,很自然地使讀者聯想起人,形象地寫出化石上的條紋就是地球古代生物的檔案,猶如人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真一樣。

  8、說說詩的第2節和最后1節構成什么關系,這樣寫好在哪里。

  “逝去萬載的世界又重現”,照應“逝去萬載的世界可會重現”;“沉睡億年的石頭說了話”,照應“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節的后兩句也互相照應。可以說,第7節是對第2節的回答。

  拓展閱讀:《化石吟》自主探究

  一、情景導入,明確目標。

  【學習目標】

  1、有感情地誦讀課文,把握內容,體會感情。

  2、理清結構,展開合理聯想和想像。

  3、增強求知欲,培養科學精神和探索未知世界的興趣。

  【學習重點】

  1、體會詩歌表達的豐富感情。

  2、認識科學的神奇與人類的偉大。

  【學習難點】

  體會詩歌表達的豐富感情,通過朗讀體會詩歌的韻律美,發揮聯想和想象,認識科學的神奇。

  歌曲《木魚石的傳說》中寫到“有一個美麗的傳說,精美的石頭會唱歌……它訴說善良……它講述美好”,石頭真的會唱歌嗎?有詩歌寫道:“逝去萬載的世界可會重現,沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊,請向我一一講述那奇幻的神話。”石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩《化石吟》。

  化石是怎樣形成的?

  答:生物在死后,尸體和泥沙埋在一起,被泥沙緊緊裹住,別的礦物質填充了它的遺體,保留了它的外形甚至內部構造,在特殊情況下,某些生物的尸體竟能完整地保存下來,這就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。

  作品簡介

  答:《化石吟》是一首科學詩。科學詩是以詩的形式寫科學內容,全詩寫科學家通過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象,從而贊美科學的神奇與人類的偉大。

  讀一讀

  1、聽范讀。

  本詩前后呼應,節奏鮮明,音樂性強,易于誦讀,在誦讀中能體會詩人的感情。請同學們聽課文錄音范讀,大家要聽清字音、節奏、重音和語調。

  2、自由讀。

  下面請同學們自由朗讀,注意讀準節奏、重音和語調。

  3、個別讀。

  請個別同學朗讀,然后同學們評一評,看誰讀的最好。

  二、自主探究,釋疑解惑。

  1.給加點的字注音。

  骸(hái)骨 潛(qián)行 軀殼(ké) 檔(dàng)案

  猛犸(mǎ) 悄(qiǎo)然

  2.根據釋義寫出相應的詞語。

  ①安靜美觀而不落俗套(幽雅 )

  ②形容寂靜無聲的樣子。(悄然)

  ③稱贊而且佩服。(嘆服)

  ④形容經歷的時間極長。表示意志堅定,永不改變。(海枯石爛)

  ⑤(草木)青翠茂盛。(蔥蘢)

  ⑥奇異而虛幻。(奇幻)

  3.用簡潔的語言概括本詩的主要內容。

  答:本詩寫科學家通過研究化石展現了億萬年前的神奇景象。

  4.本詩可以分為幾層,試概括每層的大意。

  答:詩共7節,可分3層。1、2節是第1層,通過問句的形式,引發讀者的想象與思考。3、4、5、6節是詩的主體部分,具體抒寫遐思的內容。“你把我的思緒引向遠古”是表現作者思路的句子,承上啟下。接下來就是寫飛揚的思緒了。最后一節回應2節,使全詩結構完整,有放有收,有問有答。

  5.本詩表達了作者怎樣的思想感情?

  答:詩歌表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情。

  互動探究案

  三、結合目標,有效訓練。

  1.第一節詩中運用連續問句有什么好處?

  答:明確:連用四個問句,構成排比,表現出作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望,也打開了讀者的思維。

  2.第二節詩運用了哪些修辭方法?在結構上有什么作用?

  答:前面兩個問句形式整齊,字數相等,運用對偶的修辭。也運用了擬人的修辭手法,領起下文,結構上起著承上啟下的作用,也是對前面句子的巧妙回答。

  3.第三節中“你把我的思緒引向遠古”,“你”指的是誰?運用第二人稱有什么好處?這一句在全詩中起什么作用?

  答:作者將化石當作可以說話的人,用第二人稱“你”來稱呼它。顯得親切自然,便于傾訴和抒發情感。這一句體現了作者的思路,總領下文的內容。

  4.“平凡的真理”指的是什么?

  答:科學家通過對化石的研究,得到了生物進化的科學觀點,所謂上帝創造萬物的說法是不符合客觀事實的。

  那冷冷的骸骨證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。

  5.你怎樣理解第4節中“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的?

  答:在這些化石中,作為生命基本物質的化合物還保留著,為科學家研究生物進化提供了必要的條件。

  6.“時光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎?你怎樣理解?

  答:“刻下道道皺紋”不是寫人,寫的是化石,這是一種比喻,人臉是生命歷程的寫真,而把化石比作人臉皺紋,說明化石是地球歷史的見證,這樣設喻,生動形象,將抽象的事物具體化。

  7.第六節的后面兩句在文中起到什么作用?

  答:這表明作者有遐想轉入現實,作者由衷的贊嘆大自然魔法師,是雕刻家,也表明作者的感情達到高潮。

  8.第七節有什么特點?這樣結尾好在哪里?

  答:最后一節運用擬人手法使詩歌顯得親切、自然,把枯燥的科學道理講得生動有趣。這一節運用反復的手法,與第二節詩的內容構成前后呼應,以問開頭,以答結尾,有放有收,前后照應,是詩文結構渾然一體。

  9.第七節與第二節是如何照應的?這種照應法叫什么?有何特點?

  答:“逝去萬載的世界又重現” 照應“逝去萬載的世界可會重現”;“沉睡億年的石頭說了話”照應“沉睡億年的石頭能否說話”。

  前后呼應。可以說,第七節是對第二節的回答。

  10.找出詩人贊美化石的句子,用概括的語言說說詩人贊美化石的原因。

  答:肉體雖早已腐朽化為烏有, 生之靈火卻悄然潛行在地下,

  黑色的軀殼裹藏著生命的信息, 為歷史留下一本珍貴的密碼。

  時光在你臉上刻下道道皺紋, 猶如把生命的檔案細細描畫,

  海枯,石爛,日轉,星移……生命的航船從太古不息地向近代進發。

  《化石吟》是一首科學抒情詩,展示了人類對化石的研究成果,再現了億萬年前的神奇景象,從而贊美科學的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界,又用優美的語言富有感情的贊頌了奇異的化石。

  11.面對復原的恐龍和猛犸,你有什么感想?

  答:驚訝-震撼-興奮-找個安全的地方躲起來-讓全世界的人都知道科學技術如今多么發達,化石是多么的神奇,為人類探索歷史作了巨大貢獻!

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