《化石吟》初三語文教案
教學目標
1.理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉星移”等詞語。
2.了解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。
3. 理解詩歌內容,體會詩歌的節奏韻律之美和前后照應的結構特點。
4. 培養對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情。
教學重點
反復誦讀,感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美。
教學難點
聯系生物學的相關知識,激活聯想想像思維,深入理解詩歌內容。
教學方法
1.朗讀法。2.聯想想像法。3.討論點撥法。
教學步驟
一、導語 設計
(多媒體顯示古生物化石圖片)同學們,每當走進自然博物館,面對復原的古生物時,思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹,敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩――《化石吟》。
二、解題
《化石吟》是一首科學詩。科學詩是以詩的形式寫科學內容,全詩寫科學家通過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象,從而贊美科學的神奇與人類的偉大。“吟”是古詩中的一種體式,內容多有悲愁慨嘆之意,形式上比較自由活潑,如同散文中的隨筆,可以不拘一格。這里是贊頌的意思。
三、暢讀詩歌,整體感知
1.學生輕聲朗讀,勾畫并疏解字詞,初步感知詩歌內容。
2.教師感情飽滿地范讀全詩,學生感受其中對自然高妙的贊嘆和節奏韻律之美。
提示:詩人以優美的語言,富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。全詩節奏鮮明,聲調和諧,音樂性強,并且以第二人稱來稱呼化石,親切自然。誦讀中要仔細體會語氣語調的變化。
3.學生自由誦讀,結合生物學知識理解詩歌內容。
思考:(1)化石作為地球上曾經有過的生命之軀的證據,引發人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的?
(2)體會第3節中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。
(3)摘錄出詩中4、6兩節的比喻句各一例。
(4)第3節中的“你”具體指代什么?能否改成“他”,為什么?
(5)化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話?
(6)全詩七節的思路層次是怎樣安排的,請簡要概括。
4.學生集體誦讀全詩,讀出對自然高妙的贊嘆。
四、探究研討
1.指名學生誦讀第1節,思考:詩歌以四個問句開篇卻并未作答,但已暗含了生物進化的歷程,詩行中提到的幾個“最早的”“生物依次指什么?請結合你所搜集到的生物學知識,談談有關生物進化的話題。
2.詩的第二節和最后一節構成什么關系,這樣安排結構有什么特點。
3.“復原的.恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼”詩句會引發你作何感想,請就你搜集到的資料給大家講講有關恐龍和猛犸的情況。
4.化石的故事令人神往、驚訝,閱讀全詩請選擇一種化石,合理想像,寫一段故事,體裁不限。
5.放錄音,學生跟讀全詩。
五、課堂練習
多媒體顯示:
1.閱讀文段,完成1~2題。
人常說,無人分享的快樂不是真正的快樂,而無人分擔的痛苦則是真正的痛苦。雖然我們是小小少年,生活的天空晴多陰少,但我們依然在每一天為達成我們的每一個小小心愿勞碌拼搏。那一個個來去匆匆的身影,凝聚了幾多苦樂悲歡。用筆用心記錄下達成愿望的心路上的一段心緒,一縷情懷,讓心懷通過傾訴變得更加健康而亮麗。
春天的小語是枝頭的青綠,
夏天的歡聲是翻騰的熱浪。
秋天的吟唱是大地奉獻給人類的渴望,
冬天的傾訴是白雪帶給我們的肅穆與冥想。
擁有一片屬于我們自己的湛藍而高遠的天空,是我們
少年人的向往!
珍惜寧靜,放飛童心。
寫出來,多好!
(1)給加粗的字注音
一縷( ) 冥( )想 吟( )唱 湛( )藍 肅穆( ) 傾( )訴
(2)這是一段文學欄目的少年主持人的話,這段話的目的是什么?請簡答。
(3)文中“春、夏、秋、冬”四句寫出了( )
A.努力向上的精神 B.少年的情懷
C.四季的美好 D.喜怒哀樂
(4)思考“春、夏、秋、冬”四句的深意,用直線將左右兩邊恰當的連接起來。
春 ①熱情的幫助
夏 ②無私的奉獻
秋 ③冷靜的思索
冬 ④心靈的溝通
(5)“擁有一片屬于我們自己的湛藍而高遠的天空”,作為主持人的話,實際上是說__________________________________________________________________________。
(6)“放飛童心”,可與第一段中的“___________”二字照應。
2.在橫線上填上一個恰當的字。
某學校用五個讀音相同的字作為校訓,激勵師生創設良好校風:
環境整潔突出一個“凈”字;秩序安定突出一個“___________”字;文明禮貌突出一個“___________”字;強身健體突出一個“___________”字;力爭上游突出一個“___________”字。
參考答案:
1.(1)lǚ míng yín zhàn mù qīng
(2)他希望大家敞開心扉,盡情傾訴心中的快樂與痛苦。
(3)B (4)春―④ 夏―① 秋―② 冬―③
(5)有一處可以傾訴心曲的場所 (6)傾訴
2.靜 敬 勁 競
六、課堂小結
科學家研究保存了古生物生命信息的化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》,飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石,引領我們去遨游那遠古洪荒、滄海桑田。遐思之余,我想,如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物,而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思,這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球,從我做起,從現在做起,為了秀水藍天、花紅草綠。
七、布置作業
1.閱讀文段,思考題目
純金難留
[美]弗羅斯特
自然的新綠是純金,
她這種色彩最難保存。
她的新葉像一朵花;
但只能持續一剎那。
然后就還原成為葉片,
樂園就這樣沉入哀怨,
曝光就這樣墮入白晝,
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