《網上呼救》課文理解
【學習要求】
“網上呼救”這一題目意思是在網上呼喊救助,僅四個字卻包含了許多內容,給讀者造成種種懸念:誰呼救?為什么呼救?結果如何?激發了作者閱讀追索的興趣。這是一篇獨立閱讀課文,學習這一課,要求:
自學生字詞。
理解課文內容,認識現代通訊工具互聯網的獨特優勢,體會人類互助、友愛的美德。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【閱讀提示】
本文敘述了一個真實而感人的故事:芬蘭女大學生蘇珊舊病復發,網上求助,在美國男孩桑恩的幫助下終于獲救,表現了現代信息技術的快捷便利和人與人之間互助友愛的美德。
全文根據事情發展經過,按照“呼救——救助——獲救”的思路展開:
呼救——文章先寫美國男孩桑恩在網上獲得呼救信息,隨后補敘呼救者是誰以及呼救的緣由。
救助——詳細敘寫了桑恩通過緊急救援中心救助蘇珊的經過。
獲救——簡要交代蘇珊在桑恩、艾眉和救援人員幫助下終于獲救的.經過。
文章結構完整,條理清楚,給人以十分明晰的印象。
【字詞點擊】
綠線格里的5個生字要注意讀準字音,其中“珊”是翹舌音,聲母是“sh”,“肋”的韻母是“ei”,不是“e”,“瘸”的韻母是“ue”,不是“ie”,“眩”讀第四聲。
漫游:隨意游玩。
眩暈:感受到本身或周圍的東西旋轉。
【疑難解析】
將近6點,一個名叫蘇珊的女孩用黑色粗體大字在電腦屛幕上打出這幾個字:“你能幫助我嗎?”
——這一句話要注意的是“黑色粗體大字”,蘇珊為什么要用黑色粗體大字?一來顯豁醒目,便于引起別人注意;二來表示情況特殊,十分緊要。后面寫桑恩也用粗體大字打出“挺住”、“我們已經打了電話去求助”,意在鼓勵蘇珊,使蘇珊能一眼看清,形成深刻印象。
圖書館里一片寂靜,整個三樓只有她一個人。
——這一句是環境描寫,十分必要,因為整個三樓只有蘇珊一個人,無法就近求得他人幫助,而最近的電話又在外面的走廊上,無法動彈的蘇珊只好運用電腦網絡尋求幫助了。
【品評賞析】
本文語言淺近明白,描寫生動有致,主要寫作特色有二:
先寫互救,后敘緣由,增強表達效果。
文章一開始就突出蘇珊網上呼救的內容,徑直切入題意,顯得事發突然,刻不容緩,容易引起讀者注意,進而生發關切之情。然后運用補敘筆法,交待事情的來龍去脈,讓讀者明白呼救的緣由,顯得眉目清晰,先后有序。如果先寫蘇珊突然發病,不能動彈,身邊又無電話,于是靈機一動,運用網絡傳遞信息,這就入題太慢,不能造成緊張氛圍,表達效果自然大受影響了。
點示時間,豐富內涵,收到雙重效果。
本文多次點示時間,內涵豐富,主要從兩個方面去理解作者用意。一是表現現代信息技術快捷方便。例如“將近6點”發出求助信息,“6時14分”就接通緊急救援中心,“10分鐘以后”艾眉就接通芬蘭電話,“幾十分鐘以后”救援人員就趕到學校救出蘇珊……芬蘭,美國,相距甚遠,但現代信息技術就是如此快捷。二是表現人們之間互相救助的精神。已是芬蘭時間“凌晨兩點多了”,可是桑恩仍在為蘇珊聯絡求助,而美國緊急救援中心的艾眉、芬蘭緊急救援中心的救援人員也是爭分奪秒,毫不遲延,人們之間盡心盡力的互助精神多么可貴。
【課文鏈接】
1、得克薩斯州簡介。
得克薩斯州:名稱來自印第安語,其意義是“朋友”。1686年開始淪為殖民地。1845年12月29日列為美國第28州。以矢車菊為州花。該州別名“孤星之州”。該州箴言“友誼”。
2、芬蘭簡介。
芬蘭位于歐洲北部,全國有大小湖泊6萬余個,號稱“千湖之國”。我們熟知的桑拿浴就始于芬蘭,至今已有數千年歷史。據歷史傳說,芬蘭是最早迎接圣誕老人安居的故鄉。
【《網上呼救》課文理解】相關文章:
小學語文課文網上呼救教材理解06-13
課文鏈接閱讀理解12-11
課文《社戲》閱讀理解12-11
麻雀課文理解12-11
琥珀課文理解12-11
課文翠鳥教材理解12-11
《絕句》課文理解06-14
《草》課文理解06-13
課文《所見》教材理解06-13